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五年级作文一堂的课作文

2024/03/19经典作文

倚栏轩整理的五年级作文一堂的课作文(精选10篇),供大家参考,大家一起看看吧。

五年级作文一堂的课作文 篇1

提到陷阱,可能每个人都避之不及,但如果您在数字当中踩过一次“陷阱”后,一定会变成对它趋之若鹜。

起初,我听到李老师说“数字陷阱”时,不由得打了个寒颤,因为我“脸皮不够厚”,如果掉进了陷阱,众目睽睽之下肯定很难堪的。

老师宣布规则了:“同学们依序报数,由1—100,遇到3的倍数时就击掌一下,若报错了或拍错了将学动物叫三声”。

游戏开始了:1、2、啪、4、5、啪………45,啊?不!我错了。本身对数字不敏感的我,加上脸皮又薄,在慌乱之中我竟然报出了数字,落进了陷阱!在大家的起哄声中,我害羞地走到教室的中央,学了三声猫叫后,移步到墙角成为了“站士”。

游戏继续进行,我真想多些人出错,这样我的“站友”就多了,我也不至于害羞。事实证明我的想法是对的,樊浩轩、濮昱锐先后掉进了“陷进”,接二连三地学起了动物叫,我则偷着乐。“站友”越来越多了,观看着他们的“窘态风光”,我这个局外人一直乐个不停,可下一幕则令我捧腹大笑。

“88”、“89”、“90!”汤永成大声答道。90不是3的倍数吗?这么简单,可他却全然不知,还争论着说:“是90!是90!90不是3的倍数吗?”“90是3的倍数啊,但是你不能说出来啊!”“哦?!唉,真是糊涂啊!”汤永成用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈!掉进陷进里都不知道啊!”我暗暗“佩服着”这位“奇才”。

游戏中,教室如同菜市场,陆铭成兴致高扬地唱起了华仔的《恭喜发财》还配上了搞笑的动作……

数字中的陷阱,陷阱中的数字,这不愧是知识与智慧较量的`一场游戏!

五年级作文一堂的课作文 篇2

时间的长河冲走了我对许多事的记忆,唯独上周四下午的那节作文课,使我记忆犹新。

一上课,老师打开了一个音乐,使我听了后豁然开朗。接着,老师讲了一个故事:一棵苹果树,把它的一生全部奉献给了一个小男孩。这故事配上那悲凉凄切的音乐,犹如脉管滴血。下一张幻灯片弹出一道题:春天倚着她幻想,夏天倚着她繁茂,秋天倚着她成熟,冬天倚着她沉思,这个人就是。老师让我们把答案写在纸上,我拿起笔,毫不犹豫地写下了几个字:爸爸妈妈。老师讲述了一个自己的故事,是她和她父亲的故事。听完这个故事,我的眼泪夺眶而出。我心里想:世界上最爱我们的人就是爸爸妈妈,他们付出了自己的全部来教育我们,而我却耍脾气,甚至顶嘴。我怎么对得起他们呢?哎。最后,老师给我们留了一个作业:一篇作文。我一丝不苟地完成了这篇作文。

正因为我对这节课记忆犹新,所以,我写下了这篇作文:一堂深有感触的作文课。

五年级作文一堂的课作文 篇3

今天,莫老师给我们上了一堂有趣的作文课。

上课一开始莫老师就让我们猜她最欣赏的同学是谁。有的同学猜是王小睿,因为她的成绩很好。有的同学猜是胡馨儿,因为她的字写得好,作文也写得好,而且还是班委干部。我想莫老师会不会欣赏的是我呢?虽然我平时调皮捣蛋的,可是我的成绩还可以!

