班主任教育心得体会
倚栏轩整理的班主任教育心得体会（精选36篇），供大家参考，希望对大家有帮助。
班主任教育心得体会 篇1
足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜欢足球这项运动，有些女生也不例外。而我也非常的喜欢足球，因为我觉得足球不仅考验的是技术，还是毅力和热爱足球的那份精神。足球，在十一小，更是我们常常挂在嘴边的话题。这不，“校长杯”足球赛又开始了。
一、组建队伍，保护孩子们的兴趣
随着方案越来越完善，比赛越来越规范，每个班级的足球队也越来越有模有样了，有队名、队徽、口号、队服，孩子们领到队服的时候，那开心的样子，我至今难忘，小嘴乐的都合不上啦。说到足球队，我们的“红四队”应该是人数最多的，孩子们非常积极的报名，而且家长们也特别支持，看到孩子们一个个激动的神情，真的不忍心打击他们的兴趣，所以，报名的孩子们都加入了足球队，穿上了他们期盼已久的队服。比赛时间虽然有限，但是我会让每个孩子上场，感受踢足球的快乐，孩子们也特别珍惜上场的机会，虽然比赛结果不是很好，但是我的孩子们在场上是享受的，在场下也是快乐的。孩子们的小脸上会出现遗憾的神情，但是没有抱怨，我想，这就够啦，孩子们对足球的兴趣和热爱，也许已经开始萌芽，或是更深了。
二、足球比赛，挖掘里面的教育内容
足球比赛，对我来说，不仅仅是比赛，更不是输赢。我在乎的是足球对孩子们的教育影响。所以，不论是赛前还是赛中我都根据孩子们的.表现适时的进行了教育。
1、培养坚忍不拔的意志品质。
足球运动不仅可以增强学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去；在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动更可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质。
孩子们在赛场上一次一次的摔倒，但是马上爬起来继续奔跑，这就是足球的魅力。无论是场上还是场下的孩子们，都会深深的记住：跌倒了，爬起来，继续奔跑。
2、有利于学生团队精神的养成
比赛前，就和孩子们交流，足球，不是一个人的运动，它需要发挥团队的最大能量与对手对抗，要获胜必须依靠集体的力量。不知不觉中，孩子们学会了配合，学会了不埋怨，学会了相互鼓励，更认识到团队、集体的力量。孩子们学会了团结，这对以后班级开展各项工作都有着积极的作用。
3、促进着德育工作的开展
足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合、处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，促进着德育工作的开展。所以每一个细节都是教育，我们老师，需要做的，就是抓住每一个细节，让孩子们不知不觉中感受教育。
足球比赛结束了，但是与足球的约会才刚刚开始......
班主任教育心得体会 篇2
从开始工作那年，我便走上了班主任之路。犹记得刚进校的那天，一位有经验的同事和我说："别和学生走得太亲密，否则你就管不住他们了。"再加上我脑海中根深蒂固的"师道尊严"在作祟。我俨然成了一个严厉型班主任，我的管理方式在起初的几个星期里很有效，正当我暗自庆幸的时候，一天，一个学生哭哭啼啼的找上我，说谁谁欺负他，不仅将他推倒在地还在他身上踹了几脚。这个同学说的是我们班的"大佬"——，在入学前我就听说他在小学的时候经常调皮惹事，欺负其他同学，同学们说到他都直摇头。刚开学，我特意观察了一下他几天，没发现有什么不对劲，我还高兴地以为他是被我治服了呢。一听这位同学声泪俱下的叙说，加之他狼狈不堪的样子，我一下就认定肯定是不对，于是进班将他喊出来，带到办公室，不管三七二十一，劈头盖脸将他一通臭骂，也不知道是心疼前面这位被打的同学还是觉得冒犯了我的权威，总之当时火气很大，哪知我却犯了做班主任最根本的错误，即没弄清缘由便带着有色眼镜看学生。以前有不良行为的就认定一定是闯祸的'。谁知还没等我骂完，他便顶撞起来"谁说的，是他先吐口水在我身上，我让他道歉，他还不干"说着说着他也呜咽起来。看着他上下颤抖的肩膀，那么高个的他，此时变得如此脆弱，我不由得觉得自己好像错怪了他，哦，不对，是肯定错怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相，要不是受了委屈，也不至于伤心如此。
而这时我也不得不当着两人的面重新将事情的来龙去脉弄清楚。原来被打的这个平时嘴巴就是管不住，不仅给人取外号，背后也说同学坏话，刚好那天还挑战权威往身上吐口水，一直忍他很久的终于在那天课间爆发了。气消了的我认识到自己的错误也向被我冤枉的xx同学道了歉，嬉笑着说："不用，不用，老师，你明白就行。"见我如此这般，xx同学知道也该向他道歉，两人都互相道歉后，这场纠纷算是解决了。
在这次的事件处理中，原本再平常不过的同学纠纷因为我的先入为主，差点伤了一个"弃暗投明"的学生。现在想想都为当时的自己感到羞愧，当然也正因为这次事件我明白了没有哪一个学生天生就是屡教不改，顽劣异常的。处在发展中的青少年，向善，爱美，追求正义，这些美好的品质，是他们的天性，一时的顽劣，只是乌云暂时遮住了太阳，我们教师要做的，就是拨云见日的工作。
明白了这些在以后的工作中，面对这些"后进生"我就多了一丝从容与淡定。还记得去年下学期，我因为参加教研活动不在学校，而我班当时恰好有五六个学生没上学，接到学校执勤老师的电话，我立马赶回了学校。在路上我就在揣测各种他们逃学的原因，初三了厌学?知道班主任不在故意旷课?集体去网吧玩游戏?最终我觉得一定是因为知道我不在所以故意旷课，刚产生这种念头我就想起了几年前事件的教训——不应妄自揣测，联系到学生问清楚才是正确解决问题之道。
回到学校我挨个家长打电话，最终在某一位同学家里找到了所有人，当时又急又怕的我不知在哪位家长的打骂声中回过了神，我先安抚了家长，然后单独和其中一位同学聊了起来，我不再劈头盖脸的痛骂，而是和他说了我知道他们不在学校时的焦急心情，打电话给父母后父母焦急的声音，寻找他们时心急的样子，以及在校时间不在学校可能发生的危险，好在我动之以情，晓之以理的教育终于让他开了口，他说他们相约一起去看昨天骑车摔坏了腿的同学去了，只是那个同学去医院不在家，他们转念一想反正上课迟到了就决定在一起玩一上午，下午再去学校。一听这，我一颗悬着的心总算是落下了。
于是我和家长沟通好，让他们明白小孩逃课的原因，并和他们商量让他们将这件事全权交由我处理，这样做的原因是希望家长不再冲动打骂孩子，从而伤了那份纯真善良而美好的心。然后我再感谢他们做了我应该做而没有做的事，这两个意思说完后学生明显放松了警惕，不再觉得老师只会批评他们，于是我顺理成章的说了句"但是"毕竟是九年级的学生，话音未落，一个胆大的接着说"但是我们没有考虑时间，没有和老师商量，没有考虑到我们的自身安全，让老师担心了。"其他的同学也都纷纷应和，承认了错误。孩子们吧事情都做到这份上了我还有批评的道理吗?于是我手一挥，让他们都回班上去了。出人意料的是，课下他们竟每人补了一份检讨给我。我想不是强制的检讨才是真心的流露吧!
言至此，我突然想起孔圣人的"有教无类"，陶行知老先生也说："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生"是啊，正是有了这样一些让人"头疼"的"后进生"，我们班主任也才有了追求自我价值的机会吧。
时光如水，转眼参加工作至今已有六整年了，我的生活发生着改变，工作方法也经历着一次又一次的蜕变。锐利的目光变温柔了，严厉的责备变成了耐心的沟通，从居高临下变成了一次又一次心与心的碰撞，我感觉我的班主任之路从未停歇，只要有爱，我的成长之路一直在继续，且行且思!我也相信我会做得更好!
班主任教育心得体会 篇3
班主任教育心得体会 篇4
为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件
第二、培养一支高效率的班干部队伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个观点。经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但不要经常在公共场合过分夸大
班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四、不断完善自我，提高素质。如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会服从你的管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经验和办法，值得我们参考和借鉴。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。
2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问
题，要注意充分发挥他们的积极性。
3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。
4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。
5、主要矛盾与次要矛盾的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。
第六、爱是永恒的主题
英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能或自由地发展。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。作为一个称职的班主任，必须心中装着学生，用言语关心学生，用行动说服学生，放下架子，深入到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护，特别是对后进生的关爱，即是“雪中送炭”、“雨中送伞”。
只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发，为你们好”，“你们要体谅老师的良苦用心”等。我觉得行动是最有说服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会永远铭记于心。如，学生身上不小心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他拾起，天气变冷你的一句问候，??学生都很感动。
第七、魏书生的.检查关(我很欣赏，所以引用)
监督检查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防线。第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀?不是对不起老师啊，是对不起自己的良心，我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直主张同学们，一定要珍爱自己，爱自己绝不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，你说谈得上怎么爱别人吗?爱什么?爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，
爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。第二道关口是互检关。互相检查，保护人互相检查，互助组互相检查，同学之间形成互助的关系。第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀?集体舆论关。最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发现了问题，尽可能地不动声色，不直接出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高高兴兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。
班主任工作是一门艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素质，科学管理，我相信一定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。
班主任教育心得体会 篇5
从事班主任工作多年，很大的体会是现在的学生越来越难管。往往是出力不讨好，费尽九牛二虎之力，到头来效果很差。软硬兼施，保姆式管理，全方位跟踪。学生依然我行我素。最近开始接触传统文化，很受启发。
很早的想法是赞成道子的“无为而治”。“无为而无不为”。有时收到奇效。现在看来也很一般。
“弟子规”也会背诵，但是没有力行，没有很好的结合现状。所以心有余而力不足，没有切入点，就没有实效。
反思，不断的.反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。发现问题多多。
1、班主任就是救火队员。只有学生出问题才想起补救。没有从根本上解决问题。
2、班主任就是传声筒。上边是怎样要求的就怎样做。没有积极性和主动性。
3、班主任就是监工。对于违纪学生处理，简单粗暴，动不动进行言语恫吓和威胁。动不动请家长。
4、在中国，技工教育处于发展的快车道，全国各地技工学校如雨后春笋，不管是公办还是私立，一天一个样。
5、技工教育以技能教育为主，但思想道德教育同样要紧抓不放，这其中是有很大缘故的。中国教育体制下，学习成绩好的学生都进入高中甚至大学进行深造，然而那些成绩不好，或者经常不守纪律的又还未想进入社会的学生就进入技工学校读书。他们大部分是为了胡混过日子，只有少许部分学生是抱着学习技能的态度来学习的。鉴于这个特点，技工学校借学习中国传统文化的春风，在校园大力开展学习《弟子规》的活动，加强学生的思想道德的建设。经过几轮的学习，同学们素质有了很大提高，能够尊敬师长，上课也比较认真了。学习活动取得了较好的效果，希望学校以后继续加强学生的思想道德教育，净化校园思想环境，争取为打下良好的基础!
