教师故事
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我当民办教师
文/曹树高
老师，这是千千万万人写过，并将还有千千万万人继续写的话题。我当老师，是上世纪七十年代初，在农村生产大队当过一年的民办教师。
其实，我当老师那真是偶然，那时的农业劳动实在太累太苦，我读书时，父亲一直主张我以后当个老师。在我刚刚进入初中时，他就给我规划人生，说初中毕业去考师范，毕业做个小学老师。他还说，当老师一年有两个假，最热天最冷天都放假在家。父亲的愿望没等到我初中毕业就破灭了，因为"文革"开始学校不上课了。尽管后来学校开学继续上课，那也没学到什么真东西。
1970年夏，我高中毕业了。毕业就等于学业到顶，再也没有学上了。上大学要贫下中农推荐，那怎么会轮到我呢？我只有回到生产队参加劳动。我记得最清楚的是，我们刚毕业时，句容农机修造厂在大量招工，其中有一条：可在应届毕业生中选拔。我多么希望大队能给我这一千载难逢的机会呀，可惜没有给我。我的许多同学都进厂当了工人，那时我难过极了。公社组织去亭子公社西社大队灭螺，我牙一咬参加了。梅雨季节的宝华山里，潮湿闷热空气都能挤出水来，我和全大队的几十个人就睡在那个山顶小学教室的地上。每人自带蚊帐，地上铺着草席。白天到山脚下把草皮翻过来，说要灭掉钉螺，以防血吸虫病，晚上就睡在潮湿的地上。在这一环境下，我们村上有几个人病倒了，紧接着我堂哥也病了。这病也奇怪，全身软绵绵的像是没有骨头，几个男人拉不起一个人。那时我刚走出学校门，身体比较虚弱，一下也病倒了。
父亲得知我病了，很快就替我去灭螺。我和村上几个人一同回家，当时我的情绪低落到了极点，感到前途一片灰暗。事也巧，大队的小学校正缺一名老师，大队干部开会研究，把全大队的高中生排了排认为我是最合适的人选。就这样，我被调到小学校当了一名民办老师。其实，我当民办老师并不是我的水平高，也不是我的能力强，主要是我的父母人缘好，为人诚实厚道。大队书记说，父母诚实厚道孩子也一定不坏，看到我也是一副老实样。就这样，我顺利地当上了民办老师。
我们这所小学共有3名老师，一名公办老师，他年纪最大，三十多了，学校工作由他负责。另一名是已干了七、八年的教师，他也是民办老师。公办老师的工资由国家全额发放，每月40多元，民办老师每月8元的补贴，另外大队补发工分，星期天要自己去生产队做工拿工分。我是新进的老师，开始教一二年级，三四年级由那位民办老师教，五六年级则由公办老师教。两个年级在一个教室，我先给一年级上课二年级预习，给二年级上课让一年级做作业，两个年级轮流替换。只有体育、音乐、美术，这三门课是合并一起上，体育课无非是做做游戏跳跳绳，音乐课是一起唱唱歌，都是一些语录歌，美术是一起画画。
这样的老师生活，我过了一年。后来，大队支部改选，大队原会计当书记了，大队会计没人干了。支部研究决定把我从学校调出当大队会计，让一位知青来接替我。我的民办教师生涯就这样结束了，虽然不当老师了，但那段当教师的经历却深深地印刻在我的脑海，直到现在。
教师，我一生的梦想
文/浦景东
教师，是我心中的启明星，是我一生的梦想。1975年秋，我当上了一名"民办教师",从此走上了漫长的教学生涯，开始了我教师梦想的飞翔。
经过暑期一个月的教师培训，我被安排在鹿苑齐庄学校工作，开始任教初中、小学的体育老师。由于离家较远，我住宿学校，当好一名教师的理想驱使我努力工作。农村学校办学条件差，我利用星期天与老教师一起摇着水泥船，到当时的鹿苑水机厂旁边的小塘河里挖黄沙，把学校的沙坑填满；我认真上课，精心选拔运动员并积极训练。第二年，学校终于在全镇中小学田径运动会上取得了并列第四名的好成绩。
然而，当时自己还不清楚，教师梦想的实现还离我很远。在县教师进修学校四个月的脱产培训期间，我知晓了自己当时还只是个"代民办"教师，但我勤奋好学，被评为优秀学员。学业完成后，我多年担任小学高年级班主任，并任教语文、数学等学科。历经多次考试，1983年我才被聘用为正式民办教师。我勤奋工作，并积极参加函授学习，1993年转正为公办教师，终于实现了我一生从教的夙愿。
实现梦想，是要付出艰辛的。做一名合格的教师，只有不断地追求才能实现梦想。回首自己走过的足迹，有苦有乐。为了提高课堂教学质量，我自觉花费时间与精力研究教材教法；为了不使学生拉下课程，我曾带着嘶哑的嗓子甚至病体走进课堂；为了挤时间，我将学生作文带回家批改；为了适应新课改的要求，充实自己，我多年奔忙于工作与学习之间；为了圆教师梦，在妻子生育那天，我还坚持去参加民办教师的考试；在父母离世之时，我仍坚守在毕业班语文教学工作岗位……为了圆教师梦，我与许多老师一样，一年年含辛茹苦，无私地奉献了自己的青春年华，不计较待遇，不考虑地位，不知道疲劳……1992年我被评为"苏州市优秀教育工作者".
