传承初三作文
倚栏轩整理的传承初三作文（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。
传承初三作文 篇1
一条曲折的小巷。小巷幽静，两旁是一株株茂盛的榕树，巷里的人们带着淡淡的微笑，走在石板铺成的小路上，我内心感到一丝宁静。
突然，我远远望见一个老人坐在路边，如同雕塑一般。我走上前，原来是个捏泥人的，便驻足观看。只见他皮肤黝黑，那双灵巧的双手全是老茧。他低着头，好像并没有注意到我，只见本来是球形的橡皮泥经他一揉，一挤，就成了各种形状。他快速地将这些“零件”组装成一只小鸟，插在架子上，抬起头，笑着问我：“小朋友，买一个吧？”
他的双眼凹陷，像一口老井，闪着幽幽的光。我摇了摇头。
他见我不买，又准备接着做。我看着他插满泥人的架子，就问：“你捏泥人多久了呢？”他看了看我，说：“快四十年了吧，我的爷爷就干这个，我就是传承他的手艺。”我吃了一惊，又问：“这巷子没什么人经过，会有人买吗？”他笑着说：“怎么会没人买，这捏泥人在我看来也是一种艺术，只要是艺术，无论在何处，都会有人欣赏的。”“那你为什么在这卖呢？”“我捏泥人可不是为了赚钱，我传承了它，我更热爱它，在这里我可以更好的享受这过程。”他微微一笑，看看我，一脸平静。
看着他那消瘦的身材，我可以想象到他为了它所吃过的苦，但为了这手艺的传承是值得的。
我心里一震。几周前，美术老师给我们播放了有关于剪纸的纪录片。那一张张剪纸有的小巧精美，有的大气磅礴，这些都出自陕西一个村子里的剪纸大妈之手。她们从十几岁就开始剪纸，一直持续到今天，这份手艺传承到她们已经有好几代了。她们个个年过半百，有的已是白发苍苍，可专注的眼神和那个捏泥人的老人如此相似。
心里有了几分敬佩：在我们的生活中有多少像捏泥人的老人和剪纸大妈的普通人呢，他们的生活可能并不富足，他们可能一辈子都不会被我们熟知，可他们坚持着已经濒于失传的民间艺术，它们已经融入了他们的生命中，他们生命的价值也因它们而得到实现。
他们的手艺我们无法传承，可他们甘于平凡，坚持自我的心却值得我们代代传承下去。
小巷幽幽，一阵凉风吹来，心里一阵清爽。
传承初三作文 篇2
记得我五岁时，开始学习架子鼓。我学鼓一共遇到过三位老师，前两位老师教我时我还太小，记忆早已模糊，第三位老师姓陈，一直教了我六年。
陈老师个子不高，却常常将自己收拾得干净利落，乍一看，真看不出他的功底，可一坐到鼓前，双手一执起鼓槌儿，整个人就变得精神抖擞，挥起槌来虎虎生风，声音如珠落玉盘，时缓时急，煞是好听。
一次，我去区里参加比赛，获得了一等奖，上课时，老师要我再演奏一遍，在我认为近乎完美的演奏后，老师却摆了摆手说：“不好，你击鼓力道太大了。”
“不正是这样才会有震撼的感觉吗？”我不解。
老师听了，笑了笑说：“你记住，架子鼓常在乐队中演奏，它的作用是给整个乐队一个节奏，相当于指挥者，你的声音小了，乐队的节奏就全乱了，但你的声音过大，盖过了琴、号、笛、管和歌手的声音，怎么行呢？所以你一定要清楚自己的位置，控制好力道才行。”
品味老师的话，其中也不无道理，回想老师的鼓点儿，的确更加柔和，却又不失果断。老师的指导让我的演奏风格有了很大转变。一次在学校艺术节表演之后，同学们都称赞道：“真好听，又有气势，又能和音乐相辅相成，听起来特别融洽。”我知道，这得益于陈老师的指导。
渐渐地，我发现陈老师传授的不只可以用在演奏上，它在生活中也影响着我。一次小组活动，我们组是我当组长，但在最后发言时，我并未上台，而是选了另外表达能力更强的同学，我仅做了一些补充。后来老师问我：“很多组都是组长上台想表现自己，为什么你不去？”这时，我便想起陈老师说过的话，回答老师说：“组长作为指挥者，默默无闻就会使小组方向混乱，太凸显自己就体现不出团队的优势，我清楚自己的位置。”
