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五年级辩论会作文

2024/03/16经典作文

倚栏轩整理的五年级辩论会作文(精选38篇),供大家参考,大家一起看看吧。

五年级辩论会作文 篇1

今天出完操,一回到教室,我就闻到了一股浓浓的“火药味”,因为,今天我们班准备举行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。

我们分为正、反两方,正方的观点是开卷有益,而反方的观点是开卷未必有益。我是反方一辩。辩论会开始了,首先是正方双方介绍,自我介绍完,就开始了双方一辩陈述己方观点。卓元园同学从容不迫地说道:“我们的观点是开卷有益,因为——”;轮到我了,由于准备不够充分,结果在陈述观点是一句话就完事了。

接下来是最紧张的自由辩论时间。我首先发言:“二十世纪,很多德国青年受到了希特勒的《我的奋斗》的影响,结果成了他的殉葬品。”王建凯也说到了刘向说的话,把正方逼得哑口无言。之后,正方的问题也似连珠炮一样向我们袭来,有些被轻松化解,有一些则把我们“轰”得说不出话来。每当这时,一旦有同学慌慌张张的解释一番,就会被对方轻松挡下。整个过程,我们唇枪舌剑,就像战场一样。结果正方从容应战,打得我们只有招架之力没有还手之力。

这时紧张的时候,当然也有好玩的地方,就是我们经常跑题,要不是宓老师把我们这八屁脱缰的马拉回来的'话,我们还不知道要跑到哪儿去呢!

辩论会结束了,最后在宓老师的讲解下,我们明白了,开卷是否有益不取决于书,而是取决于人。这次辩论会虽然我们输了,但是我认为我们输的心服口服,因为我们知道了怎样去辨别有益的卷。

五年级辩论会作文 篇2

9月19日在语文课上,王老师给我们开了一次辩论会,内容是关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的事。

我们的辩论会开始,一二组是正方,三四组是反方,我们每方都各选了三个人,一共六个人,分别是正方的冶中旭、王伟俊、姜炫伊,反方的贾韵昊、毛誉升和周北辰。首先是正方开局。

正方冶中旭说:“我方认为自己的选择是对的,因为多读书才能长见识,并且多读书还能提高作文的写作水平,记忆力和想象力。

反方贾韵昊说:“那如果你们读了一些不正直的书,你们就会胡思乱想,做一些不正直的事!”

正方姜炫伊说:“但我们可以在买书的`时候会注意哪些是正确书,哪本是不正直书呀,而且我们还不一定会读到不文明的书。”

反方周北辰说:“那如果你们不小心选到不文明的书呢?”

就这样,我们双方辩论了十几个回合,最后王老师让我们正反双方在台下进行讨论,正方张蔚然说:“我们是对的,你们才是错的,因为读书会提高写作能力,才不会做那些不文明的事呢,所以我还是支持我们正方。”但是反方沈轩仪听了撅着嘴巴,好像很不高兴的样子,好像心里在说:为什么你们才是对的,我不服气。然后她说:“有一些作者写的书是会教坏小学生的,所以我支持我方。辩论了四个回合,最后王老师让双方各请一位代表上台来做最后的总结,正反双方都说得很好,我们在台下都呐喊助威,最后双方打成了平手。王老师说:“其实这次辩论会不在乎谁对谁错,就看哪个辩手说得好。”

就这样,这次辩论会圆满结束了。

五年级辩论会作文 篇3

今天上午第一节语文课,我们班举行了一次别开生面的辩论会,题目是:“开卷有益?”有正方反方两队组成,我是反方,支持“开卷未必有益”。

开始,我很紧张,自己的呼吸声与心跳声听得清楚极了!场上很寂静,像月明人静那样,连根针掉了都能清晰地听见。

首先是正反方各自陈述,正方辩1说:“名言说得好,‘书籍是全世界的营养品’!既然是营养品,便一定对身体有益,所以我支持开卷有益!”反方辩1说:“可是万一我们看了一些言情小说、武打小说、恐怖小说,便会引起某些青少年的刻意模仿,不仅伤害了自己,还伤害了身旁的人!我,支持开卷未必有益!”……

后来是自由辩论,因为反方比正方多了一人,所以马老师可以随时加入,这给反方的我们莫大的压力!一开始,没有人敢举手,场下不时传来讲空话的声音。正方辩3举起了手说:“书,是一艘船,可以带我们走遍知识的海洋,为什么你们要说开卷未必有益呢?”反方辩2举起了手,但是没有人听得懂,正宗的火星语呢!“¥&%*#……”顿时,全班一阵哄笑!他支支吾吾的,脸都像狒狒的屁股一样红了!时间一分一秒的过去,主持人让他们坐下来,缓息一下。我毫不犹豫地说:“书犹药也,善读之可以医愚,可是药分两种,一种是良药,一种是致人于死地的毒药!而社会上的某些人就经过传销把那些毒药销到青少年的口中!”正方无语了,就呆呆地坐在那。我们开心极了,可忘了他们的重量级人物——MrMa!只看见他坐在正方辩4的位置上说:“但药总有说明书吧?你不会吃药前先看说明书吗?而且医生故意给你开毒药时,不会看名字而决定不吃吗?”我反驳道:“可是某些人不会看说明书呢?万一那是庸医呢?”马老师口若悬河地说:“……。”我顿时觉得姜还是老得辣啊!

最后我们双方各做了小结。

这次辩论会,11比9,我们输了,但是我们是友谊第一,比赛第二。书,虽然要开卷,但开卷的第一步是选书!

五年级辩论会作文 篇4

今天下午,我们上了一节不一样的但很有意思的课:推荐或者自我推荐下学期的班干部。如果对同学的推荐观点有任何异议,都可以立刻用自己的观点进行反驳。

辩论会开始了,同学们你一言我一语的辩论起来。大部分同学的观点都被其他同学一一否定了,而只有极少数同学的观点和意见被大家肯定和采纳。

其中,我最认同言铖瑞的观点和建议。他的推荐词说:“我认为韦亿可以当语文课代表,因为她的各科成绩都很好,而且......”他还说完,葛宇珩就迫不及待地站起了反驳:“别科成绩好,为什么推荐她当语文课代表啊?”说完,脸上一幅得意洋洋地样子,好像是自己的意见扎中了言铖瑞话中的要害似的。

我心想:“他是用这种句型来突出韦亿的.语文成绩好。”于是,我立刻大胆的站起来反驳葛宇恒。

我的这一句话,引来了全班同学给我的热烈掌声,葛宇珩也红着脸坐了下去。我在心里为我和言铖瑞的进步而感到高兴和骄傲。

下课的铃声已经响起,但是辩论赛还没有结束......

五年级辩论会作文 篇5

古人云:开卷有益。但是有人却不认同,为了这个话题,我们班举行了一次辩论会,题目是“开卷是否有益?”

老师把我们分为两组,分别是正方和反方。首先是正方发言,正方代表说:“开卷有益的意思是读书就有好处,是鼓励读书的话;刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶;又有人说:‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’。又有人说:‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的,多读书,多看报对提高我们知识面是有帮助的。”这时,老师说:“正方发言到此为止,到反方开始发言。”反方代表说:“开卷未必有益。因为有些书是不健康的,有些书是不文明的,有些书是黄色的,会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说:“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳,反方的人不甘示弱;大家互相反驳。这时,老师叫大家安静下来,分析正、反两方所讲的理由,老师说:“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书,而不是盲目地看书,只要多读对我们有帮助的书,才能够增加知识面,提高我们的阅读能力,拓宽我们的视野,这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会,使我们真正了解什么是开卷有益。以后,我们要看对我们有益的书,更好地运用书本的知识。

点评:通过一场辩论会不仅让人了解何谓“开卷有益”,也探讨了什么“卷”才适合学生看,而运用这种相互讨论的方式更能让人记住。“开卷有益”是要选择适合我们阅读的书,而不是盲目地看书。这是辩论的结果,更是思考的结晶。

五年级辩论会作文 篇6

今天下午从我们五六班教室里传来一阵阵热烈的掌声和欢笑声,这是怎么回事呢?原来是我们五六班正在开辩论会呢。

一些是正方:他们支持开卷有益,还有一些是反方:他们支持开卷未必有益,他们一上场就赢得了台下一片热烈的掌声,先有正方来说自己的观点。

正方:我认为开卷有益,因为高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

反方:反驳道那如果看那些不健康的书反而会对自己的心理健康造成伤害。

之后他们针锋相对,都毫不示弱的反驳着对方的观点。

反方:说在美国有一个很聪明、学习很好的一个学生,在看完暴力漫画后,把他的奶奶杀害了。

正方:又反驳道说如果一些心理健康的就不会做这样的傻事,他们讲了一个小故事说:杭州四中高三学生文晔,他从小至今开卷读书,,这不仅提高了他的知识面广泛,而且他还在多家报刊发表了三十余篇文章,征文获奖五次,一个年仅十七的学生就能有这么优秀的成就,难道这还不足证明开卷有益吗?

