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《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感

2024/05/06读后感

倚栏轩整理的《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感(精选6篇),供大家参考,大家一起看看吧。

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇1

近日,读了梅岭小学吴老师推荐的《3—4年级改变孩子发展关键期》一书,收获颇丰。虽然我的正在读四年级的儿子,发展良好,没有书中谈到的诸多发展障碍,但作为一个家长,深有同感。面对“孩子突然长大了——学习上变了一个样”的客观现实,我觉得家长应该见微知著,因势利导,充分发挥家长的主导作用,帮助孩子把握好关键期,顺利茁壮成长。

孟母三迁的故事可谓家喻户晓。孟母之所以三迁,是她既看到了生活环境中不利于孩子成长的“微”,又抓住了孩子善模仿好学习的“著”,于是,因势而为,定居学校之旁,使孟子健康成长,终成大器。孟母也因此千百年来备受推崇。

而生活中,面对孩子学习成绩会突然下滑这种“新情况”的。出现,很多家长都无法理解、无法相信,也无计可施,甚至有些家长还会在孩子成绩下降之后严厉批评孩子,反而使孩子的成绩愈发糟糕。有些“有责任心”的家长则让孩子上各种类型的补习班,希望能将孩子的成绩“补”回来,结果多数收效甚微。究其原因,是因为没有找到孩子成绩下降之“微”。不能对症下药,效果必不见“著”;没有因势利导,何来健康成长?

正确的做法是,当发现孩子的学习成绩有变动的时候,不要只顾着批评其没有好好学习,而是要先了解孩子成绩下降的原因,等弄清楚之后,再找相应的解决方式。

面对心智发展导致孩子在学习上发生变化的情况,首先要让学生明理。让其明白学习是一个从简单到复杂的过程,随着学习的深入和增加,课程必定会越来越难,让孩子提前做好这个思想准备。其次,鼓励孩子勤奋。勤能补拙。最关键的是启智,让孩子读万卷书,行万里路,在书香的浸润下,在于自然的亲近中,在于人的互动里,开阔视野,增长智慧。

面对学习内容变难,是导致孩子厌学情绪的情况,家长要从培养孩子的学习兴趣入手,把难以理解的知识用趣味知识的方式解释给孩子,让孩子觉得有趣而不是难以理解。其次,培养孩子吃苦耐劳的精神,培养孩子的意志品质。还要对对孩子挫折教育。

面对考试焦虑的情况,首先帮助孩子及时复习,打牢基础。焦虑是因为不自信,不自信往往是基础知识不牢。其次,做好孩子心理疏导。在考前尽量让孩子心态平和、放松,抱着坦然的心态去对待每一次考试。心态平稳了,紧张、焦虑的情绪自然也就平复了。第三,家长要降低期望值,不要盲目和别的孩子比较,不要给孩子太大压力。

面对粗心丢分的情况,首先要端正学习态度,养成认真细致的好习惯。其次,要教会孩子检查作业,并养成习惯。第三,可有针对性地参加一些活动,培养精心细致的品质。

每一个进步的孩子,都有自己的杀手锏;每一个下滑的孩子,必有其独特的辛酸泪。作为家长,要善于透过现象找本质,根据原因想措施。当你找到成绩后面的“微”,也会找到走出困境的“著”,用你手中特殊的“权力”,助你的宝贝成龙成凤。

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇2

许多父母是这样认为的:孩子在小学一、二年级正是打基础的时候,继续把握好;五、六年级是孩子小升初的冲刺阶段,不能有丝毫马虎;而往往忽略了三、四年级,任由孩子在这期间随波逐流。殊不知这个节点是孩子面临的人生第一个转折点,孩子所有的起承转合都将因为三四年级的行动发生逆转,影响着孩子的命运。

细心的父母会发现孩子成绩变化最明显的时候是从三四年级开始的,而在这个教育的关键期很多家长都没有引起重视,任凭孩子发展。虽然给孩子发展的自由是好的,但是有了家人的帮助,孩子的成长是截然不同的。

