读《牵手》有感
倚栏轩整理的读《牵手》有感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。
读《牵手》有感 篇1
考试时，我读了《牵手》这篇文章，令我感触颇深，思绪万千。
我通过简单的浏览知道文章描写了几个牵手的镜头，勾勒出了一片浓浓的亲情，我想这一定是个感人的文章，便开始细读。
当我读到树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？这使我想起了奶奶，爸爸现在难得回奶奶家一趟，只要一回去，奶奶就要谈谈家长里短，爸爸总是耐心地倾听，有时谈到什么奶奶关心的事，奶奶便问这问那，总要问出个所以然来，可爸爸从不觉得烦，还同样认真倾听，一一回答。是呀，文中作者的母亲年纪大了，渴望与人交谈，自己的儿女又难得回来一趟，自然要叙叙家常。作者又是那样尊敬那样爱自己的母亲，自然愿听。
我又接着往下看，看到了这句学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。读着读着，这样一个情景浮现在我眼前：一二年级的时候，爸爸老早就去上班了。妈妈老早就起来准备给我吃的早餐。要是在冬天，6：15时，天还只是微亮，在暖和的被窝里睡觉，多舒服啊！都可以说是一种享受。可妈妈不管多冷多累，硬是早早起来做早饭，等我吃完早饭，又匆匆把我送到学校，实在是很辛苦。这难道不是妈妈妈为我多受的'罪吗？作者的母亲要送作者上学，要绕很长的路，也很辛苦。说到牵手，我总回想起以前，出去玩，要过马路时，爸爸或妈妈，总把我的小手握在他们的掌心里，别提多温暖了！有时，我和妈妈一起散步，牵着手谈心，充满着乐趣，别提多惬意了！
我又接着看了下去
这一篇文章，一个牵手，引出了一个感人而又显为人知的故事，无论怎样，父母在我们身上付出了太多太多，可他们毫不在乎，无怨无悔，我们要孝顺我们的父母。
读《牵手》有感 篇2
今天下午，我有幸参加了“儿童阅读的手谁来牵——管城回族区第二届读书节活动”，幸福之情溢于言表。
第一个环节，我校的和老师与我们一年级的学生分享了绘本《我家是动物园》。故事讲的是：小男孩祥太他说自己像只猴子，因为爱吃香蕉，擅长爬树和好模仿。他爸爸龙太先生是只狮子，因为他头发乱蓬蓬的，爱吃肉不爱吃蔬菜，每天早上起床后总爱狮子吼。他的妈妈明美女士爱干净，像浣熊。他的爷爷像长颈鹿，奶奶像多变的漂亮的狐狸，妹妹像小白兔（爱竖起耳朵听别人讲话），曾祖母阿花太太像猫头鹰。
故事充满了童真童趣，洋溢了祥和、甜蜜，学生在分享故事的过程中，是那么的开心与快乐，享受了一场精神盛宴。
第二个环节是熊静老师与五年级的学生分享《想念外婆——梅子涵》。首先由歌曲“外婆”导入；接着，熊老师给学生读了“外婆叫我毛毛”，并通过几个小问题：外婆为什么趴在窗口看？外婆不停地说：“毛啊，毛啊……”会说些什么？“毛啊，下一个礼拜还来吗？”是怎样的心情？毛挥挥手，会说些什么？天很黑，外婆能看到什么？“空了的窗口”，还有什么空了？让学生感悟外婆与毛毛的关系，以及二者之间浓浓的爱。再次，熊老师与学生分享了“外婆，你好吗”。熊老师用自己富有磁性和情感的声音，通过读与提问，让学生知道了失去亲人的悲伤，知道了应该在亲人健在时多陪陪他们。最后，以歌曲《外婆》结课，并与之开头呼应。
熊静老师与学生分享的故事，是走心的故事，使学生知道了不仅有团聚的欢愉，而且有生死离别的悲伤。
第三个环节是南关小学的家长与孩子朗诵了《亲爱的小艾》，这书信形式的内容，被爸爸和女儿演绎得很是温馨。
第四个环节是李迪老师分享了“社区阅读的三叶草模式”。李迪老师从绘本《石头汤》讲起，让我们知道了分享1+1﹥2；然后讲了“三叶草”代表童心、爱心、慧心，“三叶草阅读”有“亲子阅读”、家长读书会、绘本剧展演、早读或班队会课时的家长讲故事；最后讲了“三叶草”六年间走过的辉煌历程以及未来的发展目标。
“三叶草”的阅读模式，一些与我倡导和践行的一样，所以，听李迪老师的介绍，感觉这是孩子们的幸事。因为有千千万万的家长志愿、义务做孩子们阅读的引领人、点灯人。这也是中华民族之幸事，是圆教育梦的有效举措。
第五个环节是“儿童文学与课程的对话”，是一个访谈梅子涵老师。由东关小学的冯丽英校长主持，通过绘本《爱心树》，梅子涵老师向我们传递了这样的一些信息：1.向学生推荐儿童文学作品应该是多元的，只要是经典的、适合儿童阅读的都成，应该涵盖多个国家多位作家的作品。2.一千个读着，一千个哈姆雷特。儿童文学只要读就成，个人的感悟与体会是不尽相同的。3.读《爱心树》应该让学生成为大树，成为一棵有理性的爱心树。4.儿童不仅需要快乐，也需要流眼泪、忧伤，情感的栽种是迅速的，几分钟就可以完成的。5.朗诵儿童文学是一种很好的形式，即用自己的声音与理解，读给学生或孩子听。