做人、做事适时适度——该收敛时不张扬，该表现时不浮躁，这是陈老师教会我的处事态度，我愿意把它传承下去，必将受益无穷。
传承初三作文 篇3
随着时间毫不留情的消逝，有太多的东西在不知不觉中在人们的身边溜走，成为了那冰冷的历史书书上的少的可怜的文字。至今还存在着的那古老的气息是否还会带带相传？
阴暗的天空下着毛毛细雨，我安静的地依靠在门框边，看着这眼前的一幕，这一段对话，耐人寻味。
我躺在床上正津津有味的看着手中的《水浒传》，耳边传来了奶奶的.嘀咕声，便走到了门边，伸出头，想探查究竟。看见奶奶拿着一包种子，带的一副老花镜，手指指着那一行行密集的字，眯着眼睛吃力的读着。我刚迈出脚，便看见奶奶把正要外出的妹妹给拦了下来。她用方言问妹妹：“这些种子要在什么季节种，什么时候可以收？”妹妹刚开始极不情愿地想推开那些粗糙的手，可是在奶奶的软磨硬泡下，还是答应。那双细皮嫩肉的手从奶奶的手中夺取了那包种子。快速的浏览了一遍，用极其标准的普通话说了一遍。奶奶的脸上满是迷糊的地样子。那只手死活不放，紧紧的找着妹妹。妹妹只好用方言和她说，可是没说几个字便停了下来，好不容易想到另一个词去代替，可是下一个又不会了。解释了半天以后，奶奶还是没有听懂这种半普通话半方言的“特殊语言”。
妹妹的朋友在门外等了好久，估计是等不及了但走了进来。妹妹一看朋友来了，但丢下一句：“你去找姐姐。”就跑向了她的朋友，和她大开话匣，津津有味地聊了起来。气氛瞬间凝固了。奶奶呆呆地看着她们，一语不发。
在学校和许多公共场合的潜移默化的影响下，人们渐渐淡忘了方言，和老人的交谈也不自觉的少了。方言是每个地区的老一代人智慧的结晶，我们应将这自己的语言和独特的地方文化代代相传。官方语言要学，家乡的文化亦不能忘却。
我迈开腿，走向奶奶，用自己那不是很流畅的方言给她仔仔细细的讲解了一边又一边。
正因为有了这些美丽的语言，我们才会如此缤纷，我们才会不断的进步。我们应保护好这些独特的文化。
传承初三作文 篇4
随着时间毫不留情的消逝，有太多的东西在不知不觉中在人们的身边溜走，成为了那冰冷的历史书书上的少的可怜的文字。至今还存在着的那古老的气息是否还会带带相传？
阴暗的天空下着毛毛细雨，我安静的地依靠在门框边，看着这眼前的'一幕，这一段对话，耐人寻味。
我躺在床上正津津有味的看着手中的《水浒传》，耳边传来了奶奶的嘀咕声，便走到了门边，伸出头，想探查究竟。看见奶奶拿着一包种子，带的一副老花镜，手指指着那一行行密集的字，眯着眼睛吃力的读着。我刚迈出脚，便看见奶奶把正要外出的妹妹给拦了下来。她用方言问妹妹：“这些种子要在什么季节种，什么时候可以收？”妹妹刚开始极不情愿地想推开那些粗糙的手，可是在奶奶的软磨硬泡下，还是答应。那双细皮嫩肉的手从奶奶的手中夺取了那包种子。快速的浏览了一遍，用极其标准的普通话说了一遍。奶奶的脸上满是迷糊的地样子。那只手死活不放，紧紧的找着妹妹。妹妹只好用方言和她说，可是没说几个字便停了下来，好不容易想到另一个词去代替，可是下一个又不会了。解释了半天以后，奶奶还是没有听懂这种半普通话半方言的“特殊语言”。
妹妹的朋友在门外等了好久，估计是等不及了但走了进来。妹妹一看朋友来了，但丢下一句：“你去找姐姐。”就跑向了她的朋友，和她大开话匣，津津有味地聊了起来。气氛瞬间凝固了。奶奶呆呆地看着她们，一语不发。
在学校和许多公共场合的潜移默化的影响下，人们渐渐淡忘了方言，和老人的交谈也不自觉的少了。方言是每个地区的老一代人智慧的结晶，我们应将这自己的语言和独特的地方文化代代相传。官方语言要学，家乡的文化亦不能忘却。
我迈开腿，走向奶奶，用自己那不是很流畅的方言给她仔仔细细的讲解了一边又一边。
正因为有了这些美丽的语言，我们才会如此缤纷，我们才会不断的进步。我们应保护好这些独特的文化。