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写一篇关于数学的日记

2024/03/03优秀文章

倚栏轩整理的写一篇关于数学的日记(精选16篇),供大家参考,大家一起看看吧。

写一篇关于数学的日记 篇1

(2)对于一些东西,要重复记忆,如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。

4。如果学习不在状态,可以提出一个独家秘方。准备一套扑克牌,随便抽4张,玩24点的游戏。(调动你的思维逻辑哦)

5。考试的时候,如果遇到不会的题,把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视),这个时候很多题说不定就会了。

6。不要想着作弊。一是后果很严重,二是作弊会心虚,影响正常发挥。

7。考前不要熬夜,一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态,这点对于状态很重要。

复习不能只看遍数和数量,重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下,努力提高数量和速度。如做训练和习题时,首先要独立分析思考,正确解决,培养解决问题思路和敏捷性,学会举一反三,切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决,强调准确性,不要寄希望复查和修改。预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩!

写一篇关于数学的日记 篇2

在校园里,大多数时间都是在课堂上过去的,很多学生认为上课是枯燥无味的。但我觉得我们数学课非常有趣。

我们的数学老师并不稀奇,她长着扁扁的鼻子,皮肤略黑,头发有点长。但她讲的课堂非常有趣,我每天都盼望着她讲的数学课。因为在她的数学课上,有时候会有很多的奖励,或者是鼓励的话语,上她的数学课已经成为了我的一大兴趣。

例如,她在讲的.0的意思的时候,那我和一个男同学说了一个意思:假如我有两颗糖,把两颗都给了那个男同学,那么另一个就没有糖,他的糖数为0,也就是一个“穷光蛋”。她说的这番话引得我和同学们哄堂大笑,还有几个人都笑得喊肚子疼了。还有一回

,有一个同学像吃了雄心豹子胆,在课堂上公然挑衅数学老师,在课堂上大声喧哗,还和同学们打打闹闹,当数学老师是空气一样。这回数学老师可是真的恼怒了,她使出了“河东狮吼”、“降龙十八掌”等失落已久的绝招后,那个学生可是真的怕了,这也使我们知道了数学老师可不是“纸老虎”,而是“一代女英雄”,在之后的课堂上,几乎没人敢捣乱了。

时光飞逝,转眼间半学期过去了,我们的数学老师也该和我们道别了,因为她是从大学支教团过来的,现在该回去了,我们都很舍不得她,但也没办法,只能眼看着新学期又要来一位新数学老师。

哦!对了,忘给你们告诉她的名字了,她的名字叫——苏桠楠。

写一篇关于数学的日记 篇3

我在新导航教育的数学老师叫金老师,她的数学可厉害了。每次上她的课我都佩服得五体投地,她为人和蔼可亲,说话很温柔,笑起来也很甜美,让人感到很舒服,我很喜欢她!

她是一位温柔可亲的老师。他不仅教我学会了五年级数学知识,而且学习之余她还会跟我下五子棋,是让着我的缘故吧,总是会输给我。有一次,我还跟她一起玩九宫格,我们把格子都填满了,却分不出胜败,最后打个平手。虽然有时候我有点调皮,但她也很耐心地教我,所以我很喜欢上她的课。

金老师小时候非常努力读书,她为了考出好成绩,每一年都坚持做300斤的书的题目,一本也不放过,因此她的成绩很棒,也拿了很多奖状,她拿的奖状都放在300斤书的底下,有些奖状是数学第一名,有些是“讲故事大王”,还有些是“三好学生”……这些奖状都是整个省发的,太厉害了!真让我佩服。

老师虽然读书很好,但也有一点粗心大意的时候,在她童年的时候,她经常把看过的书都卖出去,有一次,在卖300斤书的时候,原来应该卖150多元,因为老师她口快,说错了价钱,她说成了85元,当时老师真是粗心大意啊!