三、四年级到底有多重要

三、四年级的孩子正好是9-10岁的年纪,根据心里学家分析,孩子在9-10岁是他们大脑发育的关键期。也就是说,孩子在这个时间段开始懂得去思考、去分析甚至用逻辑思维去评判自己身边的问题。父母们应该有过这样的感受:孩子在一、二年级的时候除了学习只知道玩儿,而到了三年级孩子渐渐懂事了,知道去关心和帮助别人了,父母有时候做错了,孩子还会给父母提出来了。种种迹象都是孩子生理发生变化的反映。

学习的难易程度明显会体现在孩子所取得的成绩上。许多家长都表示,一、二年级孩子都考95分以上,甚至双百,但上了三年级,就开始滑坡了,甚至考不到80分。这是为什么呢?因为比起一二年级的基础教育,三年级以后,难度便开始增大了,语文增加了作文,数学增加了小数、分数,还开设了自然科学等科目,孩子需要兼顾的更多了,如果平时不注意积累,考试很容易“受伤”!许多孩子便是没有把握好这个坎,基础没有打牢,所以在以后的比拼中一路落后,差距越来越大。

如果说孩子养成好习惯的开始是在一二年级,那么习惯养成的关键时期和最后定型期便是在三四年级。结合着孩子的生理变化,孩子在三四年级的生活、学习习惯也在发生着改变。父母在这时候就需要对孩子进行积极的引导,以帮助孩子养成好的习惯。

家长最关心的问题就是在这个关键期,应该怎样去教育孩子,才能达到理想的效果,秘诀就是:对症下药。

现在的家长被工作、应酬弄得脱不开身,孩子的成长历程总是缺席。无论你有多忙,孩子的生活、学习都是不能少了家人的陪伴的,尤其是父母。忙不是理由,生活中的每个人都是忙碌的,但时间是挤出来的。随着学习难度的加大,孩子独自去面对会给孩子造成极大地压力,要是有父母共同面对那就事半功倍了。

除了父母,再也没有更了解自己孩子的人了,所以父母在孩子三四年级的时候要多留意孩子的长处。孩子的长处继续发展,需要加强的地方,父母需要做好疏导,遇到孩子不能马上解决的问题,要给予他们鼓励,让孩子树立战胜困难的信心。

既然这个时期是孩子习惯养成的关键时期,那便要引导孩子养成“属于自己的习惯”。比如指导他做作业,并告诉他下次应该自己完成,自己完成便会有一定的奖励(比如周末一起去户外玩,带他去最喜欢的等等),这样可以让他养成为自己作业负责的好习惯。这些还可扩展到预习、复习、查阅资料、记笔记等方面。

三、四年级还没有引起重视的家长们可要行动起来了,在这个阶段付出的多少直接影响着孩子未来十几年的成绩,所以不要错过了教育的关键期,这是孩子美好人生的转折点。

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇3

许多父母是这样认为的:孩子在小学一、二年级正是打基础的时候,继续把握好;五、六年级是孩子小升初的冲刺阶段,不能有丝毫马虎;而往往忽略了三、四年级,任由孩子在这期间随波逐流。殊不知这个节点是孩子面临的人生第一个转折点,孩子所有的起承转合都将因为三四年级的行动发生逆转,影响着孩子的命运。

细心的父母会发现孩子成绩变化最明显的时候是从三四年级开始的,而在这个教育的关键期很多家长都没有引起重视,任凭孩子发展。虽然给孩子发展的自由是好的,但是有了家人的帮助,孩子的成长是截然不同的。

三、四年级的孩子正好是9-10岁的年纪,根据心里学家分析,孩子在9-10岁是他们大脑发育的关键期。也就是说,孩子在这个时间段开始懂得去思考、去分析甚至用逻辑思维去评判自己身边的问题。父母们应该有过这样的感受:孩子在一、二年级的时候除了学习只知道玩儿,而到了三年级孩子渐渐懂事了,知道去关心和帮助别人了,父母有时候做错了,孩子还会给父母提出来了。种种迹象都是孩子生理发生变化的反映。

