教育散文
教育散文（精选20篇）
责任就是爱
文/黄卫峰
德国诗人歌德讲：“责任就是对自己要去做的事情的一种爱。”也有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。
的确，作为一名光荣的人民教师，面对着天真可爱的学生，走进那明亮庄严的教室，站上这神圣无比的三尺讲台，我们的责任更多的是爱。因为责任，我们关爱每一位学生；因为责任，我们爱岗敬业；因为责任，我们时刻用爱心召唤着学生，带着学生不断走向新的辉煌。
责任就是爱，一个有强烈责任心的人，就是一个充满着爱的人。
斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础，是我们创新工作的动力；爱是我们事业成功的基石，是战胜一切困难，不断走向辉煌的保证。
老师充满爱心的召唤，可以让沉默寡言的学生露出灿烂的笑容，可以让他们天真快乐的本性得以复苏。老师的爱心与诚意，可以触动学生内心深处的学习潜能。
爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是优化教育环境和心理环境的瑰宝。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。让我们用爱去点燃那希望之灯，使之迸发创造力和想象力的火花吧！
巧妙教育，莫伤孩子的自尊
文/王建兰
每个人都有自尊心，怕被伤害，一旦受伤，会很难平复，孩子也不例外。在我们与孩子的日常接触中，孩子偶尔会犯这样那样的错误，会有一些需要纠正的行为，作为教育引导者，如何让孩子心服口服，又不伤及他们的自尊心，也是一门学问和艺术。
我班上的婷婷喜欢啃自己的手指，发现这个情况后，我就和婷婷妈妈进行了沟通。之后几天，婷婷一直显得局促不安，后来才知道，***妈回去狠狠打了她一顿，威胁说再这样，让老师也打她。这样一来，孩子啃手指的情况看似好了些，可是中午午睡时，她还是忍不住要去啃，只是动作更隐蔽了，如果被老师发现了就哭，发展到后来，竟然闹着不想上幼儿园了。
孩子之所以有这个习惯，就是因为日常生活中缺少安全感，婷婷妈妈的做法显然是适得其反的。怎样才能打开孩子心里的这个结，真正有效地戒掉这个习惯呢？我本着两个原则：一是让孩子意识到我们是真正想帮助她，二是不能让孩子觉得有压力。
找了个单独的机会，我给婷婷“编”了个故事：有只小兔子，小时候出牙齿的时候牙痒痒，老是喜欢啃手指甲，啃呀啃呀，不但手指被咬细了啃短了，还把细菌也吃到肚子里去了。后来肚子疼去看医生，医生告诫她不能再啃手指了，小兔子听了医生的话，肚子果然不疼了。看着婷婷听得入迷，我问她要不要向小兔子学习（小兔子可是婷婷最喜欢的小动物），婷婷点点头。我趁机告诉她：“老师和妈妈都很喜欢婷婷，我们都会帮助你，别着急，慢慢改。”
经过这次谈话，婷婷重新对我产生了信任和依赖。我和她相约：每次她要啃手指的时候，我就指指我的牙齿，这时她就要把手放下来。每当情况出现的时候，我总是笑眯眯地看着婷婷，婷婷出于对我的喜爱，也会马上放下手臂。时间不长，婷婷就改掉了这个习惯，比原来想象的还要快一些。
看来，任何事情都要找对方法，特别是对幼小的孩子。帮助孩子纠正一些不良习惯很重要，但千万要注意保护他们的自尊心。我想，这样的教育会事半功倍，当然也会更轻松、更有效。
教师心语
文/杨霓娟 张正春
老师——在我迷茫的人生道路上您为我点燃了一盏最明亮的灯塔；
老师——在我迷蒙的人生道路上，是您做我的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
这一行行的好词佳句，我想足以体现老师的人生价值。人这一生的幸福，其实就是一种感觉，是来自内心的对于生活中的感悟及价值体现。
有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。
对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是贡献；教育不是灌输，而是点燃火焰；教育不是培养学霸，而是培养高尚的人格……
一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个能架起知识桥梁的教师；是一个能平等对待每位学生的教师；是一个能实现自我价值且平凡的教师……
在平平淡淡中享受教育的幸福，是现在对自己的期许。在辛勤的工作中爱学生，是明天对自己的要求。
让我们时时保持初登讲台时的激情和幸福感，尽量地点亮学生和自己的内心世界和前行的道路，做一个幸福的教师！
以爱为桥 倾心教育
文/陈建琴 黄海红
英国数学家罗素认为：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是科研成果都不可能充分自由地发展。”在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的教育。
我班里有个女孩叫小艳，学习很自觉，可就是不敢在同学面前发言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆量，我走到她身旁，拉着她的手和她一起走到讲台上，并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。在工作中，我总是以真诚的心去对待每一位学生，以真挚的情去关怀每一位学生，使其感受到集体的温暖，尤其是那些单亲家庭的孩子，以为人之母之心去关爱他们，以爱润其心，以言导其行，不放弃每一个孩子，努力营造温暖大家庭。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身。他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，逐步改正，并能及时与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与优等生的距离。
我班里有这样一个学生叫小汪，常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天却还是拿不出作业来。老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化方法。之后，当我发现小汪完成了某一项作业时，或者是在某一课上有进步时就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本都能完成老师交代的作业了。
的确，每个学生都是一本书，一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读每个学生，以爱为桥，时时倾心教育，这样就能开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。
感谢你,“北方的狼!”
