《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会

倚栏轩整理的《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会（精选6篇），供大家参考，希望对大家有帮助。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇1

我与书之间，有一种灵肉相携、魂梦相牵的情分。多年来，她无声地滋养着我的精神世界，使我能在茫茫大千中寻一方净土，给漂泊的心营造一个温馨的家园。只是以前我的阅读随意性很强，阅读范围也比较狭窄，都是一些文学之类的书，对于我所从教这个领域的专业性的书很少阅读，可以说是几乎没有认真阅读过。

我随手翻了几本有关教育专业的书，没想到随手一翻，竟再也不忍放下，以至于反复研读了几遍。这其中让我感受最深刻的就是林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。开学之初，自己也陆续又读了其他书，但是这本书却总是像影子一样追随着我、追随着我的课堂、追随着我的教学。林老师的《新课程下我们怎样当老师》，我真正明白“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”。作为语文教师，以前的课堂教学我们只能单单传授知识，交给学生文本上的知识，而对于学生的情感方面很少顾及，或者根本没有涉及到，那是因为我们还有考试这条指挥棒禁锢着我们的头脑。

纵然《课程标准》明确提出“情感态度与价值观”也是教学的三个纬度之一，可是，试问：“谁又能在测评中考察出学生的情感态度与价值观？”况且我们的.孩子现在说一下假话、空话、大话都是非常在行的，对于他们来说爱国只是挂在嘴边的一个词语而已，没有什么更深的意义，因为他们嘴上说的可以和思想不一致嘛！谁又无法检验他们是否是真的爱国。

当我第一次看到“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”这一句话时，我顿时感觉作为语文老师我们肩上的担子好重，我们不只是“传道、授业、解惑”，我们还要“培育人、发展人、健全人”。林老师在书中说，三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人道理。正是有了要做一流教师的选择，于是在我课堂之上，我不断地改进教学艺术，引导学生感悟人生、享受生活。我经常对学生说的话就是，“不要空讲一些大道理，什么爱国呀，爱家呀，我只看你日常的行为，只注重你的生活与学习细节，细微之处见真情，爱国爱家先从爱身边的人开始”，同时还用李镇西老师的名言“让别人因我的存在而幸福”来勉励学生，教导学生。

还记得在学习古代诗歌《游子吟》时，我以一个母亲的身份给学生讲解了母亲照顾孩子的艰辛与繁杂，让学生都从心底感恩母亲，心存感激，来报答母亲，同时，我还给学生布置了“给妈妈洗脚”的家庭作业，让学生感恩母亲就从日常小事做起，在自己享受母爱的同时也把自己的爱送给自己的母亲。慢慢地，我们班学生的言谈举止之间变得文明有礼，与父母的相处变得和谐美好，与朋友的关系变得友好愉快，……一切的一切都是缘于他们有一颗感恩的心，能用心去感悟人间真情、享受人间美好生活。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇2

我与书之间，有一种灵肉相携、魂梦相牵的情分。多年来，她无声地滋养着我的精神世界，使我能在茫茫大千中寻一方净土，给漂泊的心营造一个温馨的家园。只是以前我的阅读随意性很强，阅读范围也比较狭窄，都是一些文学之类的书，对于我所从教这个领域的专业性的书很少阅读，可以说是几乎没有认真阅读过。

我随手翻了几本有关教育专业的书，没想到随手一翻，竟再也不忍放下，以至于反复研读了几遍。这其中让我感受最深刻的就是林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。开学之初，自己也陆续又读了其他书，但是这本书却总是像影子一样追随着我、追随着我的课堂、追随着我的教学。林老师的《新课程下我们怎样当老师》，我真正明白“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”。作为语文教师，以前的课堂教学我们只能单单传授知识，交给学生文本上的知识，而对于学生的情感方面很少顾及，或者根本没有涉及到，那是因为我们还有考试这条指挥棒禁锢着我们的头脑。

纵然《课程标准》明确提出“情感态度与价值观”也是教学的三个纬度之一，可是，试问：“谁又能在测评中考察出学生的情感态度与价值观？”况且我们的孩子现在说一下假话、空话、大话都是非常在行的，对于他们来说爱国只是挂在嘴边的一个词语而已，没有什么更深的意义，因为他们嘴上说的可以和思想不一致嘛！谁又无法检验他们是否是真的爱国。当我第一次看到“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”这一句话时，我顿时感觉作为语文老师我们肩上的担子好重，我们不只是“传道、授业、解惑”，我们还要“培育人、发展人、健全人”。林老师在书中说，三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人道理。正是有了要做一流教师的选择，于是在我课堂之上，我不断地改进教学艺术，引导学生感悟人生、享受生活。我经常对学生说的话就是，“不要空讲一些大道理，什么爱国呀，爱家呀，我只看你日常的行为，只注重你的生活与学习细节，细微之处见真情，爱国爱家先从爱身边的人开始”，同时还用李镇西老师的名言“让别人因我的存在而幸福”来勉励学生，教导学生。

