家校沟通的心得体会

倚栏轩整理的家校沟通的心得体会（精选12篇），供大家参考，希望对大家有帮助。

家校沟通的心得体会 篇1

每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。

近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的'一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的说法。我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。

家校沟通的心得体会 篇2

一、沟通需要充分准备

掌握学生具体情况是沟通的前提。比如课下低头撅嘴，或看着窗外发呆等，也许学生的一个小动作不觉得奇怪，但只要多观察几个细节，对于学生的无意识行为就有了疑问。面对学生一系列的举动，老师要善于观察、静心分析，与家长沟通，会有充足的实例，这是保证沟通顺畅进行并切实解决学生存在问题的关键。

沟通需要一个平和的氛围。家长爱子心切，教师盼其成才，两者出发点都是对的。例如，某同学来校时在校服上涂鸦，并剪了极其流行的鳄鱼发型，家长认为这是学生的自利，彰显个性，与社会接轨，而老师认为个性应由内而外散发，并非表现在衣着或发型上。在涂鸦校服穿不穿，鳄鱼发型留不留的问题上家长的看法与教师的想法发生了分歧，一个“不”或“绝对不行”是无法解决问题的，此时，需要彼此静下心来，从大局着眼，从长远考虑，和平讨论，理智分析，在这里，和平的氛围就显得尤为重要，它是理智沟通的前提。

沟通需要掌握技巧。一个班级有几十位家长，家长们的脾性不同，看待问题的角度不同，接人待物的形式也不一样，如有的家长只在乎学生的成绩，其他的一概无所谓，对此，教师在肯定学生优秀成绩的同时委婉地告诉家长，积极地劳动有利于身体健康，健康的身体有利于学生更好地学习，优异的成绩是为了更好地生存，人际关系中就有生存之道。如面对不善于言语表达的`家长，教师可以制作一张卡片，用信的形式完成彼此的沟通。沟通只有一个目的，就是一切为了孩子，但通往沟通目的的道路是多样的，教师要有针对性，更要学会变通。

二、沟通需要形式多样

随着社会的快速发展，沟通已经不再是面对面的交流了，教师所采用的方法很多，如家庭访问、电话交流等，教师可以根据实际情况采用各种形式，比如家长远在异乡工作，面谈不大可能，可以通过短信告知学生在校的具体表现，可以借助电话和家长沟通，如实地反映孩子的学习情况，也能感受家长对孩子的期望之情。多样的沟通形式会引起家长的交流欲望，当然最好的莫过于家访，面谈可以交流得更直接、更明确、更有效。教师与家长的沟通成功与否，与其说在于交流沟通的内容，不如说在于交流沟通的方式，找对方式会有效地促进沟通。

三、沟通重在及时解决问题

沟通是一门充满艺术的学问，它依赖于教师与家长都能抓住对方的注意力和正确地理解所接收到的信息，但学生在外的情绪或活动会影响课堂效率或作业质量，唯有沟通能查到真相，才能从根本上解决问题。如教师通过沟通得知某生天天上网玩游戏，而且不听父母劝阻，此时教师就可以和学生达成一致――上网可以，30分钟为限，但得弄清利弊，学会利用网络资源，得保证高效的课堂及高质量作业，当然这需要父母一起监督。可以说，学生出现问题，家长教师及时沟通，重在解决，帮助学生走出困境。

沟通不能只停留于表面，不能只走形式，沟通需要脚踏实地，需要耐心执著，需要坦诚热情，沟通是教师的责任，是师德的体现，沟通有助于学生摆脱困境，有助于学生健康快乐成长，沟通是一座桥，一端连着家庭，一端连着学校，合理有效、真实正确的沟通凝聚着家庭的期盼和学校的追求，因此要重视家长与教师之间的沟通。

