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以水为话题的作文

2024/01/16经典作文

倚栏轩整理的以水为话题的作文(精选6篇),供大家参考,大家一起看看吧。

以水为话题的作文 篇1

他,有激荡飞流之时,亦有恬静温柔之时;有宽阔广博之时,亦有涓涓细流之时;有作甘美泉有之时,亦有作苦涩泪水之时。

他既坚守自我,又变化无穷;既倾流于流动,又融会于自然。

起初,他是一支江流,东流入海,志向远大,为他飞奔过高原山川,地势崎岖,荆棘丛生,他一时伤痕累累,但他依旧向前,他坚信翻过那座山,一定是一番花红柳绿。然而兀石不受感动,荆棘更兼放肆,他怅惘不肖,顿生渺茫,偶尔,他懂得了改变,他化刚为柔,融身于物,寓形于神,继续冲洗。

而后,他终于要走出山川,踏上希望之程。然而,面前的断崖,不绝凄寒之意,他终始坚守内心那份期盼,形神合一,倾注而下,轻雾薄发,他被冲击地粉碎,零零落落地小珠,远看连成一道素练,幸得“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”而后,又欣然起程。

良久,他进入森林,迎面繁花似锦,鸟鸣树积一派生机,他意气风发,畅快流堂,渐渐地繁枝密叶隐隐去太阳光辉,后下一片幽暗深邃,又有叉路阻截,他不得不面临又一次抉择,分道而行。或许永不相汇,或许枯竭干涸,但他知道,老要完成自己的心愿,就必须前进,就必须改变自我,即使失去再多,也不放弃,毅然追求。

最后,他终于又汇为一体,注入大海,载着飞鸟的祝福,自己的期盼,他终于达到梦想的彼岸。

这一程,他通达了许多;在通往梦想的道路上阻载重重,有时需要坚定信念,一鼓作气;有时又要改变自己的态度方法,学会以另一种姿态迎接挑战,走向成功。

守住自我,在自己的.道路上刻上坚毅的图腾,珍存一份执著,勇往直前。

改变自我,博来众工,凝聚精华,同舟共济,铸就辉煌。

水,时有冲流不绝的信念,时有刚中带来的技艺,而正是因为他坚守自我,奔流向前,而又不乏改变自我,不断提升,才铸就了他的成功。

坚守自我,而又不固执已见;改变自我,而又不迷失自我,两者结合,不失为一种大智慧。

以水为话题的作文 篇2

提到水,也许大家会情不自禁地想到“水滴石穿”这个词。这个词的本义是:水有一股韧劲,滴在石头上,日子久了,石头也会被滴穿。也就是说,即使我们与梦想的距离也许很遥远,只要我们也有水那样的韧劲,一定能够成就自己的梦想。

曾听说过两位宇航员的故事。一位是景海鹏,一位是陈冬,他们共同登上了“神十一”飞船。景海鹏是一位“老手”,在此之前他曾两度飞天,尽管如此,但他还是毅然接受各项训练,从来没有偷懒,他的这股韧劲终于让他在50岁生日之际再度遨游于星际。而陈冬是一位初出茅庐的新手,他的成功同样取决于他的勤奋刻苦。

他在得知神十一即将起飞后,没日没夜地进行魔鬼训练,他对自己有目标、有要求,定要成就自己心中的梦想。终于,老天没有辜负他的付出,他满怀激动的心情“飞”上了太空。两位宇航员“水滴石穿”的精神令我敬佩,我也决心要在学习上像他们一样有韧劲,果然,我最近渐渐从“噩梦”中脱离。

步入初中,我是烦恼的,作业量的增多、语文阅读的难度值提高、不和的家庭关系构成了我的“三大噩梦”。我几乎没有什么空余时间休息,作业将我压倒,爸爸妈妈的指责又让我不得安宁。但前段时间,我发现语文作业、试卷上的文言文和故事渐渐易于理解,立即意识到自己发生了蜕变。本来遇到这种题目我可是死翘翘的,现在竟有了转机,多么令人喜悦!

