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高三物理复习工作总结

2025/01/19工作总结

倚栏轩整理的高三物理复习工作总结(精选8篇),提供参考,希望对您有所帮助。

高三物理复习工作总结 篇1

20xx年9月11、12日,临沂市高三物理一轮复习教学研讨会在莒南县一中举行。本次会议主要有四项内容:一路复习示范课展示,先进物理组经验介绍,专家报告,教研室冯老师对本届高三一轮复习提出要求。

第一部分:听课心得

本次会议共展示三节节观摩课,分别是莒南一中刘栋老师执教的“牛顿运动定律”试卷讲评课,临沂一中王桂昕执教的“牛顿第二定律”复习课和临沂三中赵学顺执教的“牛顿运动定律”习题课。三节课很好地体现体现了新课标的要求,紧扣考纲,细化考点,结合近几年高考题,课堂效率高,针对性强,并注重规律方法的总结,以学生训练为主线,并加强具体学法的指导,取得了很好的课堂效果。

在听课过程中我不断的做听课记录并积极反思自己在教学实践中的不足,特别是刘栋老师执教“牛顿运动定律”试卷讲评课,给我留下了非常深的印象。

1、刘老师准备课非常认真,主要体现在对学生的考情分析时,他都有具体的数据,还有在课堂上刘老师展示了几个学生的标准试卷,都需要课前做好充分准备。

2、在错例分析过程中,刘老师采取的是按错因归类处理的,不再是以往常用的按知识点分类。这样设计对学生来说可能更好接受,因为高三学生复习过程中可能会一直存在很多思维的盲点和断点,只按知识点归类讲题往往不能触及到学生出错的真正原因,也就不会改变类似问题再次发生。这中处理方式也是这节课的最大亮点。

3、复习过程中,刘老师的课堂体现了新课标的精神,注重发挥学生的主体地位,让学生说错因,然后给出正确的解题思路,在补偿练习后让学生总结规律并及时强化训练。在这个过程中老师只是个学生解决问题的引导者和学生思维的启发者。

4、在试卷讲评过程中,刘老师注重教学补偿,讲练结合,并不是面面俱到,错题全讲,让学生独立思考的时间和机会更多。第二部分:一轮复习经验交流比较几所学校的具体做法,我们认为有以下亮点:

苍山一中:

1、搭建师生思想沟通的平台导师制。对学生采取分层次、个性化、亲情化的教育方法,坚持每周与学生谈心并对学生的发展做好记录。

2、选最合适的材料,做最适合的题。他们认为题海是有的,题海战术是不可取的,最适合自己的就是最好的。

临沂十八中:立足学情考情,科学备考。他们对高考的试题分析和命题的特点分析的很详细,考试分值的分配变化和考察知识点的覆盖情况都有具体的研究,感觉他们备考工作做的很精细,复习针对性很强。

蒙阴实验中学:结合实际,备战高考。他们的做法是“五抓三落实”。具体为抓基础,抓核心,抓不弱环节,抓理论与实际的结合,抓良好的学习习惯和心理素质的培养;落实集体备课,落实检测,落实积累本。这几个方面虽然是平时常说的事情,但是和蒙阴实验中学比较,感觉平时抓的不够牢,落实的也不够好。

莒南三中:构建高效课堂,优化复习思路。他们的做法是认真研究学情,加大辅导力度,他们分工合作,每一节课都编制导学案,强调课前预习,及时反馈,认真总结。

沂水一中:研究考纲,寻找策略,科学备考。他们提出考情就是努力的`方向。研究高考题,准确把握命题规律是复习的指导思想。

第三部分:高考试题分析及命题规律研究与对策

一、试题分析

分析了试卷分值调整,山东试题的变与不变。强调了山东试题在试卷结构和分值比例方面会想全国卷靠近。

二、试题特点

1、体现了《课程标准》、依托《考试大纲》、《考试说明》

2、突出能力,贴近生活,关注科技

3、考查主题知识和学科素养

4、将三维目标落实到试题设计

5、突出主干,覆盖合理6、回归基础,彰显公平7、立意新颖,推陈出新三、教学中应培养学生的能力

理解能力、快速搜索知识和方法的能力、决策能力、分析问题能力、规范解答的能力和张力。王老师通过大量的照片展示了学生在高考中出项的问题,同时也从改卷人的角度提出了高考的对策。比如,对很多学生的答卷乱思路不清的情况,王老师具体提出在解题中只需要写简短的文字说明“对,在有”或者更简短为“在有”,不要不写,也不要写太多。在改计算题中,王老师告诉我们结果对给大分,结构不对看步骤给小分,这就要求我们在平时教学中要加强培养学生的耐心和认真的作风。