家校沟通的心得体会 篇3

很多在职业学校工作的班主任都有这样的感受：单独处理学生出现的问题，往往比较吃力。但是，如果和家长联手，事情很可能会迎刃而解。如何充分调动家长的积极性，使之参与教育学生，却又不能伤害学生的自尊、不让学生反感呢？笔者结合五年的职业学校班主任工作经验，谈谈如何建构良好的职校班主任和学生家长关系。

一、准备充分，方法科学

学生都是家长的心头宝。学生犯了再大的错，作为家长还是愿意原谅他们并给他们一次又一次的机会。因此，如果班主任确实要和学生家长进行沟通，就必须在沟通前充分了解学生情况，包括学生的家庭状况、学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等。班主任在谈及学生基本情况的时候应该注意具体一些，不能笼统、模糊或泛泛而谈，没有把握或者不准确的不说，这样做可以让家长感受到班主任对学生的关心与重视，感觉到班主任的细致、用心、认真和负责。

在与家长交流沟通过程中，科学的交流、沟通方式可以让教师少走弯路，最大程度地实现预期的效果。在与学生家长交流时一定要注意客观、全面。

教师与家长的谈话都是为了学生，作为教师，笔者认为首先必须充分了解学生的情况。因此，笔者和家长谈及学生的发展情况时是比较具体的，不能笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感受到教师对学生的关心和重视，感觉到教师工作的细致、认真和负责。与家长交流时，教师要客观、全面地评价学生，既肯定学生的.优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到学生的缺点时，教师也要根据具体情况区别对待，与很熟悉的家长沟通可以表达得直率一些；对自尊心强的家长，会把谈学生的缺点视为对自己的批评而感到不适，就需要教师说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达出教师对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就能达到共同解决学生问题的目的了。

二、平等交流，互相尊重

教师与家长电话联系，目的是建立良好的家校合作关系，让家长多关心学生，共同促进学生发展，所以一定要让家长感觉到教师是发自内心地关心学生、真诚地帮助学生。因此与家长沟通的第一层意思，一定要对学生的表现进行正面陈述。例如，学生最近上课专心了许多（可能实际上他只是专心读了一会儿书）；学生能积极参加学校组织的活动（可能是教师意安排他去参加的）；或者说，学生很乐意帮助别人，常帮教师搬作业本等。家长听教师这么一说，心里自然很高兴。这是与家长沟通的第一层，即充分地认同、赏识、肯定学生的优点或积极面。

然后，再指出学生有待改进的地方。例如：告诉家长最近教师发现学生的家庭作业出现了一点状况，组长总是收不到他的本子；几次单元练习，也有比较明显的退步；教师在课堂上特别关注他，也和学生多次谈话（陈述教师为学生做了哪些工作以及学生目前出现的问题）。再询问家长最近有没有发现学生的变化（给家长陈述的时间）。这是与家长沟通的第二层。对教师来说，这是与家长沟通谈话的关键部分，就像三明治的中间层，代表的是教师的建议和需要家长配合的地方。

最后，再次肯定学生在学校表现积极的方面。虽然学生不可能十全十美，但一定会有表现好的地方，即使暂时没发现，教师也可以智慧地提前创造一些让学生表现的机会。同时，向家长再次表明，学生的健康成长，需要家校的共同协作，并请家长一定要支持教师的工作，今后多联络。

家校沟通的心得体会 篇4

班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手?总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。

首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的'我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。

再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙

等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的D级上升到C级。

最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。

总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。

家校沟通的心得体会 篇5

近年来，我一直担任着一名家校沟通的桥梁角色。作为学校的辅导员，我致力于搭建起家庭与学校之间的稳定沟通渠道，以便更好地促进孩子们的成长。这次经历带给我许多宝贵的启示。

家校沟通的重要性不言而喻。学校教育和家庭教育在孩子的成长过程中相辅相成。家校之间的紧密合作不仅能提高教育质量，还能帮助孩子们更好地适应学校生活，提升他们的综合素质。然而，在实践中，家校沟通也面临着一系列挑战。沟通不畅、理解分歧等问题时有发生，这使得家校关系变得紧张。

