乡情中考日记

倚栏轩整理的乡情中考日记（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

乡情中考日记 篇1

幼儿园时，我家在一楼，于是，便理所当然而有了一个小院子，爷爷奶奶喜欢种花养草，喜欢在院中忙活，而在院子靠左的里侧，奶奶放了一个塑料做的版，板的四周凸起，就成了一个大板盒，奶奶在盒里放些泥土，种些青菜苗。几天里，奶奶就洒洒水，看看泥土，有继续照顾她的花草了。而我，也依然无事地在院子里乱蹦，偶尔踩坏了几棵草，踢翻一个花盆，也不会挨打。

而塑料板盒里的青菜苗，也不断成长，慢慢伸出绿绿的脑袋。

时间很快，青菜也伴随着秋风长成了，奶奶满怀欣喜的摘下自己种的青菜，当天晚上，就给我炒了一盆青菜。绿油油的青菜容光焕发的躺在菜盘里，一棵紧挨着一棵，那青菜的叶子就如花瓣般伸展，有淡绿到碧绿的颜色令人心醉。冉冉升起的热烟夹杂着菜香飘进我的鼻子，又飘进我的心中。

不用说，奶奶炒青菜的水平是十分高的，就单单炒青菜这一道菜，就能让我吃下一碗饭。就这样，奶奶往后每年都在塑料板向内种上几棵青菜苗。每年青菜长成，奶奶就会给我炒一盆令我心欢的青菜。

幼儿园上完后，我们因经济不断加好，便搬进了一个面积更大的房子，同时，离我而去的还有那塑料盆里的青菜。后来，爷爷奶奶说住大房子怪不舒服的，于是，父母便把乡下的房子装修了一番，再送爷爷奶奶来到乡下，从此，他们二老便住下了。有了比小时候种青菜的塑料盆板盒大十几倍的土地，他们又可以种花养鸟，但依然有一块土地，奶奶留着种青菜。上了中学，学业更加繁忙，我也没怎么再去乡下爷爷奶奶的家，偶尔去的几次，可惜，也不是青菜长成的时候。心血来潮的我在学校食堂要了一份炒青菜，可那青菜是没有生机的，像耷拉着脑袋的孩子，叶子的颜色也不再发亮有色。

后来的秋天，奶奶来看望我，也顺便捎了几棵青菜，也是当晚，给我炒了一份地地道道的青菜，也是从来的模样，让我吃出了从前。青菜，这个松江随处可见的蔬菜，但对我却有特别的情感，奶奶的青菜，不仅能勾起我对松江这片土地的热爱，也同时感受到青菜在我记忆中的.重要，奶奶在松江这片土地上为我炒的绿油油的青菜，已经是我对松江的感情之一，这种对故乡的感情，是从长辈的饭菜中感受到的。以后，我可以很自豪地说，松江我印象最深的是青菜，那盆蕴着乡土气息的、淳朴至极但却令我回味无穷的绿油油的炒青菜!

乡情中考日记 篇2

我的故乡，很静，很美。

我时常独自走在故乡的田野中，熟黄的稻谷迎着风摆动；柔和的阳光洒下点点星光；故乡的天是蓝色的，没有城市的黯淡，那是一种透明的蓝，就连那斑斓的云彩，也是别有一番风味的。

故乡的花让人陶醉。走入故乡的土地，是一片花的海洋：火红的玫瑰、粉色的月季、柔黄的康乃馨……摆在人们的窗前，门前。娇艳欲滴的花瓣上留着昨天的晨露，散发出阵阵清香，被风吹散，飘落在人们的身旁。那是一种令人心旷神怡的美妙感受。

故乡里有一条清澈见底的溪水，水底几块突兀的石头交错在一起，小鱼、小虾，在水中与石间不停的嬉闹着；微风拂过，水面泛起阵阵涟漪；几声鸟叫，几时虫鸣，在那温暖的阳光下，合成一曲欢乐的乐章。

故乡的油菜花很美。山间，田野，一眼望去，一个金色的世界：浓郁的花香，飘入小路，飘向溪水，飘进人们爽朗的笑声中。它们在风中，摇曳、翻滚、跳跃，它们仿佛在对我微笑，将带着甜美的花香，送入我的心房：我倒入一片花海。

故乡的人很纯朴。家中的亲人，门外的邻居，故乡的每个人的脸上都洋溢着温暖而亲切的笑容，少了些客套，多了份温馨，融洽而和睦的气氛，仿佛是人们多年来不曾言语的默契，或许，这也是一种难以割舍的乡情。

我的故乡，很静，很美。我爱我的故乡！

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孤寂。冷清。萧瑟。黯淡。外婆的脸色如窗外的秋景一般，苍老无力。渐渐低沉的心跳，渐渐衰缓的脉搏，渐渐浑浊的眼眸。终于，外婆的生命随着那越发猛烈的秋风，消失殆尽了，同那田埂上的蒲公英，在风中寻不到踪影了。

于是，在那个冷寂的秋，天上便多了两颗疏星，在散漫开来的云朵中闪闪发光，那是外婆的眼睛，我想正是这样，外公才喜欢在夜晚孤灯枯生，仰望星空吧。

外婆在外公的心中，正如那繁星般，明亮着那一颗饱经风霜的心，照亮一片混沌阴雨的天。

外公总在她身边沉默地打点着一切。

外婆住院时，外公每天都会从乡间篱畔采来一大束白色的蒲公英，将这洁白的小精灵放在窗口。微风拂来，屋内便是洋洋洒洒的洁白了。这时外婆也会像孩子似的咧开嘴角，那粲然地笑靥同窗外的秋阳般慢慢氲了整个屋子。