这就是我的数学老师,但她很温和,很关心学生。很努力学习,是我们的好榜样。

写一篇关于数学的日记 篇4

我的数学老师——张老师,他的讲话幽默和作风严厉是出了名的。你说他和蔼可亲,有时他会狠狠的教训你一顿;你说他严厉无情吧,可他有时会亲近的向同学问这问那。

张老师的头发“黑白相间”,腰上挂着一块精致的虎头玉。每天打着领带,一副高清又严肃的样子。

有一次,顾浩没有及时完成作业,被狠狠的教训了一顿。上课了,张老师提出了一个极难的问题,我算了几遍,有了答案。可万一答错,不仅会出“洋相”,还会被教训了一顿,所以又迅速的把手缩了回去。这时,张老师见我不敢回答,就说:“答错了没关系,上课就是要举手发言,要不怎么能叫上课呢?”听了这话,我就有了勇气,爽的回答了张老师的问题,没想到竟然答对了,还在班上表扬了我。所以,是张老师给于了我举手发言的勇气。

还有一次,也是在课上,可气氛却截然不同,上次是严肃紧张,这次却是风趣幽默。张老师讲课时,为了让同学们记得更牢,就举了一个可笑的例子:如果马浩天12岁,顾浩说只知道自己的岁数是马浩天岁数的2倍加5那是不是12×2+5,那不就成了29岁了,顾浩都成了马浩天的叔叔了,你们说,这有可能吗?大家听了,立刻大笑起来。所以,是张老师的特殊教育方法让我爱上了数学。

风趣幽默,严厉无情,这就是我的数学老师——张老师。

写一篇关于数学的日记 篇5

从三年级到五年级,我最喜欢的老师就是我们的数学老师——俞老师。喜欢俞老师不光是因为他上课时的幽默,也因为他的称职。从学习到生活,对同学们事事关心。

每当上新课的时候,俞老师总是先吊人胃口,举例十分幽默,想办法吸引同学们的学习兴趣。平时讲题目时,他极其耐心,缓缓道来,板书工整、清晰,一定要让同学们弄懂,决不让学有困难的人一知半解或浑水摸鱼。尤其在复习阶段,俞老师让大家做各种试卷,详细讲解各种类型的题目,目的就是想让同学们在期末考试时能取得一个令自己、令老师、令家长满意的成绩。

记得有一次,因为强冷空气来袭,班上的同学大多都冻感冒了,咳嗽声连续不断,纸篓里全是餐巾纸,俞老师也感冒了,病得很厉害,而且还在发烧。期末考试近在眼前,在这节骨眼上,老师病了,这可把大家给急坏了,甚至连家长们也一样着急。爸爸妈妈几次问我:“俞老师明天上班吗?”没想到俞老师第二天仍旧像往常一样来到了学校,帮大家复习功课。那一节课俞老师一直在咳嗽,脸因为高烧而红红的,可他还是那样幽默。

那次我也感冒了,俞老师走到我旁边,摸了摸我的额头,笑呵呵地说:“沈嘉毅,你还好哇?”紧接着又对大家说,“如果哪位同学不舒服,请赶快告诉我,与你们的父母联系。看来现在大家都感冒了,真的成了‘发烧友’。”这句话引得全班同学笑了起来,大家又打起精神学习。就这样,所有的同学都在专心致志的听讲。课后,大家对老师布置的作业都一丝不苟的完成。交上去以后,俞老师还是认真的批改。那一次的期末考试,我仍然取得了好成绩,我要多谢这样的好老师。

现在我升到了五年级,数学老师换成了盛老师,我相信盛老师也一定会非常认真、优秀。

写一篇关于数学的日记 篇6

按照学校的安排,这学期我继续担任六年级数学,目前我还不知道会担任四个班中的哪一个班的课。我思考最多的是当我接手一个新班时,我的第一节课该如何让学生接纳我,如何让学生喜欢我的数学课。想来想去还是用数学阅读来让学生爱上数学,喜欢上我这个数学老师。

我准备用“你知道什么是数学阅读吗?”来开始我的第一课。

一、教师引入:

随着“社会的数学化”,数学阅读已经作为人所必备能力,如对成本、利润、产出、贷款、效益、市场预测、风险评估、股市走势等经济情况的理解都需要数学阅读。培养学生的数学阅读能力对于培养学生适应未来社会,形成终身学习理念意义重大。

首先,谈谈小学数学阅读与语文阅读的不同

由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点,数学阅读又有不同于一般阅读。包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。

二、学生分组讨论自己对数学阅读的理解,了解学生的小组活动情况。

三、学生交流自己的数学阅读理解

四、共同学习一篇文章《数学阅读的分类》

根据阅读内容的不同,可以大致分为两类:

(一)、读课本教材

(二)、读课外书刊

小学数学教学中的课本教材的阅读

(一)、课前阅读

(二)、课内阅读

根据课本教材的不同阅读方式,可以把课内阅读分为这样几类:1、以“疑”导读

2、以“动”带读

3、以“议”促读

4、以“比”引读

(三)、课后阅读

课后阅读,就是课后复习课本,巩固认知要求,课后整理归纳。学生对新知识的认识形成后,尚未达到掌握的程度,课后整理归纳每学完的`一个小节或一个单元,把主要知识分门、分类加以归纳、整理,使之系统化、概括化,以形成学习能力。