我通过一次家长会议，向家长们详细介绍了学校的办学理念、教育方法以及孩子们在学校中的表现。会议过程中，我积极回答家长们的'提问，并主动听取他们的意见和建议。这次会议使得家长们更加了解学校教育，同时也为我提供了深入了解家长需求和期望的机会。

在这次经历中，我意识到建立良好的家校关系需要双方的共同努力。作为学校，我们需要向家长们传递正确的教育信息，同时也需要尊重和听取他们的意见。对于家长们来说，也需要积极参与到孩子的教育中来，理解学校的教育理念，与学校共同配合，为孩子的成长创造一个良好的环境。

这次家校沟通的经历让我深刻地认识到，作为教育工作者，我们需要时刻关注家长和学校的动态，灵活调整策略，以实现更有效的合作。同时，我也明白了在教育孩子的过程中，家庭和学校需要相互尊重、理解和支持，共同为孩子的成长保驾护航。

总结起来，这次经历给我带来了很多收获。在未来的工作中，我将继续努力，为家校沟通贡献自己的力量，共同为孩子们的成长营造一个充满爱与关怀的环境。在这个过程中，我将始终坚持以孩子的成长为中心，尊重和理解每一个家庭的教育观念，努力寻找学校和家庭之间的平衡点，为孩子们创造一个既有挑战又有支持的成长环境。

同时，我也将以此次经历为镜，不断反思和总结自己的工作，努力提升自己的专业素养，以便更好地为孩子们服务。我深信，只有不断学习和进步，才能更好地适应这个快速变化的时代，为孩子们的成长提供更有力的支持。

总之，这次家校沟通的经历让我深刻地认识到，家校合作对于孩子的成长具有重要意义。在未来，我将继续以开放的心态、积极的态度，与家长们携手合作，共同为孩子们的成长创造一个更加美好的未来。

家校沟通的心得体会 篇6

8月23日上午，我们再次齐坐文体中心，学校请来了郑东新区众意路小学的马靖校长，为我们做了关于家校沟通的培训，马老师亲和有力的言辞让我们个个心服口服，她的方法原理我值得我们学习贯彻。

回想我们每学期也总有很多次的家长会，也曾有老师认为家长会太频繁，老师忙活，家长却不重视，使得我们的家长会效果不佳。在这里马老师就给我们提到了如何让我们的家校沟通更有效，任何的沟通如果没有达到一定的效果，都是徒劳。我们总是感慨我们的学生生源差，家长素质不高，很多事情是既定的，是我们很难改变的，我们老师能做的就是调整自己的心态，尽力而为，我们现在的生源，现在的家长要比一些贫困山区好很多。我们所拥有的，就是我们应当珍惜的。

想要家校沟通有效果，一定要让家长认可我们，愿意听我们说的，接纳我们，因此首次家长会就异常重要。马老师说他们一年级新生入校的第一次家长会一定会达到这样的目的，让家长认识学校，认可学校，支持学校。所以每一次的家长会都像是在打一场战役，一场必须胜利的仗，老师们会精心准备家长会，设置几个环节，每个环节如何递进，怎样才能让家长会深刻有效，等等，这都是他们要准备的，想想自己的家长会，真心觉得太草率了。并且我们的每次家长会针对性不强，我突然觉得家长会不应该安排在固定的时间段，比如开学初、期中或者期末，我们可以在任何时间挑选一个主题开展家长会，不是说学生的学习、作业、成绩，而只是探讨如何做好某一方面的教育，比如劳动，比如感恩，比如善良......

