真心散文
真心散文（精选6篇）
红舞鞋
文/清荷诗语
风用花言巧语，把叶子吹离了树杆。于是痴心的叶子便心甘情愿的离开了自己温暖的家，随风去流浪了，可是叶子却不知道风是多情的，是善变的，得到了，便不会再珍惜。因为这世上，从来没有哪片叶子会得到风永远的爱恋。叶子那妩媚的眼神里，便多了人世的沧桑与忧郁。
叶子的心里，一直充满向往的，一直充满着对人间繁华世界的向往。那些花前月下的甜蜜，歌舞升平的暧昧，灯红酒绿的狂欢。叶子一直向往着有一天，会有一个人，能带它到人世间去感受这些美好的向往。于是，风来了，在叶子最为美丽与妩媚的年华中，风来了，它用世上最温柔的话语，打动了叶子的心，叶子便动了真心与真情，它毅然决然的穿上妈妈给做的红舞鞋，随风而去。
叶子说：“我的爱，没有退路，不要负了我！”风说：“爱你一生一世，牵手到老。”
这世间，这凡尘，真的是有着太多的无奈与善变的。爱情到底是什么？是二厢情愿的心心相许吗？可为什么恩爱过后，便是绝情与伤害？你爱我吗？你真心的付出与真心的爱过吗？当我面对你的眼睛，要你回答这样的问题的时候，为什么，你却会吱吱唔唔，闪烁其词？为什么，却看不到你眼睛里的真诚与真爱？
幸福像烟花般灿烂，却又是如此的短暂。叶子不停的随风而舞，象穿上被施了魔法的红舞鞋，当她从枝杆上以用最优美的姿态滑落那一刻起，它便明白了，这人世间有繁华、有欢乐、有幸福、有暧昧，却也有寂寞与孤单。这人世间的五味陈杂，叶子体会到，也真实的感受到了。叶子感到茫然而又不知所措，那双舞动的脚，从此再也无法停歇。
有泪水打湿了叶子的身体，叶子哭了。点点相思泪，杜鹃啼血泣。谁解痴心人，情系何处归？谁又能读得懂叶子这最为痴心、痴情而又凄然的舞蹈之美！
用“真心”对待每一位学生
文/郁惠英
面对班内有很多来自全国各地的学生，老师的管理工作是一门育人科学。老师需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。最近几年，我深深感受到：作为一名老师，要想管理好这些外地民工的孩子，只有用好“爱”这片教育阳光。平时只有爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光洒进每一个稚嫩的心田。把学生当做自己的孩子，才能收获爱的双赢！
扪心自问，在我们面对外地学生的过程中，尤其是对于那些卫生习惯和行为养成习惯比较差的学生，他们更需要老师的理解和关心，所以老师要对学生有“爱心”、“耐心”和“真诚之心”，对于这些特殊学生更要多“操心”，对班干部有“放手之心”，对这些外地学生的家长要有“热情之心”，对自己培养要有“进取心”。有了这些“心”，相信老师一定就能管理好这些外地学生。
总之，不管你是在教育的哪一个岗位，只要你面对的是一群活泼可爱、纯洁善良的孩子，不管他是本地孩子还是外地孩子，你都必须用你的职业之爱为你的教育润色，更重要的是你必须能尊重这些外地学生的独特之点，能寻找这些外地学生的长处，常怀赞赏之意和他们一起沟通，能体察这些外地学生的处境和难处，常抱同情关爱之心教育他们，相信一定能取得教育的成功。
真心拼搏，精诚合作
文/陈乡莹
周三，郭老师告诉我们一个好消息——下午六年级全体同学将观看城北小学与我们学校的足球比赛。
下午第一节课后，大家端着凳子，浩浩荡荡地走向操场。只见操场上的球员个个摩拳擦掌。有的在热身跑步，有的在活动四肢，还有的正在商量对策。一切准备就绪，队员们纷纷就位，裁判员一声令下，“开始！”队员们似上了弦的箭一样，互不相让，我们学校的队员们个个训练有素，一个接一个传，让城北小学的球员来不及反应。猛地一踢，球进了！大家一片欢呼，我与旁边的朱容槿击了个掌，大声高呼“Yeah！”