文/乘风破浪
当你刚从北方呼啸而来，带着势不可挡的肃杀凄凉，带着不可一世的傲慢无情，带着目空一切的狂妄自大，在高空中张牙舞爪与暖流搏击时，气象局就对你作了预报，同时我们就接到教育主管部门立即停课的“紧急通知” ，尽管有的新课还没有结束，尽管还没有进行期末考试，尽管教育教学工作还没完成，“紧急通知”要求所有学校一律放假，学生一律离校！——感谢你，“北方的狼！”仅凭一场 “大雪预报”，政府就给我们提前多放了几天带薪的假，幸福来得有些太突然，小心脏砰砰的，真的受不了！难怪有的老师在qq群里说：“年终岁末，政府没啥发给大家的了，提前多放几天假就算是发给教师的福利吧！”
当你刚从北方呼啸而来，带着势不可挡的肃杀凄凉，带着不可一世的傲慢无情，带着目空一切的狂妄自大，在高空中张牙舞爪与暖流搏击时，气象局就对你作了预报，同时我们就按教育主管部门立即停课“紧急通知”的要求在班级作了重磅宣布，一时间，教室里、校园内掌声雷动，呐喊声、口哨声此伏彼起、经久不息！——感谢你，“北方的狼！”仅凭一场 “大雪预报”，莘莘学子就可在学业尚未完成，期末还未考试，特别是毕业班时间十分紧张的情况下就可多放几天寒假，放松一下。幸福来得有些突然，小心脏砰砰的，真的受不了！难怪有的学生在qq签名中说“这场雪比亲妈还好，教育局比亲爸还亲”、“教育局英明怕我们冻死了，结果我们在家快活死了，终究逃不过一死！”
呜呼！一场 “大雪预报”竟给当地教育带来如此大的动作，真不知该说啥为好！是要感谢政府部门的“人本”精神，还是要感叹教育部门似惊弓之鸟？是要感谢政府部门对教育的重视和偏爱，还是要责问政府部门到底要教育培养什么样的人？
两天的期盼没有达到预期的效果，天寒地冻没有阻挡住生活的步伐。我们的教育是要培养出敢担当、会生活、有作为的“四有”新人！
其实，我真心期盼“大雪预报”成真！在现实中，来一场狂风暴雪！
让狂风夹着暴雪横扫天宇和凡间，荡涤生态环境中一切污泥浊水，还人们洁净的世界；让狂风夹着暴雪带着哨音，告诫世人现实社会不乏严峻和冷酷，只有着力奋斗才有温暖和幸福；让狂风夹着暴雪抡起铁拳，砸向世间一切污垢积弊，惩罚一切害人虫；让狂风夹着暴雪厉声警告：“奢靡腐败迟早总会暴露！欺民利己终将失败！违反客观规律必遭惩罚！”让狂风夹着暴雪大义凛然地彰显一步一个脚印才能成功到达目的，传讯出社会总会给实事求是的勇士赋予希望和未来！
暴风雪，请来得更猛烈些吧！
无声的教育
文/尤江波
相传古代有位老禅师，一日在禅院里散步，发现一个小和尚违反寺规翻墙出去了，小和尚以为师傅会责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”虽说是无声的教育，却是有心的事，教育往往如此。
游戏热火朝天地开始了，佳佳今天是小吃店的“服务员”。一进小吃店，他就迫不及待地穿上了围裙。客人来了，佳佳很热情，忙着招呼，问要吃什么，客人说要吃“馄饨”、“萝卜”，然后就把这些东西一股脑地拿到了桌上，对客人说：“吃吧，这是刚煮的，味道很好的。”客人茜茜说：“怎么‘菜’没放到盘子里啊？”佳佳说：“没关系的，这桌子是干净的。”听他这么一说，茜茜也不再说什么了。
见到这样的情况，我并没有马上阻止，因为佳佳的自尊心比较强，一味制止他可能会因为教师的权威而暂停此行为，但不一定能让他心服口服，与其去限制倒不如让孩子体验到不遵守小吃店规则的消极后果。于是我以“小客人”的身份来到了小吃店，佳佳连忙招待我，上“菜”的时候，他继续把“菜”倒在桌上，我皱着眉头说：“东西怎么不装在盘子里，很脏的。”佳佳说：“这桌子干净的啊。”我说：“可是桌子是桌子，又不是盘子，再说‘菜’放在桌上怎么吃？”其他小朋友听我这么说，也七嘴八舌地议论着：“煮好的‘菜’不放到盘子里真的很脏，我不想吃了！”……于是客人们准备离开，佳佳见状连忙拉着我们的手说：“我马上改，一定让你们吃得干净、吃得放心。”说完就请我们坐下，没过多久，他端上了一盘盘“菜”，盘子里的“菜”摆得整整齐齐的。
大象无形，大音希声，好的教育一定是在不知不觉中，滋润着孩子的心田。
儿童教育
文/周国平
一
把儿童看做“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其是儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
二
家庭教育是人的一生教育的起点和基础，具有学校教育不可替代的重要性。在这个意义上，我也认为好父母胜过好老师。不过，什么是好父母，人们的观念截然不同。我自认为是一个好父亲，理由仅仅在于，当女儿幼小时，我是她的一个好玩伴，随着她逐渐长大，我在争取成为她的一个好朋友。至于在我们之间，谁是老师，谁是学生，还真分不清楚，我只能说，我从她那儿学到的，决不比她从我这儿学到的少。
三
人的智力素质中，最重要的因素是好奇心和思考能力。随着理性能力的觉醒，幼儿对于周围的世界会表现出越来越强烈的好奇心和追根究底的欲望，在我看来，重视、鼓励孩子的发问和思考，和孩子进行平等的讨论，是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有价值的工作。
四
让孩子真正喜欢上智力生活，乐在其中，欲罢不能，对学习充满兴趣，是智育的最大成功。在这方面，父母的榜样能产生显着的作用。我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。
因此，做父母意味着人生向你提出了一个要求：必须提高你自己的素质。
教育的目的
文/赵凌云
昨天晚饭后，出去散步，经过昏暗的楼道时，看到在四楼楼道里，一个小女孩委屈地蹲在门外，估计是被家长撵出来反思的。每有响动，小女孩身体就会因惊吓而明显的抖动一下，眼睛惊恐地四下张望。看到那惊慌、恐惧的神情，我内心像被针扎了一样的痛。我用手轻轻抚摸了一下小女孩的头以示安慰，然后敲开了她家的门。并给她还存余怒的母亲说，孩子太小了，无论犯什么错，这种教育方式对孩子不合适，也达不到教育的效果，弄不好还会把孩子吓坏的。
为人父母的人都会有这样的一个愿景，就是希望自己能培养教育出一个“有出息”的孩子。可见“有出息”是每个父母对孩子教育的最终目的。“有出息”可以定义为两个层次，第一层次是孩子身体健康成长；第二层次是孩子心智全面发展，成为社会有用之才。然而，我们父母在教育的过程中，时常会在教育的细节性问题中迷失了教育的目的。上述小女孩的母亲就是典型的一例，这位母亲的初衷可能只是一时之气吓一吓孩子，让孩子改正某些不好的习惯，但试设想一下如果小女孩因胆小，在受到惊吓后留下了心理阴影，那小孩的心智将在很长一段时间不可能得到正常的发展，这位母亲可就得不偿失了。或者孩子一赌气离开家，等母亲怒气平息出门再找时，可能就又是另一番景象了，而且即便孩子找回来了，下次孩子就会用同样的方法来要挟父母满足自己的要求，今后的教育可就无法正常进行了，就更不要谈教育目标的实现了。因为我们教育的是要把孩子拉入自己怀中，健康成长，而不是推出去。