教育需要梦想。几十年来，我以实际行动孜孜不倦地解读着教师的梦想，无止境地追寻着梦想。虽然我今年就要退休，但作为一名教师的梦想仍在空中翱翔。
我梦想着这样的学校，它教育设施齐全，设备安装与使用更为先进、科学，有自己的办学特色、优势和风格，遵循教育教学规律，管理科学；它不用同一个标准去衡量所有的学生，而是让学生根据自身的特点自由发展，具有创造的激情与能力。
我梦想这样的教师，他们善于教育和管理学生，能用正确的方法鼓励孩子不断自主探索；他们已经从繁多的资料堆里解放出来，潜心教学，熟练掌握现代教育技术和精湛的教学艺术，对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解，用高尚的人格与渊博的知识影响学生。
我梦想中的学生，他们都富有崇高理想，热爱生活，朝气蓬勃；他们尊师守纪，学习自觉，勤于思考，善于与他人合作，有丰富的想象力和科学的学习方法；他们积极进取，不盲从权威，有自己的见解。
农民梦想丰收，家庭梦想富裕，国家梦想强大。民族振兴，教育为先，作为一名教师，我一生都梦想着现代化优质的教育，梦想着港城教育的美好未来！
我的教师情结
文/田燕
穿过流年的尘埃，驻足人生的渡口，每一次别离都会在我心里泛起一圈又一圈的涟漪，于是怀念过往就像沉淀在心中的一本老书，每一次翻阅都会留下淡淡的伤感。
我是一个极其重感情的人，无论和我相处久了的人；还是在家里养过的猫猫狗狗；或者只是一本翻阅很久的书；都会在我心里积淀成情感，总是担心失去，怕了别离，小心翼翼地呵护着，珍惜着，深怕未知的哪一天失去后会遗憾。
尤其是踏入"教师"这个特殊的职业，注定了我今生都会与伤离别和回忆结缘，站在这里迎接着一茬又一茬的孩子蹦蹦跳跳地来到教室，送别一茬又一茬的孩子跨进他们未来的学府。品尝离别的那份伤感和无奈，回忆孩子们留给我美好和快乐的瞬间。
可是我至今无悔我的选择， 因为我喜欢孩子，在孩子们身上倾注了太多的情感和心血，多少个日子里，和他们一起在教室里专研教材，一起探索成长的秘密，拉着他们的小手一起在操场上快乐嬉戏，甚至连去厕所都会有小女生簇拥着形影不离。曾记得高尔基说过一句名言："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子。"事实的确如此，他们的心灵纯净无暇，你给予他们多少爱，以后的日子都会得到丰盛的回报。他们喜欢我的课堂，个个憋足了劲考出好的成绩。好长一段时间我都在思考一个问题，孩子们已经快努力到百分百了，如果成绩依然不理想，那么这个责任在谁身上？
和他们相处的日子里，感动总是在一个个不经意的日子里发生，讲桌上或许是某个孩子偷偷放在那里的一个苹果，或者一个小核桃，每一次都会触动我的心灵，激励着我教学中更加努力地专研教材，在课堂上有更生动更透彻的发挥，生活中更细致入微地关心孩子们。总感觉只有这样才能对得起孩子们对我的依恋和信任。
有时候偶尔感冒了，上课的声音嘶哑，孩子们会乖乖地在课堂上认真听课 ,或做习题，不发出一丝声响。他们是心疼我过多说话，不利于恢复健康。这种默契一直会持续到毕业。或者中间更换了新的老师。
母亲去世的那年，我几度消沉，黑暗的日子挥之不去。悲恸持续着让我情不自禁在教室里上完课以后在角落里掉泪，孩子们或许早就有所察觉，几个女生们看到我不开心，就找了纸巾为我擦泪，而且走到我跟前拥抱我，小声地问："妈妈，怎么了？身体不舒服吗？"是我的学生们陪伴我度过乌云密布的日子，最终选择坚强面对。我真的很感激他们。