这时,我听见莫老师又说:“你们说的都不全对,今天我把我最欣赏的孩子的照片带来了,你们想不想看?”同学们异口同声的说:“想。”只见莫老师拿出来了一个漂亮的盒子,说:“那个让老师欣赏的同学的照片就在这个盒子里。”莫老师先请王小睿上去,只看见王小睿小心翼翼地走上去打开了盒子。“扑哧”一下,王小睿笑了起来,脸上露出了喜悦的神情。接着莫老师还请了陈彦君、胡馨儿、何月上去看。他们都疑惑不解地上去,看了过后又兴高采烈地下来了。我想那张照片可能是他们自己吧,不然他们怎么会这么开心呢?哎!莫老师的葫芦里到底卖的是什么药呀!我的心情又激动、又紧张,像十五个吊桶打水——七上八下的。莫老师又说:“为了满足你们的好奇心,一组一组的上来看吧。”看了的人都眉开眼笑了,我的心情越来越紧张。轮到我看了,我急步走上去一看:原来是一面镜子,我想莫老师拿一面镜子来干什么。最后,莫老师说:“你们看到的是什么?”我们异口同声的说:“是我们自己。”莫老师说:“对,就是你们,我欣赏的是五(2)班的全班同学。”

今天我特别快乐,因为我也被老师欣赏!而且老师还告诉我们:生活是一本书只要留心观察,用“我口写我心”,用“我手抒我情”,不愁写不出好文章!

原来,作文也可以让我们快乐有趣起来。

五年级作文一堂的课作文 篇4

秋风轻抚,温和的阳光透过干净的窗户直泄而下。伴随着悠扬的铃声,那个让语文老师挂在嘴上,心里念念不忘的赵老师向着教室信步走来。

“同学们,你们知道凭什么老师会给你们作文打高分吗?”赵老师问道。同学们都有点跃跃欲试,却又有点害羞。赵老师看出了我们的窘境,鼓励着我们发言。在赵老师的指导下,我们一个个畅所欲言,妙语连珠。

在赏析文章的时候,赵老师教导我们,要想写出好的作文就要有真情实感。我的眼睛紧紧跟随着赵老师。阳光直射在她的脸上,打出了一个光阴泯灭的圆。她好像一个光彩熠熠的引路人,带领我们这群懵懂儿郎在知识的隧道中不断探寻真谛。

赵老师长长的睫毛蹁跹,就像一片漏光的森林。吸引着我们。面对着电脑上的门罗,同学们绞尽脑汁也没有想出个所以然。赵老师见我们个个抓头搔挠,就如春风般的提醒到:“想要写好主题,就应该注重抓细节,你们看,门罗的双脚略略向后蹬,像不像一只将要冲破云霄的苍鹰呢?”再看他身上挂满汗珠,手上轻轻凸起的青筋,同学们,是否又想到什么好点子了呢?”我们一听,恍然大悟,真可谓是一语惊醒梦中人啊!

在被赵老师教导一番之后,同学们个个文思泉涌,恍若个文豪再现,又分分探讨各自想到的好点子,赵老师在一旁满意的笑了。

“叮铃铃……”铃声不合时宜的敲了,同学们热烈的探讨还未结束。赵老师的微笑还挂在脸上,这真是一堂意犹未尽的作文课……

五年级作文一堂的课作文 篇5

时间的长河冲走了我对许多事的记忆,唯独上周四下午的那节作文课,使我记忆犹新。

一上课,老师打开了一个音乐,使我听了后豁然开朗。接着,老师讲了一个故事:一棵苹果树,把它的一生全部奉献给了一个小男孩。这故事配上那悲凉凄切的音乐,犹如脉管滴血。下一张幻灯片弹出一道题:春天倚着她幻想,夏天倚着她繁茂,秋天倚着她成熟,冬天倚着她沉思,这个人就是。老师让我们把答案写在纸上,我拿起笔,毫不犹豫地写下了几个字:爸爸妈妈。老师讲述了一个自己的故事,是她和她父亲的故事。听完这个故事,我的眼泪夺眶而出。我心里想:世界上最爱我们的人就是爸爸妈妈,他们付出了自己的全部来教育我们,而我却耍脾气,甚至顶嘴。我怎么对得起他们呢?哎。最后,老师给我们留了一个作业:一篇作文。我一丝不苟地完成了这篇作文。

