跨学科活动方案
倚栏轩整理的跨学科活动方案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。
跨学科活动方案 篇1
教学目标：
1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程，真正理解长方形和正方形的面积公式。
2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方形和正方形的面积。
教学重点：
1、探索长方形和正方形面积公式的过程
2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
教具学具准备：
面积是1cm2小方格，课件、同图①②③一样大的硬纸片
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、出示课件：大熊组织竞赛，让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗?
(1)什么是面积?常用的面积单位有哪些?
(2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位。)
2、点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积。
板书课题：长方形和正方形的面积。
二、探究新和。
1、出示P48(图①、图②、图③课件)①让学生估一估哪个长方形面积大?②要表示这三个图形的面积，用哪个面积单位比较合适?③怎样来表示这三个长方形的准确面积?
2、探索长方形的面积公式。
(1)分组操作(一、二组用小方格摆图①、三四组摆图②、五六组摆图③、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。)集体交流。
(2)集体交流，让每小组汇报摆放的结果。
(3)得出结论。
你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘积。)
怎样计算长方形的面积?(板书：长方形面积=长×宽)为什么长方形面积等于长×宽?(找出回答)
(4)应用练习
出示课件，求下面长方形的面积。
长cm
20
20
15
12
10
宽cm
17
15
10
10
10
面积cm2
100cm2是哪个长方形的面积?
小组讨论，正方形的面积怎样求?它与长方形的面积有什么关系?交流时板书：
正方形的面积=边长×边长
3、小结：
(1)怎样计算长方形和正方形的面积?
(2)计算面积时注意什么?(面积单位的使用)
三、思维训练、实践活动。
P49、1、2、3、4题
四、课堂小结。
1、生谈收获
2、师强调
今天这节课，我们用摆面积单位(方格)的方法得出长方形的面积等于长×宽，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题。
跨学科活动方案 篇2
一、活动目标：
为了丰富我校数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培养学生动手、动脑的能力，激发学数学的热情，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的数学素养。在本学期安排了本节数学学科活动——有趣的分形图。
二、活动宗旨：
激发学生对数学学习的欲望，为学生数学素养的发展提供机会，让学生学数学、用数学、爱数学，在活动的过程中，充分展示自己。
三、活动口号：
精彩数学，乐趣无穷。
四、活动要求：
1.坚持全员参与、点面结合。让学生在做中学、玩中学、乐中学。让不同层面的学生都在活动中得到不同的发展。
2.学校数学组利用课余时间进行动员宣传。各班做好宣传发动，利用班会课进行动员。通过对数学家、数学史料的查找让家长知道本次活动，营造一个较浓厚的活动氛围。要做到：宣传与活动相结合，发现分形图与创作分形图形相结合，充分利用网络与学生的自由材料，发现数学美，并能创造美。
3.突出年级特性，根据学生实际，做到以学生为本，紧密结合我校数学教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥学生的创造性、拓展学生的思维，结合全等与相似，发现分形图中的数学知识。。
五、活动内容：
收集篇： 结合综合实践活动课，安排学生分小组完成有趣分形图的收集与整理，并在小组中开展竞赛，评出优秀小组。
创作篇：
学生在小组内研究发现分形图的特点，自己动手会发出有趣的分形图，每小组拿出3幅精美的图片，参与全班评选。
总结篇：
学会发现，发现生活中的美，发现生活中的数学，学会欣赏，欣赏艺术的魅力，心上数学的艺术。
有趣的分形图赏析1
有趣的分形图赏析2
有趣的.分形图赏析3
跨学科活动方案 篇3
一、指导思想：