最后,冯老师全面总结了本次研讨会的各项成果,为高三物理复习明确了思路,提出了要求,提供了高考新动向。结合我校实际,启示如下:

1、认真研究新课程标准、高考考纲、考试说明和学生实际,增强教学的针对性,注重授课方法和课堂效果。

2、优化课堂结构,应充分体现新课程“自主、合作、探究”的要求,提高教学质量。结合学案教学,打造高效课堂,把课堂的时间让给学生。教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处,尽量做到少而精,让出更多的时间给学生多练、多思考、多讨论、多动笔。

4、结合物理学科特点,注重知识的梳理、规律的总结、技巧的指导和能力的训练,培养学生动手的能力和规范意识。

经过此次学习,我们加强了和各县区同行的交流,了解了各县区的一轮复习的情况也获得了宝贵的高考信息。

高三物理复习工作总结 篇2

我校6个物理班,240多名学生,由于众所周知的原因,我校学生整体认知水平较为薄弱,特别是在理科方面表现得就更为明显了。很多学生语数外成绩差,高考不用物理过B,物理教学开展难度较大,所幸的是通过一年努力语数外300分以上的同学物理全部达B。回顾一年工作,现总结如下:

一、第一轮复习章节课时分配:

课时:共45个课时左右。

二、二轮复习安排时间:3月中旬—5月上旬

1、专题:六个大专题。分别为:物体的平衡,力和运动,电路,电磁感应,实验,选修。

2、力和运动专题下分为:牛顿定律,平抛运动,圆周运动,万有引力定律,带电粒子在电场中的运动,带电粒子在匀强磁场中的运动,带电粒子在复合场中的运动,动能定理,能量守恒定律的应用。

三、我们的复习措施

紧抓课本,细挖教材,扎实推进基础知识复习工作;围绕考点,参透考纲,认真研究三年高考试题特点;集体备课,分工协作,精心挑选各地各类训练试题;精心讲解,严格训练,切实提高课内课外学习效率;渗透方法,彰显技巧,努力构建物理学习思想体系;针对训练,分类达标,确保提高学生适应考试能力。

四、复习中感觉较好的几点体会

1、以《高考新资讯》为蓝本,删去部分内容,辅以导学案和针对训练,减轻了学生的负担。

2、讲练结合,有示范有练习,让学生充分动手,真正提高双边活动效率。

3、课堂教学注重变式训练,做到一题多变,做到举一反三。

4、老师收上来批改,重点批阅目标学生的导学案,或者面批,课堂教学针对批改中出现的问题开展教学。

5、加强集体备课,认真搞好备课组团结协作,习题精选工作分配到人,力争不做烂题,不做无针对性题,通过精讲题,讲透题,切实提高复习效率。

6、发挥错题本功能,引导学生注重学习反思,注重学习内容的悟化。

五、存在的`问题

1、学生基础差且差异性大,部分学生用不到物理等级,所以态度存在问题,课堂不听,部分需要物理等级却又对物理的重视程度不够,物理地位尴尬。

2、学生学习时间变短了。除了课堂之外,课后学生几乎不另安排的学习时间,学生学习效率较低。

六、复习中的几点反思和建议

1、研究“考试说明”和高考试题,关注内容变化与调整,理解限定性要求。

2、注重学生规范解题的训练,注重帮助学生对知识进行总结。

3、突出主干知识复习,抓住重点、难点、热点内容。

4、强化实验复习,提升实验能力。

5、物理方法训练贯穿复习始终

6、选考模块复习注重教材挖掘。

7、抓好目标生,努力让物理等级和语数外总分达到黄金匹配,对学校、对学生都要负责。

高三物理复习工作总结 篇3

前半期工作已经过去了,反思前半期的物理教学工作,值得总结的地方很多,下面就以下三方面谈一谈体会。

一、教学方面

高三教学过程是师生互动的过程,我们紧扣高考特点、学生特点,把握全局,认真筹划每一章节,精心设计每一节课的每个环节,推动教学层层深入。

1、认真分析和研究近两年的考试说明,研究近三年的高考试题。这样做的目的是使我们能够更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