他们双方,你一言,我一语,辩论会的气氛异常紧张、激烈。

在这次的辩论会中,我学到了很多,不管是开卷有益或有害,主要在于自己的辨别能力,最后老师做了总结,说他们双方都说得有理有据,呵呵呵。。。。。。这可真是一场精彩的辩论会呀!

五年级辩论会作文 篇7

今天出完操,一回到教室,我就闻到了一股浓浓的“火药味”,因为,今天我们班准备举行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。

我们分为正、反两方,正方的观点是开卷有益,而反方的观点是开卷未必有益。我是反方一辩。辩论会开始了,首先是正方双方介绍,自我介绍完,就开始了双方一辩陈述己方观点。卓元园同学从容不迫地说道:“我们的观点是开卷有益,因为——”;轮到我了,由于准备不够充分,结果在陈述观点是一句话就完事了。

接下来是最紧张的自由辩论时间。我首先发言:“二十世纪,很多德国青年受到了希特勒的《我的奋斗》的影响,结果成了他的殉葬品。”王建凯也说到了刘向说的话,把正方逼得哑口无言。之后,正方的问题也似连珠炮一样向我们袭来,有些被轻松化解,有一些则把我们“轰”得说不出话来。每当这时,一旦有同学慌慌张张的解释一番,就会被对方轻松挡下。整个过程,我们唇枪舌剑,就像战场一样。结果正方从容应战,打得我们只有招架之力没有还手之力。

这时紧张的时候,当然也有好玩的地方,就是我们经常跑题,要不是宓老师把我们这八屁脱缰的'马拉回来的话,我们还不知道要跑到哪儿去呢!

辩论会结束了,最后在宓老师的讲解下,我们明白了,开卷是否有益不取决于书,而是取决于人。这次辩论会虽然我们输了,但是我认为我们输的心服口服,因为我们知道了怎样去辨别有益的卷。

五年级辩论会作文 篇8

人们常说:“开卷有益。”可是也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”今天,我们就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论。

一场关于“开卷是否有益”辩论会在紧张、激烈的气氛中开始了,正方代表郭雅琪一马当先,说道:“记得冰心奶奶曾经说过‘读书好,读书好,好读书’,所以我们读一本书就可以获得知识。”话音刚落,反方代表黄宇翔反驳她说:“我认为开卷未必有益,看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而有害,像漫画书等这些看了也对我们的学习没有多大的帮助,看了只能是浪费我们宝贵的时间。”语音刚落,邱潇洋立即反驳:“虽然黄宇翔讲得很好,但是我方还是认为开卷有益,因为只要读一本书都能从书中获取知识。”黄宇翔义正言词地说:“书有好坏之分,如果是看那些不健康能让我们长知识吗?有些人正是由于看了不健康的书而走上了犯罪的道路。”话音未落,教室就响起了掌声。

这场辩论战已经到了白热化阶段,双方辩手争得你死我活,教室里争辩声和鼓掌声混成一片。叮铃铃,叮铃铃,下课了,老师总结说:“看来大家准备的资料很齐全,虽然还不能分出胜负,但是我们明白了一个道理:好书能增长知识,坏书能影响我们的学习。”这场辩论战就到此结束了。

这场辩论会让我明白了:“好书能增长知识,坏书能影响我们的学习。”我们要多读书,读好书,让好书伴我们成长!

五年级辩论会作文 篇9

“铃铃铃”一阵清脆的上课铃声响后,老师迈着矫健的步伐走进了教室。于是,一场关于“开卷是否有益”的辩论会就正式开始了。

一、二大组为反方,三、四大组为正方。我方率先“出兵”,给了正方一个下马威:“我觉得开卷不有益,因为有些人就是看了那些不健康的书,渐渐走上了犯罪之路。”对方辨手也不甘示弱,“我认为读书要读好书,我们说的‘开卷’是指看那些对人身心无害的书,难道开卷是不有益的吗?”这句话可就难倒了我方的几位得力干将了,但幸亏我方的辨手急中生智,从中找出了破绽。“我反对,比如一则新闻上说,一个小孩因为看了一本神话书,为了模仿,从19楼跳了下去,摔死了。”其中一位辨手得意地瞟了对方一眼。

而对方的吴昕蕾同学却毫不在意,充满信心地站起来说:“高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯,伟大的诗人——杜甫说过,读书破万卷,下笔如有神。不读书,就不会有聪明的大脑。”我方也毫不逊色地说:“但是也要安排合理的时间读书。而且,有一个高材生,***妈总是强迫他读书,结果,他连一个小小的鸡蛋都不会剥呢……”

就这样,正、反方你一言我一语,正当争辩得最精彩最激烈的时候,老师发言了:“同学们,我认为你们正、反方都说得有道理,所以,我们要杜绝不良书籍,多读一些好书,将来报效祖国。”一场别开生面的辩论会,就圆满地结束了。

五年级辩论会作文 篇10

书,一直是人类的好朋友,陪伴我们人类至少有几千年了,可是如果我们读了不健康的书,开卷就未必有益了。所以,今天我们就以“开卷有益”和“开卷未必有益”的话题展开一次辩论。

我是正方主辩手,并以我在班里“五一好舌头”的称号拿走了我方队友的.准备稿。为了接下来的比赛,我飞快的读着那两篇稿子。“辩论开始!”黄老师一声令下,我便以最快的速度,说出了我方的观点,并举了几个名人读书的好例子。C同学被说的结结巴巴,但他还是凭借自己良好的口才和心理素质说出了反方的观点。我的观点被——反驳。我们俩就这样针锋相对、互不相让的争论起来。这是,C同学突然变得词穷起来,这不禁让台下的同学笑了起来。我以为自己离获胜不远了,就摆出了V的手势。就在我洋洋得意之时,反方突然用来轮流战术,这一下,我慌了阵脚,因为我方队友没有后续力量来补充。我在吃力地抵挡一阵之后便招架不住了。这一次,我好像是变成了吕布,骑着我那健壮的赤兔驹,但毕竟是“五英战吕布”,我再也没有回天之力。

最终,正方和反方打成平手。胜负乃兵家常事,关键是通过这次辩论,我们要懂得读书的重要性。

五年级辩论会作文 篇11

古人说:“开卷有益”。一本书能带给自己知识。也有的人说:“开卷未必有益。”看了不健康的书反而有害。今天,我们班围绕这个话题,举行了一次辩论会。

辩论会开始了,正反方的代表手上都拿着一份份资料。首先,正方的同学先站起来,表情严肃地说:“看一本好书,是有益处的,许多古今中外的人才,小时侯都看了许多的书籍,长大后才有知识,为自己祖国作出贡献,所以,我认为“开卷有益”。

反方的同学立即反对:“看一本对自己有害的书,会导致违法乱纪,误入歧途、不明事理,严重还会自杀。”这名反方的同学还举了一个例子,我觉得说的很具体。

正方的同学连忙套用名言:“书是全世界的营养品。一日无书,百是荒芜。”