学习的难易程度明显会体现在孩子所取得的成绩上。许多家长都表示,一、二年级孩子都考95分以上,甚至双百,但上了三年级,就开始滑坡了,甚至考不到80分。这是为什么呢?因为比起一二年级的基础教育,三年级以后,难度便开始增大了,语文增加了作文,数学增加了小数、分数,还开设了自然科学等科目,孩子需要兼顾的更多了,如果平时不注意积累,考试很容易“受伤”!许多孩子便是没有把握好这个坎,基础没有打牢,所以在以后的比拼中一路落后,差距越来越大。

如果说孩子养成好习惯的开始是在一二年级,那么习惯养成的关键时期和最后定型期便是在三四年级。结合着孩子的生理变化,孩子在三四年级的生活、学习习惯也在发生着改变。父母在这时候就需要对孩子进行积极的引导,以帮助孩子养成好的习惯。

家长最关心的问题就是在这个关键期,应该怎样去教育孩子,才能达到理想的效果,秘诀就是:对症下药。

现在的家长被工作、应酬弄得脱不开身,孩子的成长历程总是缺席。无论你有多忙,孩子的生活、学习都是不能少了家人的陪伴的,尤其是父母。忙不是理由,生活中的每个人都是忙碌的,但时间是挤出来的。随着学习难度的加大,孩子独自去面对会给孩子造成极大地压力,要是有父母共同面对那就事半功倍了。

除了父母,再也没有更了解自己孩子的人了,所以父母在孩子三四年级的时候要多留意孩子的长处。孩子的长处继续发展,需要加强的地方,父母需要做好疏导,遇到孩子不能马上解决的问题,要给予他们鼓励,让孩子树立战胜困难的信心。

既然这个时期是孩子习惯养成的关键时期,那便要引导孩子养成“属于自己的习惯”。比如指导他做作业,并告诉他下次应该自己完成,自己完成便会有一定的奖励(比如周末一起去户外玩,带他去最喜欢的动物园等等),这样可以让他养成为自己作业负责的好习惯。这些还可扩展到预习、复习、查阅资料、记笔记等方面。

三、四年级还没有引起重视的家长们可要行动起来了,在这个阶段付出的多少直接影响着孩子未来十几年的成绩,所以不要错过了教育的关键期,这是孩子美好人生的转折点。

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇4

这段时间,在学校的推荐下,读了《3-4年级,孩子成长与定型的关键期》这本书,是2012年中国华侨出版社出版的图书,作者是黄健青。文中详细解读了孩子在3-4年级这个关键阶段所表达出来的生理特点和心理特点,对孩子此阶段的种种行为进行了详细分析与解读,以大量现实的案例进行例证,为我们家长提供了种种切实可行的家庭教育办法,帮助家长对孩子进行正确的引导。

看了这本书,对我的触动很大,3-4年级,是孩子成长与定型的关键期,家长播种思索,就会收获行动,播种行动,就会收获习惯;播种习惯,就会收获性格;播种性格,就会收获命运。在这个关键时期,家长更要做好孩子的引路人,只有家长自己给孩子做好榜样,才能引领孩子踏上成功的人生之路。作为家长,我认为我们要努力做到以下几点:

1、给孩子一个良好的家庭氛围,只有良好的家庭氛围才能给孩子一个健康成长的空间。要让孩子健康成长,需要父母的关怀和爱护,要让孩子随时感受到家庭的温暖以及父母的爱。

2、3-4年级是儿童成长的一个关键期,家长必须了解孩子,掌握孩子的年龄特点,了解他们不同年龄段生理与心理发展的特点,只有按照他们的生理和心理特点进行教育,控制好自己的情绪多点耐心,多点沟通,才能取得好的教育效果。