五、制定自己的数学计划。欢迎大家加入“数学王国”博客圈。

数学阅读可以丰富学生对数学知识的认识,加深数学学习的体验,达到深入理解知识的目的。通过拓展性阅读可以拓宽视野,满足不同层次学生学习需求,充分挖掘潜能,提升学生的数学素养。

这是我第一节数学课的畅想,希望我的第一节课可以给孩子播下数学阅读的种子,也希望我的数学课不仅学习知识,更学习方法。

写一篇关于数学的日记 篇7

在三四年级时,有一位老师引起了全班的注意,他有时温柔、有时严厉,但最主要的还是他的幽默。他有一双小小的眼睛,却炯炯有神,还有一个圆滚滚的啤酒肚,大到要撑破了,像孕妇一样,总爱穿格子衬衫和黑色粗腿裤——他是周老师。

只要是周老师上的数学课,同学们都会认真听讲,就算是不爱听讲的同学在周老师课上,也会提起精神。一日,在上课途中,有一道枯燥的题目难住了我们,同学们顿时个个像霜打的茄子,原以为周老师会发脾气,但周老师笑了笑,灵机一动,和我们开始玩游戏,玩着玩着,这道题的答案就出来了。

而平时,在讲题过程中,虽然周老师眼睛只有黄豆大小,可他一眼就能看穿没听讲的人,每逢此时,他总会说:“我的课堂太没意思了,你们肯定听得很烦!”说罢一脸微笑地看着我们,那些同学就会立马坐得端端正正认真听讲,之后,老师会自己哈哈大笑,幽默地说:“我的魅力可不小嘛。”这一句话,我们虽听了无数遍,但每次都会哄堂大笑,有些总爱讲话的同学,在周老师的带动下,也有很大的改变哦!老师只要听到讲话声,都会笑眯眯地:“看来这节课有人对我有意见呀!在底下备课呢!”我们在下面可真是忍不住笑,一节课就那样过去了,我们的老师像一个老顽童,成为了我们的朋友。

周老师和别的老师都不一样,他是一个老顽童,是和我们一样的孩子,我很喜欢这位老师,一位幽默风趣的数学老师。

写一篇关于数学的日记 篇8

今天我们三年级举行了一场数学综合实际活动比赛,也是我最喜欢的数学哦!我很荣幸被选中参加比赛。

我们先排队去多功能室,不一会到了,看到那里气氛有点紧张,毕竟是比赛能不紧张吗!呵呵说正事,考试开始了!我先填上名字开始审卷了,感觉这些题都很灵活复杂,我不知不觉做到了第二大题,说:用一根20米长的铁丝围成一个长方形,想一想长和宽各是多少?(有五个答案)我想肯定要先把20除以2,变成10了,这样就可以利用10的分与合,做到最后一个我呆住了,10的分与合只剩下5和5了呀?这不就变成正方形了吗!我想了想,对了,老师上课讲过,正方形也是特殊的长方形。我高兴极了!不一会就把这张试卷做好了。我还是从头到尾认真的检查了一遍我才安心的交了卷。

通过这次活动让我明白了一个道理:做什么事都要灵活运用自己学过的知识!

写一篇关于数学的日记 篇9

我的数学老师姓王,他中等身材,不胖也不瘦。他的性格很古怪,时而暴躁,时而温柔,让人捉摸不透。他上课时我们必须打起十二分的精神来,因为王老师上课时说的最多的一句话就是:“某某某,我最后一句话是什么?”如果被提问的同学没有回答上来,王老师就会说:“你给我站着——下一个!你知不知道?”就这样一直站下去,直到有同学回答。

王老师并不是那么可怕,记得有一节课,王老师让我们将竖式计算写在本子上,写得好的,老师会在大屏幕上展示。于是,我工工整整地在数学书上写下了老师要求我们写的内容。这时,王老师不经意间直到了我的身边,看了看我的书后,嘴角泛出了笑意。他用那温暖的大手摸摸我的头,然后轻轻地拿走我的数学书,继续在班里巡视。又拿了几本书后,王老师便在班里展示了。老师一边展示,一边表扬我们字写得快、准、漂亮。

虽然王老师已经不教我们班了,但是王老师那双温柔而又温暖的大手,一直印在我的脑海里,久久不能抹去。明天就是教师节了,我要祝王老师工作顺利、事业有成!