教育是个细致活，任何情绪化的行为和决定都可能导致教育目的的偏失。有许多父母信奉“棍棒底下出孝子”，我们姑且不论孩子的效仿能力导致今后的暴力延续，单就“棍棒”教育就有很多父母因失手，导致自己孩子致残致死的悲剧而言，这种教育方式是最不适当的，因为它连教育的初级目的“让孩子身体健康成长”都不能实现，就更不用说实现“心智的全面发展”了。
教育是个渐进的过程，任何拔苗助长的行为都将欲速而不达。有人比喻教育孩子就如牵着”蜗牛“散步。”上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……“我们总是按照自己的想法和进度去要求孩子，就想我们用自己的速度要求”蜗牛“一样。我们生气是因为我们没有认清教育规律，做了违背孩子成长规律的事。我们抱怨是因为我们自己耐心不够。我们灰心是因为我们对孩子还爱的不够深。我们失败是因为我们在孩子身上功夫下得还不够深。
教育的目的很简单也很明确，可是教育目标的实现却是需要一个持之以恒的坚持。它需要我们能历经艰难不忘始终、需要我们春风化雨润物无声、需要我们不断成长身先示范。总之，教育目标的实现需要爱心、耐心、恒心。如果我们做不到就不要怪孩子不听话。
我的假期生活
文/黄神筠
光阴似箭，我从幼儿园开始参加庆丰社区、关工委、校外辅导站组织的寒、暑假活动，已有近十个年头。活动内容丰富多彩，有主题鲜明的讲座报告，如践行“中国梦”等；有知识竞赛等，使我们增长了知识，；有参观浏览活动，暨阳湖、梁丰生态园、城西新城、大学城等地，我们看到了美丽的家乡日新月异的变化、发展；有安全教育，与看守所的公安民警和公安消防大队的消防战士进行互动，看到了他们过硬的本领；有趣味运动会、老少同乐庆八一、庆新春迎元宵猜灯谜等活动。我的假期生活过得真是充实又有意义。
今年，庆丰社区的寒假活动富有深刻的含义，突出了提高践行“八礼”、“四仪”的自觉性，做一个崇德、向善好少年的主题，教育我们要真正地“从我做起，从现在做起，从身边的小事做起”，对我们进行了系统的道德、法纪、向善等礼仪教育。我们聆听了实验小学钱老师讲述的“八礼”、“四仪”主题教育讲座，讲座图文并茂、具体生动、深入浅出、主题鲜明；我们观看了学法守法的录像，慰问了军烈属和高龄老人。“八礼”、“四仪”都是做人的基本点，我想大家做到了，全社会公民素质的提高就会成为现实。让我们为实现中国梦一起行动起来吧！从我做起，从现在做起，从身边的小事做起！
一颗心 半根草
文/杨福成
我认识这么几个教授。
还是在八九个月前，我见到了A教授，四十岁左右，穿戴朴素，举止言谈谨慎，让人很难搞懂他是干什么的。
“这是我的合作伙伴，年轻吧，别看他这么年轻，身价几千万呢。”我的朋友跟我介绍他说。
“您做什么？”我虽然知道我的朋友做什么，也知道他是我朋友的合作伙伴，但还是多此一举地问了一句。
“我呀，做化工生意，也搞运输，还有……再做些其他什么的。”他仍然是那么谨慎。
朋友看有点尴尬，也怕我对做生意的有什么看法，又补充介绍说，他是业余做生意，真正的身份是某某大学化学系的教授。
哦，崇敬！某某大学是我们这个城市最好的大学了。“那你现在还上课吗？”我知道做生意的人都很忙，就问了句。
“偶尔上。”他说了句，然后，就和我的朋友聊起了股票和房子的事儿。说股市情况不大好，该抛的得抛，说房子价格肯定降，手里的十来套房子也得赶紧处理……
好有钱的教授啊！
B教授和C教授是我刚认识的。
B教授是名牌大学中文系的老教授，早就下海了，搞房地产，身家过亿。
C教授五十岁左右，是海归派的英语博士，跟着B教授干房地产。
说话间，和我同来的朋友也和他们扯起了生意，并说看能不能合作一下。
B教授没有直接说他同意不同意，而只是说了C教授合作的条件——达不到几千万的生意不做。我朋友一听这话，就自觉地打住了，又转话题聊起了教育，问他们俩做这么大的生意，肯定是不能再教学了吧。
B教授听后连连摇头说：“哪能啊，我现在是系里的教学骨干，一些重要的课题还是由我来担任。”
C教授也说，虽然现在上的课少，但还是在一线工作，教书育人不能误了。
教育生意能两不误，两位的确是能人！
上周一个聚会，年轻貌美的D教授开着二百多万的豪车从京城赶来，刚坐下就一脸的不高兴。我们问这是咋着了，平时不都是春风满面喜气洋洋吗？她说别提了，来的路上让人刮了一下车，虽然给赔了万把块钱，但觉得很恶心，另外这一周跑了几个城市挣外快，可现在经济真的是不景气，一家比一家给的银子少，能高兴起来吗？
是，外快挣少了谁都不高兴！
无疑，这些教授都很优秀，不然的话人家能挣到那么多钱吗？可他们把几分心思用在了本职的教育上，他们这样吊儿郎当教育出来的学生能让祖国和人民放心吗？
走进大学校园，已经很难再听到朗朗的读书声了，到处听到的是打工挣了多少多少钱，论文从哪个网站下或者找哪个枪手来写比较好的声音；在大学的教室、图书馆、餐厅里，我们也难以看到为某个学术问题而争论得面红耳赤不可开交的场景了，不停撞击我们眼球的大都是成双成对搂搂抱抱的肥皂剧……
“教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”，而现在还有几位教师能记起自己的肩上还有把孩子送往彼岸的责任？！
写到此，笔者不禁想到了曾任北京大学校长的胡适，在他死后清点遗物时发现，除了书籍、文稿、信件等等，他生前留下的全部财产只有135美元。
“学高为师，身正为范”，胡适无疑是为师之范，而像ABCD这样的大款教授们又算是什么之范呢？
比对一下西方发达国家我们就会发现，教育的发达才是国家的发达，而如果教育者不走正道了，教育还能发达吗，国家还能发达吗？
陶行知说，“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们国家现在给予教育者的待遇已经是很不错了，既然您选择了这个职业，您就捧着一颗心来，不要再去四处搂草，贻误孩子们了！
冠军的智慧 教育的良机
文/钱品红 王红
又到周一，教师例会的时间总是有点让人担心：没有任课老师的教室，会是怎样的疯狂？我带的班是寄宿班，这期间孩子在教室自习，是由生活老师看护。于是，我们几位老师会给孩子布置作业，让大多数孩子在这段时间内捞不到自由游戏的时间。于是，就有了这样的恶性循环：动作慢的几个孩子总是来不及，周一的作业要等到周五才能完成。
