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小雪节气方案

2025/03/27方案大全

倚栏轩整理的小雪节气方案(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

小雪节气方案 篇1

社会活动:

各地小学

活动目标

1.了解小雪节气后,南北方气候的变化。

2.了解各地相应的习俗(给树木保温、腌XX、吃糍粑等)。

3.知道冬季树木保温的方法。

4.体验串山楂,提高动手能力。

活动准备

1.用草秸包裹树木的图片、腌制XX、制作糍粑的过程图、草秸草绳(或薄膜纸、绳子)、山楂、木签。

2.谚语:节到小雪天下雪;趁地未封冻,赶快把树种;瑞雪兆丰年;小雪雪满天,来年必丰年等。

活动过程

1.通过图片简单了解小雪节气时各地的习俗。

2.一起学习几个谚语,理解谚语的意思。

3.户外实践:到户外帮助树木保暖。

4.室内实践:串山楂活动。

活动延伸

了解有制作腌菜习惯的'幼儿家庭,请幼儿回家与父母共同制作XX,并带来幼儿园观察XX的变化。

小雪节气方案 篇2

小雪是二十四节气中的第二十个,进入该节气,中国广大地区西北风开始成为常客,气温逐渐降到0℃以下,但大地尚未过于寒冷,虽开始降雪,但雪量不大,故称小雪。此时万物失去生机,天地闭塞而转入严冬。黄河以北地区会出现初雪,提醒人们该御寒保暖了。

小雪后气温急剧下降,天气变得干燥。北方地区,果农开始为果树修枝,并用草秸薄栅树干,防止受冻。很多农家开始动手腌菜、串山楂、吃糍粑等。为了让幼儿更好地了解传统文化,传承中国节气的智慧,老师们可开展有关小雪的主题活动。

健康领域

推荐活动—《小雪节气到》

活动目标

1、知道每年11月22日或23日是小雪(今年是22日),是24节气中第20个节气;

2、了解简单的小雪文化,知道小雪的由来与相关习俗;

3、理解小雪儿歌的含义,并大胆尝试复述;

4、知道冬季如何防寒,保护自己。

活动准备

1、PPT故事准备或以“图片+讲故事”的`形式;

2、儿歌:

小雪到,小雪到,天寒地冻开始了。

冷风吹,雪花飘,山川树木尽萧条。

穿厚衣,带厚帽,加强锻炼身体好。

活动过程

1、利用故事图片(节节虫、吉鸟、大尾鱼)导入,激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事内容,并通过提问帮助幼儿了解小雪的节气特点。

(1)小雪的天气是怎样的?

(2)大地、树木都有些怎样的风景?

(3)在天冷的时候,我们要怎样保护自己,抵抗严寒?

小结:在二十四节气中,小雪表示降雪的起始时间与程度,寒气降至零下形成雪,雪小,地面上又无积雪,是“小雪”节气的原本之意。小雪过后,要要添加厚实冬衣保暖,还要加强身体锻炼。

3、健康领域还可以延伸:给树木的防寒和小朋友保暖、小雪后的食物(腌腊肉、吃糍粑的风俗、养成不挑食,多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯)。

科学领域

推荐活动—《人造“初雪”》

小雪节气是一个气候概念,它代表的是小雪节气期间的气候特征,所以在小雪这一天不一定会降雪。但老师可以带孩子通过科学实验的方式在这一天亲手制造“初雪”。不仅让孩子提前感受了“下雪”的快乐,还可以丰富孩子的科学知识。

注意事项

实验时一定要提醒孩子:任何实验材料都不可以放入嘴里,也不能去摸眼睛,确保自己的安全!

活动过程

首先准备两个量杯(可以用纸杯代替),在两个纸杯里分别加入清水和聚丙烯酸钠。

用滴管将清水一点点滴到装有聚丙烯酸钠的量杯(纸杯)里,观察其变化。

语言领域

推荐活动—童话剧《冬眠的故事》

小雪节气意味着寒冬的正式到来,也意味一些小动物已经贮藏好食物开始冬眠了。

活动过程

老师可以以童话剧的形式向孩子讲述冬天到来后,一些小动物们冬眠的故事。小绵羊叫它的小伙伴:松鼠、小兔子、小熊出来玩,但是没有人理睬他,后来遇到了老牛牛爷爷才知道,原来这些小动物们要睡一整个冬天,等春天到来时才会醒来。

老师可以给孩子讲述故事,并制作道具,让孩子选择角色进行扮演,了解“动物冬眠”这一冬季现象。

小雪节气方案 篇3

活动目标

学会用棉签作画。

能大胆的去创新作品。

感受棉签画带来的乐趣。

活动准备

白色颜料一盒。

蓝色画纸数张。

调色盘若干个。

彩色颜料一盒。

棉签若干袋。

雪花图片数张。

活动过程

一、欣赏雪花图片

1、让幼儿说说什么季节会下雪。

2、讨论雪飘落在地上是什么样子的。

3、让幼儿观察雪花的形状和外观。

4、请幼儿说说为什么喜欢雪花,引入主题。

二、学用棉签画雪花

1、教师示范画给幼儿看。

师:棉签宝宝蹦蹦跳跳,画出来一片小雪花,小朋友想不想试着画画啊!

2、叮嘱幼儿在画画的时候应该注意的方面。

3、幼儿作画,教师巡视指导。

4、欣赏幼儿画的雪花,给予表扬和指点。

三、小结

1、开扩创新。

师:动动我们聪明的小脑瓜,这里还有五颜六色的颜料,我们用棉签宝宝还能画什么那?

2、幼儿创作。

3、幼儿展示作品,交流自己是怎样画的。

小雪节气方案 篇4

教学目标

1、 认识本课15个生字,会写7 个生字。

2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、 培养学生关心他人的品质。

重点难点

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。

教学设计

一、导入

(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人)

二 、录音朗读课文,小黑板出示要求:

1、课文有几个自然段?

2、小雪人帮助了谁?怎么帮?

三、分析课文

1、哪一段讲小雪人的样子?

(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?

(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?

(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?

生答师板书:两只桂圆做的眼睛

一根胡萝卜做的长鼻子

一顶咖啡色的绒帽

多美的小雪人啊!生齐读此段。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)

3、生自由读3-5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

4、生自由读6-8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)

7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人,谁来读读最后一段?(生读)8、师问:为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗? “你身体里的`那颗水晶心没有变”是什么意思?

9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文,深化主题

1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)

你打算怎样帮助他们呢?

2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!

板书设计

送给

两只桂圆做的眼睛————小松鼠

28 好心的小雪人 一颗水晶心

一根胡萝卜做的长鼻子——小白兔

一顶咖啡色的绒帽——两只小鸟

教学反思:

1、 这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、 本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。

3、 当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、 我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。