窗前那盆仙鹤来

窗前那盆仙鹤来

魏世君

前几天，班上的学生从家里拿来一盆仙鹤来，摆在了教室的窗口，这唤起了我对往事的回忆。

大学毕业那年，我这个地道的农村娃来到了长白山区的一所中学教书。组织把我们这些大学生都当成了宝贝，照顾得格外周到。接下来就是领受教学任务。当时，领导安排我做初二学年的班主任工作，这对我这个涉世未深的大学生来说的确是一种考验，一种挑战，但同时也是一种机遇。我欣然接受了。

接了这个工作以后我才知道，这是一个乱班，学生淘气、顽皮，打仗更是家常便饭。面对这样的班级，我的青春梦想如远山的一缕云烟渐渐飘逝了，除了困惑，就只有细雨迷朦中疯长的对家人的思念。那些日子，我的情绪低落极了，面对一张张调皮的面孔，我有些束手无策。不到一个月的时间，我就隐约感到有人在议论我，说我能力有限，管不好这个班。那时，我的心中除了困惑，其余就是沮丧，就连上课都无精打采的，有时竟被学生的吵嚷声气出了课堂，我开始怀疑自己的能力了。

这个学期的期中考试快到了，我在给学生做古诗词的默写训练。大多数学生都在装模作样地写着，只有靠墙角的一名男同学却坐立不动。我知道这名小男孩叫徐生，语文成绩不好，几次测试都没及格。我走到他的面前问：“你怎么不默写呢？”他回答：“我不会背诵，就是写上了也是在欺骗老师。”听了徐生的话，我被他的诚实深深地打动了。我于是又追问道：“你会不会照书抄呀？” 他回答：“照书抄我会。”说着便拿起笔来工工整整地抄起来，待他写完，我看到他写得一手方方正正的好字，我又顺势夸奖了他：“看，你写得字多好！如果是默写的该多好啊！”这时候我看到平日只顾淘气，从来不会流泪的孩子眼圈已经湿润了……

下课了，我走出课堂，走在回办公室的路上。我隐约听到身后有人叫我，我停住脚步回头看时，徐生已经来到我的身边。他把我拉到墙角处，深深地给我鞠了一躬，含着眼泪说：“老师，我从小学到现在没有人夸奖过我，有的都是白眼和责备。您是表扬我的第一个老师。”说完他又深深地给我鞠了一躬。听了徐生的话，我哽咽了，心里升起一种莫名的疑惑。

从那以后，徐生整天拿着语文书，无论走到哪里，只要看到我，他就会问一大堆的问题，我就一一地给予解答。期中考试之后，徐生的语文成绩仅得了62分，刚好及格。这时他又找到我说：“老师，实在对不起，我让您失望了！”这次我又鼓励他说：“老师知道，你已经尽力了。这可是你在语文学习上一次历史性的突破，你应该再接再厉。”没等我的话说完，徐生已泣不成声了……

冬天到了，山里的气温骤然下降，我的身体顶不住天气的捉弄病倒了，一连几天都没有起床，也没有吃东西。第三天早晨，徐生穿着厚厚的羽绒服弓身走进了我的宿舍。他一进屋就问：“老师，您好点了吗？”我点点头欲从床上爬起来。他急忙走过来按住我，同时解开了羽绒服的拉链，小心翼翼地端出了一盆花儿。我看到那正是我喜欢的仙鹤来，开着几朵粉白的小花，那样淡雅、高洁。徐生把花放在窗台上对我说：“老师，我家里困难，妈妈说没钱给您买东西，就送给您一盆花吧，希望您早点好起来！”我望着那盆仙鹤来，泪水模糊了双眼。

在以后的日子里，这盆仙鹤来一直陪伴着我，虽经几次辗转易居，我从未丢弃它，因为它让我懂得了教育的魔力所在：一个赞许的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成学生心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。现在，那盆仙鹤来就摆在我卧室的窗前，因为我需要它。