班主任教育心得体会 篇6
教师是肩负着培育祖国的花朵的重托，班主任是协调学校、家庭、社会的桥梁和纽带，为他们提供沟通机会，合作共育的平台，也就是共同协调探讨教育学生身心健康成长的阶梯，充分发挥和利用此平台，班主任工作才能水到渠成，下面谈谈班主任点滴体会：
一、 营造教育合力。
俗话说：“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错的，总会有不足。每个学生存在着个性差异，比如有的'好动；有的好静；有的胆大；有的胆小怕事；有的温顺；有的争胜好强。注意学生，注意动向，如发现问题及时深入家访或打电话，发短信与家长沟通，并了解学生居家情况，携起手来，齐抓共管，对学生进行耐心细致的诱导，帮助学生掌握正确道德认识和道德行为的标准，调动学生积极因素，对偶然拖欠的作业的学生，讲清不完成作业有什么危害性的道理，指出错误，令其改正；对另外一些常拖欠作业学生，更要严肃批评，令其补做好才能让他回家甚至要求家长回校陪子弟做完作业才回家，比如：我班王宏同学不完成作业是家常便饭的事，我利用课余时间找他谈心，善挖他的闪光点结合他来人肯为同学做事和对工作负责任的优点加以肯定，令他重拾信心，培养他自己教育自己。但与家长沟通后，家长主动配合班主任的教育和督管，跟踪一周后，效果显著，现在他能按时完成作业，书写有很大进步，真是功夫不负有心人，从而激发他对学习的斗志。
二、 强化规范，常抓不懈
作为班主任，每个人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，虽然班主任工作累、繁、杂，但要注重言传身教，俗话说：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。”教师必须以身作则，做学生的表率，培养学生有竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，强化班干组织纪律性，定期召开班干会议，明确分工，让他们学会自己管理自己。
规范路队，上下楼梯要求同学每组要对齐，不说话，不能拥挤推撞，严格守秩序，一直走到校门口铁轨才散队；早操出队，强化常规训练，要求每个同学站队要做到快、静、齐。出操步伐齐，挺起胸，有朝气；对不符合要求的学生亲近他，做示范树榜样；在做操时要求每个学生动作整齐、到位；曾多次受到校领导和体育老师表扬，在校开展的各项活动中，从严从细力争做到最好，每个学生都有一个信念：我要为集体争光，让学生自觉养成良好的习惯。
三、 关爱差生，喜摘果子
作为班主任，对学生充满爱心，教育要有耐心，转化学生要有细心，对待差生要像对待朋友一样要有真心，用爱心感染每个学生，对差生不歧视，做他们引航人。在学习上作学生的铺路石，利用课余时间了解他们学习情况并对症下药，进行补漏。如默写，听写不及格的，反复多次练，直到及格才放手，狠抓早读、午读，督促他们背诵课文，提问题优先，批改作业优先，如他们学习有点滴进步，及时表扬并给予奖励，使他们尝到喜摘果子的甜头，对学习充满信心。对待优生，更加严格要求他们，高要求严标准，疑难问题让他们作答，并要求他们对差生一帮一，齐进步“帮助辅导差生学习，班主任多与科任教师沟通，了解学生学习情况，配合科任老师及时教育。
我认为班主任工作就是支撑着整个大厦的样子，持之以恒，齐抓不懈，乐于奉献。事实证明，学生健康成长和人材培养，离不开班主任的管理工作与艰辛。让我们班级拥有凝聚力，拥有活力。
班主任教育心得体会 篇7
近几年我在班级管理和孩子的德性培养等方面不断进行探索和思考，班主任工作，令我执着和痴迷。我深深地爱着我的事业，爱我那些可爱的孩子们。
一、阅读与独立思考
我担任班主任工作是近几年的事。在这之前很多年，我一直任教数学学科，没有想到自己会在不惑之年，重头开始，担任班主任工作。
一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。
多年的读书，已经养成了我独立思考的习惯，大量的阅读，为这个平凡而神圣的岗位，做好了思想上的积累。我读的书多而杂，有人文类的读物，有经史类的经典、有哲学宗教类的书籍。而哲学类的著作，如清华大学出版社的《宗教与道德之关系》、湖南大学出版社的《德性与教化》，以及笛卡尔、卢梭的哲学论著，史铁生、卢风、周国平等人的哲学思考，对我思想的影响非常大。这些作品，让我开始思考生命的意义，思考教育的价值。 当开始担任班主任的时候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最彻底地实现教育的理想和价值。
学校教育，绝不仅仅是对学生进行知识的教学，比知识传授更重要的'，是学生德性的培养。当我们听到民众的呼喊——中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成为陷阱，不要让房屋成为废墟。慢点走，让每一个生命都享有自由和尊严，每一个人都不会被时代遗忘……我们难道可以说，道德教育，是可有可无的吗？是可以空洞地提要求，就可以实现的吗？
教育，能塑造人的心灵，触摸到人的灵魂，是天底下最有价值的事业。
教育，是对人格灵魂的熏陶和引领，这种教育，应该从小就开始。小学是德性培养最重要的阶段，在小学，孩子们逐渐养成各种行为习惯，形成最基本的对世界的态度，这个阶段，会奠定孩子一生的人格基础。
二、德性培养，从最小的事情做起
道德教育，不能和孩子讲空泛的道理，空洞的说教是没有什么用的。跟孩子讲一个道理，要讲到他心里去，他才会认同。我们说话要真诚，只有真诚才能打动人。跟孩子说话，还要做到生动、有趣、易懂。
要求孩子做到的，首先我们自己要做到；要把孩子培养成什么样的人，首先我们自己要是那样的人。我们只有用最真诚的教育语言，用最诚实的人格影响，才能塑造美和善的心灵。
拿德性培养中一个最小的细节来举例。一个孩子，从幼儿园开始，到小学，到中学，甚至在大学，还会被教育不要随手丢纸屑。可是，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里扫出的垃圾，会有整畚箕；公共场合，会有人毫无愧色地随手丢垃圾……
我们孩子不随手丢纸屑的良好素养，是从我讲自己的故事开始的：一次我从银行出来，手里拿着的小条忘了扔进垃圾桶，路过一个饼摊买饼吃的时候，这张小条还在手上，而周围地上到处都有纸屑。讲到这里，我说了一句话，打动了我所有的孩子——即使地上到处都是纸屑，也不等于我可以把这张纸扔到地上。我把那张小条放进口袋，回家后扔进垃圾桶中。
我们孩子不随手丢纸屑，见了纸屑立刻会捡起来。见了我们教室外面的纸屑会捡，见了别班教室外面的纸屑，也会捡。每天放学后，值日生扫出来的垃圾就只有一点点，我们的垃圾袋一个星期才倒一次。学期初学校发的垃圾袋，到学期结束，别班都不够用，我班还有很多，孩子们非常有成就感。
德性培养，要从细节做起。在日常点点滴滴的工作中，认真细致地做好每一件事，去培养学生良好的人格品质和行为习惯，让正确的思想和观念，真正渗透到孩子们的心里。
三、班级管理有良招
几乎所有人都认为，班主任是学校最辛苦的一群人。班主任有做不完的统计，填不完的表格，忙不完的琐事，应付不完的各种检查评比。班主任经常处于疲于奔命的状态之中，连喘口气的闲暇都没有。
班主任真的很忙，很累，这种累日复一日，没有尽头。我们要解放自己，还有办法吗？
要解放自己，那就让学生自我管理吧！从晨读、课前准备、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放学、做卫生，都交给孩子自己吧！事情这么多，几乎每个孩子都有事做呢。根据孩子的特点，安排适合他的工作，他会把事情做得好好的！
你需要把思想工作做在前面：负责管理的孩子不可以呵斥、厉声命令同学，要懂得尊重每一个人；而每一个同学，都要虚心服从、积极配合管理员的管理。
我们从晨读开始，就井然有序地开始了一天的生活。早晨，不管教室里有老师在，还是老师不在，全班在领读员的带领下，认真读书或者练习口算。
做眼保健操的时候，我们每天的眼保健操管理员在管理，孩子们安静认真地做眼保健操。
出操时的进场和退场，我们的队伍都很安静，能听到孩子们整齐的脚步声。
当我们把班级管理交给学生的时候，你会惊奇地发现，孩子真是很能干啊！没有一个孩子会忘记他今天的工作，他们的能力和责任心超出你的预想！当我们彻底从繁琐的班级常规管理中解放出来的时候，内心会充满自豪和快乐。
四、善与家庭教育相携手
家庭环境和学校环境对孩子的教育都有重要的影响。相比起来，家庭教育在孩子心灵成长过程中有着更先导、更直接、更宽泛持久的作用。苏霍姆林斯基说，教育的效果取决于学校和家庭的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。学校教育要真正产生影响，必须和家庭教育相携手。
孩子各有各的优点，也会有各种缺点和不好的习惯，需要我们去帮助他改变。对于有些缺点，我们若是不经意或不以为意，就可能会使小小的缺点变成人格的缺陷。
孩子的问题都不会无缘无故的，都是有迹可寻的，我们要沟通孩子家长，寻找问题存在的原因。与学生家长相处要懂得互相尊重，用真诚打动对方，我们的教育，是影响孩子的过程，也是影响家长的过程。只有与家庭形成合力，才能真正地改变孩子。
对于不同的孩子，也许会有不同的教育方法和策略。改变是不易的，持之以恒更可贵。经过与家长的共同努力，我们已有很多成功的范例。因为积累了不少素材，这些新鲜的、真实的材料，若不能加以整理写下来，时间久了，都会遗失在风中，所以我把那些真实的教育故事写了下来，取名为《用心教育你》。这样的写作，是我们工作的总结，也是教育的价值之一。
在班主任的工作岗位上，我付出了一点点，但我得到的远比付出的多，我真正品尝到工作的快乐。孩子回报给我最纯真、最温暖的感情，让我惭愧又欢喜。塑造美的心灵。
班主任教育心得体会 篇8
在班级管理中，我运用教育学和儿童心理学原理，结合班级学生的实际情况，采取多种方法教育学生，取得良好的效果。
一、重视班会课
利用班会课这一阵地，加强对学生的思想道德教育和行为规范教育，形成良好的班风和学风。上班会课时，我摆脱传统的'说教、强制灌输的模式，而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式，充分发挥学生的主动性
和积极性，让学生在和谐、轻松的环境中不知不觉地接受教育。
除了重视班会课以外，我注意将习惯养成纳入正常的制度建设中，根据《小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约。另外，组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、抓好班集体建设
一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，还要主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，“知其心”然后设法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的师生关系。为此，我密切关注学生的一举一动，及时送上真挚的帮助，还精心设计生日贺卡及祝辞，让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。这样学生们逐渐接受我并视我为良师益友，乐于将心中秘密与我分享。在“知其心”的基础上再对症下药，想方设法“救其失”。
然后是设置“角色岗位”，加强学生自我管理能力。我在班级管理上由外在的制约型转向学生内心世界的“启发—诱导—自我教育型”，引导学生在学习生活实践中展现自我、完善自我、实现自我，从中引导学生学会自我管理、自我教育。
班主任教育心得体会 篇9
接到xx级4班这个班时，已经进入初三了，除英语教师没有换，其他科的教师都是新接手这个班的教师。特别是我这个班主任也是新接手的。学生会把现在的老师与以前的老师进行对比，把我这个班主任与刘老师进行对比。针对这种情况，我首先对学生进行思想工作的转化和引导。让学生对我的教育方法和管理方式有所了解。
中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我一直在不断的借鉴、学习，从细微的地方学习其他班主任独特的管理方法。有新的收获，也有新的失败，现将xx年的几点体会简单总结如下:
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近半年来，我在班上大力推行这样一种方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我叫他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我叫他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种方式的`效果明显。第一：受这种方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生黄同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。这种方式是借鉴了魏书生老师的方法。
第二个问题：如何营造良好的班级气氛？
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。从我接这个班第一天起，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律后讲人情，这是班主任的工作原则。
同时，对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
其次要增强班级的凝聚力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，从而达到增强班级凝聚力的目的。
此外，作为班主任自己一定要及时的调整好心态，要把自己最好的精神状态带进教室，用自己的精神状态去感染学生。班主任工作真的很琐碎，也很累，每天七点多就到校，下午有时候到六点半。有时候自己也曾想过放弃，但当你看到学生求知的眼睛的时候，所有的疲劳、所有的烦恼都早早被抛之脑后，有的是更多的一种成就、幸福。我不后悔自己当初的决定……
班主任教育心得体会 篇10
班主任是学生人生的导师、成长的引路人，每天面对着一双双渴求知识的眼睛、一颗颗等待滋润的心灵。如何才能让这一双双眼睛充满智慧之光？使这一颗颗心灵健康成长？
一是以身作则，示范学生。小学生对班主任有着特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为孩子们的榜样。因此，我时刻注意自身形象，事事从我做起，率先垂范，潜移默化地影响着学生。
二是深切关爱，感动学生。“感人心者，莫先乎情。”我努力做到于细微处见真情，在学习、生活等各个方面真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。每每听到学生们发自真心的感激，感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
三是多样活动，丰富学生。班级是学生健康成长的一方沃土。在这个大家庭中，我设计组织了丰富多彩的班级活动，营造快乐的氛围，让学生在具体的情景、真实的活动中得到教育，也使班级更具凝聚力，吸引学生主动融入其中。
四是优良班风，塑造学生。良好的班风是班级的生命线。我充分利用班会、队会、板报和节日、纪念日，落实好守则、规范，引导学生在道德品质、行为习惯、学习习惯方面更好地转变，为班级发展增添强劲的动力。