反方同学依旧面不改色说:“据国家统计,现在青少年儿童不适合读一些有害与成年人才能读的书,不然会走火入魔,后果不堪设想。”

就这样,正反方代表同学一直争论着。你一言,我一语,直到下课了才停止议论。

我认为,书是有益处的,它是知识的海洋,一个人类的知识辅助器。高尔基曾说过:“书是人类的阶梯。”不看书的人没有知识。但是,我也认同有些书是有害的看法。小朋友最喜欢看的《蜡笔小新》漫画书,书中就有写对身体不健康的画面,这就是所谓不健康的书籍。我们只要不看那些有害的书也可以增长知识。

五年级辩论会作文 篇12

“同学们,今天我们开展一次辩论会,辩论的主题是:‘开卷是否有益’。”王老师和颜悦色的说道。

同学们一听,全都无精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻书包,找资料;有的在敲脑瓜子,看看能不能凑两句话出来;还有的干脆光坐着,嘴里不知道在说些什么,大概是在为自己祈祷吧……

我的脑子也没闲着,心想:呀,怎么办?王老师不是说明天早上开辩论会吗,我还没找好资料呢……我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。没办法,只好硬着头皮参加了。

王老师见没人回应,继续说道:“一二三四小组为正方,五六七八九小组为反方。”

我是正方,我们这一队持“开卷有益”展开辩论。辩论会开始了,我从容地站起来说道:“高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯’,所以,开卷有益。”反方倪雪晴站起来面对着我反驳道:“我在电视上看到一个人因为看了不健康的书,最终走上犯罪的道路。”我也不甘示弱,立刻站起来说:“那是因为有的人意志力薄弱,意志力强的人一看到这种书,就会马上把书放下。”反方刘琳又站起来说:“我听说过有一个人,因看了不健康的书而模仿书中人物、情节来做,结果走上了犯罪的道路。”说完,泰然地坐下。我又以闪电般的速度站起来说:“这有两个因素:(1)我刚才提到过的意志力薄弱;(2)就是没有自控能力,没有分辨能力。”反方刘琳又站起来说:“有的人总是控制不住要看那些不健康的书。”正方匡钰琴捧着资料说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。只要我们认真对待,就不用担心这些问题。”反方刘琳说:“现在许多不健康的书布满各个大小书店,可以见得,开卷不一定有益。”我说:“看正规出版的书,就是健康的书……”

……

精彩的辩论会还在继续,我从中学到了:(1)辩论会要接着对方的话反驳;(2)辩论会不能空空荡荡地说好与不好,要说出理由,举事例。我喜欢这样的辩论课!

五年级辩论会作文 篇13

“同学们,今天我们开展一次辩论会,辩论的主题是:‘开卷是否有益’。”王老师和颜悦色的说道。

同学们一听,全都无精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻书包,找资料;有的在敲脑瓜子,看看能不能凑两句话出来;还有的干脆光坐着,嘴里不知道在说些什么,大概是在为自己祈祷吧……

我的脑子也没闲着,心想:呀,怎么办?王老师不是说明天早上开辩论会吗,我还没找好资料呢……我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。没办法,只好硬着头皮参加了。

王老师见没人回应,继续说道:“一二三四小组为正方,五六七八九小组为反方。”

我是正方,我们这一队持“开卷有益”展开辩论。辩论会开始了,我从容地站起来说道:“高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯’,所以,开卷有益。”反方倪雪晴站起来面对着我反驳道:“我在电视上看到一个人因为看了不健康的书,最终走上犯罪的道路。”我也不甘示弱,立刻站起来说:“那是因为有的人意志力薄弱,意志力强的人一看到这种书,就会马上把书放下。”反方刘琳又站起来说:“我听说过有一个人,因看了不健康的书而模仿书中人物、情节来做,结果走上了犯罪的道路。”说完,泰然地坐下。我又以闪电般的速度站起来说:“这有两个因素:(1)我刚才提到过的意志力薄弱;(2)就是没有自控能力,没有分辨能力。”反方刘琳又站起来说:“有的人总是控制不住要看那些不健康的书。”正方匡钰琴捧着资料说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。只要我们认真对待,就不用担心这些问题。”反方刘琳说:“现在许多不健康的书布满各个大小书店,可以见得,开卷不一定有益。”我说:“看正规出版的书,就是健康的书……”

……

精彩的辩论会还在继续,我从中学到了:(1)辩论会要接着对方的话反驳;(2)辩论会不能空空荡荡地说好与不好,要说出理由,举事例。我喜欢这样的辩论课!

五年级辩论会作文 篇14

昨天,我们班里进行一场别开生面的辩论会。正方观点是“开卷有益”,反方观点是“开卷未必有益”。在赛前,我的第六感官告诉我:那将会是一场激烈无比、振奋人心的辩论会。

在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开为帷幕。我方陈思辩手代表我们正方陈述观点。陈思他不紧不慢,胸有成竹地站了起来,整了整衣冠,振振有词地说:“我方同学认为,读闲书可以缓解我们的学习压力,使我们放松心情;可以拓展我们的视野,使我们的写作能力大增,写出更多优美的文章;还可以积累一些好词好句,丰富我们的语言,使我们出口成章。”话言刚落,大家那雷鸣般的掌声不约而同地响起。煜宇他们反方也不示弱,辩手煜宇代表反方,出口成章:“中小学生的任务是好好学习,重点掌握上课内容,看闲书只会浪费我们学习的时间,消磨我们的意志,使我们成绩下降,有的人看了一些无益的书,只会使自己跌入深渊,一坠不可生也。”煜宇的精彩言辞,也获得老师的好评。

接下来,进入自由辩论。

反方符凯琪同学说:“看闲书只会给我们带来影响,虽然看闲书可以增长知识,开阔视野,但是看那些无益的书,只会使我们的思想与心灵受到污染,有些人一看就无法自拔,迷恋闲书,使正课成绩大大下降。”渝皓一听,立马反驳:“我们的自控力没你说的那么差吧!同学们大可放心,我们一般购书都有大人陪同,父母会监督我们,帮助我们选择有益书籍。难道看闲书会耽误学习吗?我方观点是”正闲“结合,灵活选择有益书籍阅读,能大大提高我学习成绩的……”就这样,你一言我一语,唇枪舌战,互不相让。

这场激烈的唇枪舌战在一首优美的下课铃声,拉下帷幕。

虽然,这次辩论会胜负难辨,但是在这次辩论会上,我们锻炼了口才,增长了知识,丰富了语言,真是一举多得。

这真是一场激烈的辩论会啊!

五年级辩论会作文 篇15

时间:20xx年9月12日

地点:五零四教室

参加人物:五零四全体同学

因为习作要求,我们组织了一次辩论会,老师在黑板上写了两个观点:一、开卷有益。二、开卷未必有益。

先来说说我的观点吧:我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书,并把它运用到生活当中,那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗?但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书,这样,开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华,去其糟粕”。总之,“一日无书,百事荒芜”我们要会读书,读好书,有选择性的、针对性的、认真的读书。

咱们再把目光转向辩论场,这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法:“我认为开卷有益,俗话说:‘读书破万卷,下笔如有神’又有许许多多人都说读书好,它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢?”

黄晓宣马上起来反驳:“我认为开卷未必有益,有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿,最后还学不到知识,一些坏的思想占据了他的头脑,所以我认为开卷未必有益。”

孙超凡开始为自己辩论:“虽然有些同学这也拿、那也拿,但是我们都五年级了,只要有选择的挑书,不就没问题了吗?”

那边张羽涵等不及了:“大诗人刘向说过,‘书犹药也,善读之可以医愚。’所以,我认为开卷有益。举一个例子吧,我以前作文总是写不好,妈妈便叫我多读书,于是,只要一有书,我便如饥似渴的看起来,慢慢地,我的作文越写越好,真是‘读书破万卷,下笔如有神’呀!”话音刚落,“叮铃铃”的下课铃声便响了。

这堂课使我学到了很多知识,比如读书的方法,选书的技巧……这堂课使我受益匪浅,真是一堂别开生面的课!