十年树木,百年树人,王老师的教育之恩,我终生难忘!

写一篇关于数学的日记 篇10

今天我认识了人民币,分别有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的票面面值,我知道了100元里面有10个10元,50元里面有5个10元,5个1角是5角,1元=10角,1角=10分,我还知道了人民币有两种,一种是纸币,一种是硬币。

我们不能在人民币上乱写乱画,要爱护人民币,从小我们要节约用钱,不能乱用钱,养成良好的习惯。

对于广大小学生们,寒假就应该是快乐而又充实的。

写一篇关于数学的日记 篇11

目标预设:

1、使学生经历操作、观察、估算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程,探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆的面积,并能应用公式解决相关的简单实际问题。

2、使学生进一步体会转化的方法的价值,培养学生运用已有知识解决实际问题和合情推理的能力,培养空间观念,并渗透极限思想。

教学过程:

一、引导估计,初步感知。

1、出示圆形电脑硬盘。引导学生思考:要求这个硬盘的面积就是要求什么?圆面积的大小与什么有关?

2、估计圆面积大小与半径的关系。

师先画一个正方形,再以正方形的边长为半径画一个圆,估计圆的面积大约是正方形面积的多少倍,在这里正方形边长是r,用字母表示正方形的面积是多少?圆的面积与它的半径有什么关系?

二、动手操作,共同探索。

1、引发转化,形成方案。

(1)我们如何推导三角形,平行四边形,梯形的面积公式的?

(2)准备如何去推导圆的面积?

2、动手操作,共同探究

(1)把一个圆平均分成了8份,每一份的图形是什么形状?能把这些近似的三角形拼成一个学过的图形吗?

(2)动手操作。同桌为一组,把课前准备的16份拼一拼,能否拼成一个近似的平行四边形。

(3)比较:与刚才老师拼成的图形有何不同?

(4)想象:如果我们把这个圆平均分成32份、64份……拼成的图形有何变化呢?

如果一直这样分下去,拼成的图形会怎么样?

3、引导比较,推导公式。

圆与拼成的长方形之间有何联系?

引导学生从长方形的面积,长宽三个角度去思考。

根据学生回答,相机板书。

长方形的面积=长×宽

↓↓↓

圆的面积=∏rr

=∏r2

追问:课始我们的估算正确吗?

求圆的面积一般需要知道什么条件?

三、应用公式,解决问题

1、基本训练,练练应用公式,求圆的面积。

2、解决问题

(1)出示例9,引导学生理解题意。

要求喷水器旋转一周喷灌的面积就是求什么?喷水距离5米是指什么?

(2)学生计算

(3)交流,突出5平方的计算

四、巩固练习

1、练习十九1求课始出示的光盘的面积

2、在一块长方形的草地上,一只羊被3米长的绳子拴在草地正中央的桩上(接头不计)这只羊最多能吃到多大面积的草?

五、这节课你有什么收获?你认为重点的

地方有哪些?

引导学生回顾圆面积的推导过程,知道圆周长如何求面积?总结圆面积计算的方法)

六、课堂作业

补充习题51页2、3、4题

拓展右图中正方形的面积是8平方厘米。已知圆的直径如何求面积,已知圆的周长如何求面积。

圆的面积是多少平方厘米?

反思:

1、变教教材为用教材教,教材通过例7,用数方格的方法让学生初步感知圆面积的计算公式,具体过程是这样的:先让学生用数方格的方法数出1/4圆的面积,再推出圆的面积,然后填写表格,通过观察数据,发现圆面积与它的半径的关系,整个过程费时又费力,教学时出示例7的图形,在教师的引领下,让学生估算圆的面积,从而发现圆的面积与半径的关系,省时又省力,为本课重难点的掌握,赢得了时间。在推导出计算公式后,不急于进行例9的教学而让学生做练一练中的题目,在学生掌握了圆面积计算公式后,再学习例9,解决实际问题,符合学生的认知规律。

2、重视动手操作,参与知识的形成过程,当学生探究思维的火花被点燃时,教师巧妙地引导示范、演示,一步步深入挖掘学生的创造性,荷兰数学教育家费赖登塔尔认为:数学学习是一种活动,这种活动与游泳骑自行车一样不经过亲身体验,仅仅看书本听讲解观察他人的演示是学不会的,因此在关键的“化圆为方”环节中,让学生动手操作亲身体验,促使学生的思维由量变到质变,同时操作活动中又巧妙地利用学生的想象把分割过程无限细化,渗透极限思想。