逢年过节是我最开心的日子，也是满载收获的日子。一条条来自四面八方的短信或电子邮件接踵而至，我会慢慢品读每一份祝福，感受孩子们暖暖的爱。也会一条条认真地给他们回复，祝福他们学业有成，人生幸福。
二十年来，我教过的孩子大多数在课下都喜欢称呼我"妈妈",关系十分融洽，为此我很自豪，我的孩子遍天下。他们或从事着各行各业的工作；或还在大学里深造；或刚刚迈入中学的大门。有时候逛街或在菜市场买菜，不经意间就会与学生偶遇，他们亲密地和我打着招呼，好像从来没有分开过一样。
我觉得我真的是个"孩子王",或形象点像他们的"蜂王",去哪里他们都喜欢粘着我。由于工作关系，我从原来的学校调离到另一所学校任教。有一次我去中学校园里参加培训，培训完刚好是下课时间，意想不到的一幕让我至今难忘，之前那个学校我带过的一批孩子正好在这个学校上初中二年级，看见我后一下子围了上来，叽叽喳喳地喊着：田老师，田老师，我们好想你……这个场面让同行的老师很惊愕。那天他们放学后我约他们到家里吃饭，我蒸了一大锅大米，炒了满满一铁锅烩菜，大家吃了个精光。边吃边聊边撒着娇，特别开心。
还记得我刚刚参加工作那会儿，学校里没有灶，我自己做饭，放学后有的孩子离家远我就让他们和我一起吃饭，甚至有的孩子晚上也不想回家，家长来学校强拉硬拽才勉强跟着回去。记得有一个一年级叫"伟伟"的小女孩，就曾经在我宿舍住过。
前年秋天的一天，我下班后正在菜市场买菜，突然一个"帅小伙"喊我老师，我愣了半天也没认出是哪个学生，因为他一米八几的个头，俊朗的外表，高雅的气质，和当初我教他的时候已经大不相同，他说了姓名，我才恍然大悟，他曾经是我带的那个班的班长，当时是个开朗活泼的小男孩。他告诉我他是青年歌手大赛的冠军，由衷地为他感到自豪。分别时留了我的电话号码，过年过节的总会收到他发过来的祝福短信。
人们习惯了用一句诗来形容教师的奉献精神：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我甘愿做春蚕，吐丝不止，只为了做孩子们通往知识王国的翅膀。我愿意当蜡烛，燃烧自己，直到生命的最后一秒，只为做照亮孩子们前行路上的灯盏。我想对我带过的所有孩子们说：我永远是你们的妈妈，我爱你们！
做一个幸福的教师
文/张继红
最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，"读书与教师生命成长"、"打点幸福人生"、"孔子的精神世界".捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调"以人为本".读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈"以人为本"的时候并不明了什么是人之"本",怎样去"以人为本".是啊，曾经提出的"学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高"的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！
陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，"一个人能走多远要看和谁一起走",老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！
陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！
我的教师梦
文/黎大杰
从村小，乃至到乡小，我都是理所当然的"学霸".