工作这么久以来，也曾听闻见识过一些家长和老师争吵，或者直接告状到校长那里，每当这个时候我总是会毫无理由的站在我们老师这一边，不管怎么样，我们这些身在一线的老师都是伟大的，教着百十个学生，照顾着百十个学生，操持着百十个学生的学业。发生不愉快的事情归根结底还是家校沟通不到位。马老师在培训过程中给我们看了传球实验的视频，本来是让我们数总共传球几次，基本上大家都没有数清楚，但关键不在这里，在传球的过程中不仅有人换了，连场地的背景也换了。得出的结论就是，当我们把我们的注意力集中在一点上的时候，我们很容易忽略到其他的关键点，并且有可能我们最集中注意力的那一点我们看到的也是不完全正确的，正如我们都没有数清楚到底传了几次球。然而我们很多时候与家长发生矛盾，都是因为孩子回家给家长传递了不完全或者不正确的`信息，导致家长误解我们，于是不愉快的事情就发生了。所以，我们还要帮助家长树立主动与老师沟通的思想，不能盲目相信孩子的言论。

在我平时与家长沟通的过程中，也曾听到过这样的话，“我不识字”、“我们太忙了，孩子都是他爷爷奶奶看”“家里还有他弟弟妹妹，对他疏忽了”“老师您多费费心”......类似的话如天上繁星。家长完全把学生的教育推到老师身上，我们在学校只负责学校教育，陪伴孩子最久的还是家长，家庭教育不只是辅导学生作业，而是关乎学生人格、人生、未来的教育。在这个问题上，我想我们首先要承认家长所推脱责任的言辞，承认他们有不得已的苦衷，然后再用恰当的言辞方法指导家长重视家庭教育，不过这推行起来应该很难。很多时候家长会我们说了很多，下面是没有回应的，没有家长愿意分享他的经验方法，甚至也没有家长提出质疑不满。所以家长会调动家长情绪也是相当重要的，如何调动，我想这又回到了家长会主题中，每次都是学习、作业、成绩当然没什么好说的，还是说些有意义的更好，不仅对家长有切真切实的影响，也让我们的学生真正从家庭教育中得到好的教养。

家校沟通的心得体会 篇7

过去的一年里，我有幸参与了学校的家长会，从中获得了深刻的体验和感悟。这个过程既充满了挑战，也充满了机遇，让我更深入地理解了家校沟通的重要性。

首先，我明白了家校沟通的重要性。在家长会上，我积极参与讨论，分享了自己的教育观念和经验。这不仅让我更深入地理解了学校的教育理念，也让我了解到学校对我孩子的关注和期望。通过开放和诚实的'沟通，我们更好地理解了彼此，也找到了教育孩子的最佳方式。

其次，我意识到了尊重和理解的重要性。在家长会上，我第一次感受到了不同家庭之间的差异。每个人都有自己的教育方法，每种方法都有其优点和缺点。我开始意识到，没有一种方法是适用于所有情况的，我们需要尊重和理解每个家庭的情况。

此外，我也明白了作为家长的责任和角色。在家长会上，我学到了如何更好地支持学校的工作，如何更好地帮助我的孩子在学校中取得成功。我了解到，作为家长，我们需要为孩子创造一个积极的学习环境，帮助他们发展独立思考的能力，同时也要尊重和理解学校的工作。

最后，我收获了丰富的经验。在家长会上，我听到了许多有价值的建议和经验，这对我有很大的启发。我学到了如何更好地和学校沟通，如何更好地和孩子沟通，如何更好地理解他们的需求和困难。

总的来说，我深感家校沟通的重要性，并愿意为此付出更多努力。我相信，只有通过有效的沟通，我们才能更好地理解孩子，更好地支持他们，为他们创造一个更美好的未来。

家校沟通的心得体会 篇8

每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。

近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的'说法。我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。

家校沟通的心得体会 篇9

在孩子们成长的环境中，家庭和幼儿园是最重要、最直接的环境。如何运用有效的沟通方式与家长建立良好的合作关系，是幼儿教师的重要职责之一。在《专业标准》所列举的幼儿教师必备的“专业能力”中明确提出“与家长进行有效沟通合作共同促进幼儿发展”的基本要求，对于大部分的新老师来说本身经验不足大部分都是理论化的知识，实际交流中往往是纸上谈兵不知道如何真正沟通。通过翻阅书籍，这本书的`前言吸引了我，“幼儿园如何与家庭建立联系?如何提高家园沟通的有效性?在理解和尊重的基础上，教师如何充分利用家长资源，共同为孩子的发展服务?当与家长的观念、傲法出现冲突时，教师有何应对的措施与技巧?”。