比赛继续进行，糟了！球在城北小学的队员脚下穿梭，他们要射门了！守住啊！大家的心都悬了起来，不过我们的守门员也不是吃素的，一下就接住了飞来的足球。大家的心总算是归位了！守门员一个高球，直接飞过了半场。这时，我们学校的队员看准时机，乘胜追击，又进一球！场上一片欢呼。上半场我们学校一连进了两个球，我们的队员士气大增，越踢越有劲；而城北小学的队员们也不气馁，在中场休息的时候商量新对策，相互加油、鼓劲。下半场比赛一开始，大家就针锋相对，守门员严阵以待。这回他们拼体力，不过我对我们学校的足球队信心满满，因为他们每天都刻苦训练，体力分配得当。作为主场，我们队员对这场比赛是志在必得。果然不出所料，经过一番比拼，最后我校以4：0完胜城北小学！
一幅幅惊心动魄的画面历历在目，一次次的进球让人回味无穷，一段段的比赛仍然记忆犹新。这是一场友谊的比赛，所有人都精力充沛；这是一场体力的比拼，所有人都信心满满；这更是一场考验团队合作精神的比试，谁更懂得团结合作、坚持，谁就是最后的赢家！
投我桃李报以琼瑶
文/韩孟颖
人心难测，世事难料，一如你能洞察世事揣测人心，那么我只想说请你善待所有人和你自己。
听过一个故事，说的是医生和病人。医生每天都照顾病人，无微不至，可是病人却不知医生真心，而且颇为讨厌医生所说种种对他有益处的事，等到病人病好出院，医生很开心。但病人却到处对外人说医生很念叨，医术也未见得有多高明。医生听后难过且痛苦。
或许我们每一个都是病人，对自己好的人我们总是感到厌恶，甚至对他们恶语相向。
也或许我们也都是医生，对自己爱的人过于苛刻，让他们讨厌自己。本以为所有事情都是为他好，为他着想，到头来人家不领情，白白错负一片真心，让自己难过且委屈。
我们总是这样，爱着别人且被别人爱着，因为太过在意而忘记初衷，我们只是想把好的都给他，却忘记问他想不想要。
为什么总是说人心隔肚皮。我们不知道别人心里想什么，别人也不知道我们的真心，就这样的我以为，你以为，他以为，做了很多事，结果落下伤口。
要学着爱人很不容易。两个人的时候你要善待他人，一个人的时候你要善待自己。
请善待每一个人的真心。别用错的方式来做自己认为对的事。因为害怕忘了触摸，因为在意忘了替别人着想。
我们总在马不停歇地错过对自己好的人，又太过用力的去拥抱别人。
如果你愿意请告诉我你的真心，那样我们或许就会少走很多很多弯路，少做很多很多错的事。不会被辜负也不会受委屈。
真心话说出来也不全是大冒险。
投我桃李，报以琼瑶。
世人皆知却从未做到，如果你善待身边每一个人，他们必定以微笑待你。温柔如斯，阳光温热，岁月静好，不做医生也不做病人。阳光与所爱之人皆在。
仓央嘉措说过：“你一直在我伤口久居，我放下过天地也从未放下过你。”
亲爱的永远亲爱。即使前方有大风大浪我依然会在你身后，不要同心一人去，坐地长安空。趁微风不躁，趁我们还年轻。看看你身边的人，路还长，我们不急慢慢来。好好对他们，告诉他们你的真心，把时光熬成一颗糖并肩看天地浩大细水长流。
欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
不要这样，忠于自己内心，老来将至那天你还发现自己都没有变，所以请好好的慢慢走完这条人生路。路边的行人，请你温柔相待。
我只剩下不知疲倦的肩膀承担着简单的满足。但是我觉得已经足够。愿你有足够多的云99Z44来制造一个美丽的黄昏。
投我桃李，报以琼瑶。即使人心难测我也会温柔相待。以心换心从现在好了。让所有真心人成为驻扎在我生命里的那道绝世风光。
记住他人的好
文/何庆良
曾经听说过这样一个故事：有两个朋友结伴在沙漠中旅行，旅途中，他们因为一件小事吵闹，竟然动起手来。被打的心里觉得很不是滋味，但是他却一句话也没说，只是默默地伸出了自己的一个手指，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
然后，他们继续往前走，只是总感觉少了点什么。经过长途跋涉，他们终于走出沙漠，结束了沙漠之旅。他们来到一个湖边，好久都没有见过这么大、这么美的湖了，于是就决定下去游泳。不幸的是，挨巴掌的那位由于过度疲劳，差点溺水而亡，幸好被朋友救起来。在感谢朋友救命之恩后，他拿起一把小刀，在石头上很小心地刻下：“今天我的好朋友救了我一命！”朋友看到他又刻字了，就好奇地问：“为什么我打了你以后，你要把字写在沙子上，而现在却要把字刻在石头上呢？”他笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在容易忘却的地方，时间会淡忘它，岁月会抹去它；相反，如果得到帮助，我们要把它刻在心灵的深处，那里虽然也有岁月的蚕食，但却不能抹灭它的丁点光芒！”