为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，让学生充分感受数学魅力，培养学生学习数学的兴趣，全面提高学生的数学文化素养，提高学生学习数学的能力。同时增强教师的课改意识，进一步推进我校的以“数学小课题研究”为主体的数学教学研究与改革，促进每位数学教师课堂教学能力的.提高，让全体教师在浓郁的数学氛围中共同进步，小学数学高年级教研组组织本组全体师生开展本次学科周活动。
二、活动时间：
20xx年12月1日-12日（第14周、第15周）
三、具体活动安排：
（一）课堂展示
课题
教师
上课时间
上课
地点
《求比一个数多或少百分之几的数》（导学案）
林鹏昊
12.10
第2节
6.5
《笔算除法》（小课题）
赵振宇
12.11
第1节
4.6
《多边形的面积》（小课题）
费云华
12月11
第2节
5.5
（二）数学沙龙
时间：12月11日下午
地点：四年级六班
参加人员：全体高数数组教师，邀请领导参加
沙龙议题：
（1）展示课交流研讨；
（2）弗赖登塔尔数学教育思想在教学实践中的运用交流。
（3）数学学科周活动总结及颁奖。
（三）学生特色活动
参加对象：四、五、六年级全体学生
活动一：优秀作业展评（负责人：陈慧慧）
展评作业种类数学练习册
优秀标准
1、作业格式规范、书写认真工整、无乱撕乱画现象。
2、作业批改及时，及时更正。
3、作业保持洁净，习惯良好。
4、作业批改正确，无错改漏改。
展评方式：
1、各班组织初评，每班评出10名学生的优秀作业参评。
2、组织教师及学生对每班选送的优秀作业进行评比，评出各年级“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前40名优秀作业，统一摆放进行展览，各班组织学生参观学习优秀作业。
展评时间：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：按年级分设一等奖10名二等奖10名三等奖20名
活动二：数学小课题研究成果展评（负责人：费云华）
活动结合“日照市第十届小学生数学小课题研究成果评选”开展，届时不分年级，按照一定比例评选出一、二、三等奖若干名，评选结果直接报学校参加市级评选。评选要求见“日照市第十届小学生数学小课题研究成果评选”通知。
展评时间：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
活动三：数学手抄报展评（负责人：赵振宇）
评比要求：
1、比赛统一用纸为8开的纸张。
2、版面设计新颖，布局合理，图文并茂，有创意，整体效果好。
3、主题明确，内容健康，积极向上，体现数学学科特点，做到数学味与艺术性和谐统一。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、数学日记等。
4、各班评选优秀作品制作一期班级墙报进行展示，同时精选5份优秀作品参加校级（级部）评比。
展评时间：
各班墙报展示在12月2日前完成，
校级展评：12月4日尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：按年级分设一等奖10名二等奖10名三等奖20名
活动四：数学学科竞赛
四年级计算比赛负责人：费云华阅卷：来春梅薄小梅
五年级思维竞赛负责人：陈慧慧阅卷：王琳林鹏昊秦慧文
六年级思维竞赛负责人：赵振宇阅卷：任仲恩安慧君宋玉臻
竞赛方式：
各班自行组织初赛，每班评选5名优秀选手组成代表队参加级部比赛
竞赛时间：12月2日下午2:10--3:10四、五、六年级同时进行
竞赛地点：尚恒楼4楼多媒体电教室
奖项设置：一等奖10名，二等奖10名，三等奖20名，
年级团体一等奖4个，团体二等奖4个（根据每班5人的总成绩评选）。
跨学科活动方案 篇4
一、活动目的
通过ppt大赛，能给同学们提供一个展示个人风采的机会，同样也是一种思想的交流。以此来促进同学们对ppt的兴趣和对技术的专研，并且提供了一个广阔的交流平台。
二、活动对象
育英学校五年级全体学生。
三、大赛主题
为了大赛的公平性和灵活性，我们将设定以欢庆六一儿童节为主题。
四、活动地点及时间
活动地点：信息机房
活动时间：两节信息技术课
五、作品要求
A、作品内容要求：
1、参赛作品内容要求要求健康向上，富有时代气息。
2、参赛作品内容要求主题明确、思路清晰、内容丰富；构思新颖，内容要有独到之处。
B、PPT制作要求：
1、参赛学生要自行设计；
2、PPT内容要求丰富、新颖，描述清晰，符合主题，不得偏离主题。
3、PPT图片要清晰，动画效果突出，衔接性强，整体效果流畅。
4、PPT制作要求有创新性，作品中恰当地使用文字、图片、背景、幻灯片切换等表现工具。
（备注: 作品右下角标注班级、姓名）
为了提高大家的`参与性，应该让更多的人能够获得奖项，每班选15幅优秀作品入围，入围的作品再评选一、二、三等奖项。获得名次有相应的奖励，并且一等奖期末可以不用考试。
六、负责老师：
周玲利