五是家校合力，引导学生。学生的成长发展，只靠教师的'工作是远远不够的，必须得到家长的密切配合。因此，我通过家访、电访、短信、家校通等形式或平台，加强与学生家长的联系，更多地了解孩子在家里的情况，有针对性地进行教育和引导，形成教育合力，促进学生成长。
有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。
1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地离开教室
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6、不要在批评学生时翻旧帐。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8、不要在饮酒后批评学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情绪带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。
15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他教师。
16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17、不要忽视学生的任何闪光点。
18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
以上这些细节仅仅是班主任工作中很小的一部分，大量的细节还需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就一定能够把班级工作做好。
随着人们教育观、成才观的转变，班主任角色也发生了相应的变化，由过去班级的“管理者”变为学生健康成长的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？笔者有以下感悟：
班级管理学会变通
变通即依据不同情况，作非原则性的变动。在班级管理过程中，就是指根据变化了的班级情况而变动教育角度和方法。它是一种很好的策略。教师在处理事情的时候，可以随机应变，根据事件发生的不同地点，不同时间，巧妙的变化手段，因人而异、互动变化，找到更好地解决问题的办法。
笔者在班级日常管理的过程中发现一个问题：学生的文具盒时常往地上掉，“啪啪”的声响会引得多数学生转头注目，不仅文具容易损坏而且还影响学生的注意力。针对这个问题，是强调要注意保护还是禁用文具盒？显然保护与禁用都不是有效的办法，这时变通一下起到的效果是明显的。建议学生使用棉布制作的“笔袋”，实践发现“笔袋”虽然也往下掉但没有声响，不仅有效地解决了文具盒的声响问题还不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，班级管理过程中遇到的疑难问题只要合理变通就能迎刃而解。
让每一个学生都有“事”做
著名教育家魏书生的班级管理方法中有一点提到的是“备品承包责任制”，具体是指：
1、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。
2、承包者要保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。
3、提高备品的使用率。如：承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包负责鱼缸的同学要使愿观赏鱼的同学时刻有鱼可观赏。
作为班主任大包大揽不仅辛苦而且也剥夺了学生锻炼的机会，结果往往是事倍功半。班主任学会要引导每一个学生都建立责任意识，把班级事务细化后，分配给每一个学生，让每一个学生都成为班级事务的管理者，真正体会主人翁的快乐。当每一个学生都有事做时，班级管理就有序了，班主任也就“轻松”了。
总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会常做常新，硕果累累。
班主任教育心得体会 篇11
作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。
根据不同层次学生不同的'个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。我的脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈父般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。
班主任教育心得体会 篇12
今天真的是我的黑色星期三，不是这个学生在上英语课的时候打瞌睡，就是那个学生做眼操时偷偷看书被扣分。
唉，倒霉的事情是一件接着一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰着自己：别生气，别生气，淡定一些，马上临近放学了，噩梦般的周三马上就要过去拉。
没想到放学后，一进教室想布置点语文作业，就让孩子们回去。结果，组长告诉我班级中自称全班第一帅的“中阳”同学这几天的作业写的一个字都看不懂。听后，我强压怒气，让他把作业拿给我看看，结果那个字，我保证，真的我没有一个认识的。我随手画出几个字：中阳，你今天如果可以认出老师划的这几个字，我就不计较拉，如果你自己都认不出，那就太不应该了，那就说明你抄再多的词语也是徒劳的，因为你这个没有一个人认识，那就是天书了啊!然后告诉他，如果觉得作业太多自己写不完，那就直接告诉我，我可以给你破例，只要你能把字稍微写好一点。
结果，你们肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，换来的是他在那一声不吭。此时我的内心那个崩溃，怎么会有这样的孩子，最后我只能来一句，“站着想清楚拉，想好了跟我说”可许久之后，这个孩子还是站那没有任何表示，“难道我说这么多，你都不知道以后字可以写好一些么?你走吧，你都这样的反映，我也拿你没办法了，以后你想干嘛，你自己喜欢把，我不管你了。”我用出最后一剂猛药，结果这个孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾着书包。
我坐那心想：他如果今天就这样背起书包走拉，好吧，那我真的失败了，这个孩子真的没法去救了。看着他马上要离开了，我忍不住又叫：你就这样走了么?你刚刚跟我讲清楚了么?虽然我嘴上叫着他，可我的'脑子正在飞速地转动着，想着怎么办，还有什么办法可以使得这个孩子认识到自己的错误，并加以改正。突然好羡慕上周给我们讲座的全国名班主任——钟杰老师，她怎么会这么优秀呢?你看她给我们讲的几个事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都让他们成功的转变了，而且变得还都那么优秀。
在想的过程中，这个孩子又一次来到了我的身边，此时，我心里想：这个孩子肯定也认识到了自己的错误，不过对自己缺少改变的信心，行，那我就借着上周钟老师的一个典型事例说给他听听看。
这个事例讲述的是：一个父亲早逝，母亲丢弃他，打小就跟这爷爷奶奶身边可怜孩子，这个孩子因为缺少沟通行为诡异，思想奇葩，如冬天穿着夏天装，夏天挂着冬天的围巾，毕生愿望是成为一名盗墓贼，而且还将此付诸行动。就是这样的一个孩子，在钟老师的不断地引导下，他转变了，孩子愿意去改变了，变得出乎所有老师的意料，之前的老师们觉得如此恶劣的孩子活该长大后将牢底坐穿。最终长大后的孩子，选择了当兵。
讲完后，我说：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看钟老师的这个学生，他之前这么邋遢，后来都可以如此的优秀，况且你还比他有基础。我故意走回自己的办公室，此时我真觉得自己能想的办法都想了，安心地放这个孩子回去了。静待明天他的反映吧。当我再次回到教室时，一女生偷偷跑来跟我说：“老师，老师，刚刚中阳问我老师给他讲这个故事是什么意思?”
“那你怎么说呢?”
“我说，在说你啊，说你也可以改变啊。”
“那他有什么反映么?”
“他说，他也知道自己错了，刚刚不好意思开口，主要是怕自己答应你了，他做不到，坚持不下去。”
一次新的交流，一次心的交流。期待着迎来一个不一样的明天，期待着自己也能帮这个孩子有一个不一样的明天。
听过钟老师的讲座后，只能用三个字形容自己听后的感受：太开心!钟老师风趣幽默，讲座全程都有笑点，哪怕连续听上三、四个小时，一点都没觉得累，只因过程轻松愉悦，太开心!听完后我觉得钟老师给我们支的招真是招招都有用，招招必杀技。全部都是“干货”捞上来就可以用，你看，前面讲的这个案例，就是听讲座后的改变：对学生的处理方式有了改变，对于处理这些学生问题的心态有了改变。(很生气时，我就心里告诉自己，你不能生气，生气的结果是最糟糕的，你要想办法解决。你看人家钟老师，心态多好，哈哈一笑，计上心来，轻轻松松将孩子的问题转化)
钟老师的讲座让我明白了，只要你有心，有一颗不断上进的心，有一颗热爱教育的心，再苦的环境再难的学生问题，我们都是有解决的办法的，向阳花开!
班主任教育心得体会 篇13
背景：
学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。
案例：
一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话（我们教室是平房）。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。
我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了："刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！"我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的.连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说："我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒。"（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，"韩老师……"他们似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说："我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。"他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。
又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最后问了一句："以后怎么做？"我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速："要安静！"。我又笑着说："那做不到呢？"有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。
那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思：
1、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。
2、适当的自罚会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误。
3、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。
4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上老师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。
班主任教育心得体会 篇14
“生命诚可贵，安全尤为先”，随着社会的发展和人民生活水平的提高，“以人为本”的重要思想在中国大地全面涌起，校园安全成为学校工作的重中之重，在教育教学工作和学校管理中表现的尤为突出。对于学校来说，教学质量差一点，我们可以不断总结，向他人学习，不断改革，并逐步提高。但安全工作一旦出现问题，我们连反思的机会也没有。无论我们以前的工作多么辉煌，我们的成就有多大，我们的教改有多成功，都会被安全一票否决。因为我们连基本的校园安全都保证不了何言成功，学生就基本的安全生存都没学会，用什么去谈成功的人生。因此，做好学校的安全教育和校园安全防范工作，是学校发展的根本前提和基本保障。
多年以来，教育部始终把安全教育工作列为学校工作的重点，并明确提出：“要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识，提高学生的综合素质。”各级教育主管部门对学校安全工作也极为重视，除与学校负责人签定《安全责任书》外，还组织人员深入学校进行检查和督导。把学校安全工作做为学校考核的一基重要指标，建立一系列完善的安全管理和督导制度。
做为教师，我们要切实做好校园安全防范工作和师生安全教育工作。不仅要把“安全重于泰山”做为安全工作的指导思想，而且要把“安全是学校一切可持续发展的前提和基本保障”这一重要理论彻底灌输到每一位管理人员、教师和职工的大脑中去，并积极采取适当的措施，防患于未然。切实把学校安全工作做实、做细，以达到安全第一的目的。
近年来，随着学校建设的不断发展，校园安全集中体现在三个方面：一是硬件方面导致安全事故。二OO八年的5.12汶川大地震，再次告诫我们，校园的硬件设施存在很大的安全问题，年久失修的校舍，不全标准的建筑在我们的校园内依然存在。各种活动器械的管理和防护不到位也存在潜在的安全隐患;二是软件方面导致的安全事故。虽然我们在安全管理中做了大量工作，制定了一系列安全制度，分清了权限和责任，但我们的管理人员中仍有不少安全意识淡薄，不负责任或不能开创性地开展安全工作，教师、学生的安全意识有待进一步加强。安全会议或安全教育结束，甚至还在进行中安全事故就发生的事例也不少。这些都说明我们的安全工作、安全教育要转化为意识，并产生行动还有大量的工作要做，三是不可抗拒的自然灾害引起的安全事故。5.12地震、元月份的雪灾，都在警示我们自然灾害距我们校园不远，预防自然灾害对校园安全的威胁应做为一项重要的工作来抓。但是深入研究后，我们不难发现各种安全问题，都是可以通过管理，教育于以杜绝或降到最底限度的。在长期的学校管理中，愚以为，可以从以下几方面开展工作来预防和杜绝不安全事故的发生。
1、完善管理制度，确保安全工作有章可行
为确保学校安全工作的有序进行，除成立学校安全工作领导小组，明确分工，认清责任外;还应当根据学校各部门的工作性质，结合学校实际制定切实可行的安全管理制度。制度应包括各部门的管理对象、权利、责任、目标及奖罚办法等。学校与各部门负责人、班主任、教职工、学生家长以及学生层层签定安全责任书，从上到下，从校内到校外，层层明确责任，形成一个立体式的安全管理网络，以达到安全管理，人人参与;安全管理，人人有责的管理体系，确保安全工作管理的实效性。
2、定期督促各部门进行安全隐患检查，防患于未然