到晚秋时，外婆便无法翻身了。每个昏晚的夜晚，外公都要小心翼翼地将外婆肿胀的身躯翻过来。用温水给外婆擦洗身子。有时候，久久凝望外婆紧闭的双眼，再望望窗外那无垠的夜空，眼中泛起了一片潮红。他害怕，害怕今后只能在夜空中才能寻找外婆的踪影。

冬至时，外婆已在天堂散步了一阵子。我和外公来到那一处矮坟前，望着那曾经美好定格下来的黑白照片，外公终于哭了出来，低低的幽咽声有一种透时空的力量。外公用粗糙的手扶擦这石碑，仿佛抚摸到得外婆雪白的双鬓和湿润的手心。他将耳紧贴在墓碑上渴望听见外婆律动的心跳和朗然的笑声，墓边的蒲公英在空中肆意飘舞，用整个生命换来的洁白，外婆你在天堂还看得到吗？

外公对外婆的情就是在这细微之处氤氲开来的。最后如同腾空的烟火，灿烂旖旎。

岁月痕迹，两世相隔，带不走外公对你的情······

猜你喜欢2：我的期中考试日记

今年的期中考试的形式依然是单人单桌单行，而参加考试的学生除了新学期新加入的几个成员外几乎还是我二年级带上来的原班人马，可是孩子们考试出的成绩却有些不尽人意。结合平时的单元测试及教学工作，认真反思和总结，得出以下几点：

第一，夯实基础很重要。新学期，升入三年级，虽说字词不再像一二年级那样作为重头戏，但依然是教学的重点，字词句积累依然是基础，如形近字辨析，多音字组词，还有各种类别的成语等等，再如句子练习上经常出现的仿写，还有新增加的病句修改，句式转换等。尤其是对于学习能力较弱的孩子们来说，仍然不能放松。本次期中考试的试卷分析结果告诉我，还有相当一部分孩子爱写错别字，也有相当一部分孩子字词句上的掌握上需要反复加强练习。我们不要低估了孩子们的潜在能力，但同样也不要高估了孩子们的自主学习能力。有些基础知识是需要扎扎实实掌握的，就不能含糊，否则就会舍本逐末。

第二，注重阅读能力的培养。从低年级学段进入到中年级学段，明显的对于阅读方面的要求提高了许多。如果说低年级阅读注重积累，那么中年级阅读则更注重了理解，如联系上下文理解词句，能体会重点词语在课文中表情达意的作用，并能借助字典或词典理解生词。除此，还要求能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。再有就是了解冒号、引号等标点符号的一般用法等。以上各点，在我们平时的教学活动中也进行了充分的落实，而且在这次期中考试卷的课内外阅读题目的考查中也得到了充分的体现。只可惜，我们的孩子做得一点儿也不好，很多孩子因此丢分，特别是课外阅读题，尤其是课外阅读短文最后一道结合短文的口语交际题，孩子们的回答更是答非所问，啼笑皆非。我觉得产生错误的最大原因是有很多孩子根本就不读短文或者没用心去阅读短文。否则10分的课外阅读题，不会有孩子一分不得。而课内阅读相对来说比课外阅读要好得多，原因就是课内阅读题目的选文孩子们学习过，内容熟悉，即便不认真阅读短文也能答题。

那么孩子不读短文怎么办？读不懂又不会思考怎么办？再有就是冒号引号的用法反复讲解运用可还是有些孩子掌握不住怎么办？我想，这是这次期中考试留给我的最大的思考。怎么办？继续坚持带领孩子们进行课内阅读，并且加大课外阅读的力度，加强课内阅读方法指导的强度，多给孩子自主阅读、思考的时间，不知道这样的做法会不会慢慢提高孩子们的阅读理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，迟来的花开得最红。

第三，努力提高习作水平。尽管从低年级学段我就开始注重孩子写话能力的培养，并且平时鼓励孩子们坚持写日记或周记，但是一到三年级，也许是因为量上要求有所提高，有不少孩子出现了无话可说，有话也说不清楚的现象，也有一些孩子错别字连篇，语句写不通顺。更有个别孩子的习作老师完全看不清楚写的是什么。虽说三年级写作刚刚起步，但呈现出如此参差不齐的水平着实让人头痛。也许与现在孩子的生活环境有关吧，很多孩子见得少，经历得也不多，即便是让他们展开想象，也只能是凭空想象，天马行空，不着边际；也或许是自己的作文教学还不够得法吧，工作做得还不够到位，还没有顾及到那些写作能力较弱的孩子。不过，最让我头痛的是，目前还有很多孩子不会审题，读不懂题目要求，以至于把写景的写成叙事或是写人，也有把写玩具（物品）的文章写成小动物。怎么办？最好的办法就是针对孩子们的弱点，教给孩子们审题的方法，并多做审题练习吧。还有就是在今后的教学中，多给孩子们创设写作情境，对于写作有困难的孩子适当降低写作要求，多辅导、多帮助，多鼓励、多表扬。

末了，再次翻翻孩子们的期中试卷，心里依然是沉甸甸的。无论孩子们考得怎样，能够及时反思和总结，弥补不足，我相信对以后的教学工作还是很有帮助的。