正因为我对这节课记忆犹新,所以,我写下了这篇作文:一堂深有感触的作文课。

五年级作文一堂的课作文 篇6

秋风轻抚,温和的阳光透过干净的窗户直泄而下。伴随着悠扬的铃声,那个让语文老师挂在嘴上,心里念念不忘的赵老师向着教室信步走来。

“同学们,你们知道凭什么老师会给你们作文打高分吗?”赵老师问道。同学们都有点跃跃欲试,却又有点害羞。赵老师看出了我们的窘境,鼓励着我们发言。在赵老师的指导下,我们一个个畅所欲言,妙语连珠。

在赏析文章的时候,赵老师教导我们,要想写出好的作文就要有真情实感。我的眼睛紧紧跟随着赵老师。阳光直射在她的脸上,打出了一个光阴泯灭的圆。她好像一个光彩熠熠的引路人,带领我们这群懵懂儿郎在知识的隧道中不断探寻真谛。

赵老师长长的睫毛蹁跹,就像一片漏光的森林。吸引着我们。面对着电脑上的门罗,同学们绞尽脑汁也没有想出个所以然。赵老师见我们个个抓头搔挠,就如春风般的提醒到:“想要写好主题,就应该注重抓细节,你们看,门罗的双脚略略向后蹬,像不像一只将要冲破云霄的苍鹰呢?”再看他身上挂满汗珠,手上轻轻凸起的青筋,同学们,是否又想到什么好点子了呢?”我们一听,恍然大悟,真可谓是一语惊醒梦中人啊!

在被赵老师教导一番之后,同学们个个文思泉涌,恍若个文豪再现,又分分探讨各自想到的好点子,赵老师在一旁满意的笑了。

“叮铃铃……”铃声不合时宜的.敲了,同学们热烈的探讨还未结束。赵老师的微笑还挂在脸上,这真是一堂意犹未尽的作文课……

五年级作文一堂的课作文 篇7

提到陷阱,可能每个人都避之不及,但如果您在数字当中踩过一次“陷阱”后,一定会变成对它趋之若鹜。

起初,我听到李老师说“数字陷阱”时,不由得打了个寒颤,因为我“脸皮不够厚”,如果掉进了陷阱,众目睽睽之下肯定很难堪的。

老师宣布规则了:“同学们依序报数,由1—100,遇到3的倍数时就击掌一下,若报错了或拍错了将学动物叫三声”。

游戏开始了:1、2、啪、4、5、啪………45,啊?不!我错了。本身对数字不敏感的我,加上脸皮又薄,在慌乱之中我竟然报出了数字,落进了陷阱!在大家的起哄声中,我害羞地走到教室的中央,学了三声猫叫后,移步到墙角成为了“站士”。

游戏继续进行,我真想多些人出错,这样我的“站友”就多了,我也不至于害羞。事实证明我的`想法是对的,樊浩轩、濮昱锐先后掉进了“陷进”,接二连三地学起了动物叫,我则偷着乐。“站友”越来越多了,观看着他们的“窘态风光”,我这个局外人一直乐个不停,可下一幕则令我捧腹大笑。

“88”、“89”、“90!”汤永成大声答道。90不是3的倍数吗?这么简单,可他却全然不知,还争论着说:“是90!是90!90不是3的倍数吗?”“90是3的倍数啊,但是你不能说出来啊!”“哦?!唉,真是糊涂啊!”汤永成用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈!掉进陷进里都不知道啊!”我暗暗“佩服着”这位“奇才”。

游戏中,教室如同菜市场,陆铭成兴致高扬地唱起了华仔的《恭喜发财》还配上了搞笑的动作……

数字中的陷阱,陷阱中的数字,这不愧是知识与智慧较量的一场游戏!