生活老师和班干部的观察结果是：这些孩子磨蹭，一般坚持一二十分钟后就不动笔了，就是动笔，也是咬着笔在发呆！
针对这样的情况，我们商量了很多的对策：少布置一些——孩子都能完成了，生活老师却无法控制班级里那热闹如街市的场面；多布置一些，有些作业可以选做——选择去做的孩子却少之甚少……
那一天，我读到了这样一个故事：
在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手本田一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说：凭智慧战胜了对手。
后来，他在自传中解释他的“智慧”：每次比赛前，我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是大树；第三个标志是红房子，这样一直画到赛程的终点。40公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
读完整个故事，我想：在现实生活中，我们做事之所以半途而废，这其中的原因，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们太遥远，确切地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败！孩子的学习更是如此。
反思孩子的作业情况，我们的孩子总是完不成，是不是也因为自己的目标太远，三门功课的作业加在一起，何时才能完成？看不到希望，索性就放弃。
于是，一次教师例会时，在布置好作业后，帮孩子分了一分时间段，用我的方式给孩子定了相对小的目标：3：40~4：00，完成数学老师布置的作业；4：10~4：30，完成英语老师布置的作业；4：40~5：00完成语文老师布置的作业。
我把1个多小时切割成了3块，相对有弹性地给动作慢的孩子留下了一点余地。孩子的作业都完成了！在没有改变作业量的情况下，我们的孩子在我的鼓励下找到了马拉松的小目标，于是，他们都成功了！
教学活动中，我们要像这位充满智慧的马拉松冠军一样，在追求更大成功，更多收获的同时，学会确立恰当的短期、短线目标，一级一级稳步前进，获得最后的胜利。
洋媳妇的教育招
文/刘江龙
小孙子Toby已经3岁了。在美国待了三个月，洋媳妇教育孩子的方法，令我大开眼界。每天早上，Toby醒来后，洋媳妇把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。Toby自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟只有3岁，Toby还搞不清楚袜子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次Toby又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被洋媳妇制止了。她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。那一整天，Toby反穿着裤子跑来跑去，洋媳妇像没看见一样。
又一次，Toby出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对洋媳妇说：妈妈，他们说我的裤子穿反了，真的吗？洋媳妇笑着说：是的，你要不要换回来？
Toby自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。从那以后，Toby再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。如今在读初中要寄宿的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
一天中午，Toby闹情绪，不肯吃饭。洋媳妇说了他几句，愤怒的小Toby一把将盘子推到了地上，盘子里的食物撒了一地。洋媳妇看着Toby，认真地说：看来你确实不想吃饭！记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。Toby点点头，坚定地回答：Yes！我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔！
下午，洋媳妇和我商量，晚上由我做中国菜。我心领神会，Toby特别爱吃中国菜，一定是洋媳妇觉得Toby中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上，我施展厨艺，做了Toby最爱吃的糖醋里脊、油焖大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。Toby最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。开始吃晚饭了，Toby欢天喜地地爬上凳子。洋媳妇却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。Toby看着面容严肃的妈妈，“哇”地一声哭起来，边哭边说：“妈妈，我饿，我要吃饭。”
不行，说过的话要算数。洋媳妇毫不心软。我心疼了，想替Toby求情，说点好话，却见儿子对我使眼色。想起我刚到美国时，儿子就跟我说，在美国，父母教育孩子时，别人千万不要插手，即使是长辈也不例外。无奈，我只好保持沉默。
那顿饭，从始至终，可怜的小Toby一直坐在玩具车里，眼巴巴地看着我们三个大人狼吞虎咽。我这才明白洋媳妇让我做中餐的真正用意。
我相信，下一次，Toby想发脾气扔饭碗时，一定会想起自己饿着肚子看爸爸妈妈和奶奶享用美食的经历。饿着肚子的滋味不好受，况且还是面对自己最喜爱的食物。
我不得不佩服我的洋媳妇。在我看来，在教育孩子的问题上，美国妈妈有很多值得中国妈妈学习的地方。
批评无痕让我如此美丽
文/谢秀珍
国庆长假刚结束，手捧学生们的作业本，我的好心情荡然无存！这帮小家伙，总有那么几个让我操心，写的作业是龙飞凤舞。我暗自计划着，趁早读课，我得好好批评一下。