高中物理的核心是“力学与电学”,也是历年来高考的核心内容,其它内容需要考查的如热学、波动(包括振动)、光学、原子物理往往都是一道选择题,这些选择题只要扣住这几部分内容的要点,往往就能得分,所以在教学中对复习内容大胆的简化,突出针对性。

2、特别注意学生能力的培养

(1)、对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。教学中通过各种形式的辨析使学生理解概念、规律的确切含义,适用条件,清楚认识其表达形式。

(2)、分析综合能力的培养。

①、提高学生受力分析能力。受力分析,尤其是较复杂过程的`受力分析,是大多数学生的薄弱点,而正确的受力分析,准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础,所以每一道题的受力分析都很重视,让学生自动动手,认真画出受力分析图。

②、提高学生分析物理过程的能力。让学生清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的,各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的,弄清楚其中起重要作

用的因素及有关条件,清楚每一个过程满足什么规律,能量是否发生转换,机械能是否守恒,动量是否守恒等,弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③、加强隐含条件和临界态分析能力的训练。复杂的物理问题,一般有四方面的难点,一是运动过程复杂,二是部分已知条件是以隐含形式给出,三是临界态对应的物理实质是什么,四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘,临界态的物理实质,学生尤其感到困难,所以平时多加强训练。

(3)、推理能力的培养。学生用概念或规律进行推理能力有待提高。推理不仅在计算题中有,选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的能力,所以平时注意用概念和规律进行推理能力的训练。

(4)、应用数学处理物理能力的训练,加强获取信息,处理信息能力的培养等。

3、注意物理学特殊方法的训练,如:对称法、可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。

4、适当重视对理论联系实际题目的分析和训练。

5、一些值得注意的细节。如:

①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都要及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时精心设计问题,提出的问题要有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提高课堂效率。

③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原子三部分要强调学生看书。 ④进入第二轮复习,不完全以做各地区模拟题代替复习,适当进行了一些专题复习,注意知识、规律、方法总结,加强横向比较。

⑤重视实验复习。在第二轮复习则进行重点强化训练,强化仪表读数,测量工具的使用,数据处理等,电学的实验注意设计能力的培养,让记住几个典型例子,如半偏法。

⑥舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

⑧批改卷子方面:注意统计各个题的错误率,有针对性的立即解决。

二、学法方面

对于如何使学生更好、效率更高的学习,在学法上给学生进行了一定的指1、指导学生养成科学的做题习惯。如认真审题,正确画出受力分析图,运动过程图,找出隐含条件,分析临界条件,良好解题格式,一气呵成的做题习惯等。

2、指导学生及时总结,形成知识结构,归纳出概念规律之间的区别和联系。

3、指导学生不仅记住定理、定律的内容和公式,还要让学生记住典型的解题方法,似是而非、似非而是的例子,特别有用的二次结论,甚至三次结论,这样可以提高选择题的解题速度,甚至大题的解题速度。

4、要指导学生跳出题海,更有效地复习。跳出题海最有效的办法之一就是做完一道题后,进行讨论,不断变化物理模型,物理情景,把运动模型重新组合,求解不同角度设置的问题。

5、在班里物色几位物理成绩较好的同学,起到“小老师”作用,从而形成良好的学习氛围。

三、情感教育方面

1、用自己的知识,独特的方法,及个人魅力感染学生,让学生佩服你,甚至使学生倾倒,这样才能做到亲其师信其道,让学生特别爱学。

2、通过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛,充分调动学生的积极性。另外学生很辛苦,有时很疲劳,对学生在课堂上打嗑睡给与理解,不随便批评,采用各种办法调节课堂气氛,缓解学生的疲劳,尽可能让学生感觉轻松愉快。

3、正确对待学生犯的错误,尤其是学生回答问题时,学生说错是正常现象,是宝贵信息,只有知道学生怎样错的,我们才能正确下药方,同时也能为学生树立信心。所以课堂上鼓励学生大胆回答问题,提出问题,和同学及教师辩论问题。总之,高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习效率还有许多值得研究的地方。