五年级辩论会作文 篇16

今天中午,在五年一班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。

然后正方的二辩说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。

可是,就在正方的第四辩发话是,她表现非常出色,但反方第四辩并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。

终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵。书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。

经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。

五年级辩论会作文 篇17

今天上午语文课结束后,张老师走上讲台,对我们说:“今天下午自习,我们要开辩论会,围绕‘开卷有益’和‘开卷未必有益’这正反两个观点,大活动的时候把桌子摆好。”老师说完后,我们高兴得大喊:“好的!老师!”

下午开始上自习课了,老师走上讲台,说:“我们辩论会现在开始。这一次辩论,我们让正反双方提出观点,必须要说明自己的想法,一定要以理服人,明白了吗?”

老师刚说完,我们正方的小辛同学站了起来,说:“我认为开卷有益,因为人们都说‘书籍是人类进步的阶梯’,书籍可以丰富我们的知识,陶冶我们的情操,所以我认为开卷一定有益。”反方小王同学听了,站了起来说:“对方辩友的观点,嗯,我不赞同,因为现在有许多许多的坏书充斥书市,不少学生看了这一类的书,从而他们走向犯罪。”

我看见他说完后就站了起来,说:“不,我认为开卷有益,大诗人杜甫说过‘读书破万卷,下笔如有神’。孔子还说过‘敏而好学,不耻下问’。‘读一本好书,就是和许多高尚的人谈话’。这是歌德说的。”

对方的小张同学站了起来,说:“哎哎哎,大哥,我们这是辩论会,辩论会不是让你来秀名言的。”我们这里的小杨同学说:“为什么不能用名言呢?你这是没读过书,不知道有这名言。爱阅读是不是聊情感贫血,抑制缺钙,思想脑膜炎的特效药。可以治治你的病了。”

我又站了起来说:“读书可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事。读书还可以提高我们的阅读能力和写作水平,读书还可以使我们变得有修养。你说,读书好不好?你说开卷是否有益?”

……

“叮叮叮!”哦,下课铃响了,老师示意停下,她走向讲台,对我们说:“大家说的真好,大家的观点我都赞同。我们要多读书,读好书,好读书。让书伴着我们成长。”老师一说完,全班就响起了暴风雨般的掌声。

好激烈的一场辩论会啊!

五年级辩论会作文 篇18

一天下午,天气晴朗,阳光灿烂,我怀着无比高兴的心情参加“开卷有益”辩论会。

老师开始选正方、反方的“辩手”(是提问题和回答的同学)。同学们踊跃举手参加。老师精心挑选了14名同学分别代表正方和反方的辩手。只见南北两边分别摆着一行桌子,正方、反方的“辩手”个个都底气十足,似乎要进行一场对抗赛。

一阵清脆的铃声响过,老师宣布这次辩论的主题是:开卷是否有益。

首先,是我们正方的一号发言,一号辩手神情严肃,说:“我认为应该读书,因为哪一个作家不是从小读书,与书为侣长大的呢?”反方也毫不示弱的说:“我认为不是所有的书都是好书,如果这些作家手里没有一本好书,他们会成为作家吗?”

我们正方的观众吴仔凡发话了:“如果不读书,人类的文明会发展下去吗?”反方继续反驳道:“我们指的开卷未必有益不是说不看书,而是多选适合我们小学生看的书!”

辩论的双方唇枪舌剑,你一言,我一语,辩论气氛非常激烈,紧张……

最后,反方把我们正方的辩手给打败了。

虽然打败了我们的辩手但是,我还是觉得应该多读书,多看书,无论是不是好书,但是,每本书中都有它蕴含的知识和营养!

五年级辩论会作文 篇19

今天下午我们班举行了一场精彩的辩论会。

叮铃铃……上课了,贾老师说要开一个辩论会,前几天老师说过星期三要开辩论会,所以同学们个个做好了准备。主题是《科技发展利大还是弊大?》,比赛即将开始,因为是第一次举办,大家还弄不清楚这辩论会怎么开?所以纷纷议论起来,老师让大家安静下来说:“现在我选8位同学,琚星浩、王子煊、吴兆轩、姜宇潇是反方。闫思远、崔容嘉、苏致涵、郜婧涵是正方。”

双方一上台就各个虎视眈眈,主持人李浩淼走上台说:“台下的同学左边是反方拉拉队,右边是正方的拉拉队,当然台下的同学也可以反驳对方。”台下的同学听了也非常激动,个个摩拳擦掌,跃跃跃欲试。

辩论会开始了,双方你一句,我一句非常激烈。

琚星浩谈论到亚洲大象说:“亚洲象因为科技发展,一些武器一下就可以杀死一只。”正方的苏致涵说:“那是管理不到位,亚洲象的鼻子很是灵敏,闻到人的气味就会躲避。”正方的拉拉队用力鼓起掌来。

“那可以利用科技来消除人的气味啊。”反方拉拉队又是一片掌声。双方你一句我一句越辩越激烈,台下的同学更是激动,我们正方的曹鹏飞,都着急想发言,举着手都快要蹦起来了。同学们正着急的时候,双方那一直没说话的两位女生也开口了,这两位更是口齿伶俐,一句接一句辩得不亦乐乎。

叮铃铃下课铃响了,正方和反方没分出胜负,但他们的辩论让我们增长了知识,也让大家明白了科技是把双刃剑,只要好好利用它,一定可以为人类造福。

五年级辩论会作文 篇20

今天,我们班举行了一次激烈而富有挑战性的活动——辩论会。辩论会分为正反两方,正方的主题是:“开卷有益”。反方的主题是:“开卷未必有益”。

首先,老师用多媒体介绍了这场辩论会的详细要求,然后由正反双方的主辩向大家介绍了各自的队员。台下的观众给予双方热烈的掌声,双方的队员也都充满着必胜的信心。辩论会在大家的期盼下正式开始了。

正方的主辩姚佳奇,胸有成竹地站在台前,阐述了正方辩题的核心观点:“书,是人类的老师,是开启智慧大门的钥匙。因此我们要多读书,因为开卷有益。”这激起了反方主辩我的斗志。我提出了一个具有现实意义的观点:“书,也要区分什么书.它有好有坏.就拿现在社会上一些不正规的出版读物,只是搏眼球而已,对人毫无益处,有的甚至歪曲事实,把人引入歧途。开卷未必有益。”这时,正方的肖佳霖,嗖地一下站了起来,大声喊到:“如果要写好作文就要多读书,因为书中的好词佳句,会让你的作文变得生动有趣,耐人寻味”他这激动的言词,犹如火山爆发,倾泄而出。而我方的赵文晨也不甘示弱,给了对方有力的回击。他提醒对方要明确我方的观点,读书要有选择性地去读。就拿我们小学生来说,有的同学并不是去读那些有利于增长知识、提高见识的书籍,而是废寝忘食地读一些武侠、言情之类的书刊,致使学习成绩一落千丈。这就是我方观点:“开卷未必有益”。读书要选择适合自己的去读。此时,班级里沸腾了。正反双方你一言我一语地互不相让,各自阐述着观点,争论得面红耳赤。

时间匆匆,很快到了正反双方观点总结的时候。双方的实力可以说旗鼓相当,但由于反方准备的较充分,观点明确,论述完整,论据有力,我们最终获得了胜利。

这次的辩论,给我留下了深刻印象。它锻炼了我们的思维逻辑,提高了我们的表达能力,更增进了我们同学间的友谊。同时也让更多的同学明白了:“读书重要,择书更重要。”一本好书,就象你的朋友,它会帮助你在求知的道路上一路向前,可是一本坏书,就如一瓶毒药,麻痹你神经,让你的道路变的崎岖难行。同学们,多读一些好书吧!让我们真正做到“开卷有益”。