学校应定期督促各部门相关的安全责任人，对所属范围内的安全进行排查。发现不安全隐患及时汇报和处理，防范于未然。学校总务处重点排查校舍、水电、场地财产、食品卫生等方面的不安全隐患;学校教务处应重点检查师生关系，体罚与变相体罚，体育课堂，实验室等方面的不安全隐患;学校政教处应重点检查行为举止，思想动态，同学关系等方面的不安全隐患，班主任应通过各种方式及时掌握学生心理动态，做好学生的安全教育，对学生的安全教育厅应列入班级教育工作的日程中去。每天都应从生活、学生行为等方面检查学生中是否有安全隐患存在，及时清除，让安全成为学校的每天的必修课。
3、加强对学校环境的建设，增强师生的安全感
虽说学校教育不是万能的，但通过宣传引导，很多不安全事故是可以避免的，自国家实施普及九年义务教育以来，对学校对出了更高的要求，应在“以人为本”的思想指导下，依据教育规律做好安全教育工作。
学校应根据学生不同时期的生理和心理特点，适时的可开展宣传和引导教育，如规定主题，利用班会和开展主题班会活动，充分让学生参与讨论、总结，从而受到教育;根据学校各部门对各方面安全隐患排查的情况，适时聘请专人进行专题讲座等，加强软环境建设等。
同时也可适施体验式教育，强化软环境建设。传统的德育工作以说教为主，是很早的做法，并一直延继续到今天，如：校会，国旗下的讲话，班会课等等，都是以教师为主的，我们不否认这种做法曾经起到的重要作用。当我们通过语言不能启发学生，感染学生的时候，必须得改变这种方式，才能获得更好的效果。通过学生自己的亲生参与来进行体验，可使学生形成正确的价值观和人生观。如：冬季防火期，可举行全校性的冬季防火知识竞赛，作文竞赛等，通过学生的直接参与，请学生体验冬季防火安全重要意义，提高防火安全意识，每周由一个班主持国旗下的讲话，让学生充分发现问题，并积极倡导全校学生热爱生活，珍爱生命，在参与中树立安全意识。通过这些参与和体验，改变以往教师天天强调安全，而学生厌烦，最终导致学生安全意识淡漠的局面。
4、加强学生的防范意识和提高学生自救和自护能力
在日常生活中，难免会遇到一些紧急情况，当这些情况直接威胁到自己和人民的安全财产安全时，合理的进行自救自护，能使自己和人民的生命财产损失降到最低。因此，加强自救和自护的知识学习。让学生学会自救自护的能力。如：教会学生根据不同的情况拨打本地的报警电话、火警电话、急救电话。遇到匪徒时如何进行自救。如何进行防火的自救。如何进行溺水的自救。如何进行地震的自救等。通过这些知识和学习，使学生树立防范意识，全面提高学生的自救自护能力，避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。
总之，校园安全管理工作是学校工作的重点之一，是不容我们有半点马虎和失职的，教会学生生存是新课程改革的目标之一，学校、领导、教师、职工、家长一定要高度重视这项工作，做好教育厅，做好防范，给学生一个健康、安全、和谐的成长环境。
班主任教育心得体会 篇15
近几年我在班级管理和孩子的德性培养等方面不断进行探索和思考，班主任工作，令我执着和痴迷。我深深地爱着我的事业，爱我那些可爱的孩子们。
一、阅读与独立思考
我担任班主任工作是近几年的事。在这之前很多年，我一直任教数学学科，没有想到自己会在不惑之年，重头开始，担任班主任工作。
一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。
多年的读书，已经养成了我独立思考的习惯，大量的阅读，为这个平凡而神圣的岗位，做好了思想上的积累。我读的书多而杂，有人文类的读物，有经史类的经典、有哲学宗教类的书籍。而哲学类的著作，如清华大学出版社的《宗教与道德之关系》、湖南大学出版社的《德性与教化》，以及笛卡尔、卢梭的哲学论著，史铁生、卢风、周国平等人的哲学思考，对我思想的影响非常大。这些作品，让我开始思考生命的意义，思考教育的价值。当开始担任班主任的时候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最彻底地实现教育的理想和价值。
学校教育，绝不仅仅是对学生进行知识的教学，比知识传授更重要的，是学生德性的培养。当我们听到民众的呼喊——中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成为陷阱，不要让房屋成为废墟。慢点走，让每一个生命都享有自由和尊严，每一个人都不会被时代遗忘……我们难道可以说，道德教育，是可有可无的吗？是可以空洞地提要求，就可以实现的吗？
教育，能塑造人的心灵，触摸到人的灵魂，是天底下最有价值的事业。
教育，是对人格灵魂的熏陶和引领，这种教育，应该从小就开始。小学是德性培养最重要的阶段，在小学，孩子们逐渐养成各种行为习惯，形成最基本的.对世界的态度，这个阶段，会奠定孩子一生的人格基础。
二、德性培养，从最小的事情做起
道德教育，不能和孩子讲空泛的道理，空洞的说教是没有什么用的。跟孩子讲一个道理，要讲到他心里去，他才会认同。我们说话要真诚，只有真诚才能打动人。跟孩子说话，还要做到生动、有趣、易懂。
要求孩子做到的，首先我们自己要做到；要把孩子培养成什么样的人，首先我们自己要是那样的人。我们只有用最真诚的教育语言，用最诚实的人格影响，才能塑造美和善的心灵。
拿德性培养中一个最小的细节来举例。一个孩子，从幼儿园开始，到小学，到中学，甚至在大学，还会被教育不要随手丢纸屑。可是，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里扫出的垃圾，会有整畚箕；公共场合，会有人毫无愧色地随手丢垃圾……
我们孩子不随手丢纸屑的良好素养，是从我讲自己的故事开始的：一次我从银行出来，手里拿着的小条忘了扔进垃圾桶，路过一个饼摊买饼吃的时候，这张小条还在手上，而周围地上到处都有纸屑。讲到这里，我说了一句话，打动了我所有的孩子——即使地上到处都是纸屑，也不等于我可以把这张纸扔到地上。我把那张小条放进口袋，回家后扔进垃圾桶中。
我们孩子不随手丢纸屑，见了纸屑立刻会捡起来。见了我们教室外面的纸屑会捡，见了别班教室外面的纸屑，也会捡。每天放学后，值日生扫出来的垃圾就只有一点点，我们的垃圾袋一个星期才倒一次。学期初学校发的垃圾袋，到学期结束，别班都不够用，我班还有很多，孩子们非常有成就感。
德性培养，要从细节做起。在日常点点滴滴的工作中，认真细致地做好每一件事，去培养学生良好的人格品质和行为习惯，让正确的思想和观念，真正渗透到孩子们的心里。
三、班级管理有良招
几乎所有人都认为，班主任是学校最辛苦的一群人。班主任有做不完的统计，填不完的表格，忙不完的琐事，应付不完的各种检查评比。班主任经常处于疲于奔命的状态之中，连喘口气的闲暇都没有。
班主任真的很忙，很累，这种累日复一日，没有尽头。我们要解放自己，还有办法吗？
要解放自己，那就让学生自我管理吧！从晨读、课前准备、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放学、做卫生，都交给孩子自己吧！事情这么多，几乎每个孩子都有事做呢。根据孩子的特点，安排适合他的工作，他会把事情做得好好的！
你需要把思想工作做在前面：负责管理的孩子不可以呵斥、厉声命令同学，要懂得尊重每一个人；而每一个同学，都要虚心服从、积极配合管理员的管理。
我们从晨读开始，就井然有序地开始了一天的生活。早晨，不管教室里有老师在，还是老师不在，全班在领读员的带领下，认真读书或者练习口算。
做眼保健操的时候，我们每天的眼保健操管理员在管理，孩子们安静认真地做眼保健操。
出操时的进场和退场，我们的队伍都很安静，能听到孩子们整齐的脚步声。
当我们把班级管理交给学生的时候，你会惊奇地发现，孩子真是很能干啊！没有一个孩子会忘记他今天的工作，他们的能力和责任心超出你的预想！当我们彻底从繁琐的班级常规管理中解放出来的时候，内心会充满自豪和快乐。
四、善与家庭教育相携手
家庭环境和学校环境对孩子的教育都有重要的影响。相比起来，家庭教育在孩子心灵成长过程中有着更先导、更直接、更宽泛持久的作用。苏霍姆林斯基说，教育的效果取决于学校和家庭的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。学校教育要真正产生影响，必须和家庭教育相携手。
孩子各有各的优点，也会有各种缺点和不好的习惯，需要我们去帮助他改变。对于有些缺点，我们若是不经意或不以为意，就可能会使小小的缺点变成人格的缺陷。
孩子的问题都不会无缘无故的，都是有迹可寻的，我们要沟通孩子家长，寻找问题存在的原因。与学生家长相处要懂得互相尊重，用真诚打动对方，我们的教育，是影响孩子的过程，也是影响家长的过程。只有与家庭形成合力，才能真正地改变孩子。
对于不同的孩子，也许会有不同的教育方法和策略。改变是不易的，持之以恒更可贵。经过与家长的共同努力，我们已有很多成功的范例。因为积累了不少素材，这些新鲜的、真实的材料，若不能加以整理写下来，时间久了，都会遗失在风中，所以我把那些真实的教育故事写了下来，取名为《用心教育你》。这样的写作，是我们工作的总结，也是教育的价值之一。
在班主任的工作岗位上，我付出了一点点，但我得到的远比付出的多，我真正品尝到工作的快乐。孩子回报给我最纯真、最温暖的感情，让我惭愧又欢喜。塑造美的心灵。
班主任教育心得体会 篇16
为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件
第二、培养一支高效率的班干部队伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个观点。经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但不要经常在公共场合过分夸大
班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四、不断完善自我，提高素质。如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会服从你的管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经验和办法，值得我们参考和借鉴。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。
2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问
题，要注意充分发挥他们的积极性。
3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。
4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。
5、主要矛盾与次要矛盾的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。
第六、爱是永恒的主题
英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的.地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能或自由地发展。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。作为一个称职的班主任，必须心中装着学生，用言语关心学生，用行动说服学生，放下架子，深入到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护，特别是对后进生的关爱，即是“雪中送炭”、“雨中送伞”。
只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发，为你们好”，“你们要体谅老师的良苦用心”等。我觉得行动是最有说服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会永远铭记于心。如，学生身上不小心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他拾起，天气变冷你的一句问候，??学生都很感动。
第七、魏书生的检查关(我很欣赏，所以引用)
监督检查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防线。第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀?不是对不起老师啊，是对不起自己的良心，我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直主张同学们，一定要珍爱自己，爱自己绝不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，你说谈得上怎么爱别人吗?爱什么?爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，
爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。第二道关口是互检关。互相检查，保护人互相检查，互助组互相检查，同学之间形成互助的关系。第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀?集体舆论关。最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发现了问题，尽可能地不动声色，不直接出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高高兴兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。
班主任工作是一门艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素质，科学管理，我相信一定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。
班主任教育心得体会 篇17
“老师,张靖跟谭晋宇吵架”什么事?我有点生气。“不知道，可能因为桌椅的事吧。”知道了，把他叫到我办公室来吧！a、b等几个学生急忙去叫张靖，接着传来了喊声：“来就来，有什么了不起”。在办公室的我听了更生气，他一进来我就问：张靖你喊什么？这时，他好象炸开了锅……,一边大声讲他的理由 ,一边手舞足蹈，用声音加动作掩盖他的辩护。在坐的老师都吃了一惊！
张靖是班中一个较为倔的孩子，思维活跃且能说会道，是个很有思想的学生。但同时，他又十分的`散漫，做事由着自己的性子，凭兴趣，不太顾及集体、他人的利益。像这样的孩子，你不是真的让他心悦诚服，他是不会真正认识问题，听从你的帮助教育的。而且，有几个同学在门口，看我如何处理这一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。
第一：那就是“冷处理”，即先让他把所有的话说完，再让他静静思考十分钟左右，甚至更长一点时间。
第二：耐心疏导。对于他这种“有理不尧人”的孩子，我不能用教条法，一味说教。我首先问：张靖，你一进来就破口大说，老师还没问你呢！为什么？“因为老师都是批评我，其他老师也是这样，另一个同学一哭，老师就帮着他批评我，为什么不批评另一个同学呢？”那刚才老师有没有先批评你呢？他低声的回答“没有”。其实老师叫你来就是先向你们了解情况，然后才判断双方的对与错，才能指出你们都要改正的地方，希望今后不要再犯这样的错误 ，懂吗？这时，他才不好意思的点了点头。我接着说：“刚才你说老师总是帮着哭的同学批评你，难道你没有做错，老师对你的批评是错的吗？你想想！还有,那位同学哭了是因为你,他是弱者,你是强者,你赢了!当然他也有不对的地方,老师也要对他批评教育。但换位思考一下，那位同学打你几下，你痛了！你哭了！你会怎样呢？老师对强者、过错者批评多一些，你认为合理吗？”听了我这一翻分析，他肚子里的气一下没了，他刚进来说那一堆理由就不功自破了。通过思前想后，他觉得不应该动手打架，“我错了”。所以，要吸取教训，不能光凭抓住别人的一点过错来作为你战胜的理由，同学之间因该互相帮助，互相包容，对吗？