3、数学来源于生活,又应用于生活,喷水器喷水、光盘、羊吃草问题都是学生常见的生活情境,通过把生活中的问题数学化,学生既体验到活用数学知识,解决问题的`快乐,也感受到数学的实际应用价值。羊吃草问题,引发了学生对视而不见的生活现象的“数学思考”。同时羊吃草范围的圆,看不见摸不着,需要学生想象力的参与,在练习层次上加深了一步。过早地解决实际问题,不利于学生基本技能的形成。

写一篇关于数学的日记 篇12

随着年龄的增长和时光的流逝。我的快乐被匆匆的.时光带走了,我的烦恼也由年龄的增长逐渐多了起来。

每天回到家,我不想与爸爸交流,但他总故意挑起我的毛病来教育我。要知道,我也不小了,我也有自尊心啊!我多么希望他能够夸我两句啊!但总不能如愿以偿。

和朋友之间,她们又总认为看不透我,说我不管在哪里都会有很要好的朋友,说我肯定是装的。虽然我表面上不以为然,但我心里却十分难受。连我最好的朋友都不理解我,竟然还这样说我。

现在的我,六年级了,正处于小学阶段冲刺的备战状态。每天的作业太多了,晚上至少要写到十二点过,我被这些琐事压得喘不过气来,我多么希望能够多休息一会儿啊!

现在的我多多少少有点叛逆心理,在这段期间我多么希望得到家长和老师的关心、关怀和关爱啊!但往往我们换来的不是严厉的目光,就是伤人的话语!

晚上,我做了一个梦。我梦到我来到了一叫“无忧城”的世界。在哪里,我亲亲松松,高高兴兴地度过了美好的一辈子。

写一篇关于数学的日记 篇13

我读五年级了!换过三个数学老师。这个学期学校派来了一位新老师——陈老师。

陈老师,个子高高的,水汪汪的眼睛是单眼皮,扎着马尾辫,不喜欢穿裙子,也不喜欢穿高跟鞋。

陈老师真是一位认真负责的好老师!

学校的上课时间是8:30,可陈老师给我们订的上课时间是7:40,可是又有许多同学迟到,陈老师无可奈何地把上课时候延迟到7:50,到冬天天气冷了,又有许多同学迟到,陈老师只好把上课时候延迟,延迟到8:00。而且,陈老师从来没有迟到过哦!

我觉得陈老师是一位上课严肃,下课有点孩子气的老师!

有好几次,我从办公室经过,看见陈老师在吃零食,凳子上有一大袋子垃圾,我刚开始以为陈老师是一个“馋猫”,可是我从谢老师那知道:陈老师每天早上都是空着肚子给我们上课,那些零食只不过是陈老师用来充饥的而已。

陈老师可棒棒哒了!

之前,我们班的加成绩是倒数第一,早上如果迟到,那恭喜你,你中大奖了,迟到几分钟打几下手板,而且迟到了十多分钟的话,打的下数×2,迟到了二十分钟的话,要站在教室外,而且迟到多少分钟还要站在教室后多少节课。我们的数学成绩从倒数第一到了正数第四。有几次我们的作业没有写好,陈老师就让我们错一题抄十遍,而且没抄完不许回家!这次期末考试,我们班的数学只有一个人没及格呢!

陈老师,我最佩服的`一位老师!

写一篇关于数学的日记 篇14

亲爱的数学老师:

您好!

不知最近您身体如何,劲椎舒服吗?喉咙舒服吗?可别太累哦。

您像蜡烛一样牺牲自己,照亮他人;您像慈母一样,无微不至的关爱我;您像园丁一样,辛勤地培育我。

在我的印象中,您永远是伟大的。是啊!您为我们付出的实在太多太多,而我们对您的回报却太少太少。您有如又有如一个方向标,带领着我们在知识的海洋中遨游。让我们知道:做人的道理。您公平﹑公正,差生进步了表扬,优生做错了照样批评——啊!老师!您有如春雨般滋润着我们的心田,让我们在步入中学之前认准了前进的道路。

我记得有一次,您喉咙疼,说不出话,就用手写字让我们看,老师您生病了,还带着病来上课,功课赶上了,可是您的病耽误了。看着,您疲惫又忙碌的身影,我不由得为自己有这么优秀的老师而自豪。

老师,我们永远都爱您,您是我们的好老师!在这儿,我非常感谢您,感谢您对我的`关心和爱护!我想大声对您说一声:老师,您辛苦了!谢谢您!