五年级辩论会作文 篇21

“我反对!”我大喊一声。什么?你们问我在干什么?我们并没有打官司,我们只是在进行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。

此次辩论会主要分四个环节。分别是提出论点、互相盘问、自由辩论与总结陈词。我们早已蓄势待发,而反方也不甘示弱地摩拳擦掌,争辩的火花仿佛随时都有可能一触即发。

当正反方的陈词结束后,就到了激动人心的自由辩论环节。正方的我首先向反方发起挑战:“男儿欲遂平生志,五经勤向窗前读,如果不读书,就跟不上时代的步伐,而且读书可以使人懂得许多知识和道理,有百利而无一害,所以我方认为,开卷有益。”

反方已经十分激动,对这个问题好像早有准备,于是信心十足地向前迈了一大步,胸有成竹地大声说道:“开卷不一定有益。比如,小学生都爱看漫画书,于是便沉迷其中,使学习成绩大幅下降。所以,我方认为,开卷未必有益。”

我准备充分,早已不是等闲之辈,于是向前迈了一步大声地说“看漫画书可以提高我们的艺术修养呀!”“你你你……”反方选手气鼓鼓地指着我,捂着嘴,好像牙疼一样,却说不出一句话来,真是好笑。

在经历了一轮轮较量后,双方唇枪舌剑,互不相让。最后经观众投票选择,我们代表的正方竟然成为了赢家。我们各个笑逐颜开,真是“却看正方愁何在,漫卷台词喜欲狂”啊!再看反方,他们却是沮丧不已,各个都变成了一张张“苦瓜脸”。

通过这次辩论会,我明白了读书是有益的,只要心态端正,是非分明,读什么样的书,都是不会对人的心理造成伤害的。书籍是人类进步的阶梯,书籍是智慧的源泉,即使你一贫如洗,也没有什么能阻挡你在书的王国里自由遨游。

五年级辩论会作文 篇22

今天出完操,一回到教室,我就闻到了一股浓浓的“火药味”,因为,今天我们班准备举行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。

我们分为正、反两方,正方的观点是开卷有益,而反方的观点是开卷未必有益。我是反方一辩。辩论会开始了,首先是正方双方介绍,自我介绍完,就开始了双方一辩陈述己方观点。卓元园同学从容不迫地说道:“我们的观点是开卷有益,因为——”;轮到我了,由于准备不够充分,结果在陈述观点是一句话就完事了。

接下来是最紧张的自由辩论时间。我首先发言:“二十世纪,很多德国青年受到了希特勒的《我的奋斗》的影响,结果成了他的殉葬品。”王建凯也说到了刘向说的话,把正方逼得哑口无言。之后,正方的问题也似连珠炮一样向我们袭来,有些被轻松化解,有一些则把我们“轰”得说不出话来。每当这时,一旦有同学慌慌张张的解释一番,就会被对方轻松挡下。整个过程,我们唇枪舌剑,就像战场一样。结果正方从容应战,打得我们只有招架之力没有还手之力。

这时紧张的时候,当然也有好玩的地方,就是我们经常跑题,要不是宓老师把我们这八屁脱缰的马拉回来的话,我们还不知道要跑到哪儿去呢!

辩论会结束了,最后在宓老师的讲解下,我们明白了,开卷是否有益不取决于书,而是取决于人。这次辩论会虽然我们输了,但是我认为我们输的心服口服,因为我们知道了怎样去辨别有益的卷。

五年级辩论会作文 篇23

1. 记一次辩论会

“啪啪啪啪啪啪啪!”这是从哪里传来的掌声呢?哦!原来是五年一班正在开辩论会呢!

首先是主持人陈诚哲神态端庄地宣布道:“现在“开卷是否有益”辩论会开始!在这次辩论中,让我们以理服人,公平竞争,五年级上册一单元作文。”主持人刚说完话,李羽嘉点评员就先让同桌互相交流,顿时,教室里像炸开了锅一样,激烈地讨论了起来。过了几分钟,激烈的辩论会开始了。正方乔正同学首先站起来,郑重地说道:“读书是有好处的,对我们而言,它是生活中不可缺少的精神食粮,他既能丰富我们的知识,也是一把开启成功之门的金钥匙!”听了他的话,我绞尽脑汁,该怎么反驳他呢?终于想出来了,

我站起来,反驳了乔正的观点,并且提出了自己的看法。我这一说,让正方同学习楞了片刻。我暗暗自喜,觉得我们反方一定能战胜正方了,可事情并没我想象的那么简单,正方选手张子辉起立说到:“读书终归是有益的,虽然我们有时也会看些内容不健康的书籍,但是,我们是有辨别是非的能力的!”我刚要站起来反驳,我们反方选手刘一鸣抢先说道:“如果有些同学看了之后念念不忘,忽视了学习怎么办呢?不管是多么好的书,总有一些知识是不好的!所以我方还是认为开卷未必有益!”比赛到了白热化的程度,正方和反方也请出了主要辩手,进行了“规模宏大”的PK,五年级作文大全《五年级上册一单元作文》。最后,刘老师对我们和正方选手所说的话进行了最后总结:“看书是没错的,可看一些不良好的书籍是有害的,所以我们要选择好书读,让好书伴随我们成长。”

就这样,辩论会在一阵阵掌声中落下了帷幕了……

2.记一次辩论会

“说得好!”“太棒了!”……。我们的教室一片沸腾,同学们你一言我一语地交谈,脸上的表情各有不同:有的开怀大笑,有的惊喜万分,有的面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。

今天,根据口语交际的内容,我们班开了一场别开生面的辩论会,主题是“开卷是否有益”,正方是“开卷有益”,反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时,同学们高兴极了,甘老师让同学们选择正方和反方,我呢,当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样,一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。

首先,当然是选主辩手了,我把手高高地扬起,最后老师选的结果是,正方:吴若瑀,何楚瑶,魏凡杰;反方:我,杨书雅,张弛。

吴若瑀先发制人:“我认为开卷有益,因为书是人类文明的‘长生果’,我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读,就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老师在旁边说。

我胸有成竹的走上前,有力地反驳:“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的,如果看了不健康的书,只会有害,无益处。再说,你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书,我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对,难解难分。这时,毛士杰提了一个问题:“如果看好书但囫囵吞枣,那不是浪费时间吗?”说着,推了推眼镜架子,一副必胜无疑的表情。“哈,我们班的小百科终于出场了。”我想着想着,嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言,可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻,伶牙利齿地说:“那是她自身的原因,跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人,还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道,赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛,我们太轻敌了。

对方辩友周曼丽也提问了:“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话,学习也无益吗?”

杨书雅反驳道:“如果看了无益的书,学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞,我为了怔住正方,强调着:“我们的开卷未必有益,不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧,可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。

可就在这时,下课铃响了,我们只打了平手。

我希望以后多做些这样的活动,既好玩,又扩展了思维!

五年级辩论会作文 篇24

今天下午从我们五六班教室里传来一阵阵热烈的掌声和欢笑声,这是怎么回事呢?原来是我们五六班正在开辩论会呢。

一些是正方:他们支持开卷有益,还有一些是反方:他们支持开卷未必有益,他们一上场就赢得了台下一片热烈的掌声,先有正方来说自己的观点。

正方:我认为开卷有益,因为高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

反方:反驳道那如果看那些不健康的书反而会对自己的心理健康造成伤害。

之后他们针锋相对,都毫不示弱的反驳着对方的观点。

反方:说在美国有一个很聪明、学习很好的一个学生,在看完暴力漫画后,把他的奶奶杀害了。

正方:又反驳道说如果一些心理健康的就不会做这样的傻事,他们讲了一个小故事说:杭州四中高三学生文晔,他从小至今开卷读书,,这不仅提高了他的知识面广泛,而且他还在多家报刊发表了三十余篇文章,征文获奖五次,一个年仅十七的学生就能有这么优秀的成就,难道这还不足证明开卷有益吗?

