数学小日记

倚栏轩精选5篇数学小日记供大家阅读与参考，如果大家喜欢数学小日记（精选5篇），记得收藏与分享哦。

数学中的快乐

文/虞越

学了"圆"这一单元，我常常惊叹毕达哥拉斯学派说过的一句话：一切平面图形中，最美的是圆形。的确，圆是中心对称图形——圆心是它的对称中心；圆也是轴对称图形——任何一条直径都是它的对称轴。正是因为圆的对称性，才使圆美得让人赞叹。

今天，老师教我们"画出美丽的图案".老师先利用教材提供的几种图形，带领我们进入数学美的乐园，引导我们在认识和掌握各种图形画法的过程中，体验它们的优美，感受到圆之神奇。例题上的图案是由1个大圆和8个小圆组成的，大圆的半径就是小圆的直径。以此类推，我们可以在大圆中利用同一个圆心，也可以用不同的圆心添加不同的圆。让圆和圆重叠，组成一张美丽的图案。

放晚学时，老师布置了一个家庭作业，让我们用圆规设计自己喜欢的图形，画出美丽的图案，体会数学的组合美。回家后，我迫不及待地行动起来，以圆为主题，迅速画好了一幅对称、美丽的图案。

我思考着，除了圆，难道用别的图形就拼不出美丽的图案吗？后来，我又选择了等边三角形，因为它三边相等，有三个对称轴。我先画了一个大等边三角形，它的三条对称轴把三角形分成了6个不相等的小三角形。可它的对称轴长度不是小三角形边的一倍，这样根本无法绘制成相等的小三角形，更不要说旋转了，我的尝试宣告失败。

通过实验，我对圆有了进一步的了解。别的平面图形也可以构成美丽的图案，但圆是最美丽的，也是最容易找出规律绘制的图形。而且，不管是自然现象、工艺品、建筑物还是运动现象中，都有圆的身影，真可谓"圆无处不在".人们用圆设计很多美丽的图案，来装点、美化我们的生活。我太喜欢圆了。

欢乐的数学节开幕式

文/刘芷彤

今天，天空有些雾蒙蒙的，虽天气不大好，但却是同学们盼星星盼月亮盼来的数学节开幕式。

好不容易等到下午，我迫不及待地来到学校，学校里的气氛红红火火的，与这雾蒙蒙的天气一点也不相称。不一会儿，同学们便都聚集在了舞台下面，数学节开幕式正式开始了。

第一个节目是由低年级的弟弟妹妹们表演的，他们活蹦乱跳地走上舞台，跳着欢快的舞蹈，我在台下也忍不住跟着他们跳了起来。跳着跳着，我突然待着不动了，嘴巴张得大大的，足足能够塞下一个苹果了。因为我看见一个小妹妹举起的数字水果拼成了一道算式题———"5-6=3".哈哈哈，这真是够搞笑的了，五怎么减得够六呢？这些小妹妹们真可爱！

下一个节目是六年级的哥哥姐姐用他们最美丽的微笑给我们表演的。他们的表演让我感受到了数学的魅力，带着我走进数学王国。

接下来就是全校师生期待的走T台秀了，先是一年级的同学们上台，他们有的扮装成小公主、有的扮装成博士、还有的扮装成巫师……马上就到咱们班了，虽然我不是走秀的同学，但我却紧张得不得了，担心出什么错，那可得闹大笑话了。

终于轮到我们班了，先是男同学们上场，他们各自摆出自己最帅气的样子，展现给大家。接着又是女同学们，张元元穿着一件数学披风，站在舞台中间，轻轻地扬起披风，样子优雅极了。我又看向杨楚萱，她穿着一件很有数学味的星星服装，就像一颗明亮的数学之星一样，真可爱。其他女孩子们都穿上了美丽的公主裙，个个都是我心目中的数学小公主。