第三：与家长沟通。把发生的事情告诉家长，希望家长协助教育，多与孩子沟通，了解孩子，关心孩子，同时让孩子写一份书面检讨书。
张靖的“喊声风波”就这样处理了。这件事后，张靖稳重多了，还主动提出要为班级服务，并积极地付之行动。后来我还特意让他当体育委员，做劳动组长。看到他的进步，我由衷地高兴。我们的学生都是活生生的人，有着独立思想和人格的人，也是有是非观的人。当他们遇到问题时，最需要的是老师的尊重、理解和帮助，往往比你单纯的罚更有说服力，效果更佳一些？
班主任教育心得体会 篇18
今天真的是我的黑色星期三，不是这个学生在上英语课的时候打瞌睡，就是那个学生做眼操时偷偷看书被扣分。
唉，倒霉的事情是一件接着一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰着自己：别生气，别生气，淡定一些，马上临近放学了，噩梦般的周三马上就要过去拉。
没想到放学后，一进教室想布置点语文作业，就让孩子们回去。结果，组长告诉我班级中自称全班第一帅的“中阳”同学这几天的作业写的一个字都看不懂。听后，我强压怒气，让他把作业拿给我看看，结果那个字，我保证，真的我没有一个认识的。我随手画出几个字：中阳，你今天如果可以认出老师划的这几个字，我就不计较拉，如果你自己都认不出，那就太不应该了，那就说明你抄再多的词语也是徒劳的，因为你这个没有一个人认识，那就是天书了啊!然后告诉他，如果觉得作业太多自己写不完，那就直接告诉我，我可以给你破例，只要你能把字稍微写好一点。
结果，你们肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，换来的是他在那一声不吭。此时我的内心那个崩溃，怎么会有这样的孩子，最后我只能来一句，“站着想清楚拉，想好了跟我说”可许久之后，这个孩子还是站那没有任何表示，“难道我说这么多，你都不知道以后字可以写好一些么?你走吧，你都这样的反映，我也拿你没办法了，以后你想干嘛，你自己喜欢把，我不管你了。”我用出最后一剂猛药，结果这个孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾着书包。
我坐那心想：他如果今天就这样背起书包走拉，好吧，那我真的失败了，这个孩子真的没法去救了。看着他马上要离开了，我忍不住又叫：你就这样走了么?你刚刚跟我讲清楚了么?虽然我嘴上叫着他，可我的脑子正在飞速地转动着，想着怎么办，还有什么办法可以使得这个孩子认识到自己的错误，并加以改正。突然好羡慕上周给我们讲座的全国名班主任——钟杰老师，她怎么会这么优秀呢?你看她给我们讲的几个事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都让他们成功的转变了，而且变得还都那么优秀。
在想的过程中，这个孩子又一次来到了我的身边，此时，我心里想：这个孩子肯定也认识到了自己的`错误，不过对自己缺少改变的信心，行，那我就借着上周钟老师的一个典型事例说给他听听看。
这个事例讲述的是：一个父亲早逝，母亲丢弃他，打小就跟这爷爷奶奶身边可怜孩子，这个孩子因为缺少沟通行为诡异，思想奇葩，如冬天穿着夏天装，夏天挂着冬天的围巾，毕生愿望是成为一名盗墓贼，而且还将此付诸行动。就是这样的一个孩子，在钟老师的不断地引导下，他转变了，孩子愿意去改变了，变得出乎所有老师的意料，之前的老师们觉得如此恶劣的孩子活该长大后将牢底坐穿。最终长大后的孩子，选择了当兵。
讲完后，我说：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看钟老师的这个学生，他之前这么邋遢，后来都可以如此的优秀，况且你还比他有基础。我故意走回自己的办公室，此时我真觉得自己能想的办法都想了，安心地放这个孩子回去了。静待明天他的反映吧。当我再次回到教室时，一女生偷偷跑来跟我说：“老师，老师，刚刚中阳问我老师给他讲这个故事是什么意思?”
“那你怎么说呢?”
“我说，在说你啊，说你也可以改变啊。”
“那他有什么反映么?”
“他说，他也知道自己错了，刚刚不好意思开口，主要是怕自己答应你了，他做不到，坚持不下去。”
一次新的交流，一次心的交流。期待着迎来一个不一样的明天，期待着自己也能帮这个孩子有一个不一样的明天。
听过钟老师的讲座后，只能用三个字形容自己听后的感受：太开心!钟老师风趣幽默，讲座全程都有笑点，哪怕连续听上三、四个小时，一点都没觉得累，只因过程轻松愉悦，太开心!听完后我觉得钟老师给我们支的招真是招招都有用，招招必杀技。全部都是“干货”捞上来就可以用，你看，前面讲的这个案例，就是听讲座后的改变：对学生的处理方式有了改变，对于处理这些学生问题的心态有了改变。(很生气时，我就心里告诉自己，你不能生气，生气的结果是最糟糕的，你要想办法解决。你看人家钟老师，心态多好，哈哈一笑，计上心来，轻轻松松将孩子的问题转化)
钟老师的讲座让我明白了，只要你有心，有一颗不断上进的心，有一颗热爱教育的心，再苦的环境再难的学生问题，我们都是有解决的办法的，向阳花开!
班主任教育心得体会 篇19
随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。
有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的.意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。
红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。在此，学校向全体师生发出倡议：
1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。
遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。
班主任教育心得体会 篇20
今天真的是我的黑色星期三，不是这个学生在上英语课的时候打瞌睡，就是那个学生做眼操时偷偷看书被扣分。
唉，倒霉的事情是一件接着一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰着自己：别生气，别生气，淡定一些，马上临近放学了，噩梦般的周三马上就要过去拉。
没想到放学后，一进教室想布置点语文作业，就让孩子们回去。结果，组长告诉我班级中自称全班第一帅的“中阳”同学这几天的作业写的一个字都看不懂。听后，我强压怒气，让他把作业拿给我看看，结果那个字，我保证，真的我没有一个认识的。我随手画出几个字：中阳，你今天如果可以认出老师划的这几个字，我就不计较拉，如果你自己都认不出，那就太不应该了，那就说明你抄再多的词语也是徒劳的，因为你这个没有一个人认识，那就是天书了啊!然后告诉他，如果觉得作业太多自己写不完，那就直接告诉我，我可以给你破例，只要你能把字稍微写好一点。
结果，你们肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，换来的是他在那一声不吭。此时我的内心那个崩溃，怎么会有这样的孩子，最后我只能来一句，“站着想清楚拉，想好了跟我说”可许久之后，这个孩子还是站那没有任何表示，“难道我说这么多，你都不知道以后字可以写好一些么?你走吧，你都这样的反映，我也拿你没办法了，以后你想干嘛，你自己喜欢把，我不管你了。”我用出最后一剂猛药，结果这个孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾着书包。
我坐那心想：他如果今天就这样背起书包走拉，好吧，那我真的失败了，这个孩子真的没法去救了。看着他马上要离开了，我忍不住又叫：你就这样走了么?你刚刚跟我讲清楚了么?虽然我嘴上叫着他，可我的脑子正在飞速地转动着，想着怎么办，还有什么办法可以使得这个孩子认识到自己的错误，并加以改正。突然好羡慕上周给我们讲座的全国名班主任——钟杰老师，她怎么会这么优秀呢?你看她给我们讲的几个事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都让他们成功的转变了，而且变得还都那么优秀。
在想的过程中，这个孩子又一次来到了我的身边，此时，我心里想：这个孩子肯定也认识到了自己的错误，不过对自己缺少改变的信心，行，那我就借着上周钟老师的一个典型事例说给他听听看。
这个事例讲述的是：一个父亲早逝，母亲丢弃他，打小就跟这爷爷奶奶身边可怜孩子，这个孩子因为缺少沟通行为诡异，思想奇葩，如冬天穿着夏天装，夏天挂着冬天的围巾，毕生愿望是成为一名盗墓贼，而且还将此付诸行动。就是这样的一个孩子，在钟老师的不断地引导下，他转变了，孩子愿意去改变了，变得出乎所有老师的意料，之前的老师们觉得如此恶劣的孩子活该长大后将牢底坐穿。最终长大后的孩子，选择了当兵。
讲完后，我说：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看钟老师的这个学生，他之前这么邋遢，后来都可以如此的优秀，况且你还比他有基础。我故意走回自己的办公室，此时我真觉得自己能想的办法都想了，安心地放这个孩子回去了。静待明天他的反映吧。当我再次回到教室时，一女生偷偷跑来跟我说：“老师，老师，刚刚中阳问我老师给他讲这个故事是什么意思?”
“那你怎么说呢?”
“我说，在说你啊，说你也可以改变啊。”
“那他有什么反映么?”
“他说，他也知道自己错了，刚刚不好意思开口，主要是怕自己答应你了，他做不到，坚持不下去。”
一次新的交流，一次心的交流。期待着迎来一个不一样的明天，期待着自己也能帮这个孩子有一个不一样的`明天。
听过钟老师的讲座后，只能用三个字形容自己听后的感受：太开心!钟老师风趣幽默，讲座全程都有笑点，哪怕连续听上三、四个小时，一点都没觉得累，只因过程轻松愉悦，太开心!听完后我觉得钟老师给我们支的招真是招招都有用，招招必杀技。全部都是“干货”捞上来就可以用，你看，前面讲的这个案例，就是听讲座后的改变：对学生的处理方式有了改变，对于处理这些学生问题的心态有了改变。(很生气时，我就心里告诉自己，你不能生气，生气的结果是最糟糕的，你要想办法解决。你看人家钟老师，心态多好，哈哈一笑，计上心来，轻轻松松将孩子的问题转化)
钟老师的讲座让我明白了，只要你有心，有一颗不断上进的心，有一颗热爱教育的心，再苦的环境再难的学生问题，我们都是有解决的办法的，向阳花开!
班主任教育心得体会 篇21
为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件
第二、培养一支高效率的班干部队伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个观点。经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但不要经常在公共场合过分夸大班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四、不断完善自我，提高素质。
如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会服从你的管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经验和办法，值得我们参考和借鉴。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。
2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问题，要注意充分发挥他们的积极性。
3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。
4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。
5、主要矛盾与次要矛盾的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。
第六、爱是永恒的主题
英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能或自由地发展。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。作为一个称职的班主任，必须心中装着学生，用言语关心学生，用行动说服学生，放下架子，深入到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护，特别是对后进生的关爱，即是“雪中送炭”、“雨中送伞”。
只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发，为你们好”，“你们要体谅老师的良苦用心”等。我觉得行动是最有说服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会永远铭记于心。如，学生身上不小心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他拾起，天气变冷你的一句问候，学生都很感动。
第七、魏书生的检查关(我很欣赏，所以引用)
监督检查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防线。第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀?不是对不起老师啊，是对不起自己的良心，我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直主张同学们，一定要珍爱自己，爱自己绝不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，你说谈得上怎么爱别人吗?爱什么?爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，
爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。第二道关口是互检关。互相检查，保护人互相检查，互助组互相检查，同学之间形成互助的关系。第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀?集体舆论关。最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发现了问题，尽可能地不动声色，不直接出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高高兴兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。
班主任工作是一门艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素质，科学管理，我相信一定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。
班主任教育心得体会 篇22
人生有一个悖论：年轻时，为了生活而打拼;等到物质生活得到保障后，回首家庭，却悲哀地发现自己的孩子变成一片荒芜!