他们双方,你一言,我一语,辩论会的气氛异常紧张、激烈。

在这次的辩论会中,我学到了很多,不管是开卷有益或有害,主要在于自己的辨别能力,最后老师做了总结,说他们双方都说得有理有据,呵呵呵。。。。。。这可真是一场精彩的辩论会呀!

五年级辩论会作文 篇25

今天早上,我们班展开了一场激烈的辩论会。

吴老师隆重地说:“这次我们讨论的主题是:开卷是否有益。”男生正方,女生反方。

辩论开始,作为正方一辩辩手,我跃跃欲试,早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例,慷慨陈词,讲得有理有条,重心立刻向正方倾斜。

反方汪睿彤见势不妙,“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上,反方一个劲地加油。

雷匡说了几句话后,被某同学打断。老师:“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说,“她的声音太小了,根本听不见啊!”全班立即发出了同样的声音。正方:“是啊,听不见啊!”“听不见!”反方:“换个人吧,声音太小了……”

老师赶紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说,更有甚者,说自己会轻功,从楼上跳下……”老师说,“所认我认为开卷未必有益。”

接下来是自由辩论时间。

大家激烈地你一言我一语着……

正方先让几位著名干将登场,以吸引反方主力,然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之,不让其它反方辩手插话。

如此悬殊,反方竟未投降,精神可嘉。可嘉归可嘉,可士气逐渐低落。

于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”,代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是不安和议论。而我的心是“蹦—达—蹦—达—”代表的是深呼吸(因为当时不可能不紧张,所以用深吸来强制地使自己平静)和紧张地思索着一个个答案。

时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。

这时,全班都安静着,几十双目光搜巡着,看看谁有这块面包的“解毒剂”。

而我不理会,我正在研制这针“解毒剂”。

我理了理思绪,发现反方所讲,皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞:有害之书。于是,我想,只要把漏洞补上,也就是说,只要一个人是明事理的,选择性地读书,就不会出现反方所述情况,并且,书好不好在于读这本书的本人,这样就让反方无话可说了。

于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说:“这就像你有一把大藏刀,杀了一个人,总不能说:‘这刀太利了,我本来只用刀碰一碰他,没想到这人一碰就死了吧!’”换口气,继续说:“书是没有任何感情、灵魂的,关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。”

语出惊人,老师也承认,我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后,于下课时被辩服,正方胜利。

总结这场辩论会,想要胜利需要将以下几方面做好:

一、唾液细胞发达,思维要周密,这样不易被找到漏洞。

二、百科知识丰富。尽量在短时间内运用较多的百科知识以及名人名言,并尽量少用以及合理分配唾沫星子,取得胜利。

三、辩论必须建立在友好的基础上,在不破坏友谊的情况下取得胜利。

五年级辩论会作文 篇26

昨天,我们班里进行一场别开生面的辩论会。正方观点是“开卷有益”,反方观点是“开卷未必有益”。在赛前,我的第六感官告诉我:那将会是一场激烈无比、振奋人心的辩论会。

在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开为帷幕。我方陈思辩手代表我们正方陈述观点。陈思他不紧不慢,胸有成竹地站了起来,整了整衣冠,振振有词地说:“我方同学认为,读闲书可以缓解我们的学习压力,使我们放松心情;可以拓展我们的视野,使我们的写作能力大增,写出更多优美的文章;还可以积累一些好词好句,丰富我们的语言,使我们出口成章。”话言刚落,大家那雷鸣般的掌声不约而同地响起。煜宇他们反方也不示弱,辩手煜宇代表反方,出口成章:“中小学生的任务是好好学习,重点掌握上课内容,看闲书只会浪费我们学习的时间,消磨我们的意志,使我们成绩下降,有的人看了一些无益的书,只会使自己跌入深渊,一坠不可生也。”煜宇的精彩言辞,也获得老师的好评。

接下来,进入自由辩论。

反方符凯琪同学说:“看闲书只会给我们带来影响,虽然看闲书可以增长知识,开阔视野,但是看那些无益的书,只会使我们的思想与心灵受到污染,有些人一看就无法自拔,迷恋闲书,使正课成绩大大下降。”渝皓一听,立马反驳:“我们的自控力没你说的那么差吧!同学们大可放心,我们一般购书都有大人陪同,父母会监督我们,帮助我们选择有益书籍。难道看闲书会耽误学习吗?我方观点是”正闲“结合,灵活选择有益书籍阅读,能大大提高我学习成绩的……”就这样,你一言我一语,唇枪舌战,互不相让。

这场激烈的唇枪舌战在一首优美的下课铃声,拉下帷幕。

虽然,这次辩论会胜负难辨,但是在这次辩论会上,我们锻炼了口才,增长了知识,丰富了语言,真是一举多得。

这真是一场激烈的辩论会啊!

五年级辩论会作文 篇27

好!加油!?听,一阵阵喝彩声、加油声交织在一起从我们班的教室里传出。这是干什么呢?别急!别急!我们正在举行激烈的辩论会呢!

只见孟老师一挥手,黑板上便出现了几个大字:诚信与善意的谎言辩论会。在简单的分组后,辩论会正式开始了!作为正方主辩手的我,怀着激动的心情站起来,阐述我方观点:?我方认为:善意的谎言就相当于病毒肿瘤中的良性,虽然对人体造成的伤害不大,但它是肿瘤,应该消除。不要让戴了虚伪帽子的谎言来玷污我中华民族永久以来的美德---诚信。我方认为,诚信最重要!?洪亮的声音加上得体的手势,博得了同学们的掌声。正当我满意的坐下,还没回过神时,对方主辩手李倩便?腾?地站起来,毫不示弱地发表反方观点:?我方认为善意的谎言是美丽的,当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女,难道你还要指责善良、崇高的母爱?不诚信?吗?其实生活中处处有善意的谎言,请对方辩友不要谈?谎?而色变。?发表完后还神气十足地扫视一圈,像个打架胜利的雄鸡。最后老师和同学们一致认为正方理由充足、形象、生动,比反方略胜一筹,我高兴极了!先给对方心理上一个压力,让他们力不从心,从而更好地控制局面!第二轮。辩手开始互相辩论、反驳。我方卢睿涵泰然地站起来,说到:?诚信是中华民族的传统美德,而谎言则是人人以蔽之,即使是在谎言前加上?善意?二字,也是谎话,就算是脱掉丐服穿上旗袍也受人之唾弃!?卢睿涵的精彩发言,观众还未来得及说个‘好’字,

对方张嘉骥又站起来反驳。一时间,教室里充满了火药味,相互望着对方辩友,平时情同手足的好友此时此刻也谁也不肯让谁。双方唇枪舌剑、针锋相对。就在这群雄激战,不分胜负之时,老师及时的一个手势,教室里顿时便鸦雀无声了。老师见此便再做评判我方再胜一筹!正方士气高昂,而反方则垂头丧气,让人大快人心!紧接着又开始的群辩中,我方是遍地开花、热情涌动,特别是李奕昂和齐创,把对方辩的更本来不及还口,教室里群儒舌战,到处都是智慧和智慧的较量!就在这时,下课铃不争气地响起来了,孟老师打断了我们的?战争?,总结道:?首先,我宣布本次辩论,正方获胜!其实人际交往中需要真诚相待,偶尔也需要一些?善意?的谎言,它有时也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一个人,大家都会心地点点头。

真是一次激烈的辩论会啊!

五年级辩论会作文 篇28

上语文课了,李老师一走进教室,就眉飞色舞地对全班同学说:“同学们,今天我们举行一场别开生面的辩论会,好不好?”全班齐声应道:“好!”哈哈,这可正合同学们的“口味”呀,这次辩论会的辩题是:小学生要不要多看电视。我们最喜欢的就是辩论会。尽管我们以前也开展过辩论会,但是我们依然以认真的态度去对待这次的辩论会。

比赛之前,李老师把我们分成了正反两方,正方坐在一二组,反方坐在三四组。我不认同小学生要多看电视这一观点,所以,我就坐在了第四组。分好组后,我就感觉到:“我方的人明显就比正方多了许多,而正方的人却寥寥无几,但是,我们反方的人其实都是一些坐着没事做的人,幸亏我方有?王牌辩手???璐璐坐镇,凭我方的实力,我坚信,我们反方的一定会赢!”