其实，在现实生活中，有时候朋友的伤害往往不经意，是无心的，而帮助却是真诚、真心的。很多时候，我们往往对那些无意的伤害斤斤计较，却对那些莫大的帮助视而不见，心里留下的也只有无穷的幽怨与烦闷；其实，只要我们豁达一些，宽容一些，铭记朋友对你的真心，就会发现这世界上，我们有很多很多真心的朋友……
记得有人这样说过：一分钟可以认识一个人，一小时可以喜欢一个人，一天可以爱上一个人，但一辈子也忘不掉一个人。其实，在这漫长而又短暂的一生中，结交一个真心朋友是需要缘分的，遇到一个知音是多么不容易啊！而在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，就算最亲近的故人也会有误解，我们也许会因为这些摩擦、误解而分开，但每当夜阑人静时，我们总会想起过去那些美好的回忆，才会觉得只有他最了解你的心，而此时已是我在天涯，他在海角了……
因此，请一定要珍惜你身边的朋友，告诉他们，在你心中他们有多重要，而你有多在乎他们吧！
用真心换真情
文/陈雪娟
与学生沟通是班主任工作的重要方法之一。有效的沟通能架起师生间的桥梁，增进师生间的了解，提高教师的威信。周记作为班主任与学生交流的一种形式，它比“面谈”有更多的优越性。在老师面前不敢讲的话，学生可以在周记里写出来，在学生面前不便说的教育语言，教师也能在周记里表达出来，从而收到意想不到的教育效果。
那天是星期四，星期一交上来的两叠厚厚的周记终于在放晚学前改完了。我揉揉发疼发酸的眼睛，伸伸懒腰，长长地舒了口气，不知不觉已在办公室坐了将近2个钟头了。这2个钟头只改了30本周记。天，工作效率也太低了吧！但有什么办法呢？面对着一个一个期待交流的心灵，我怎能视而不见呢？
说实在的，交上来的周记本我不会忽视任何一个细节，写得好的我会加以鼓励，写得不够好的我要想想怎样引导，有困惑的还要给予指导，也正因为这样，我走进了很多同学的心灵，尤其是那些期待老师鼓励的同学。在周记中一位女同学这样写道：“老师，你知道吗？我从来没有感觉到哪个老师能如此地亲近我，我感觉你已经是我的朋友了。我把你写给我的评语看了十几遍了，可却总也看不够。谢谢你对我的鼓励。”还有一个学生说：“老师，我们很多同学都把您看成是最知心的朋友，不知您会不会怪我们没大没小呢？”面对孩子们真诚的话语，我在评语中告诉他们：“我喜欢！喜欢这种感觉！”在批改周记的过程中，一旦发现精美的句子，或是写得很不错的文章，我都想着要收藏起来，可是这样一来又花掉更多的时间。这些工作很累，但我还是喜欢读同学们交上来的周记，它使我有一种成就感。
我经常对学生说：“周记是我们之间情感的交流，是心灵的桥梁，需要我们真心对待，才能换取对方的信任。”我一直都认为，作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名优秀的班主任，则必须用自己的真爱，去抚慰每个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。古人说：“亲其师，信其道”。师生之间的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。与此同时，我还在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊，学会善待家人和同学，充分利用“母亲节”、“老人节”等传统节日，教育学生学会“感恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。这对于弘扬中华民族的传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有很重要的作用。