这事让父母很骄傲和欣慰。
父亲是庄稼人，不会一点儿手艺，人瘦削，沉默，板着个苦瓜脸，但他看我的目光是真实的，慈祥的，这不仅仅我是家里唯一男丁，而还在于我的成绩总好。
母亲溺爱我，甚于爱她自己，逢人便夸我长得细皮嫩肉的，肩不能担挑，手不能提拿，天生一副当工人命。
那时，农村人最推崇当工人，但我对当工人没任何概念。
不过，读书可当工人，这话在我心里扎下根。
黎家大湾有两户是工人家属，逢年过节到他们家，能出其不意得到一颗糖吃。为此，我知道当工人是件很甜蜜的事儿。
在父母眼里，农民之外的人均称工人，他们说工人就是穿皮鞋，就是打钟吃饭、盖章拿钱的吃商品粮的人。
由此，我坚定了长大后一定要穿皮鞋的信心。
夏夜，繁星点点，我们几姊妹与母亲躺在竹篾斗筐中，憧憬着去城里当工人的情景。
1985年，初中毕业报志愿。
班主任邓德明问我："是报中专还是中师？"我说："中师是啥？"
邓老师说："中师就像我，将来到乡村当老师。""那中专呢？"我问。
邓老师说："中专就是毕业后是进城当工人。"
我说："那我要当工人！报中专！"
邓老师没吱声，遂了我愿。
预选发榜那天，大约在7月，天热得在地上放一枚鸡蛋都会烫熟。我兴冲冲地跑到乡小看分数。天，我分数过中师线，离中专线却要差十多分。中专中师不兼报，阴差阳错，我落榜了。
小小一条看不见的分数线，就如夏夜里天空中那条巨大银河，我没跨过，它阻挡了我进城之路，我的工人梦，破了。
那应该是我人生中最灰色的一段日子，雾霾漫天。
当不了工人，就作农民！我当农民也要做一个有知识的农民！
最终我没舍得烧掉我的课本，我把课本藏在篾席下面，然后去跟着邻居黎俊学篾匠，当篾匠也好，比种庄稼好，不晒，不淋雨。砍竹，下料，起篾，晒篾，斗筐、蚕簸、撮箕、蒸笼等篾货比课本上的文字好排列多了。学几天，我就回家单独立户了。
我没去街上兜售我的篾货，篾货全让母亲扛去卖了，换回一把零钞毛票。
我心平静下来，虽不至于如止水，但也真的平静了。
乡小校长何新春来我家了。
我从飞舞的篾条中立起身来，让何校长在长条木凳上落座。
何校长劝我复读，说考不上中专，就考中师。
我没吱声，低着头。何校长说他还不是老师？其实当老师挺好！
我小声说，我想进城当工人。
何校长说，老师也是工人，城里也有老师。
那就试试！
1986年，又到报志愿时。高中不考虑，家境摆在那儿，不允许。何校长说，读中师全免费，每月还有粮油补贴。正好，去年报中专的阴影还让我心有余悸，就是何校长不劝，我也必报中师。
度过一个多月的难捱期，预选发榜日到了。天意弄人，这一年，中师线反超中专二十多分。但好歹我上了。母亲说，命，这是命中注定你只能当一个老师。
正式考试，我也顺利通过。
我正式成为一名中师生，也就是将来的老师了。
秋季开学，我拖一口破旧木箱去岳池师范学校报到。
三年后，我分配回到一所村小当老师。
从乡村到城市求学，再从城市回到乡村教书，这巨大的落差刺激了我，让我惊惶不已。
从内心里，我本来就不满意当老师，更何况这还是最底层的村小老师。
然而，村里人却羡慕我，在他们眼中我是真正的工人，端上铁饭碗，再不用担心旱涝欠收、脸朝黄土背朝天了。
在村小，我住青瓦房，睡木板床，用柴禾煮饭，用煤油点灯。村小有两位民转公老师，有三位代课老师，只有我一人是正规军。
1990年，村小又分来一位女老师。
女老师都分来村小工作了，我凭啥不能在村小待呢？心里平衡许多。
没想到，后来我俩居然恋爱了。有人说，我是癞哈蟆想吃天鹅肉，有人说我恰巧遇到了天上掉馅饼。是的，她拍死众多追求者而选择我，怎能不令我爱她三生三世。然而，剧情反转，家人绝情反对，世俗偏见和压力最终让她退却了。
昙花一现的爱情，让我的心在村小的天地间碎落一地。
我重新审视了自己，我重新评估了自己。
我潜心教书，我努力读书，我努力写字。
试用期结束，各项考核优秀，我转正了，我正式成为一名老师。
我的字陆续变成铅字，散发墨香的铅字，让我长出了翅膀。
两年后，我从村小调乡小了。校长仍是何新春。亦师亦友。
我分到人生第一间寝室，八平米，仅一床、一桌、一箱、一凳、一碗、一筷而已。我终于像个老师了。
好的环境，同样给了我奋斗的源泉。
学校让我教文科，没问题，拿手好戏。理科缺老师，我顶上去，文理兼来。
寝室小，床头、桌上搁满书，什么书我都读，什么文章都写。
后来，一所中学调我去，我去了。教两个班的语文，没问题。书照教，文照写。不到一年，镇教办要调我去，我又去了。搞教研，做文字工作。工作照做，业余写作不丢。
五年后，区教育局机关要调我去，我又去了。专门从事文秘工作，机关应用文没有让我的笔头变秃，我左手一只枪，右手一只枪。
不到一年时间，政府机关要调我去，我拒绝了。
我明白，我首先是一名老师，然后才是我自己。这不是命，命我早看透了，命都掌握在自己手中。
这么多年的工作经历告诉我，我最适合做一名老师。
真正的，我知道，我的根已深深地扎在教育系统，血脉相连着。
我永远都是一名老师。光荣的，人类灵魂的工程师！