还记得在学习古代诗歌《游子吟》时，我以一个母亲的身份给学生讲解了母亲照顾孩子的艰辛与繁杂，让学生都从心底感恩母亲，心存感激，来报答母亲，同时，我还给学生布置了“给妈妈洗脚”的家庭作业，让学生感恩母亲就从日常小事做起，在自己享受母爱的同时也把自己的爱送给自己的母亲。慢慢地，我们班学生的言谈举止之间变得文明有礼，与父母的相处变得和谐美好，与朋友的关系变得友好愉快，……一切的一切都是缘于他们有一颗感恩的心，能用心去感悟人间真情、享受人间美好生活。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇3

在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢？本学期我读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张。现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：

一、 注重加强师生的情感交流。

书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课——下课了把学生留下。然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人、不快乐的人。回顾自己的教学也经常会出现类似情况，在课堂上我也曾激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。有时看到学生乱乱的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，我责怪学生怎么不用心学习！其实这真正忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的'练习题；为有困难的学生找小老师；及时发现学生在学习过程中出现的微小进步；课后找学生谈心；把好消息通过家长的嘴巴传递给学生；与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，我们会成为快乐的教师。

二、改变课堂教学策略

传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。林老师认为应转变为学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。细细阅读之后，我觉得十分可行，这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。

三、要成为一位教学能手。

提高课堂效率是教师共同的追求，这需要我们新教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。在第三篇灵活的教学方法中，林华民老师介绍了十种教学技巧。其中，处理练习的技巧令我印象深刻。平时我们可见办公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。林老师建议教师要学会灵活处理练习，减少学生两极分化。

一，重要练习要在课堂内完成；

二，配套练习要有选择的完成；

三、处理练习要用多种形式完成，批阅过程中，要采用小组长批改、同桌同学间互相批阅当场交流，邻组同桌互批，教师分座号分层次轮换批改，学生独立完成对照答案批改等多种形式。

四、教会学生正确处理练习，培养学生自我批改的习惯。以上的建议可以让教师省出很多时间，用于深入进行个别指导与师生的情感交流中。

我们要成为一个有善心、爱心、同情心的老师，我们公平公正、和蔼可亲、风趣幽默，做知识的传播者，做学生们的良师益友。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇4

随着基础教育改革的不断深入，越来越多的师生走进了新课程。这次改革是一次深刻的社会变革，是一次真正意义的学习革命。各级各类的培训开展的轰轰烈烈，新理念的宣传可以说是相当到位和全面了。但深入一线走一走，大家不得不承认，实际运行中的教育并没有发生预想中的根本变化。一些通过了各类培训的教师，在口头上似乎已经转变了教育观念，但在他们的实际工作中，还经常会看到旧教学观念的影响。如何实施新课程将成为老师们十分关切的问题：新课程的重要理念是什么？新课程下教师应该扮演什么样的角色？科学的教学策略是什么？怎样进行校本教学研究？怎样运用灵活的教学方法？

为了帮助广大教师解决新课程改革过程中遇到的难题，《新课程下我们应该怎样当教师》一书为教师实施新课程提供了一个创造性的平台。这是一本我国少见的案例式、讲座式的教育专著，围绕教育理念、教学策略、教学方法、教学技巧等方面，提出了在新课程背景下怎样组织课堂教学、怎样当一位好老师、如何进行校本教研等一系列极具个性的主张，是中小学教师快速提升自身教学能力的好教材。所以读起来并不会让你枯燥无味，从头到尾一直吸引着我。

以前我总是很迷茫，迷茫学生到底喜欢什么样的老师。在这本书中我找到了答案，学生心中理想教师的十大标准：公正平等、和蔼可亲、风趣幽默、良师益友、爱心宽容、欣赏鼓励、热情开放、教法灵活、乐观微笑、风度漂亮。“好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。”是啊，现在好多教师没事就在办公室备课、写教案，除了有自己的课其余时间很少到教室坐坐，很少与学生谈心。如果，你想当一个受学生喜欢的老师，那就一定要了解“学生心中理想教师”的十大标准。

这本书里有好多精彩的案例，每一个案例都深深打动着我。例如神奇的五角星。孩子在开学的第一天测试中，教师在花名册上给他画了一颗五角星，并告诉他“你是全班最棒的”。就是这样一句简单的鼓励语，一颗平凡的五角星，让孩子心里认为自己就是全班最棒的，以后每次测验都要做全班最棒的.，所以这个孩子每天都很努力地学。数十年后，当他们同学聚会谈起第一个老师时，大家才突然明白，每一个人的入学花名册上都有一个红五角星，而那个老师几乎对班上每一个同学都说过：你很棒，你是第一名！我们的校园里，每天不知发生着多少类似的动人故事，我们有责任将这些故事讲给我们的老师、学生与学生的父母。要知道，震撼人的心灵不一定是豪言壮语，更不是长篇大论。只要是从心底里喊出的，都是动人的语言；只要是真诚付出的行动，都会让人难以忘怀。