这样的悲剧无时无刻不在上演。
早晨到打字室，见工作人员正在读书，我高兴地说：“你的孩子真幸运!”同志十分不解：“我看书，你怎么说我的孩子幸运?”
是的，我没说错。拥有一个喜欢读书的妈妈，孩子是多么幸运啊!
学习是一姿态，是一种能力，是一种习惯，还是一种氛围。曾有已经成家立业的老学生问我怎样教育孩子。我深思良久，答曰：“你希望孩子成为什么样的人，你先成为那样的人!”中国人都希望自己的孩子学习成绩好，那么家长首先得成为一个热爱学习善于学习的人。
术业有专攻，每一个人都有自己赖以谋生的职业，所以学习专业知识是必须的。除此，阅读一些文学著作也挺有必要。人们常说人文情怀，不读书，对人生对生活的感悟总是那样粗浅功利，哪来的人文情怀?
很多家长都抱怨孩子不听自己的。我就问：“如果孩子问你‘否定之否定’是什么意思，你怎么回答?”家长吱唔半晌，除了用哲学上的一些空洞术语外，实在无可听者。家长看我默笑不语，便问我是怎么讲的?我这么讲的：
我现在教育你们做一个善良的人，每天率领你们宣誓“让人们因我的存在而感到幸福”。你们从内心深处敬佩老师，认可老师，接受老师的教诲，立誓一定做一个善良的人。这叫肯定。
等到你们出社会后，发现社会光怪离陆，做一个善良的人却时时碰壁。于是，你开始怀疑当年老师的教导。这叫否定。
若干年过去了，历经二三十年的社会风雨历练，你再环顾四周，又蓦然发现，那些奸诈小巧只能得逞一时，而诚实守信、善良正直的人慢慢受到社会的尊重。此时，你又重新发觉老师的教导是多么正确，并不遗余力地这样去教导自己的孩子。这就叫否定之否定。
我小结说：“我们不是在给孩子讲政治，而是在跟孩子聊天。”家长的眼睛瞪得圆溜溜的，吃惊地看着我：“原来道理应该这样讲?”是的，教育就是一个春风化雨的过程，不是生硬地灌输，而是润物无声。我举的例子，不仅生动诠释了学生的疑惑，而且把我的“做一个好人”的教育理念再次强化和渗透。同时，没有回避社会现实，把社会的复杂性提前预防给学生。
学生为什么喜欢听我讲道理?第一，我用故事讲道理;第二，我的道理中肯，不偏激;第三，我讲的道理理性，贴近生活实际;第四，我讲话简短，只说一遍。如果我不学习，失去源头活水，不博览群书，抱残守缺，不吸纳新鲜元素，固步自封，不借他山之石，只一味地想当然，唠叨不休，抱怨不止，我的学生恐怕也会反感透顶吧?
其次，读一些教育相关的书籍也是非常有必要的。如果说教育是一门艺术，那么教育可能是世界上最复杂最微妙的'艺术;如果说教育是一门学问，那么教育可能是世界上最深奥最博杂的学问。因为教育没有一个万能的定则，放之四海皆准，教育甚至没有对不对，只有适合不适合。教育只有一些比较通用的原则，但也绝对不能片面理解。比如赏识与惩罚，都有它的道理，也都有成功和失败的案例，怎么把握则是教育的智慧。该赏识的时候，不遗余力地赞扬，具体而生动，孩子就会动力十足;该惩罚时毫不心软，让孩子养成规则和品格。这样的教育才会有效。而不是单方面强调，一味赏识的结果是孩子不能接受任何反对意见，玻璃人草莓型就是这样形成的，稍遇挫折就自暴自弃，甚者跳楼上吊;一味地严厉，会使孩子失去生活的热情，因为他看不到希望。
再比如教孩子与人为善总是没错的吧?可是社会深不可测，如果在教导孩子善良的同时没有教会学生机智，孩子在社会上就可能上当受骗，甚至受害。是不是我们反过来，“害人之心不可有，防人之心不可无?”但这样教育长大的孩子，会对社会产生敌意，出社会后一定举步维艰，幸福能力很低。
怎么办?博览群书，兼收并蓄，形成自己独到的见解和认识，中庸而不平庸。与家长的实际交往中，我们最怕的就是家长对某种教育观点的片面理解，比如总拿外国教育来批评中国教育，那是脱离国情的空中楼阁。外国教育经验需要不需要吸收借鉴呢?回答是肯定的，当然需要;但要辩证地吸收，因为中国首先是应试的国度，是人口大国，中国有积淀了数千年的文化心理，如果不顾这些实际而盲目照搬，结果必然是弄巧成拙。
教育有内在的规律，在《班务札记·守望篇》里我谈到的注意力问题，就是内在规律的一种。如果不把握规律，寻找根源，我们就会气急败坏，就会做很多无用功。
李三丰(化名)的家长与我约谈，讲了很多孩子的情况：初中时在老家，沉迷网络，不可自拔;无奈，转学到西安，又沉迷手机游戏;上高中后，高一时与同级女生交往密切(家长用的词是“恋爱”，我不认为是“早恋”，后方会再述)，家长老师想尽一切办法，终于打散了;如今又与高一某女生来往密切，每天护送女孩回家。
家长是夫妇两人同时来访的。从谈话中我得知母亲是个能干的人，他们家里开着公司，但主要是母亲打理。其实，父母为孩子也付出了很多。今年开学后，专门派父亲来照看孩子。
我一语道破：“孩子缺少母爱!”童年是一个人一生的诅咒。为了生存，父母都扑到公司搞实业(这也是人之常情，可以理解)，尤其是母亲，因为工作能干而忽略了孩子。缺少母爱的孩子，小时候会把缺失的母爱移情到女老师身上，常常夸赞老师“像妈妈一样”。慢慢长大后，他就把这种情感转移到同龄人身上，这就是家长所谓的“早恋”——我认为是“移情”更准确。
“我们要不要像高一那样，跟女孩家长沟通一下，解决他们的问题?”
我否定了这种做法：“孩子的问题是缺少母爱，如果不从根本上解决问题，你今天把这个女孩打散了，他很快又会寻找一个新的替代品!”家长恍然大悟，凝神默然：“我们补反了!”是的，如果是孩子妈妈来照看孩子，那就对症下药了。
处在现代快速流动的时代，这种情况是非常普遍的，尽管父母俱在，但因为种种原因，要么父亲照看，要么母亲照看，要么爷爷奶奶照看。这些童年的缺失，都会在实际生活以“问题”折射出来。贺文轩的妈妈也深有同感。
如果学习一些心理学教育学知识，是不是就能看得深入，从而抓住问题的根本，那么解决问题就会容易一些?10月16日，某某涛妈妈鼓起勇气给我写了一千一百多字的长信，叙述了家庭情况，央求道“金老师，麻烦您帮我找他谈谈”，并要求“不要给他说我给您写信了!”
我当即拨通家长电话，首先正告道：“家长和学校沟通是光明正大的事，为什么做得如此鬼鬼祟祟?如果连这点都做不到，还谈什么教育孩子?”然后我提出要求，如果家长读一本家庭教育方面的书，我就跟孩子谈一次。家长愉快地答应了，不仅读了，而且写出了长长的读后感，收录在《班务札记·读书篇》里。
某某涛妈妈除了写出《读后感》外，还多次发微信谈论心得：“金老师，非常感谢您推荐给我这两本书。我现在只看完了《最美的教育=最简单》，有时间我还会返回去再看，第一遍看了还不是很深入。看完，我感触很深刻，也好好反省自己，我们的教育确实存在很大的问题。现在只能慢慢改变自己，一下子想改变孩子不是很容易的，只能先从自我做起。金老师谢谢您推荐的好书真是受益匪浅。”“谢谢金老师，我还得多学习，真的很感谢您在这个时候给我推荐的这两本!”
家长学习的成果直接体现在孩子身上——孩子上课睡觉问题得到改善。10月31日，生物老师在微信群里表扬道：“某某涛之前上课睡觉，怎么叫都不起作用，这两天上课不再睡觉，而且还能认真地去做笔记。”当然，这种变化我早就看到。11月1日，我在班上捧着某某涛的脸让大家认真观察：“大家看，某某涛现在成人了!”班级掌声热烈响起。因为从高一时起，某某涛就被大家封为“睡神”，整天眼睛都是红彤彤的;从家长处得知他每天晚上仅睡一两个小时，白天不睡什么时候睡?
同时，我把这巨大利好也告知给家长，以激励他们：“某某涛同学从早读开始就没有睡觉，开天辟地第一次，真好!!!!我刚刚在班级隆重表扬了他，捧着他的脸表扬他，同学们都鼓掌祝贺他!”
妈妈感慨万端：“谢谢金老师给推荐的书，确实让我感悟很深。金老师，我觉得现在应该好好反省的是我，孩子出现这些问题主要是我的教育所致。与些同时，孩子也有了很大变化。”
这就是学习的威力。如果家长不学习，不反思，只一味地怨天尤人，怎么可能迎来这大的转机。
后记：是不是某某涛同学就一下子脱胎换骨，焕然一新，像检查里的套话“幡然悔悟，重新做人”了呢?我如实告诉大家，不是的。教育不可能这么简单。就在我写这篇文章的时候，某某涛因为多次警告无果，今早因三次迟到而被停课回家。
停课回家前，我对赵子行、陈陆遥、曹浩喆、何玺泽和某某涛五人进行了整顿，原因是上课说话，严重影响了课堂纪律。看来，某某涛的教育还有一段很长的路要走!
这就是教育的真实!