当我一脚跨进门坎的时候，“谢老师，早上好！”，一阵阵清脆悦耳的问好声响彻耳边，也驱走了我脸上的阴沉。孩子们的笑容是灿烂的，眼神里满是跳动的喜悦。想必，这么久没见到老师同学，兴奋得很。我有些于心不忍，我的一把怒火可能会让那几个调皮的孩子变得乖巧，可也会浇灭所有人的快乐！随即，我调整了方式，在表扬了几个作业完成较好的学生后，我疼惜地说道：叶龙同学写的汉字可惨了！身体都变形了！有的还缺胳膊少腿的！丁业同学的作业一点儿也不安分，都在跳舞似的，我都不认识他们了……我看呀，这几个同学都该给自己的字整整容了！教室里顿时哄堂大笑，连我也笑了。那几个调皮的学生自觉地把作业重做了一遍，字写得特别认真。这件事后，班级里掀起一股整容之风，作业本上的字体也娟秀起来。学生在课余还夸我：谢老师，真好！
由此我想到，当孩子意识到你正在教育他时，那么教育的效果将大打折扣，批评更是如此。真没想到，我无意间的一个念头转换，让彼此收获这么多。
赏识教育家周弘说：教育是需要智慧的。用什么方式来表达，结果可能大不一样。“拳头教育”太简单，因简单而无效，甚至反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日渐无效。于是我想，我们在倡导赏识教育的同时，面对不得不批评的时候，是否也应该寻求一种更委婉，更友善的方式？因为，我们面对的是一个个幼小的心灵，他们有着自己的思想和情感世界。他们又无时不在地关注、审视着我们的一言一行。稍不慎，可能会错失教育的机会，甚至适得其反。
其实我哪有学生说的那么好，要不是那天是他们自己灿烂的笑容融化了我的怒火，也不会有这意外的收获了。“批评无痕”，不仅仅需要一种智慧，更需要的是一颗宽容之心、一颗仁爱之心。我知道自己离孩子们心中的好老师还很远很远，面对孩子们的友善天真，我不禁汗颜……
教育梦，从大山开始
文/青枝玉叶
文/青枝玉叶
对于莲花山，对于莲花小学，我只是一个不负责任的过客，一个自私矫情的游子，因为我在那里两年就离开了。我写下这一系列文字，不过是想证实自己在那块小小的土地上曾经如过眼云烟般的存在过，奉献过。
--题记
喜欢一首歌“长大后我就成了你……”,所以从小就有一个梦想，长大后成为一名光荣的人民教师。终于有一天，梦想变成了现实，才发现梦想并不都像天上的星星般璀璨夺目，也会有黄莲般的苦涩与无奈。也许只有亲身经历的人才会有刻骨铭心的体会。
2006年，师范学校毕业的我被分配到莲花小学教书。此小学经闻名遐迩的莲花大山而得名。不难想象，这里--天高地远，山高路陡。瞅瞅这路程，从我老家坐车到县城要一个多小时；转车，从县城坐车到乡镇要一个多小时；从乡镇走路到学校还要一个多小时。从我的描述中，转车，走路，多顺当。其实，没那么幸运，往往是当你坐车到县城，去乡镇的车早就走光了，而去乡镇的路上常常堵车，回去的时候也是等车，堵车。
再看看那学校，当我第一天来到学校报到，站在大门口，硬是没有迈进去。为什么？因为学校，简陋得不能再简陋。我的心里凉了大半，这就是我的梦想吗？校舍的墙体是用粗糙的石头砌成的，有两层，八间教室，每间大约十来个平方。二楼地面是用几根长木头作房梁，铺一层长短、宽窄、大小不一的木板，用铁钉钉住。人走在上面，楼板就着脚步有节奏地颤动，真担心会踩空，从二楼掉到一楼。木板缝里堆积了师生鞋底带来的泥土，干了就化为许多灰尘，扫帚是扫不到的。只要楼上有轻微震动，灰尘就漫室飘扬，洋洋洒洒降到一楼。上一天课，师生的头上，鼻上，肩上，都盖了一层褐黄色的灰，吐一口痰，也夹杂着泥土的腥黄，我们都戏称是从垃圾堆上钻出来的一群人。有一次，楼板“不堪重负”,掉了几块下来，肆虐的灰包围了楼下的一位男老师，他浑身上下除了说话时牙齿是白的，其他全是混黄的灰，他的样子很滑稽，但是我们谁也没有笑，因为笑不出来，甚至有种想哭的冲动。墙面长年累月风侵雨蚀，不但坑坑洼洼，而且裂开了一道道缝隙，缝隙里长着小草。阳光能直射进教室，真担心哪一天会突然倒塌。
窗子又窄又小，用几根圆周木棍作支撑，教室的光线全取决于老天爷的心情，晴天教室里光线勉强明亮，但是到了阴雨天教室就昏暗了。当大城市的夜晚灯火通明的时候，这里的教室却还没有电灯，因为山区还没有通电。冬天学生上课的情境让人心酸：窗子没有玻璃，雪花纷纷扬扬飘进教室，凛冽寒风在教室横行，室内室外的温度是一样的，冻得孩子们的脸通红，脸上都挂着鼻涕，写字的手长满冻疮，疮口裂开口子，里面是腥红的肉，外面流着胧，让人心疼。老师也动过把窗口用报纸糊起的念头，但是本来灰暗的教室更加灰暗了，只能上几分钟课，就让学生在座位上搓搓手动动脚，适当暖和一点，再接着上课。
学校只有八间教室，六个班用了六间教室，一间做老师的办公室，一间堆放杂物。记得我刚来学校时，带的是六年级，有57个学生挤在这间教室，我上课时只能在讲台上活动，是走不到学生中间去的，因为学生多，教室小，没有多余的空间。学生的课桌椅，是上个世纪八九十年代的长方桌和长板凳，差不多用了三十来年了，桌面斑斑驳驳，布满虫蛀的小孔。甚至用上这样的桌椅都是一种奢侈，学校桌椅不够，我们班都是三个学生共用一张桌子。难忘他们的做作业的时候，桌子窄，只能把写字的右手放在桌子上，另一只手悬掉在空中，不能养成正确的书写习惯。黑板更不用说了，用油漆随便在墙头抹一块，就是黑板了。因为到处是缝隙，所以教室一点也不隔音。在这里，老师们都比谁的声音大，声音小了，学生就走神了，听别班的老师讲课去了。平时上课的时候，各班的老师都扯开喉咙吼。一天下来，声音都沙哑了，不想讲话。只要我们不说话，哪个班的老师在读课文，哪个班的老师在训学生，或者隔壁学生在讲话，都能听得一清二楚。或许是那时的习惯吧，我现在无论是说话，还是上课，声音都很洪亮，更有甚者，说我讲话像打雷一样。
学校座落在莲花山上一块隆起的地方，海拨大约1500米。远处是连绵起伏的铁铸一样的青山，近处是赭红色的原地，田间地头零散种植着苞谷，整个显得简洁而开阔，同时也很苍凉。山前是金沙江，拥有丰富的水资源，然而这些水都是沿山根下流走，居住在莲花山上的人能看到水流，听到水声，却无法加以利用，缺水成了这里无法摆脱的宿命，莲花人也只能“望江兴叹”.唯一的一口水井，来回取水至少也得半小时。记得学生好像是不喝水的，早上到校滴水不沾他们能挨到下下午三四点放学。老师要讲课，没有水可受不了，我们多数是自己带水到学校。又不能让学生去提水，因为学生到学校的主要任务是学习，不能耽搁学生的上课时间。老师更没有时间，到学校就忙碌一天，因为师资力量薄弱，老师人数不够，都包班（一个老师负责一个班的语文，数学，音乐，美术，体育，地方，英语等所有课程）。每个老师都像“万斤油”,什么都会，哈哈！
吃的呢，那时学生还没有半寄宿制和营养餐，所以学生都是早上七点来钟吃了饭，挨到下午三四点钟。我问学生他们八九个小时不吃饭，不喝水，坚持得住吗？学生都说习惯了。他们的生活真的很苦。老师们都是自己带饭装在保温瓶里到学校，饿了抽课间十分钟扒两口。装在保温瓶时的饭味道一点也不好，夏天烈日火炎炎，温度太高，还没到中午就馊味弥漫了，不能吃了；冬日天寒地冻，温度极低，虽是保温瓶，但毕竟抵不过季节的寒冷，吃的时候已经又冷又硬，难以下咽，却又不得不咽，没办法，饿呀！曾经学校也动过请炊事员给老师做饭的念头，但因为没有厨房、工资问题、缺水问题……没有实现。我的胃病大概就是那里“收获”的吧！