由汪秋萍、陈琪主编的《家园沟通实用技巧》这本书中这是一本结合实际案例分析、支招可操作性强引人反思切实有利于做好家园工作的书籍。幼儿园教师要同时面对幼儿和家长两个群体，既要懂得幼儿的心理，因材施教，又要争取家长的支持，实现教师与家长之间的“育儿共同体”，共同促进孩子全面、健康发展。在我们的实际工作中，如果家园工作缺失，各项工作都将难以推进，幼儿教育的水平和质量也将受到严重影响。本着可读、实用的原则，为贴近读者的心灵，这本书通过用一个个生动的案例，剖析教育的真谛，体现教师与家长之间平等、尊重、朋友般的关系。这本书共各位五个部分，看完第一部分《缔结纽带》，主要是从幼儿园层面介绍如何与家庭建立联系，我们教师作为幼教专业人员，在家园共育中承担主导作用。应要根据孩子的年龄特点与发展需要，采取形式多样的活动，运用多种沟通方式，促使家长参与到幼儿园的各项活动中，帮助家长树立正确的教育观念。书中讲到“家长会”是集结家园共育的力量，那么我们就要根据各年龄段孩子的不同，家长的需求不同，家长会中的内容和重点也要有所侧重，小班侧重于保育工作;中班家长最关注孩子在幼儿园的一日活动安排，如何展示我们的日常教育教学工作，如何将孩子们的进步呈现给家长则是内容重点;大班孩子即将进入小学，如何引导家长们更好的进行幼小衔接工作是大班工作重点。我们要适时地调整家园联系的内容，以便家长了解并配合我们的工作。

之后第一辑又从“家长委员会”、“家长参与”、“家长资源”、“家长学校”、“成长档案”等方面一一分析了这些内容，每篇文章都是由“阅读指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸与讨论”这几部分组成的,内容生动,便于理解掌握。“阅读指引”是画龙点睛之笔，“案例及分析”描绘一幅幅温馨而熟悉的画面,让人身临其境、感同身受,深受启发，并结合理论,从多个角度、多个层次进行分析,缜密到位;而“教育策略”会告诉读者如何让家园工作形成合力,共创有助于幼儿身心发展的环境;“延伸与讨论”能让人阅读后拓宽思路,深刻反思。总之，对幼儿的成长而言,家庭和幼儿园几乎各占了半边天。而作为专业教育机构的幼儿园,有责任和义务主动地开展家园沟通工作，这本书正是一个幼儿教师的好助手，阅读中犹如聆听优秀教师的家园沟通工作感悟和经验分享，让我更加有兴趣耐心研读，为家园合作的发展添砖加瓦。

只有家庭和幼儿园同心协力，才能促进每个幼儿在原有水平上的充分发展。

家校沟通的心得体会 篇10

时间过得真快呀，转眼间一学期的时间过去了，与这群活泼可爱的孩子相处了一年的时光。更是与这一批陌生的家长慢慢地通过沟通、交流，到彼此之间的熟悉。同时也非常感谢日常中家长对班内活动的支持，对老师的尊重、对孩子的爱护。感谢家长带来的教育理念，让我们相互学习、相互探讨。

在这一学期中与家长的交流慢慢地发生改变，从不认识到最后的一起讨论孩子，分析孩子生活中的点滴。在交流中慢慢地懂得，面对众多不同性格的家长要有不同的交流方式。

面对家长，随着与家长的交流中，慢慢地也懂得学会倾听，倾听他人的讲述；与家长沟通时细细地耐心倾听家长讲述孩子的一点一滴；倾听后将慢慢地分析孩子出错的点滴。首先，面对与家长的交流中，切记以“告状”的形式、以直接说出“目的”的形式来与家长交流，以告状的形式与家长交流，反而会适得其反，同时也会让家长心中不舒服；其次与之交流时切记要学会慢慢地和家长分析孩子的`近期情况，慢慢地引导着家长去关注孩子。以平等的方式与家长交流，切不可逾越过线，觉得自己是老师就高高在上，而要以平等、交流的语气与家长探讨、学习。交流时要学会运用技巧的交流。交流中一定要字字在理，不可含糊其辞的说不清楚；更不可用一些流行的语词来形容孩子，面对问题学会用理论来与家长分析。