对何玺泽同学相信读者也不陌生，就是那个战胜自己，月考后上交手机的孩子。他也是率先从“神”变成“人”的学生(白天睡觉不止，被誉为“睡神”)，可他也没有一下子变得优秀可人。整顿当时，他们都信誓旦旦地保证上课专注听讲，不影响别人，做个不自私不自大的人。
10月28日，新座位排定前，我专门把14位上课爱说闲话的学生叫到实验室进行了谈话教导，上课说话的人要么“自私”，要么“自大”。后来，还单独把陈陆遥和曹浩喆教育了一番。他们也都当面应承得好好的，事后还是涛声依旧。
那是不是我的教育就一点作用没有呢?不是的，现在4班孩子们的巨大变化，令家长、同事、领导都很吃惊。那我的教育是不是万能的呢?不是的，教育是一个综合的长期的复杂的反复的工程，我的力量是渺小的。
班主任教育心得体会 篇23
真诚、耐心让我明白了班主任的责任;思考、感悟让我懂得了语文教师的魅力。微笑、交流、放手、阅读促进我与学生共同成长。
一、露出微笑，心灵的释放
一位年轻的雕刻者，技艺精湛，但内心痛苦，阴暗萦绕其身，他去访一位大师，寻求解决之道，大师得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮嘱他今后只雕刻天使，一年后，当年轻人再次出现时，已变得神采奕奕，笑容满面，如同祥和的天使。
20xx年，刚从大学校门踏进初中校门的我，却承担起了班主任和语文教师的双重责任，虽诚惶诚恐，却凭着年少气盛以及干劲十足想要一鸣惊人。正是在这种心态的驱使下，我走向了严苛的极端，回顾与第一届孩子们相处的点滴，有一些后悔，严苛多于关怀。孩子们惧怕我，在我面前战战兢兢，他们并不爱这个与他们朝夕相处的班主任，想到这些，内心总有些许失落，三年之后，与第二届孩子们的相遇，我尝试改变，多一些微笑，多一些关怀。班级成绩虽不是最好的，但与孩子们的相处却是快乐的，孩子们曾问我，更喜欢哪一届学生。我发自内心的告诉他们，和他们在一起很开心。班里有个有些自恋的男生，总说自己长得帅，当他得知我喜欢霍建华时，就问我，自己帅还是霍建华帅?甚至会很认真的说，如果他考到年级多少名，我可以叫他男神，当时就被孩子的话逗乐了。原来只要改变心态，我就可以看到更多的微笑，听到更多温暖的语言，感受到更多的快乐与幸福。
二、真诚交流，心灵的感动
“无规矩不成方圆”，我是一个原则性很强的人，在我眼里，班规大于一切。班里有两条规矩，我不允许任何学生触碰，一是顶撞老师，二是辱骂同学。
班里有一个男孩子，学习好，脾气好，对他的第一印象还停留在聊天时，他将头靠在了我的肩膀上。可是这个在我看来近乎完美男孩子，却因为数学题的问题与同桌产生了很大的冲突，女孩向我哭诉，男孩辱骂了她以及她的家人，我当时怒火中烧，径直走到他跟前，严厉的呵斥他，男孩一开始并没有承认，但到最后沉默不语，直至在我的面前留下了眼泪，那一刻我的心痛了，我甚至开始后悔自己是不是太冲动了。下午我把孩子约出来，敞开心扉，谈了许久。既有我内心最真实的想法，也有我最在意的东西，以及对他的肯定，最后用调侃的语句结束了我们的对话。你还生老师的气吗?嗯，我还生气。那你准备生气多久，一辈子吗?那倒不会?那下周呢?差不多了。两人会心一笑。晚上孩子在qq上发了一段话给我：我其实一直没说，其实老师，自从您当初在合唱比赛，我弹钢琴准备上场很紧张的时候，您给我了一个拥抱，记忆犹新，那个拥抱对我来说很重要，因为给我的不只是鼓励，所以我直到现在还记得，以后我也会记得。所以，谢谢，真的谢谢每一次的拥抱，给了我很多勇气，与更多的东西，谢谢。
三、放开双手，心灵的思考
如果用一个词来形容我的课堂，“强势”或者“预设性太强”恐怕就成为最佳答案，课堂的每一个环节都必须按照设计按部就班的进行，就像是设下一个个的陷阱，引导学生进入。在很长一段时间内，我对好课堂的定义就是：安安静静听课，认认真真记笔记。可是当看到死水般沉寂的课堂，当看到孩子们手上拿着笔随时准备记笔记时，我突然感到害怕，担心他们成为只会听话，只会记笔记的机器人，却没有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或许真的该反省与改变了。
我的尝试从一节课开始，预设是学生自读课文之后，畅所欲言自己对课文的感悟和疑惑，然后去解决问题。学生一开始很诧异，他们不知道老师葫芦里到底卖什么药，大家面面相觑，不知如何是好，一阵沉默与尴尬后，几个孩子战战兢兢的站起来发言，我没有打断只做简短的点评。看到这种情况，发言的人慢慢多了起来，我将他们的感悟以及疑问总结成三个问题，再次把课堂交给他们，让他们自己解决问题。我要求他们发言时不用举手，那应该是我听到的笑声最多也最放松的一节课，总有几个孩子不约而同站起，一句“男生要有绅士风度”化解了尴尬，孩子们会心一笑，把发言权交给了女生，可是当全是男生时，他们的决定方式就变成了石头剪刀布。那一节课我们不仅解决了所有问题，还充满欢声笑语。当天的班级总结中孩子们是这样评价的：今天的语文课与以往有很大的不同，一种全新的`教学方式，让所有人都感到快乐，并且愿意参与其中。那一刻，我想，这或许就是我的进步吧。我不可能把所有的孩子都培养成统一模式设定的机器人，而是应该给他们空间与舞台，放开我的双手，让他们放飞思想，自由舞蹈。
四、沉醉阅读，心灵的洗涤
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读是一辈子的事，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为——生命的存在，便是一个有福之人。从初一开始，班级阅读就拉开帷幕，除了规定的名著外，我还精心挑选了很多书，要求他们做摘抄并完成一篇随笔，从中挑出优秀的文章在全班读，同时发表在班级博客上。
越是推荐孩子们读书，我内心越发的不安。20xx年暑假，我以《重新捡拾起那曾经的美好，拥有一个洗涤心灵的契机》开始了我的阅读，从一开始逼迫读书到慢慢养成一种习惯，并随时将阅读感受写下来。读完《我与地坛》，感慨于史铁生的人生，我写下了：这世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因为缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的爱情，我明白了：爱情，总让人期盼，并成为人类永远的追求。可是永远有多远，也许是明天的诀别，也许是一生的相守，也许是生生世世的海誓山盟。可是，谁又能左右上天的安排。每个人的心里都会有一些不愿触及的记忆与伤疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回忆，都是幸福与眼泪的共舞，害怕了，但却渴望着。这就是人性的矛盾与美好。
做一个用心的老师，发现学生的优点;做一个真诚的老师，与他们坦诚交流;做一个懂得放手的老师，让思想展翅飞翔;做一个爱阅读的老师，与他们一起看尽世间繁花。
班主任教育心得体会 篇24
在班主任工作中，总会遇到了一些自己解决不了的难题，为了提高自己管理班级的能力，暑假里，我到省图书馆里借了《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书来看，希望能从中得到一些启发。
书中收录了99个真实教育细节故事，它们都是优秀的一线班主任的经典教育故事，我细细品味着这些生动的事例，学习书中的教育方法，真是受益匪浅。
爱是教师最美的语言，是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是成功教育的基石。师爱，无处不在。认真阅读了《一次情不自禁的拥抱》《退一步，海阔天空》《爱的“谎言”》等一个个爱的故事，使我对师爱有了更深刻的理解。只要有爱，善意的“谎言”也会美丽，它能唤醒心灵、开启心智，让孩子绽放自信的笑颜，让生命充满活力……，爱学生，就要尊重学生，理解学生，宽容学生，信任学生，欣赏学生，让学生在关爱的阳光下健康茁壮地成长。
教育，应该注重细节，细节是传递师爱的'最佳手段，感动心灵的教育往往从细节开始。今后的教育中，我当结合书中所学，关注教育、教学活动中的细节，用爱心、细心、耐心、智慧呵护每一个孩子的成长。
班主任教育心得体会 篇25
XX年10月6日——11月16日，我跟随学院的院队到xx一中xx学校开展了为期40天的教育实习活动。在实习的六个星期中，我担任初二（24）班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，在那里我学到了更多书本上学不到的东西。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。40天的实习让我收获颇丰、感触良多。下面，我就这次实习班主任工作的一些经验和心得进行总结。
要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周
内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的`学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动，以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和几位组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛，同学们非常乐意地参加，玩得很开心。在锻炼了身体的同时，也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲，同时也增强了班级的凝聚力。同时我还开展了一次主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考
班主任教育心得体会 篇26
当了两个周见习班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班学生的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
我见习期间做得最多的就是帮助老师批改作业，改了两个周，对班上的同学的基本学习情况还是有一定的了解，有一个学生作业的准确率不是很高，但是书写很工整，于是我就多留意了一下他，我想这个孩子做作业还是挺认真的，要是准确率高一点就好了，于是我把作业改完了之后就把他叫到我跟前，他像一个犯了错误的孩子一样在我面前低着头，我摸了一下他的小脑袋，微笑地说：“你的作业很工整，如果正确率高一点就好了。”他看到作业本上的“优”，即使是个羞涩的小男孩也掩饰不住他激动的心情，接着我问他，作业时什么原因使他错那么多，他顿了顿才说不会做，父母不在家，跟着爷爷奶奶，没有人辅导作业，又不敢问老师。
听了他这样说我终于明白了，原来他是一个有点害羞加内向的小男孩。我鼓励他多去问老师问题，还可以向同学请教。此刻，我望了一眼回到座位的那个男孩，平时很内敛的他，这时就像旗杆似的'，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……
在后来改作业的过程中，我发现那个害羞的小男生作业慢慢在进步，并且每次都会对我笑。噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了三颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。
关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。
在班主任工作中，要做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有，让我们的教学工作每天都充满创造，在自我超越中我们才会感到幸福。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓励、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。
班主任教育心得体会 篇27
上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
其次是辛勤，是细心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。
最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。
教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的.心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现，唤醒、引导。
黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。
班主任教育心得体会 篇28
在班主任工作中，总会遇到了一些自己解决不了的难题，为了提高自己管理班级的能力，暑假里，我到省图书馆里借了《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书来看，希望能从中得到一些启发。
书中收录了99个真实教育细节故事，它们都是优秀的一线班主任的经典教育故事，我细细品味着这些生动的事例，学习书中的教育方法，真是受益匪浅。
爱是教师最美的语言，是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是成功教育的基石。师爱，无处不在。认真阅读了《一次情不自禁的.拥抱》《退一步，海阔天空》《爱的“谎言”》等一个个爱的故事，使我对师爱有了更深刻的理解。只要有爱，善意的“谎言”也会美丽，它能唤醒心灵、开启心智，让孩子绽放自信的笑颜，让生命充满活力……，爱学生，就要尊重学生，理解学生，宽容学生，信任学生，欣赏学生，让学生在关爱的阳光下健康茁壮地成长。
教育，应该注重细节，细节是传递师爱的最佳手段，感动心灵的教育往往从细节开始。今后的教育中，我当结合书中所学，关注教育、教学活动中的细节，用爱心、细心、耐心、智慧呵护每一个孩子的成长。
班主任教育心得体会 篇29
谈起班主任工作，大家一般想到的就是两个字，苦和累。实习这两个月以来，我们确实感受到班主任工作的挑战。
每天早起要管好班级早读还要清查卫生，学生做操的时候，也要跟着学生一起跑步做操。学生吃饭的时候得看着学生，有没有插队的，有没有不吃饭的。还要给学生缝衣服，理发，买东西，既要当好保姆，要做好后勤管理，如今大多数孩子都是独苗，难管，个性强又任性还敏感，只有做过班主任的老师，才能真正，体会到班主任的酸甜苦辣，喜怒哀乐。
在做实习班主任的这段时间里，跟着我的指导班主任老师，我了解到有时候我们只买学生作为管理对象，没有把学生当作班级的主体，忽视了班集体建设与培养学生责任感的关系。要想做一个，一个轻松一点的班主任，要想做一个能干精干的班主任，就要学会培养学生的责任心，强化他们的责任意识。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉，三个帮。但凡担任过班主任的老师都深感班主任工作的艰辛和重要，特别是班级工作管理非常之复杂，仅靠班主任一人，是难以将班级管理好的，这就需要助手来帮忙。而班干部就是班主任最得力的助手，班主任只要充分发挥班干部的作用，就能管理好班集体，从而在“偷懒”中生活着快乐着。当然，现在的我也还在一步步的摸索挑战着自己。
班主任工作确实充满了挑战与机遇，它尽管给我们带来了诸多烦恼，但同时也会像一面镜子，映射出你的爱心，奉献与智慧，使你我享受着极大的幸福感与成就感。
班主任教育心得体会 篇30
XX年10月6日——11月16日，我跟随学院的院队到xx一中xx学校开展了为期40天的教育实习活动。在实习的六个星期中，我担任初二（24）班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，在那里我学到了更多书本上学不到的东西。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。40天的实习让我收获颇丰、感触良多。下面，我就这次实习班主任工作的一些经验和心得进行总结。
要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的`。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周
内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动，以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和几位组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛，同学们非常乐意地参加，玩得很开心。在锻炼了身体的同时，也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲，同时也增强了班级的凝聚力。同时我还开展了一次主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考
班主任教育心得体会 篇31
教师是孩子的第二任老师，良好的学校教育对孩子的成长有着至关重要的意义，家长是孩子的的第一任老师。我常常想如果能有一种将学校教育和家庭教育结合在一起的新型的教育模式的的话，一定会是所有家长和孩子的福音。这种新型的知识培训使我们每一位班主任老师受益匪浅。以下就是我这次培训学习的几点体会：
（一）成人是目标。
学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。
（二）家长是镜子。