当主持人宣布"展思维风采，享数学魅力"首届数学节开幕式到此结束时，我在想，如果每年都举办这样的数学节就好了，这样校园里每年都能增添许多的欢声笑语。

数学迷宫历险记

文/关嘉瑞

今天，我突然掉进了一个迷宫，到处都写着数学题。迷宫使者告诉我，如果你能解出其中的三道题，迷宫就会消失。于是，我绞尽脑汁地做了起来。

第一题和第二题，虽然题目略有难度，但是足智多谋的我依然很快就做了出来。还剩最后一道题，题目是这样的：一列火车长218米，以每秒18米的速度通过长1312米的大桥，这列火车完全通过这座大桥需要多少时间？刚开始，我认为大桥的长度就是总路程，所以只需要用总路程除以速度就可以得出所需时间了。可后来我仔细、反复地读了好几遍题目，发现了一个非常重要的细节：这道题提问时并没有问火车"通过"大桥的时间，而是"完全通过",这到底是为什么呢？经过了几分钟的思考，我顿时恍然大悟。原来，如果用我刚开始的思路做，求出的时间是从车头进入大桥到车头离开大桥的时间，而车尾并未驶出大桥，所以并不能算"完全通过".因此，真正的总路程应该是"车长+桥长".正确的计算方法应该是"（车长﹢桥长）÷速度",也就是：（1312+218）÷18,最后正确答案是85秒。

果然，当我写出第三题的答案后，迷宫消失了，我又回到了家。看来，细节决定成败，如果我刚才没有"咬文嚼字"式地认真思考，没有发现"完全"这个关键词，那第三道题我一定计算不出正确的答案。生活中，许多起着决定性作用的细节常常因为我们的粗心大意而被忽视，最终导致失败。因此，我一定要做一个注重细节、仔细认真、善于思考的人，努力发现那些问题的结点，这样才能不断地迈向成功！

生活中的数学

文/张家诚

数学对我的帮助可大啦。一年级的时候，我还不会用数学解决生活中的难题，现在我能用数学巧解生活中的难题。

一个风和日丽的周日，妈妈给我二十元钱，让我去超市买东西，我紧紧地握着钱就出发了。

来到超市的货架边，哎呀，商品可真多，琳琅满目，应有尽有，让我看得眼花缭乱。突然，我想起是来买东西的，不是站在这看好玩的。于是，我赶紧打开妈妈给我写的食品单：面条两元一斤，买三斤；西红柿两元五角一斤，买两斤；白糖三元七角一斤，买两斤。

东西买齐之后，我开始算账。面条两元一斤，买三斤，所以是二乘三等于六元；西红柿两元五角一斤，两元五

角也是二十五角，二十五乘二等于五十角，就是五元；白糖三元七角一斤，三十七角乘二等于七十四角，就是七元四角，总共十八元四角。我把二十元钱给收银员，收银员找了我一元六角，我提着东西，拿着钱高高兴兴地回家了。

通过这件事，我明白了数学存在于每一个角落，不管做什么事，数学都能够帮助我们。

生活中的数学，必须依赖实践

文/追希社会实践队

7月21日是线上教学的第六天，今天我们回归了数学知识的课堂，给紫欣小朋友提前学习了五年级的知识——位置，一步步引导她学习，让她清楚位置的概念和知识，以简单易懂的方式带她走进这一堂课程。

通过根据实际情境，让紫欣小朋友思考自己在学校所坐的位置，让她认识行、列的含义懂得确定行、列的规则，再有意识让学生用行、列的方式描述自己的位置，然后根据这—描述的方式引入用数对表示位置的基本方法，使学生认识到数对中的第一个数表示"列"数，第二个数就表示"行〞数；最后让学生说一说、练一练，用行、列描述其它的位置，并尝试用数对表示出来。课堂上与紫欣小朋友合作愉快，讨论积极热烈，因而学生很容易接受并理解了用行列描述位置、用数对确定位置的方法。

生活中的数学，必须依赖实践活动，使数学成为看得见，摸得着，听得见的现实，是有源之水，如在上面的案例中让学生说说自己和朋友在教室的位置，在队列中的位置，让学切实地感受到数学在教室里，在队列中，在自己身边，从而感悟出生活中处处有数学，生活中人人用数学，体会数学的一种社会价值，形成"人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学〞的学习风尚。