辩论会一开始,双方就进行激烈的辩论,一场“唇枪舌战”就此拉开帷幕。首先,由正方辩手??明明来谈谈正方的观点。只见明明振振有词地说:“我方认为,小学生要多看电视,因为小学生多看电视的话,就可以增长知识……”我方辩手个个都站在一边静静地听着对方辩手的辩论,其中,我方的“王牌辩手”??璐璐最为认真,似乎正在等待着对方辩论时的漏洞,藉此展开反驳。

忽然,我方辩手璐璐猛地一下子回过神来,好像研究出什么问题来。对方辩手刚一说完,璐璐立即站起来,展开激烈的反驳:“我认为,小学生不要多看电视,因为,如果多看电视的话,就会影响学习,

视力也会……”璐璐的话,来势汹汹、气势如虹,其“铁齿铜牙”更是使人佩服。对方辩手措手不及,因为我方辩手璐璐的猛烈攻势,打破了沉闷的气氛而变得紧张起来,甚至这紧张的气氛令人感到窒息。璐璐一说完,全班立即响起了雷鸣般的掌声,连李老师也眉开眼笑地鼓起掌来。璐璐精彩绝伦的辩论,令人耳犹未尽,精彩的辩论接踵而来……

接着李老师做了最后的总结:“小学生要多看一些对可以增长知识的电视如?动物世界,新闻联播,和一些文艺的频道。”“小学生也不要多看电视如:?看一些凶杀、枪杀和恐怖的场面。”

啊,在开了那么多次的辩论会中,这次是气氛最浓、掌声最热烈、令我最难忘的一次。真希望以后能够都像这一次那样呀

五年级辩论会作文 篇29

今天下午从我们五六班教室里传来一阵阵热烈的掌声和欢笑声,这是怎么回事呢?原来是我们五六班正在开辩论会呢。

一些是正方:他们支持开卷有益,还有一些是反方:他们支持开卷未必有益,他们一上场就赢得了台下一片热烈的掌声,先有正方来说自己的观点。

正方:我认为开卷有益,因为高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

反方:反驳道那如果看那些不健康的书反而会对自己的心理健康造成伤害。

之后他们针锋相对,都毫不示弱的反驳着对方的观点。

反方:说在美国有一个很聪明、学习很好的`一个学生,在看完暴力漫画后,把他的奶奶杀害了。

正方:又反驳道说如果一些心理健康的就不会做这样的傻事,他们讲了一个小故事说:杭州四中高三学生文晔,他从小至今开卷读书,,这不仅提高了他的知识面广泛,而且他还在多家报刊发表了三十余篇文章,征文获奖五次,一个年仅十七的学生就能有这么优秀的成就,难道这还不足证明开卷有益吗?

他们双方,你一言,我一语,辩论会的气氛异常紧张、激烈。

在这次的辩论会中,我学到了很多,不管是开卷有益或有害,主要在于自己的辨别能力,最后老师做了总结,说他们双方都说得有理有据,呵呵呵。。。。。。这可真是一场精彩的辩论会呀!

五年级辩论会作文 篇30

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

五年级辩论会作文 篇31

一天夜里,明月东升,清风徐来,真是舒服极了。但是,就在这个夜晚,食物世界却发生了一场激烈的辩论会。

肉派出的代表—牛肉、鱼肉和猪肉。蔬菜派出的代表—青菜、竹笋和香菜。它们辩论的观点是:肉和蔬菜谁最有营养。

“我认为我们肉类最有营养,你看,我有很多的蛋白质,而且非常高。”牛肉自信地说。青菜马上提出反对意见:“如果小主人多吃了肉,他就会积食。我们蔬菜不仅有丰富的膳食纤维,还容易消化,让小主人身体健康。你们说是不是?”“是!”旁边的包菜、竹笋和香菜异口同声地说。

“哼,你们蔬菜有什么好的。小主人多吃了你们,他会营养不良!”猪肉不屑地说。香菜反驳道:“你们肉类中有一些含重金属,如果小主人多摄入了重金属,就会染上疾病。而我就是除重金属的小助手,小主人有了我,他就不容易因重金属而得病。”香菜讲得头头是道,在场的观众不得不响起了热烈的掌声。

鱼肉说:“我有非常高的营养,又美味。小主人吃了我,不但不会积食,而且我含丰富的蛋白质,脂肪含量又低,不会让小主人变成小胖墩,小主人不能没有我。”鱼肉接着又说:“我们肉类味道很好,不像你,青菜,味道有一些酸;你,白菜,你的菜叶还行,但是,你的茎水分太多,不容易入味。而且小主人吃你的茎时,容易卡牙缝里;你,竹笋,你的嫩芽还可以,但是你的根部却难吃死啦!小主人吃一口,吐一口;还有你,香菜!味道同臭虫一样,难闻死了,难怪小主人最不喜欢吃你。”

小主人被吵醒了,他自言自语地说:“哦,原来是场梦啊!蔬菜和肉各有各的营养,我以后不能挑食了。”

五年级辩论会作文 篇32

“什么,主持人不能参加辩论?”

发出这般话语的是我。因为这堂课是场辩论赛,而我又做了十分充分的准备,所以我一定要对老师选择我做主持人而不是辩手表示抗议。

忘记说了,这次辩论是围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开的。

“首先,由正方与反方分别派出各自的辩论手。”我虽然主持着,但心里还是不太情愿。双方都派出了四位辩手。

辩论会一开始就进入了白热化:先是双方说明自己的观点,然后各位才思敏捷的辩手们开始了嘴巴与舌头的碰撞,高手与高手的对抗啊!

“我方认为,开卷有益,因为书是人类进步的阶梯,可以想象,没有书,人们怎么生活?!”首先由正方二辩手盘问反方一、三、四辩手,然后反方二辩手反问正方三辩手。轮到正方一辩手陈述事实,反方开始大肆反驳,想将其压倒,可没想到被正方抓到了把柄,一举反问。接着,反方举事例,说原因,这下正方可有些慌了,虽然主辩手试图与其对抗,但反方仍有可乘之机......

我空咽了一口唾沫:辩论会太精彩了!小憩之后,大家进入了自由辩论的环节。台下同学们和台上的辩手共同辩论。正方发言:“没有犯错误的书,只有犯错误的人......”叽里呱啦之后,台下响起了热烈的掌声。反方见大事不妙,赶紧接过话茬:“可,开卷未必有益,因为一些人看了书之后,成了书呆子,并不能为社会做出什么贡献......

这次辩论会真精彩!

五年级辩论会作文 篇33

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

五年级辩论会作文 篇34

昨天,我们班里进行一场别开生面的辩论会。正方观点是“开卷有益”,反方观点是“开卷未必有益”。在赛前,我的第六感官告诉我:那将会是一场激烈无比、振奋人心的辩论会。

在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开为帷幕。我方陈思辩手代表我们正方陈述观点。陈思他不紧不慢,胸有成竹地站了起来,整了整衣冠,振振有词地说:“我方同学认为,读闲书可以缓解我们的学习压力,使我们放松心情;可以拓展我们的视野,使我们的写作能力大增,写出更多优美的文章;还可以积累一些好词好句,丰富我们的语言,使我们出口成章。”话言刚落,大家那雷鸣般的掌声不约而同地响起。煜宇他们反方也不示弱,辩手煜宇代表反方,出口成章:“中小学生的任务是好好学习,重点掌握上课内容,看闲书只会浪费我们学习的时间,消磨我们的意志,使我们成绩下降,有的人看了一些无益的书,只会使自己跌入深渊,一坠不可生也。”煜宇的精彩言辞,也获得老师的好评。

接下来,进入自由辩论。

反方符凯琪同学说:“看闲书只会给我们带来影响,虽然看闲书可以增长知识,开阔视野,但是看那些无益的书,只会使我们的思想与心灵受到污染,有些人一看就无法自拔,迷恋闲书,使正课成绩大大下降。”渝皓一听,立马反驳:“我们的自控力没你说的那么差吧!同学们大可放心,我们一般购书都有大人陪同,父母会监督我们,帮助我们选择有益书籍。难道看闲书会耽误学习吗?我方观点是”正闲“结合,灵活选择有益书籍阅读,能大大提高我学习成绩的……”就这样,你一言我一语,唇枪舌战,互不相让。

这场激烈的唇枪舌战在一首优美的下课铃声,拉下帷幕。

虽然,这次辩论会胜负难辨,但是在这次辩论会上,我们锻炼了口才,增长了知识,丰富了语言,真是一举多得。

这真是一场激烈的辩论会啊!