祝您:

身体健康!工作顺利!万事如意!

您的学生:史腾远

20xx年2月21日

写一篇关于数学的日记 篇15

生活中我们都离不开数学,比如商店铁拉闸门,就利用了平行四边形的不稳定性,买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日,还有一些容器体积的计算上都与数学有关。今天,我要向大家介绍几件常见的事吧!

早上起床,当我们睁开朦朦胧胧的双眼,

“你是怎么算的?”我笑了笑说:“我先算3斤大白菜×0。8元=2元4角,再算买3斤送1斤=4斤,然后再算2元4角÷4斤=6角,那8角-6角不就等于2角了吗!”这些就是生活中的单价×数量=总价。

我平时都要跟着妈妈乘公共汽车去新华书店,公交车一分钟行驶一千米,大约二十分钟就到了。妈妈问我:“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀?”我一边用手指比划着一边对妈妈说:“大约二十千米。”这就是生活中的速度×时间=路程。

“勤动脑+勤动手=成功”这是我通过实际生活所悟出的道理,也是我一般的解题顺序。我总要先读懂题目,掌握其中的关系,列出算式,一步步地解答。有时,还要通过画图的方式,来理解题目。 其实,生活中还有许多奇妙的数学,在等着我们去寻找、去发现。评析:平日里我们总要和数学打交道。外出购物,出门乘车,计算重量等等,同学们应该灵活应用已掌握的数学知识,对所需要解决的钱或路程等做出计算。通过上面这位同学的切身体会,应该使我们明白:生活中处处有数学,它就在每个同学的身边。学习数学并不是为了解题,只要你勤动手、勤动脑,你也能得到数学这个朋友的大力帮助的。

这样既可以有效地避免错误发生,又可以锻炼自己的计算能力,一举两得,何乐而不为?所说的:数学是我们的朋友,怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢?多亲近这个朋友,也就会得到这个朋友的大力帮助的。

“雄鹰搏击长空,海燕唱退惊雷”。新课改改变了我们的学习方式,大大激发了我们的学习兴趣。希望我们在新课改的阳光下插上理想的翅膀放飞自己的心灵,在课改中找到属于自己的位置,快乐学习,健康成长。

写一篇关于数学的日记 篇16

伴随着春风的舞动,我便来到了老师家学写作文。

只见老师迈着轻快的步伐走进了教室,班上顿时鸦雀无声,老师便清了清嗓子,和颜悦色得说:“今天我们来玩一个游戏,好不好呀?”顿时,我们欢呼了起来,风似乎也在因为我们的欢呼而“欢呼”呢!

游戏规则是这样的:前一个说1,第二个人说2,但是到了第3个人不能说3了,只能击掌,以此类推,如果说了3的倍数,要上来表演一个节目才行。

游戏在我们欢声笑语中拉开了序幕。“1!”“2!”呀!轮到我了:“3!”,顿时,教室里安静得出奇,就连一根针落下地也听得一清二楚。糟了!我说错了!怎么办?这时,全班同学哈哈大笑,天气阴沉沉的,仿佛在为我说错而难过。

“请邱世琛上来为我们表演一个节目!”只听见一阵刺耳声,我不由自主地走上讲台。空气在这里凝固了,对了!我可以唱《铃儿响叮铛》呀!我怎么没有想到呢?太好了!于是,我便入情地唱动听悦耳的歌曲,大家都沉浸在美妙的歌声之中。

唱完了《铃儿响叮铛》,大家鼓起了雷鸣般的掌声,我也长舒了一口气,这时拂过一阵风,使人神清气爽,我的心情无比快乐。后来,以有同学因为五花八门的原因说错了,有的人不是3的倍数都拍手。惹得我哄堂大笑,我不禁快乐地想:没想到数学游戏这么有趣,3的倍数却引来了这样的笑话!太好玩了!

有的同学笑得前俯后仰,有的同学笑得一直拍桌子,有的同学笑得连眼泪都出来了。就这样,我们依依不舍的结束了游戏,但是我们的`欢声笑语还在久久回荡,在回家的路上,树叶沙沙作响,小鸟叽喳叫,我的心情无比舒畅呀!刚才的游戏真令我感到快乐呀!