面对孩子，学会包容，引导家长当孩子在犯下错误时，不要急于地去指责孩子、怒骂孩子，要学会去试图地包容孩子；面对孩子时，有时在家长眼中看似是错误，可能在孩子的世界中只是一个小小的任性或玩耍。试图去包容孩子的每一点，然后与孩子坐下来分析自己刚才的行为，再指出其中的不足或存在的隐患，这样孩子就会易于接受，家长或老师也不会由此地去生气、埋怨孩子的不理解。学会蹲下来，有时在和家长交流中，时常听到家长评价自己家的宝贝有时说他几句还不高兴或弄坏了东西说说他还嘟囔着嘴不情愿；听到这些后，我问了家长一句您是站着与孩子交流还是以平视的眼光与孩子交流呢；家长一听不好意思地笑了一下，似乎明白其中的含义。因此鼓励家长在与孩子交流中，要学会蹲下来以平视的视线与孩子交流，不要高高在上地让孩子仰视您；蹲下来和孩子交流，孩子内心会得到尊重，更加会愿意与您相处。学会换位思考时常听到家长抱怨孩子为什么在学校中表现的如此得好，在家中就什么也不干，那么得懒啊；听到这样的话时，引导着家长换位思考一下，就好比自己，白天上了一天的班，在领导面前时刻地约束着自己，回到家后就会放松很多。孩子一天在学校中回到家也会想着释放一天束缚的自己，也想找一些自由，当看到孩子放松自己时，家长不要去制止孩子可以适当地加入孩子中和孩子一起放松自己。

在这一学期中，在家长身上也学习到不少的东西；如：把孩子当成朋友每天分享彼此之间的开心事、不开心的事情；讲述自己一天的经历；与孩子制定平等的规则相互监督等等。也感受到现在家长的教育理念越来越先进，为了孩子希望我们多交流、多沟通，相互提出宝贵的建议。

家校沟通的心得体会 篇11

每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。

近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的说法。我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的'不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。

家校沟通的心得体会 篇12

我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合，需要家长的理解、信任和支持。沟通是做好家园工作的第一步。

孩子们从刚入园时的好奇、懵懂，经过一学期的集体生活孩子们慢慢对幼儿园有了更多的认知，孩子的个体差异逐渐明显。每个孩子的成长速度不一样，个体发展差别很大。有的孩子已经完全融入幼儿园的集体生活中，比如有的孩子自理能力强、能和小朋友友好相处、在班级里规则意识强、喜欢参与集体教学活动等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况，发现有几个小朋友需要在行为习惯方面提高。

这几个小朋友有共同的问题：规则意识差、注意力不集中、不会倾听、不喜欢参与集体活动、自我为中心等等。我们预约了孩子的家长，主动跟家长约谈。约谈时先请家长说一说孩子在家里的`表现，以及他们发现的孩子的优点和问题。我们老师也说一说孩子在幼儿园的表现、孩子的闪光点以及孩子需要提高的地方。并且针对问题给家长提出建议和方法。

通过谈话沟通，发现这几位家长对孩子在幼儿园的表现很吃惊，孩子在幼儿园和在家里完全不同。家长也意识到孩子的问题，而且很重视，愿意配合老师做出改变。一个小小沟通谈话，使老师和家长都更加全面的了解孩子，这样在以后的日子里老师和家长能更加有针对性的教育孩子。 家校沟通的心得体会4每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。

近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的说法。我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。