对于梅子涵老师的话语，我是有同感的。只要给孩子们读故事，读散文，读诗歌，那么就是一件欢愉的事情，即便只是静静地朗读，那么这是一件幸福的事，一件唯美的事，一件诗情画意的事。
阅读是牵手幸福的事，是丰盈生命的事，是无上荣光的事。让我们老师、家长携起手来，做擦星星的人，做学生阅读的引领人！让我们和学生一同牵手幸福吧！
读《牵手》有感 篇3
“你幸福吗？” “幸福了吗？”这样的话题曾适应我们时代的潮流而出现并引起广泛的讨论，人们迫切的需要在良莠相间鱼目混杂之浮躁中拨云见日，寻求正能量。虽然答案百花奇放，千秋各异，万家争鸣，但众心所向仍然指向：幸福与金钱不成正比，与权力地位无关，与荣华富贵无缘。
我也曾问自己“你幸福吗？” “幸福了吗？”，自己也曾为此困扰，但很快便走出了思考的低谷，给了自己一个明确而坚实的答案：我，很幸福！
阳光明媚的假日午后，捧着《牵手幸福》一书爱不释手。我咀嚼着品味着其中的每一句、每一段、每一章。句句令人深思，段段沁人心脾，章章意境鲜明。像滴滴甘泉的浸润，像涓涓细流的滋养，抑或澎湃的大海般涤荡，心——空灵般纯净而神圣。这是心底的满足，这是心灵的放飞。我想，这就是幸福吧！
我不会再为回忆求学之路的坎坷而捶胸顿足，因为我懂得，拔出泥泞重见彩虹有着童话般的美丽。
八十年代的信息闭塞，我这少数民族高考生享受加五分的待遇，在二十多年后女儿参加高考时信息才得到对称！如果享受了让我的学历有质的飞跃的黄金般的五分，我的人生轨迹将伸向何方？我有无数个猜想。虽然猜想无数，但我肯定：没有当年的信息闭塞，我不可能享受到今天幸福的拥有。现在，我常常把这时代的误差当作一个美丽的故事去回味，去讲述。其实幸福真的很简单，幸福就在刻骨铭心的回忆中。
我不会再为四十不惑的“一事无成”而闷闷不乐，因为我懂得，成功的定义不仅仅是权力的拥有和地位的显赫。美满的家庭，甜蜜的爱情，至上的亲情，深厚的友情，健康的体魄，丰富的知识，愉悦的身心，能够做自己喜欢做的事等等更是人生成功的重要标志。
女儿外出求学后，我的业余时间更加充裕了。于是，我选择了户外运动。一年多的户外运动让我的精力更加充沛，于是，我又选择了重拾儿时梦。我参加了国画班，书法班还有合唱团。各种爱好占满了我的业余时间，莫名的喜悦时时从心底飞出。我想，这就是幸福吧。其实幸福真的很简单，幸福就在身边，幸福就在当下。
我不会再为迷茫的未来而忧心忡忡，因为我懂得，用坚实的脚步铺就的未来注定一路幸福。重拾旧梦，安排节假日的旅行，规划退休后的生活以致遥不可及的周游世界的梦想装满了我快乐的行囊。其实，幸福真的很简单，幸福就在美好的.憧憬中。
我想，我会铭记着张默和金玮俩位老师在《牵手幸福》中的经典概括：幸福在路上。
读《牵手》有感 篇4
考试时，我读了《牵手》这篇文章，令我感触颇深，思绪万千。
我通过简单的浏览知道文章描写了几个牵手的镜头，勾勒出了一片浓浓的亲情，我想这一定是个感人的文章，便开始细读。
当我读到树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？这使我想起了奶奶，爸爸现在难得回奶奶家一趟，只要一回去，奶奶就要谈谈家长里短，爸爸总是耐心地倾听，有时谈到什么奶奶关心的事，奶奶便问这问那，总要问出个所以然来，可爸爸从不觉得烦，还同样认真倾听，一一回答。是呀，文中作者的母亲年纪大了，渴望与人交谈，自己的`儿女又难得回来一趟，自然要叙叙家常。作者又是那样尊敬那样爱自己的母亲，自然愿听。
我又接着往下看，看到了这句学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。读着读着，这样一个情景浮现在我眼前：一二年级的时候，爸爸老早就去上班了。妈妈老早就起来准备给我吃的早餐。要是在冬天，6：15时，天还只是微亮，在暖和的被窝里睡觉，多舒服啊！都可以说是一种享受。可妈妈不管多冷多累，硬是早早起来做早饭，等我吃完早饭，又匆匆把我送到学校，实在是很辛苦。这难道不是妈妈妈为我多受的罪吗？作者的母亲要送作者上学，要绕很长的路，也很辛苦。说到牵手，我总回想起以前，出去玩，要过马路时，爸爸或妈妈，总把我的小手握在他们的掌心里，别提多温暖了！有时，我和妈妈一起散步，牵着手谈心，充满着乐趣，别提多惬意了！
我又接着看了下去
这一篇文章，一个牵手，引出了一个感人而又显为人知的故事，无论怎样，父母在我们身上付出了太多太多，可他们毫不在乎，无怨无悔，我们要孝顺我们的父母。