五年级作文一堂的课作文 篇8

老师带来了一只盖着盖子的玻璃瓶。瓶子里空空的,看起来没有什么东西。

上课了,老师取出一盒火柴,抽出一支在砂皮上擦燃,过了一会儿,又吹灭了。同学们都被老师的举动萦住了,老师究竟要干什么呢?这时,老师发话了:“现在,我要让这支熄灭的火柴梗重新燃烧起来。”同学们一下子议论开了:熄灭的'火柴怎么会再燃烧起来呢?只见老师将玻璃瓶上的盖子取开,用镊子夹住那支还略带火星的火柴梗,伸进那玻璃瓶里。奇迹出现了,那根熄灭的火柴梗果真重新燃烧起来了!同学们都高兴地说:“啊,成功了!”有的同学不解地问:“这究竟是怎么回事呢?”老师笑着说:“现在,我来说说熄灭的火柴为什么能够复燃。这是因为,这只玻璃瓶里装的是氧气,它有助燃的作用,所以我把那本来快要熄灭的火柴放进去,它就能重新燃烧起来。”同学们听了,脸上都露出了满意的微笑。老师接着说:“同学们,你们能把老师刚才做的实验写下来吗?”“能!”同学们异口同声地回答。

我提起笔,思索片刻,开始写起来。

五年级作文一堂的课作文 篇9

“趣味”像是学生心中的一双翅膀,带着学生们飞得又高又远,而老师便是把这双翅膀送给学生的人。我最喜欢的一堂课是一节作文课。

一上课,老师就对大家说:“今天,咱们来做一个游戏,玩法是一个人用肢体语言和简单的话语来描述一个词,让另一个同学猜,同学们要观察那个人的动作、语言、神态,作文里要运用到。”同学们都争先恐后地举手参加。第一组同学是刘林轩和王新建,只见刘林轩把手指竖在头上,嘴里发出“哞哞”的叫声,像极了牛,王新建一下子就猜了出来,我们都为他们的默契喝彩。最默契的一组是李浩楠和邵依涵那一组,他们猜得又快又准,每一道题就用几秒钟。只见李浩楠把双手伸直,合在头上,使劲往上跳,同学们都奇怪他在干什么,邵依涵却能猜出这是“火箭”,太神奇了。李浩楠手捂在头上,然后划着步子倒着走,这是在模仿谁呢?邵依涵居然能猜出这是迈克尔。杰克逊!最惊奇的是李浩楠弯着腰,拿胳膊冲着地面挥了几下,邵依涵竟能猜出这是“扫地”!最终,他们以优异的成绩获胜了。

这堂作文课真是有趣,我们在这堂课中学会了神态描写的手法,也写出了一篇篇精彩的作文。

五年级作文一堂的课作文 篇10

“趣味”像是学生心中的一双翅膀,带着学生们飞得又高又远,而老师便是把这双翅膀送给学生的人。我最喜欢的一堂课是一节作文课。

一上课,老师就对大家说:“今天,咱们来做一个游戏,玩法是一个人用肢体语言和简单的话语来描述一个词,让另一个同学猜,同学们要观察那个人的动作、语言、神态,作文里要运用到。”同学们都争先恐后地举手参加。第一组同学是刘林轩和王新建,只见刘林轩把手指竖在头上,嘴里发出“哞哞”的叫声,像极了牛,王新建一下子就猜了出来,我们都为他们的默契喝彩。最默契的一组是李浩楠和邵依涵那一组,他们猜得又快又准,每一道题就用几秒钟。只见李浩楠把双手伸直,合在头上,使劲往上跳,同学们都奇怪他在干什么,邵依涵却能猜出这是“火箭”,太神奇了。李浩楠手捂在头上,然后划着步子倒着走,这是在模仿谁呢?邵依涵居然能猜出这是迈克尔。杰克逊!最惊奇的是李浩楠弯着腰,拿胳膊冲着地面挥了几下,邵依涵竟能猜出这是“扫地”!最终,他们以优异的成绩获胜了。

这堂作文课真是有趣,我们在这堂课中学会了神态描写的手法,也写出了一篇篇精彩的作文。