我仔细找了一下原因,将这归功于每天论语的学习、周末语文文言文阅读的学习和积累。除了坚持,我认识到积累的重要性,积累就如一滴滴水,有一股韧劲,滴穿语文阅读难题这块“顽石”。我终于从这一个噩梦中醒来!

如果人人都有“水滴石穿”的精神,而且使其发扬光大,那么人人皆可成才。韧劲使得人折不倒压不弯,不会被困难所击倒,有这股劲儿,人才可以走向成功。

以水为话题的作文 篇3

节约是一种人人都应该养成的好习惯,节约用水这种好习惯人们更应该养成。许多人认为水是 “ 取之不尽,用之不竭 ” 的,我以前也是这样想的。其实,并非如此。以前我也曾经是个不珍惜用水的小朋友,是一件事改变了我,这件事我一直记忆犹新。

记得有一天,在游戏结束以后,我像往常一样跨进家门,习惯性地来到水池旁,拧开水龙头。 “ 哗 ” 一下水像瀑布般从水龙头里喷涌而出,我尽情地给我的手洗了一个 “ 冷水澡 ” ,不一会,水就流了大半个水池。洗完手后,我赶快跑向房间做作业。过了一会儿,妈妈来了,看见 “ 哗哗 ” 直流的水,生气地叫道: “ 是谁没关水龙头? ” 这时,我才想起来,我竟然忘记了关水。我不好意思地回答道: “ 哦,是我。 ” 妈妈听了,语重心长地对我说: “ 知道吗?水是世界上最宝贵的东西,是人类不可缺少的。全世界的淡水只占水资源的 7% ,而可以饮用的淡水只有 0。8% 。人类是离不开水的,人可以几天不进食,但不能几天不喝水。如果大家都这样浪费它,总有一天它会消失的。 ”

妈妈的话教育了我,从那时起,我发誓决不再浪费水。那个月很快就过去了,由于我浪费的水,结果那个月我家的水费很高,我非常惭愧。

事后,妈妈又告诉我:我们应该节约用水,水可以循环使用,淘米用过的水可以浇花,洗衣服的水可以拖地,洗脸用的水可以冲马桶 ……

从那以后,我就养成了节约用水的好习惯。

以水为话题的作文 篇4

天气晴朗的上午,老师让我们真正体会到水的滋味。

上课了,老师让我们把带的饮用水拧开瓶盖喝一口水,说说是什么味道。大家异口同声的说:“没有味道!”我却觉得,这一杯水有一丝丝甜的味道。老师又问说在你生活中起着什么样的`作用,有的说救命,有的说是心是肝,是我什么中的四分之三。

老师为了让我们体会到水真正的滋味,让我们绕着操场跑了十五圈。开始我们觉得挺有意思,跑的十分有劲。过了一会儿,我们有一点气喘吁吁,上气不接下气。接着有的人累得不再跑,而是走。我前面一位也累得快倒在地上了,连我这种经常锻炼自己的人,也腿脚发软。

终于结束了,我们回到原位上,正想喝水时,可老师说:“先别慌喝,听老师讲一个故事来。”说完,便讲起一个故事:在一个荒凉的高原村庄,几个徒步旅行的旅行者把带的东西都吃光了,他们四处找水,几乎绝望的时。

突然看见一个农家,他们兴奋地上前要水,老婆婆善良地给他们一碗浑浊的水,旅行者之一接过水,心想这老婆婆也太抠门了,把水一洒,老婆婆就把他们领到院子里,他们一看,惊呆了:后院里地干得裂开,井已经见底,牲口都快渴死了,连老婆婆的孙子也口渴得嘴唇都裂开了。这时他们才知道那碗浑浊的水是十分珍贵的。