前一段我考教师资格证，这本书还帮了我很大的忙呢。教师资格证考试的最后一关是说课，说实话教了一年对说课的步骤还不是很清楚，在网上下载了一篇说课稿，但步骤不是很详细。在百般焦急之时，突然想起了这本书里好像对说课有讲解。确实，对说课做了一个整体概述：什么是说课、说课的特点、说课的步骤、说课的内容以及如何说好课，在这个章节里说的清清楚楚。我认认真真的看了几遍，把说课的要点及应注意的事项都牢牢记在心里，在说课考试那天我以充分的准备赢得了评委的一致好评，最终让我拿到了教师资格证。我真的很感谢这本书。这确实是一本不错的书，我希望每个老师都能拿在手里细细品味，它将带给你莫大的收益。

我们现在是实践新课程的教育工作者，只有注重实践、注重学习、注重创新，我们的课程改革才有真正的成效。在今后的教学实践中我会努力提高自身素质，努力提高专业水平，多看、多听、多问、多思、多改进，做一个教学中的有心人，做一名学生心中的理想教师。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇5

书籍是全人类的营养品，它为我们指出了一条明朗的道路，也是我们的精神食粮。校长送给每位老师一本《新课程下我们怎样当老师》，真的很好，虽说学校组织大家学习过，我利用假期又仔细地看过，颇受教益。

这是一本案例式、讲座式的教育专著，文章由先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法、独立的教育主张等方面，提出了在新课程背景下怎样组织课堂教学、怎样当一位好老师、如何进行教本教研等一系列极具个性的主张，具有明显的生动性、直观性、可操作性，为我带来了很大的启发和帮助。

作为一个新课程下的教师，我们要把“培养能够在未来社会生存与发展的人”作为教育的终极目标，如今，面对一轮又一轮的基础教育改革，我们应当尽快把握新课程理念的精髓，从自己的教育思想、教育观念、教育策略、教学方式、教学方法等方面加以转变与改进，立志不当教书匠，要把新课程最主要的教育理念转化为自己的日常行为，以改善教师自己以及孩子的教学环境，让学生“成为世界上最幸运的人”。

作为一个新课程下的教师，我们要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。我们在教学中要抓住各种契机，积极发展学生的想象力，培养学生的创造能力，在课堂教学中对于学生的大胆想象，给与欢迎鼓励。造成敢说感想的态势，要改变教师的权威形象，以合作学习者的身份出现，要宽容学生，要充分相信“没有学不好的学生”，这样才能以积极的态度去面对自己的学生，让教育成为一件“美妙”的事情。

作为一个新课程下的教师，我们还要有独特的教育主张，每个学生都是可教的，我们培养的是全面发展的学生，只要学生有自己的兴趣爱好，将来能够遵纪守法、自食其力，有一技之长，我想这就达到了“教书育人”的目的了。

读了这本书，还使我更加懂得了：教育的艺术首先是爱的艺术，没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上对学生真正的教育。只有教师从人道和责任上有了对学生的真情，才能“以情育心”，“以智启蒙”，才能因人施教，在完善其自身人格的基础上，开发其智力潜能。让他们用自己的眼睛去看，用自己的心去想，用自己的手去描绘。让他们走进生活，感受生活，用自己的心去发现生活的美丽，用自己的智慧去创造多彩的生活。在这过程中教师的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有一些情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，没有半点偏见。教师的爱就是渗透在平时的点点滴滴中，贯穿在孩子成长的过程中。在平凡的工作中付出自己最真挚的爱，这就是我们教师必须做到的。

这是我读《新课程下我们怎样当老师》一书的感悟，我想也是我们每一位做教师需要努力的方向。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会 篇6

教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但是教师的价值是伟大的也是永恒的。在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢？在11月的读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张，我相信在这些新理念、新方法的指导下，一定能大大改善我的教学行为。现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：

一、如果要成为一位成功、快乐的教师，就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。

书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课——下课了把学生留下。然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。

回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。我忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题；为有困难的学生找小老师；及时发现学生在学习过程中出现的微小进步；课后找学生谈心；把好消息通过家长的嘴巴传递给学生；与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，也让我们成为成功、快乐的教师。

二、一切为了每一位学生的发展，改变传统课堂教学策略

传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。林老师认为应转变为学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。细细阅读之后，我觉得十分可行，这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。

三、要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。

提高课堂效率是我们教师共同的追求，这需要我们教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。在灵活的教学方法中，林华民老师介绍了十种教学技巧。其中，处理练习的技巧令我印象深刻。平时我们可见办公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。林老师建议教师要学会灵活处理练习，减少学生两极分化。

1、重要练习要在课堂内完成。

2、配套练习要有选择的完成。

3、处理练习要用多种形式完成。

批阅过程中，要采用小组长批改、同桌同学间互相批阅当场交流，邻组同桌互批，教师分座号分层次轮换批改，学生独立完成对照答案批改等多种形式。

4、教会学生正确处理练习，培养学生自我批改的习惯。

以上的建议可以让教师省出很多时间，用于深入教室进行个别指导与师生的情感交流中。因为，成功的教师是诞生在教室里而不是成长于办公室之中。

最后我想说，新课程下我们要成为一个有善心、爱心、同情心的老师，我们公平公正、和蔼可亲、风趣幽默，做知识的传播者，学生人生路上的导师和生活中的益友。