到学校的小路蜿蜒崎岖、千回百转，如果拉长大约五六公里。在山里是一种很普遍、很自然的现象，正所谓是“看起来没多远，走起来要半天”.然而就是在这条绵长、艰难的山路上，我先要爬半个小时陡峭的石阶，再爬半个小时的沙子坡，再拐无数的弯，越过许多坎，才能到达学校。回来就一路小跑，因为想慢慢走是不行的，路太陡，因为惯性，停不下来，除非揪住一棵树，能歇歇脚，所以我们是一路跑下来的。同事常戏说，如果能变成车轮，就能从山顶滚到山底。晴天还好，穿又平底鞋就能到达。可是雨天就不行，必须要穿“雨鞋”,其他鞋是寸步难行的，一不小心就有滑入深谷的危险。凡是莲花小学的师生，没有不摔跤的，因为雨水和着土杂草地，被路人反复踩，就像“糍粑”一样，滑出去，脚劲大点的，能稳住，几个趔趄不倒；没有脚劲的，只能听天由命了，惹一身泥浆。我是个不会走山路的人，但凡下雨，我脚下的泥浆总被我踢到后背，甚至头发上。记得有一次，一同事滑一跤，顺势滚到了路边的水沟里，浑身是泥水，稀泥灌进了她的嘴里，耳朵里；枯萎的杂草掺杂着泥浆糊在她的脸上，头发上，流入眼睛，眼睛都睁不开。她哭了，哭得好伤心。我没有安慰她，只是陪着她，帮她擦干净，默默无语，因为我不知道应该说什么，也许说什么都是多余的了。
虽然条件艰苦，但是老师们仍然兢兢业业，为孩子们撑起一片求知的天空。
事实上，对于莲花山，对于莲花小学，我只是一个不负责任的过客，一个自私矫情的游子，因为我在那里两年就离开了。我写下这一系列文字，不过是想证实自己在那块小小的土地上曾经如过眼云烟般的存在过，奉献过。所以，虽然现在我离开莲花山，离开莲花小学了，但是我的梦想还在继续。如此而已！
QQ/386124911
错误，也是课堂教育的契机
文/严莉
心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最有效的学习时刻。”教学不仅是传递，还需要经历。每个学生获取知识的过程是在不断探索和相互交流中完成的，由于个体思维方式的差异性，每个人在探索学习的过程中都无可避免地会出现偏差和错误，但是这种错误其实也是课堂教育的契机。
在课堂上，几乎每个学生都会出现理解和解答的错误，作为老师不该对此简单否定或不予理睬，而要抓住这个契机巧妙地给学生提供充足的研究时间和空间，耐心细致地听学生的思考想法，让学生把思考问题的分析过程展现出来，通过正确的引导让学生在思维的碰撞中辨析感悟，把这些错误转化为利于课堂教学的独特资源。
在我的教学实践中，经常会遇到一个学生在上课时做出了错误的回答，而引起学生集体反对或哄堂大笑的情况。对此，作为老师，我常常不是急着去纠正错误，而是将错就错，把“错误”抛还给学生，我会说：我也觉得少部分同学的解法有道理，那谁能用什么办法说服我们接受你们的观点呢？这样学生的课堂参与性瞬间会被激发，大家会你一言我一语地争论开来。
在“错误”的讨论中，学生会发散性地运用联系实际、经验估算、认真审题等解题策略，这对于学生发散性思维的锻炼是十分宝贵的。作为老师，由于我坚定地站在“弱势群体”一边，这既让全班大部分学生在思维碰撞的过程中体验到成功的喜悦，又巧妙地保护了一小部分学生的学习积极性，可谓一箭双雕。将错就错，说到底其实就是抓住“错误”这样的契机，在课堂上巧妙地创造了一个民主、平等、互动的教学模式，让学生敢想、敢说、敢做，学习思维被彻底激活，学习兴趣被全面激发，师生关系也会在这种“热烈”和“碰撞”中更加融合。
畅想，源于希望
文/常河
那是个月辉如洗的晚上，立在合肥西郊大蜀山顶，我俯视脚下的城市，它是我目前栖身的场所。夜空灯火璀璨，道路流光溢彩，如同一个硕大的舞池，生活在其中的人们载歌载舞，缺乏乡村的悠闲，也没有大都市的局促和紧迫，我的邻居们以平和的姿势，不急不慢地把日子向前推进。
能够这样置身于城市之外，冷静地旁观属于自己的城市，这样的机会是不多的，但必须要有，否则，时间长了，会忘记置身何处，失去方位感。
日子总是一天天杂沓而去，时光总是一年年倏然消逝。不经意间，我们的身边就多了陌生的面孔，还有的人走着走着就不见了，我们不知道他的去向。城市化的生活早已没有了炊烟，炊烟才是一个人真实的踪迹……
一个人只能做一个时代的事，这是一位先哲说的。可是，时代对于一个具体的人意味着什么呢？在物质的年代，我们甚至感受不到身处时代的脉搏，只是，隐约的，从水底传来一般，能听到时代的心跳。如果我们还有信念，如果我们还有执着，如果我们还有动力，一定是来自这微弱的心跳。在未来的日子里，这样怦怦的节奏，还会像远古战场上的金鼓，或者无边草原上的猎猎旗风，让我们的畅想慷慨而不失温暖，悲壮而全无懈怠。
那天晚上，我在心里一遍遍念叨，“何时再有蔡元培？”
1907年，一位年在不惑的中国人踏进了德国莱比锡大学的校门，他怀抱研究德国教育兴国，以便借鉴的决心。他叫蔡元培，前清的举人。在此之后，他先后三次留学德国，长达6年多，深受以德国文化为代表的西方文化熏陶影响，其中洪堡教育思想对他影响颇深，是其改革北京大学的重要思想来源。1916年，蔡元培出任北京大学校长，从此毕生致力于中国教育改革，在理论和实践上极力倡导和推进现代教育，其理论建树和对教育制度的重大改革，深刻影响了我国20世纪上半叶的教育发展进程，成为当之无愧的我国现代教育之父。
深厚的国学积淀，稚子绕膝的家室之欢，40岁的年龄，没有成为蔡元培孜孜求学的障碍和托词，相反，成熟的心智却成了他思考和改革中国现代高等教育的一座高台。
之所以会想到他，不是说我对中国当下的高等教育有什么认知，也不包藏着什么样的鸿鹄之志。而是因为，自己恰好处在先生抛妻别雏远赴异国他乡的年龄。这样的年龄段，实在很尴尬。下不能归入青年，上不被中年接纳，可是不远处，暮年之气已经依稀可见，稍不当心，就会被携裹而去。
这是我不愿面对的趋势，也不该是自己的宿命。事实上，对未来的憧憬和畅想，在每个人心里一刻都不会停下。“面朝大海，春暖花开”，大海和繁花，都在春天的空气里酝酿盛开，而春天，就是每个人对将来时光的希冀。
在这样的年尾，任何梦想都一定是指向春天的。
如果我们的身边再少一些暴戾和浮躁，如果我们的心态多一些平和与向善，如果我们的生活少一些傲慢和狂妄，多一些对生命和尊严的敬畏，如果我们的眼中不再只有花花绿绿的纸币，而多一些正义和平等，那么，无论生活在什么样的城市，无论蛰居在怎样的乡村，都能感受到炊烟正在升起，鸡栖于埘，牛羊下来。感恩，是对自己最好的交代，宁静，是世界反哺于人的恩赐。