这时我喝了一口水,发现有十分甘甜的味道。水,甜甜的滋味让我明白,要珍惜现在拥有的一切。

以水为话题的作文 篇5

天气晴朗的上午,老师让我们真正体会到水的滋味。

上课了,老师让我们把带的饮用水拧开瓶盖喝一口水,说说是什么味道。大家异口同声的说:“没有味道!”我却觉得,这一杯水有一丝丝甜的味道。老师又问说在你生活中起着什么样的作用,有的说救命,有的说是心是肝,是我什么中的四分之三。

老师为了让我们体会到水真正的滋味,让我们绕着操场跑了十五圈。开始我们觉得挺有意思,跑的十分有劲。过了一会儿,我们有一点气喘吁吁,上气不接下气。接着有的人累得不再跑,而是走。我前面一位也累得快倒在地上了,连我这种经常锻炼自己的人,也腿脚发软。

终于结束了,我们回到原位上,正想喝水时,可老师说:“先别慌喝,听老师讲一个故事来。”说完,便讲起一个故事:在一个荒凉的高原村庄,几个徒步旅行的旅行者把带的东西都吃光了,他们四处找水,几乎绝望的时。突然看见一个农家,他们兴奋地上前要水,老婆婆善良地给他们一碗浑浊的水,旅行者之一接过水,心想这老婆婆也太抠门了,把水一洒,老婆婆就把他们领到院子里,他们一看,惊呆了:后院里地干得裂开,井已经见底,牲口都快渴死了,连老婆婆的孙子也口渴得嘴唇都裂开了。这时他们才知道那碗浑浊的水是十分珍贵的。

这时我喝了一口水,发现有十分甘甜的味道。

水,甜甜的滋味让我明白,要珍惜现在拥有的一切。

以水为话题的作文 篇6

水是生命之源,是人类文明的发源地。读水,读水造就了宽广的人生胸怀;读水孕育着文明的辉煌成就,启迪着深刻的人生哲学。

水,生命之流

原始生命诞生于原始海洋。那一望无际的海洋,河流、雨露,将生命代代相传。水,像云一样,带来雨水,积累成涓涓的激响,日夜不停地流淌。众所周知,我们体内有80%的水分。是水创造了血肉,滋润了人们干燥的生活。水,凝结生命的溪流,使人和万物得以生存和延续。水是生命之母!

水,生命的魅力

随着水的流动,人类五千年的历史代代相传。我曾记起屈博士在汨罗江上悲叹国家和人民;我曾经记得,称霸天下的吴江,弄巧成拙;还有荆轲的萧挽歌;王羲之墨污方池;湘江对岸,毛主席悲叹“万霜无”,红军在泸定河金沙江浴血奋战.丰富的历史背景就像长江的波涛,奔腾向前,水汇成历史的长河,唱响人类永恒的辉煌,唱响人类灿烂的昨天!

水是文化的源泉

江南,雨季杏花盛开,文化之花在暖雨的滋养下生长。在烟波浩渺的江南,一代代文化名人涌现。朱自清、鲁迅、巴金、茅盾……他们是文坛上永不凋零的奇葩。

水,生命的汇合点

水,看似柔弱,却有穿石的力量;水创造一切,但也能毁灭一切。水的性质可能不是任何人能控制的,但它以它的.变化展示了生命的哲学。滴水穿石是毅力;洪流无情,告诉我们不要失去预防之心;随着水的前进,包含着人要快,要勇敢的哲学;水的包容性告诉我们,只有心胸开阔,才能成就大事。生活就像一个水从泉水流入大海的过程。不积小流,成不了江海。不积德,就不是成年人。当泉水汇成溪流,绕过蜿蜒的山路,不畏艰难,就是生活的主题。做人要像水一样顽强,积少成多,豁达,永远保持一颗清明平实的心,走人生的规律。水成为了生命的本质,成为了人类的内涵。

读水,水赋予生命的伟大,传承历史的荣耀,水凝集文化的底蕴,水激发的人生哲学。人如水,人也要如水,水,生命的导师!