3、3-4年级是培养良好的习惯和学习能力的关键时期,可以通过一定的努力改正以前的不良习惯,美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳,要不了多久,它就会变得牢不可破”,习惯决定命运,也能决定孩子的未来。培养孩子的好习惯,在家庭中父母要起到示范作用,从小事做起,从细节做起,给孩子树立一个好的榜样,做好本身的表率作用。让孩子感到自己的父母无论做什么事情都很认真,都是靠自己的努力去做好。这样,孩子便会在潜移默化的熏陶之中,学到家长对待工作、对待生活的优良品质和好的习惯。

4、3-4年级是孩子道德观念形成的关键期,没有什么比培养一个能明辨是非、有同情心、具有高尚道德情操的孩子更重要了,因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然有一些学问和本领,也没有用处。在孩子道德转折的这个关键时期,父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知行为和行为教育的结合,尤其要注意孩子的道德行为教育,让孩子努力做到言行一致。

当然文中对各门学科的学习方法,都让我和孩子受益匪浅,我相信根据这些科学的方法管理自己的孩子,一定能帮助孩子更好的成长!

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇5

近日,读了梅岭小学吴老师推荐的《3—4年级改变孩子发展关键期》一书,收获颇丰。虽然我的正在读四年级的儿子,发展良好,没有书中谈到的诸多发展障碍,但作为一个家长,深有同感。面对“孩子突然长大了——学习上变了一个样”的客观现实,我觉得家长应该见微知著,因势利导,充分发挥家长的主导作用,帮助孩子把握好关键期,顺利茁壮成长。

孟母三迁的故事可谓家喻户晓。孟母之所以三迁,是她既看到了生活环境中不利于孩子成长的“微”,又抓住了孩子善模仿好学习的“著”,于是,因势而为,定居学校之旁,使孟子健康成长,终成大器。孟母也因此千百年来备受推崇。

而生活中,面对孩子学习成绩会突然下滑这种“新情况”的出现,很多家长都无法理解、无法相信,也无计可施,甚至有些家长还会在孩子成绩下降之后严厉批评孩子,反而使孩子的成绩愈发糟糕。有些“有责任心”的家长则让孩子上各种类型的补习班,希望能将孩子的成绩“补”回来,结果多数收效甚微。究其原因,是因为没有找到孩子成绩下降之“微”。不能对症下药,效果必不见“著”;没有因势利导,何来健康成长?

正确的做法是,当发现孩子的学习成绩有变动的时候,不要只顾着批评其没有好好学习,而是要先了解孩子成绩下降的原因,等弄清楚之后,再找相应的解决方式。

面对心智发展导致孩子在学习上发生变化的情况,首先要让学生明理。让其明白学习是一个从简单到复杂的过程,随着学习的深入和增加,课程必定会越来越难,让孩子提前做好这个思想准备。其次,鼓励孩子勤奋。勤能补拙。最关键的是启智,让孩子读万卷书,行万里路,在书香的浸润下,在于自然的亲近中,在于人的.互动里,开阔视野,增长智慧。

面对学习内容变难,是导致孩子厌学情绪的情况,家长要从培养孩子的学习兴趣入手,把难以理解的知识用趣味知识的方式解释给孩子,让孩子觉得有趣而不是难以理解。其次,培养孩子吃苦耐劳的精神,培养孩子的意志品质。还要对对孩子挫折教育。

面对考试焦虑的情况,首先帮助孩子及时复习,打牢基础。焦虑是因为不自信,不自信往往是基础知识不牢。其次,做好孩子心理疏导。在考前尽量让孩子心态平和、放松,抱着坦然的心态去对待每一次考试。心态平稳了,紧张、焦虑的情绪自然也就平复了。第三,家长要降低期望值,不要盲目和别的孩子比较,不要给孩子太大压力。