在我的畅想中，物质的、文化的、道德的、意识的，能够同步奔向和谐。这就不是哪一年的畅想，而是人类永恒的、年复一年的希望。
三月的美丽记忆
文/宁洪永
又是一年东风度，出门俱是看花人。当姹紫嫣红的美景迎面扑来，当章丘教育改革的春风再次吹响前进的号角，作为一名二十多年的教育人，每逢三月这个特殊的日子，我总有一种精神在心头跳跃，总听到一个熟悉的声音在耳边高喊：只要身体康健，只要责任在身，只要心怀祖国，只要奉献爱心，青春永远不会老，教育人永远是年轻！
不知多少岁月，可能多次迁居，无论身在何处，在我书房的桌头，总摆放着一张已经发黄、变色的奖状，镌刻着记忆的痕迹。奖状上面清晰的打印着这样的内容“宁红永同志，在全国文明礼貌月活动中，表现突出，特发此状，以资鼓励”，下面盖有“中国章丘宁埠公社委员会、宁埠公社管理委员会”的印章，标着一九八二年四月的日期。每每我看见它，一种无名的激动就会涌上心头，一份沉甸甸的责任感总会油然而生。
记得那是三十三年前的三月，全国气象焕然一新，在雷锋同志逝世廿十周年的日子里，全国上下掀起了“学习雷锋，五讲四美”的文明礼貌月活动。作为当时十岁、刚读小学三年级的我，一个特别听老师话的孩子，自觉地加入到“学习雷锋做好学生”的行动中，每天都是积极的想尽各种办法去做好事：也曾天不亮就跑到校园，一个人在教室打水、扫地，擦石桌；也曾放学后就蹲在路边寻找需要帮助的人，或者是帮人拉车、推磨，或者是给人指路、带路；也曾将捡到的一分钱、一块橡皮及时的交给老师。
记得最深刻的是：我所在的班级，一个同学父亲去世，母亲身体不好，家庭十分困难，常常是吃了上顿没下顿，即便在寒冷的冬天里，也不能穿上棉鞋。于是我会将自己省下来的掺玉米面的馒头带到学校给他吃（自己有时饿着肚子），把自己的鞋子给他穿上（自己光着脚跑回家），将自己的书包送给他用（自己用一个塑料袋）。由于我的所作所为，在班里、学校、甚至村里都成了一个人人夸得好孩子。
三月结束，一九八二年四月的某天，在当时公社（相当于现在乡镇）进行的“文明标兵”评选中，我登上了领奖台，成为最小的学习雷锋的“好同志”，受到了表扬。直到现在，我清晰的记得从公社书记手上领取奖状的情景。自然，在领奖大会上，我还得到了一条毛巾、一个笔记本、一支钢笔的奖励，我高兴的把个毛巾送给了勤劳的祖母，把笔记本一页页撕开送给了每一个小伙伴，把钢笔送给了辛勤的老师。
从那时起，三月成了我每年都值得记忆的日子。在以后的岁月里，不论是在学习上、生活上、还是工作上，我可能没有多大建树，做出过什么惊天动地的大事，但我总时时刻刻严格的要求自己，努力做好自己的本职工作，尽力去帮助那些需要帮助的人们：我会在单位里和同事们相互勉励、共同进步，力争做一名好教师、好同志、好朋友；在家庭中尽孝尽职、努力做一个好儿子、好丈夫、好父亲；在社会上，和邻里相亲互相帮助、真诚交往，努力做一位好邻居，好公民、好党员。多年来，我利用不同形式帮助多名学生完成学业，考上大学，成为祖国的有用人才；和妻子不吝惜多年的积蓄为父母盖起高档次的住房，来幸福的颐养天年；在老家免费提供场所、设施、满足村民晚上跳舞健身娱乐的需要；总有一段时间，每天骑车回家的我，会故意的在路口停留一段时间，主动的打岔、寻找一个等车的人，然后愉快地捎他回家……
近年来，“做人民满意教师，教人民满意学生，办人民满意教育”已成为章丘全体教育人的共识和信条，2014年章丘教育又获得了全市科学发展综合考评第一名。作为一名教师，我感到由衷的骄傲和自豪。全市教育工作会召开后，“四个全面”的发展任务目标已经明确，“教育事业全面发展年”的号角已经吹响，我好像听到了身边每一名老师的激动心声，要立足认识新常态、适应新常态、引领新常态，进一步增强责任担当，进一步提升境界，进一步干事有为，激发更大动力，焕发更大激情，做出更大贡献，创造更大辉煌，无愧于教育人生。
我们每个人的生命都是宝贵的，生活是美好的。我们每天都在工作，都在生活，工作事业不仅是谋生的手段，也是生活的目的。工作着应该是美丽的，生活应该是快乐的。作为一名教师，责任心和工作能力决定学生的命运。一个学生对学校、对教师的重要性来说可能只是千分之一、百分之一，但对于一个家庭却是百分之百，是构成社会的每一个细胞，教师培养出来的学生能够作到没有一个废品、残品、次品，那就为祖国的和谐、文明、进步、强大奠定了强有力的的基础，我们就会朝着中国梦迈进强有力的一步。
作为一名教师，珍惜生命，就该让它释放最大的能量；热爱生活，就该让它绽放最美的花朵。我始终确信：个人总是渺小的，人生也是短暂的，人的能力更是有限的，人人都有需要帮助的时候，关心别人就是善待自己，付出汗水就会有收获，奉献爱心才能享受快乐。只要我们每天多做一点真诚的“雷锋般”的好事，社会将永远是温暖的三月，美好的春天。
早晨起来，太阳初升，我站在窗前，凝视窗外，春光明媚，一片生机。想着今天要做的事情，憧憬着美好的未来，我默念着自己的心愿：选择了教师，就意味着选择了奉献，我将永葆作为一名教师的激情，永葆年轻的心态，情寄教育、心连学子，努力做一名有素质、有品质、有气质“三有教师”，让生命为太阳底下最光辉的事业去熊熊燃烧！
我追梦 我幸福
文/黄关兴
在读小学的时候，我喜欢听孙汝顺老师上的语文课。她那甜美的嗓音，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，加上她渊博的知识，灵活地插入到课文的内容里，把课讲得有声有色，让学生听得入迷，情感融入课文，教学质量出奇的好。受她的影响，我梦想长大后当一名教师，像她那样教书育人，做一个学生喜欢的老师。
1969年，我被群众推荐为新庄小学民办教师，走上了神圣的三尺讲台，我的教师梦实现了。
人贵有自知之明。我知道，凭我那一点点的文化知识，能在学生面前当孔夫子吗？能在黑板上指点“江山”吗？显然是不可能的。于是，我追梦：做一个合格的国家承认的人民教师。那我该怎么办？有位先哲说过，给人一杯水，你得有一桶水。我选择了自学，边教边学，努力攻克文化关，为自己“灌水”。我用3年多的时间，自学了中学阶段的全部教科书，并且自加压力做好各科的练习题，使知识扎根脑海。同时响应党和政府的号召，我报名参加市教师进修学校举办的小学教师培训班。
5年的在职培训，很是辛苦。渴望知识的我，不怕严寒酷暑，风雨无阻，从不缺席，聆听讲师的谆谆教诲，让知识的琼浆玉液，如涓涓细流，流入我的心田，让我日渐充实丰满起来。学习使我增长知识，实践促我技能成熟，经过多次考核，我终于成为一名合格的小学教师。望着鲜红的《中师毕业证书》，我心潮滚滚，心想，我的追梦成功了，但我暗暗告诫自己，不能固步自封，还得继续前进。我要让文化知识和教育技能化为生命的每一滴血，都要为党的教育事业流淌。有了这样的新思考，我向自己提出了更高的要求，更新的追梦：做一个学者型、科研型的教师。