“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠？？，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。
（三）、培养孩子良好的自信心
在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多鼓励自己的'孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。
（四）、正确对待孩子的学习成绩
学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试；对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。教育孩子这个课题，是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。今后，我决心将这次是所学的知识运用到自己的教育教学工作之中，理论与实践相结合，将学生培养成为成为能适应现代社会的有用人才。
班主任教育心得体会 篇32
教师是肩负着培育祖国的花朵的重托，班主任是协调学校、家庭、社会的桥梁和纽带，为他们提供沟通机会，合作共育的平台，也就是共同协调探讨教育学生身心健康成长的阶梯，充分发挥和利用此平台，班主任工作才能水到渠成，下面谈谈班主任点滴体会：
一、 营造教育合力。
俗话说：“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错的，总会有不足。每个学生存在着个性差异，比如有的好动；有的`好静；有的胆大；有的胆小怕事；有的温顺；有的争胜好强。注意学生，注意动向，如发现问题及时深入家访或打电话，发短信与家长沟通，并了解学生居家情况，携起手来，齐抓共管，对学生进行耐心细致的诱导，帮助学生掌握正确道德认识和道德行为的标准，调动学生积极因素，对偶然拖欠的作业的学生，讲清不完成作业有什么危害性的道理，指出错误，令其改正；对另外一些常拖欠作业学生，更要严肃批评，令其补做好才能让他回家甚至要求家长回校陪子弟做完作业才回家，比如：我班王宏同学不完成作业是家常便饭的事，我利用课余时间找他谈心，善挖他的闪光点结合他来人肯为同学做事和对工作负责任的优点加以肯定，令他重拾信心，培养他自己教育自己。但与家长沟通后，家长主动配合班主任的教育和督管，跟踪一周后，效果显著，现在他能按时完成作业，书写有很大进步，真是功夫不负有心人，从而激发他对学习的斗志。
二、 强化规范，常抓不懈
作为班主任，每个人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，虽然班主任工作累、繁、杂，但要注重言传身教，俗话说：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。”教师必须以身作则，做学生的表率，培养学生有竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，强化班干组织纪律性，定期召开班干会议，明确分工，让他们学会自己管理自己。
规范路队，上下楼梯要求同学每组要对齐，不说话，不能拥挤推撞，严格守秩序，一直走到校门口铁轨才散队；早操出队，强化常规训练，要求每个同学站队要做到快、静、齐。出操步伐齐，挺起胸，有朝气；对不符合要求的学生亲近他，做示范树榜样；在做操时要求每个学生动作整齐、到位；曾多次受到校领导和体育老师表扬，在校开展的各项活动中，从严从细力争做到最好，每个学生都有一个信念：我要为集体争光，让学生自觉养成良好的习惯。
三、 关爱差生，喜摘果子
作为班主任，对学生充满爱心，教育要有耐心，转化学生要有细心，对待差生要像对待朋友一样要有真心，用爱心感染每个学生，对差生不歧视，做他们引航人。在学习上作学生的铺路石，利用课余时间了解他们学习情况并对症下药，进行补漏。如默写，听写不及格的，反复多次练，直到及格才放手，狠抓早读、午读，督促他们背诵课文，提问题优先，批改作业优先，如他们学习有点滴进步，及时表扬并给予奖励，使他们尝到喜摘果子的甜头，对学习充满信心。对待优生，更加严格要求他们，高要求严标准，疑难问题让他们作答，并要求他们对差生一帮一，齐进步“帮助辅导差生学习，班主任多与科任教师沟通，了解学生学习情况，配合科任老师及时教育。
我认为班主任工作就是支撑着整个大厦的样子，持之以恒，齐抓不懈，乐于奉献。事实证明，学生健康成长和人材培养，离不开班主任的管理工作与艰辛。让我们班级拥有凝聚力，拥有活力。
班主任教育心得体会 篇33
XX年10月6日——11月16日，我跟随学院的院队到xx一中xx学校开展了为期40天的教育实习活动。在实习的六个星期中，我担任初二（24）班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，在那里我学到了更多书本上学不到的东西。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。40天的实习让我收获颇丰、感触良多。下面，我就这次实习班主任工作的一些经验和心得进行总结。
要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的`学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周
内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动，以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和几位组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛，同学们非常乐意地参加，玩得很开心。在锻炼了身体的同时，也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲，同时也增强了班级的凝聚力。同时我还开展了一次主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考
班主任教育心得体会 篇34
为期两个阶段的班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校安排我当领队，因此做事认真的我每场都早到，每次都认真地听，且作了详细的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事件的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的具体方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。
第一、勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件
第二、培养一支高效率的班干部队伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个观点。经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但不要经常在公共场合过分夸大
班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满情绪，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，给予他们强有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。经常利用班会课根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四、不断完善自我，提高素质。如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力改变自我，提高自己的综合素质。一方面，积极学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必须知识渊博，令人信服，平时多看书，多学习。第二方面，认真钻研业务，提高教学能力。老师教学能力的强弱决定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会服从你的.管理和安排。第三方面，要虚心学习别人的管理经验，向其他班主任请教，特别是一些优秀班主任，他们有很多好的经验和办法，值得我们参考和借鉴。
第五、处理好几种关系
1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以任意的训斥，甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。
2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问
题，要注意充分发挥他们的积极性。
3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。
4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。
5、主要矛盾与次要矛盾的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。
第六、爱是永恒的主题
英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能或自由地发展。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。作为一个称职的班主任，必须心中装着学生，用言语关心学生，用行动说服学生，放下架子，深入到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚的关心和爱护，特别是对后进生的关爱，即是“雪中送炭”、“雨中送伞”。
只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：“我是从关心你们出发，为你们好”，“你们要体谅老师的良苦用心”等。我觉得行动是最有说服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会永远铭记于心。如，学生身上不小心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他拾起，天气变冷你的一句问候，??学生都很感动。
第七、魏书生的检查关(我很欣赏，所以引用)
监督检查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防线。第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀?不是对不起老师啊，是对不起自己的良心，我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直主张同学们，一定要珍爱自己，爱自己绝不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，你说谈得上怎么爱别人吗?爱什么?爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，
爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。第二道关口是互检关。互相检查，保护人互相检查，互助组互相检查，同学之间形成互助的关系。第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀?集体舆论关。最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发现了问题，尽可能地不动声色，不直接出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高高兴兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。
班主任工作是一门艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素质，科学管理，我相信一定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。
班主任教育心得体会 篇35
我首先非常感谢学校能给我这次培训的机会来学习家庭教育知识。其实刚开始，我还在想，我又没有孩子，学什么家庭教育。可是作为一名班主任，站在孩子面前，我何尝不是一位家长呢。一开始对于学习只是浅尝则止，可是学了几课时之后才发现这个平台特别好。这次学习我真的学到了很多东西。人通常都有种心理，一旦学到了有用的东西，就想把它分享给别人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。
一、活到老，学到老。
老祖宗有句话说得真好，活到老，学到老。一开始不想学，因为平时工作就够忙的了，下班了还要学习，用脑子。学了之后才发现自己有多么的无知。平时我对于自己的知识很自信，但我现在不得不承认我在管理班级和学生多方面发展、综合素质培养方面存在着问题。尤其对于像我这样的年轻班主任，遇到事情处理的方法的经验不足。
比如在学到第三单元第四课时时，洞悉心理特征，学习因势利导。孩子在从一个环境到另外一个环境是，他的心里，生理和外界环境都发生着变化，一定会难以适应，必须有一个适应期。我刚到学校时，接的是一个小学的一年级，刚开学时，我要带着学生熟悉环境好几天，就连上厕所都要让他们排好队，一个一个地去，像幼儿园一样。我当时就想不明白，一个星期了，学生还是找不到班级，找不到厕所。学生在学业负担上也有很大的差别，所以好多孩子刚入小学就会有上课没有上课的意识。学了这个课程以后，我想以后再到一年级，我就有了实际经验，又有了理论指导。
二、利用好学生的向师性发展德育
在第六课时树立家教理念，争做合格家长这堂课里，如果把这个内容换成更新教育理念，争做合格家长也是完全可以的。其中印象最深的一句是说育人先育己，身正为范。孩子年纪比较小，有很强的向师性，如果老师平时在学校里能做到孩子的榜样，时间久了，孩子就会按老师的行为做事方式去处理事情。比如老师要言而有信，答应孩子的事情就一定要做到，这样孩子慢慢地就会觉得这是一种骄傲的事情，他已经和老师站在一条线上了。比如有一次，我在楼道里捡到一张纸，结果我们班去水房洗拖把的孩子看到了，他就学着我的样子，跟在我的后面把整个楼道全拖得干干净净的。我当时特别惊讶，然后想了想，就去班里把这个同学好好地表扬了一番。结果，我们班就成了学校的名班了，卫生搞得好，孩子的养生教育好，德育方面得到校领导和家长的一致好评。
虽然这只是一件小事，但是让我深刻地体会到了榜样的效应和孩子向师性的潜力。我觉得这是一个很好的德育方法，如果能在这方面加以重视和推广，德育的效果会大大提高。当然这里的重视不仅仅是一个老师，一个学校的重视，而是一个社会的重视。比如说一个孩子在学校有好习惯，但是家里或者说"上学的路上"没有持久的影响，那这个孩子的好习惯也不容易内化，最终也只是昙花一现。所以可以看出向师性的"师"，就不再仅仅指老师了，而是每一个可以影响到孩子的人。
而作为家长如果想要孩子好学，自己也要努力提高自己，比如说家长自己整天就不读书不看报，天天看电视玩手机，却要求自己的`孩子好好学习，天天向上，我觉得孩子学好的可能性不太大。所以通过这节课，我认为老师和家长都应该做到身正为范，时刻记着育人先育己。
三、手表定律的反思
在心里篇里的第三课时中有一课是学用心理效应，激活家教实践。其中的手表定律让我很有感触。本意上手表定律是说只有一只手表，可以知道准确的时间，而拥有两只或者更多的手表时就会让人失去判断力，无法确定时间。它实际上是告诉我们，每个人因为自己的生活方式、家庭环境和接触的环境不同，遵循的准则和价值观念也不同。
在教育方面也是同样如此。孩子在成长过程中，两个最重要的环境就是家庭和学校，如果这两个环境所遵循的准则不一样，孩子就会困惑，不知道如何行事。比如说一个简单的例子，学校的老师要求孩子回家要替爸妈做家务，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸妈想着孩子还小，再说也不需要孩子做什么家务，只要把自己的作业做好就行了，回学校让孩子说已经做了。这样学校和家长的要求就不一样了，孩子也许有想成为大人的渴望，但是又觉得父母说的有道理。夹在这样的两个不同价值观中间，孩子的性格和价值观会有一定的问题。为了避免这种情况，家校合作就显得尤为重要。老师在开家长会的时候要做好家长的思想工作，为了孩子的健康成长，尽量做到家校一致。
这次学习学的东西特别多，又不能一一列举，以上只是我这次学习的感受最深的几点，也是我学习之后一直正在践行的几点，有的地方说的不对的需要大家的包容。总的一句话来总结自己的这次学习是收获很多。在教育这条路上我觉得我只是刚刚起步而已，需要不断地学习，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。依然感谢学校能给与我这次机会加入这么好的平台，以后也希望学校能为我们提供更多学习的机会。
我在想这个平台只是针对家庭教育，我觉得在教育这条路上，学校教育和家庭教育是不分你我，携手并进，共同学习，共同进步的。我想如果能建立一个家庭教育和学校教育共同学习和互动的平台，那将更有利于教育事业的发展，同时也会减轻家长和老师的生活压力和工作压力，达到双赢的效果。