面对粗心丢分的情况,首先要端正学习态度,养成认真细致的好习惯。其次,要教会孩子检查作业,并养成习惯。第三,可有针对性地参加一些活动,培养精心细致的品质。

每一个进步的孩子,都有自己的杀手锏;每一个下滑的孩子,必有其独特的辛酸泪。作为家长,要善于透过现象找本质,根据原因想措施。当你找到成绩后面的“微”,也会找到走出困境的“著”,用你手中特殊的“权力”,助你的宝贝成龙成凤。

《3—4年级改变孩子发展关键期》读后感 篇6

许多父母是这样认为的:孩子在小学一、二年级正是打基础的时候,继续把握好;五、六年级是孩子小升初的冲刺阶段,不能有丝毫马虎;而往往忽略了三、四年级,任由孩子在这期间随波逐流。殊不知这个节点是孩子面临的人生第一个转折点,孩子所有的起承转合都将因为三四年级的行动发生逆转,影响着孩子的命运。

细心的父母会发现孩子成绩变化最明显的时候是从三四年级开始的,而在这个教育的关键期很多家长都没有引起重视,任凭孩子发展。虽然给孩子发展的自由是好的,但是有了家人的帮助,孩子的成长是截然不同的。

三、四年级的孩子正好是9—10岁的年纪,根据心里学家分析,孩子在9—10岁是他们大脑发育的关键期。也就是说,孩子在这个时间段开始懂得去思考、去分析甚至用逻辑思维去评判自己身边的问题。父母们应该有过这样的感受:孩子在一、二年级的时候除了学习只知道玩儿,而到了三年级孩子渐渐懂事了,知道去关心和帮助别人了,父母有时候做错了,孩子还会给父母提出来了。种种迹象都是孩子生理发生变化的反映。

学习的难易程度明显会体现在孩子所取得的成绩上。许多家长都表示,一、二年级孩子都考95分以上,甚至双百,但上了三年级,就开始滑坡了,甚至考不到80分。这是为什么呢?因为比起一二年级的基础教育,三年级以后,难度便开始增大了,语文增加了作文,数学增加了小数、分数,还开设了自然科学等科目,孩子需要兼顾的更多了,如果平时不注意积累,考试很容易“受伤”!许多孩子便是没有把握好这个坎,基础没有打牢,所以在以后的比拼中一路落后,差距越来越大。

如果说孩子养成好习惯的开始是在一二年级,那么习惯养成的关键时期和最后定型期便是在三四年级。结合着孩子的生理变化,孩子在三四年级的生活、学习习惯也在发生着改变。父母在这时候就需要对孩子进行积极的引导,以帮助孩子养成好的习惯。

家长最关心的问题就是在这个关键期,应该怎样去教育孩子,才能达到理想的效果,秘诀就是:对症下药。

现在的家长被工作、应酬弄得脱不开身,孩子的成长历程总是缺席。无论你有多忙,孩子的生活、学习都是不能少了家人的陪伴的,尤其是父母。忙不是理由,生活中的每个人都是忙碌的,但时间是挤出来的。随着学习难度的加大,孩子独自去面对会给孩子造成极大地压力,要是有父母共同面对那就事半功倍了。

除了父母,再也没有更了解自己孩子的人了,所以父母在孩子三四年级的时候要多留意孩子的长处。孩子的长处继续发展,需要加强的地方,父母需要做好疏导,遇到孩子不能马上解决的问题,要给予他们鼓励,让孩子树立战胜困难的信心。

既然这个时期是孩子习惯养成的关键时期,那便要引导孩子养成“属于自己的习惯”。比如指导他做作业,并告诉他下次应该自己完成,自己完成便会有一定的奖励(比如周末一起去户外玩,带他去最喜欢的动物园等等),这样可以让他养成为自己作业负责的好习惯。这些还可扩展到预习、复习、查阅资料、记笔记等方面。

三、四年级还没有引起重视的家长们可要行动起来了,在这个阶段付出的多少直接影响着孩子未来十几年的成绩,所以不要错过了教育的关键期,这是孩子美好人生的转折点。