改革开放的春风吹遍了神州大地，教育改革的浪潮一浪高过一浪。科研兴教，科教兴国成了时代的最强音。我积极投身教改，改革课堂教学，其中“先学后思，思教练结合”的教学模式，把数学课上得生动活泼，教学效果很好。为此，我撰写了论文《数学课上要多给学生自我表露的机会》，被发表在《苏州教育》杂志上，我也被市教育局评为“农村小学教育先进教师”，受到市委市政府的嘉奖。望着一张张的奖状，一本本的证书，我心潮澎湃，无比自豪，我再次追梦成功了。
弹指一挥间，如今我已退休了。梦想成真当上教师，不断追梦提升自己，我的每一个成功，都离不开党的教育培养，各级政府和学校领导的关怀支持，让一个对教育一无所知的我，在教育战线上一步一步地升华，成长为一个光荣的人民教师。饮水思源，我永志不忘党的恩情、政府的关爱、领导的关心。在这里，我衷心地说一声：“谢谢！”
我的梦——真甜蜜；我的梦——最幸福！
将爱进行到底
文/何琴
陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”我把爱学生放在了首位，不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。
后进生，每个班都有。对于这些学生的教育不能用简单的打骂，应该用老师的爱去转化他们。我们班就有这样一个学生，不管是上课还是做作业，他不是做小动作，就是和周围同学讲话。一段时间下来，他的单元练习测试只得了一个合格。拿到试卷后，他一个人默默地看着试卷不说话。于是，我找他谈话，和他一起分析没考好的原因。他承认自己太爱讲话，管不住自己，常常三心二意。他的坦言，让我彻底改变了对他的看法。这之后，我不仅在学习生活上对他倍加呵护，还经常找他交流，告诉他“每天只要多坚持一会儿，即使坚持的时间只有一点点，那么一学期下来，你的进步就不止一点点了。”
渐渐地，他每节课都能静下心来听讲了，做作业的速度变快了，成绩也有了很大进步。看着他的改变，我感到很欣慰。
爱是人类永恒的话题，对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。在以后的教育道路上，我将一如既往地付出我的爱，将爱进行到底。
再见了，粉笔黑板
文/吴永莲
十九世纪粉笔黑板的先后诞生，开启了人类传承文明的新方式，结束了单纯靠口书传授知识的历史，从此教育步入一个新时期。两个多世纪以来，一个人从小学成长到大学，就与粉笔黑板结下了不解之缘。在黑板上用粉笔来书写计算、画山川水美，每节课上全神贯注于老师用粉笔书写的一黑板一黑板的板书，于是奇思妙想在板书中绽放，青春的梦想在板书中放飞，激发他们去寻找理想的彼岸。粉笔黑板承载起学生获取知识真诚做人的桥梁，每个人的成长中，粉笔黑板功不可没。每位教师从青丝到白发，挥洒人生最真切自如的还是粉笔黑板。尽管写上去的是精彩，擦抹去的是青春，但人们在感情上对粉笔黑板怀着崇敬的心情，没有丝毫的抱怨和嫌弃，还把最美的赞语送给他，成了淡泊名利的象征。翻开现代文明不难发现，中外的文人墨客常常借粉笔黑板来赞美老师奉献精神，如“不慕天堂恋课堂，践行黑板放华光。试名除利播真理，磨骨洒灰铸栋梁”。可见，粉笔黑板倾注了人们太多的情愫，寄托对师者无限的崇敬之情。
在“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”理念的感召下，国家不断加大教育投入，科技渗透教育的各个环节已不是新鲜事。新的教学楼像雨后春笋般拔地而起，实验室、音乐器材室、体育室等功能室不断更新，教学条件不断改善，教师教学的忠实战友———一支粉笔一张黑板也迎来了大变革的转型时期。
最先让你眼前一亮的是无尘粉笔和磨砂玻璃黑板的出现。无尘粉笔和磨砂玻璃黑板走进教室，标志着教育迎来了又一个春天，教学中不仅粉尘减少，有利于老师学生的身体健康，而且书写起来比原来水泥或木质的黑板更为流利舒畅，大大提升了板书字的审美效果。可以说，无尘粉笔和磨砂玻璃黑板是升级版的粉笔黑板，它使教育向前迈了一小步，让人类的文明进了一大步。紧接着，电子屏与黑板站在了一起，一堂课，用粉笔在黑板上书写的机会大大降低，电子课件让整个教学环节耳目一新，课堂气氛热烈，教育教学更加丰富多彩，新教育理念贯彻得更为彻底。教育科技深入课堂，粉笔黑板的使命在发生着微妙的变化。
近几年来，电子白板教学纷纷走进了教室，很多老师走进教室茫然的不知所措，黑板没有了，粉笔没有了，取而代之的是电子白板和液体水彩笔。虽然没有了粉尘的伤害和黑漆漆的难看，一种失落从未有过的涌上心头。人生的成长路上，大部分时间有粉笔黑板陪伴度过，假如你有幸成为一名教师，他们就成了跟教师一辈子并肩战斗的战友了。
电子白板和液体彩色笔在教学中应用是教育科技化现代化的重要标志，是顺应历史潮流的势在必行。他的应用更能提升课堂效率和学生的综合素养，符合新教育理念。我们伸出大拇指给它点赞。
2018年的春天，我所在的学校全覆盖了电子白板，粉笔黑板不见了踪影，他们不再是书写青春挥洒人生的舞台。身为教师的我走进教室，这一情景触碰到我柔软的心灵深处，一种前所未有的失落涌上心头难以释怀。就像是与你在同一个战壕里战斗了一辈子的战友，忽然退役了。
科技化的教育方式，以新时代宠儿的身份进入文明的舞台，每个人成了时代浪潮中的弄潮儿。人类往往犯的一个错误，喜新厌旧。我们有了高楼大厦，却让旧家园消失，我们有了传递声音更高级的手段，却遗忘了留声机的美，我们有了现代化的教育设施，是不是同样要将粉笔黑板扔进垃圾堆了？粉笔黑板倾注人们太多的情思。写到这里，我的脑海里不需要刻意的斟字酌句，情不自禁地冒出赞美粉笔黑板的诗情来，黑板粉笔，不计较一身黑衣和一身素衣，不怕身体的疼痛，不吝啬生命的短暂，甘愿汇聚成知识的海洋，让孩子们遨游其间。电教时代的到来，不知又要经历多少时光，才能启发人的奇思妙想，去倾注赞美老师的无私奉献精神热词暖句呢？
无论什么时代，教师这个职业不会改变。随着电教化的不断发展，最终粉笔黑板会退出历史的舞台。怎样让人们不要把粉笔黑板遗忘，记住他俩在历史上曾经的姿态，是今天我们思考的问题。在这里有个肤浅的建议不妨说与你，成为此文的结束，也算是对粉笔黑板表达的一份真情吧。为了让粉笔黑板留在记忆里，学校可以建立黑板粉笔记忆馆，定期组织学生到记忆馆参观，让学生有机会看到曾经的教育状态，留住对粉笔黑板那种特有的情感；学校还可以举行赞美粉笔黑板的诗词朗诵大会，让学生借粉笔黑板去赞美老师身上具有的粉笔黑板精神，在情感上升华尊师重教，等等。