五年级辩论会作文 篇35

9月19日在语文课上,王老师给我们开了一次辩论会,内容是关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的事。

我们的辩论会开始,一二组是正方,三四组是反方,我们每方都各选了三个人,一共六个人,分别是正方的冶中旭、王伟俊、姜炫伊,反方的贾韵昊、毛誉升和周北辰。首先是正方开局。

正方冶中旭说:“我方认为自己的选择是对的,因为多读书才能长见识,并且多读书还能提高作文的写作水平,记忆力和想象力。

反方贾韵昊说:“那如果你们读了一些不正直的书,你们就会胡思乱想,做一些不正直的事!”

正方姜炫伊说:“但我们可以在买书的时候会注意哪些是正确书,哪本是不正直书呀,而且我们还不一定会读到不文明的书。”

反方周北辰说:“那如果你们不小心选到不文明的书呢?”

就这样,我们双方辩论了十几个回合,最后王老师让我们正反双方在台下进行讨论,正方张蔚然说:“我们是对的,你们才是错的,因为读书会提高写作能力,才不会做那些不文明的事呢,所以我还是支持我们正方。”但是反方沈轩仪听了撅着嘴巴,好像很不高兴的样子,好像心里在说:为什么你们才是对的,我不服气。然后她说:“有一些作者写的书是会教坏小学生的,所以我支持我方。辩论了四个回合,最后王老师让双方各请一位代表上台来做最后的总结,正反双方都说得很好,我们在台下都呐喊助威,最后双方打成了平手。王老师说:“其实这次辩论会不在乎谁对谁错,就看哪个辩手说得好。”

就这样,这次辩论会圆满结束了。

五年级辩论会作文 篇36

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

今天,我们班开了一场激烈的辩论会,主题是开卷有益和开卷未必有益,分为正方和反方。

正方的第一句话就是书籍是人类进步的阶梯,所以开卷是有益的。

反方觉得读书虽好,但也要有选择性,不能阅读不健康的书。

正方说没有作家会写不良书籍,所以不用担心。

反方说刘向说过书犹药也,善读之可以医愚,那么读坏书,书不就成毒药了嘛?读了不是害了自己?

正方说不读书就上不了大学,以后怎么办?

反方认为读书可以,但必须选择。

对此,我的观点是看书很好,但首先要选择健康的书,实际上我们身边的好书不可计数。还有,我们要对不健康的书主动远离,为自己敲响警钟。

五年级辩论会作文 篇37

今天上午,五年级一班的教室洋溢着紧张而凝重的气氛。这是怎么回事呢?原来是要开一场辩论会,难怪气氛如此“诡异”,呵呵!欲知后事如何,请听下面分解。

随着一阵清脆的铃声,一场“腥风血雨”的口舌拉锯战即将拉开序幕。

镜头一:之间周老师站在讲台之上,“唰唰唰”的写了几个大字——“辩论会”也就在此时我方与反方针锋相对、两眼互瞪,恨不得吃了对方。然后老师选双方主辩,而我当之无愧的成了正方一辩。

镜头二:现在,一山容不得二虎,一场辩论会上容不得双方齐胜,而我先发制人,一拍桌子,直接蹦了起来,开口便说:“我方认为一本好书可以使人终身受益,书!,它就像你的一位好友,也想是一处你随时想去就去的故地。别的不说,就拿我来举例子,我因为爱看课外书,在语文的基础上增加了知识,所以我的文章写的那么好。”我气势直接压过了对方一头,可反方不甘示弱,反驳道:“的确我同意对方的观点,但要是坏书呢?现在许多不健康的书封面美观,很容易诱导我们。”我们顿时哑口无言,但输人不输阵,我挺了挺身子起来到:“这只是己方的看法,未免太大众化,但小生不懂,何为不健康的书请己方赐教。”顿时,台下响起一片热烈掌声,我心里洋洋得意,信箱:如果他们回答不出来的话,反方的观点也就不攻自破。可反方一辩侧击旁敲,从另一方面回答了这个问题,之后先后几位“武则天、花木兰”句句相逼,我方走投无路,拼死找出对方的漏洞,这时,我方赖俊光起来为我方掩护:“你们知道为什么大清朝在满族人的通统治下了八百多年吗?因为他们饱读诗书、满腹经纶,他们运用智慧与敌人作斗争……。”反方仿佛被这当头一击打的不知所措,我赶紧乘胜追击,附和道:“对啊!我赞成这个观点,我们要在书香中成长,我们每个人都是国家之栋梁,我们不读书以后社会文明火车谁来推动。”忽然场下纷纷赞扬,这气势可气震山河。反方被逼的走投无路,可又有二辩、三辩领头,场面争得不可开交……

镜头三:正在我们争得面红耳赤时《周老师上来当和事佬,说道:“我宣布,反方略胜一筹,择日再战。现在请双方一辩上来总结……

就这样一节课在我们的欢声笑语中结束了,正所谓:“场上是敌人,场下是朋友。”到现在我们还和睦相处呢!这真是一场精彩的辩论会,我真期待下一次辩论会的到来!

五年级辩论会作文 篇38

昨天,我们班里进行一场别开生面的辩论会。正方观点是“开卷有益”,反方观点是“开卷未必有益”。在赛前,我的第六感官告诉我:那将会是一场激烈无比、振奋人心的辩论会。

在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开为帷幕。我方陈思辩手代表我们正方陈述观点。陈思他不紧不慢,胸有成竹地站了起来,整了整衣冠,振振有词地说:“我方同学认为,读闲书可以缓解我们的学习压力,使我们放松心情;可以拓展我们的视野,使我们的写作能力大增,写出更多优美的文章;还可以积累一些好词好句,丰富我们的语言,使我们出口成章。”话言刚落,大家那雷鸣般的掌声不约而同地响起。煜宇他们反方也不示弱,辩手煜宇代表反方,出口成章:“中小学生的任务是好好学习,重点掌握上课内容,看闲书只会浪费我们学习的时间,消磨我们的意志,使我们成绩下降,有的人看了一些无益的书,只会使自己跌入深渊,一坠不可生也。”煜宇的精彩言辞,也获得老师的好评。

接下来,进入自由辩论。

反方符凯琪同学说:“看闲书只会给我们带来影响,虽然看闲书可以增长知识,开阔视野,但是看那些无益的书,只会使我们的思想与心灵受到污染,有些人一看就无法自拔,迷恋闲书,使正课成绩大大下降。”渝皓一听,立马反驳:“我们的自控力没你说的那么差吧!同学们大可放心,我们一般购书都有大人陪同,父母会监督我们,帮助我们选择有益书籍。难道看闲书会耽误学习吗?我方观点是”正闲“结合,灵活选择有益书籍阅读,能大大提高我学习成绩的……”就这样,你一言我一语,唇枪舌战,互不相让。

这场激烈的唇枪舌战在一首优美的下课铃声,拉下帷幕。

虽然,这次辩论会胜负难辨,但是在这次辩论会上,我们锻炼了口才,增长了知识,丰富了语言,真是一举多得。

这真是一场激烈的辩论会啊!