高三物理复习工作总结 篇4

我校6个物理班,240多名学生,由于众所周知的原因,我校学生整体认知水平较为薄弱,特别是在理科方面表现得就更为明显了。很多学生语数外成绩差,高考不用物理过B,物理教学开展难度较大,所幸的是通过一年努力语数外300分以上的同学物理全部达B。回顾一年工作,现总结如下:

一、第一轮复习章节课时分配:

课时:共45个课时左右。

二、二轮复习安排时间:3月中旬—5月上旬

1、专题:六个大专题。分别为:物体的平衡,力和运动,电路,电磁感应,实验,选修。

2、力和运动专题下分为:牛顿定律,平抛运动,圆周运动,万有引力定律,带电粒子在电场中的运动,带电粒子在匀强磁场中的运动,带电粒子在复合场中的运动,动能定理,能量守恒定律的应用。

三、我们的复习措施

紧抓课本,细挖教材,扎实推进基础知识复习工作;围绕考点,参透考纲,认真研究三年高考试题特点;集体备课,分工协作,精心挑选各地各类训练试题;精心讲解,严格训练,切实提高课内课外学习效率;渗透方法,彰显技巧,努力构建物理学习思想体系;针对训练,分类达标,确保提高学生适应考试能力。

四、复习中感觉较好的.几点体会

1、以《高考新资讯》为蓝本,删去部分内容,辅以导学案和针对训练,减轻了学生的负担。

2、讲练结合,有示范有练习,让学生充分动手,真正提高双边活动效率。

3、课堂教学注重变式训练,做到一题多变,做到举一反三。

4、老师收上来批改,重点批阅目标学生的导学案,或者面批,课堂教学针对批改中出现的问题开展教学。

5、加强集体备课,认真搞好备课组团结协作,习题精选工作分配到人,力争不做烂题,不做无针对性题,通过精讲题,讲透题,切实提高复习效率。

6、发挥错题本功能,引导学生注重学习反思,注重学习内容的悟化。

五、存在的问题

1、学生基础差且差异性大,部分学生用不到物理等级,所以态度存在问题,课堂不听,部分需要物理等级却又对物理的重视程度不够,物理地位尴尬。

2、学生学习时间变短了。除了课堂之外,课后学生几乎不另安排的学习时间,学生学习效率较低。

六、复习中的几点反思和建议

1、研究“考试说明”和高考试题,关注内容变化与调整,理解限定性要求。

2、注重学生规范解题的训练,注重帮助学生对知识进行总结。

3、突出主干知识复习,抓住重点、难点、热点内容。

4、强化实验复习,提升实验能力。

5、物理方法训练贯穿复习始终

6、选考模块复习注重教材挖掘。

7、抓好目标生,努力让物理等级和语数外总分达到黄金匹配,对学校、对学生都要负责。

高三物理复习工作总结 篇5

20xx年9月11、12日,临沂市高三物理一轮复习教学研讨会在莒南县一中举行。本次会议主要有四项内容:一路复习示范课展示,先进物理组经验介绍,专家报告,教研室冯老师对本届高三一轮复习提出要求。

第一部分:听课心得

本次会议共展示三节节观摩课,分别是莒南一中刘栋老师执教的“牛顿运动定律”试卷讲评课,临沂一中王桂昕执教的“牛顿第二定律”复习课和临沂三中赵学顺执教的“牛顿运动定律”习题课。三节课很好地体现体现了新课标的要求,紧扣考纲,细化考点,结合近几年高考题,课堂效率高,针对性强,并注重规律方法的总结,以学生训练为主线,并加强具体学法的指导,取得了很好的课堂效果。

在听课过程中我不断的做听课记录并积极反思自己在教学实践中的不足,特别是刘栋老师执教“牛顿运动定律”试卷讲评课,给我留下了非常深的印象。

1、刘老师准备课非常认真,主要体现在对学生的考情分析时,他都有具体的数据,还有在课堂上刘老师展示了几个学生的标准试卷,都需要课前做好充分准备。

2、在错例分析过程中,刘老师采取的是按错因归类处理的,不再是以往常用的按知识点分类。这样设计对学生来说可能更好接受,因为高三学生复习过程中可能会一直存在很多思维的盲点和断点,只按知识点归类讲题往往不能触及到学生出错的真正原因,也就不会改变类似问题再次发生。这中处理方式也是这节课的最大亮点。

3、复习过程中,刘老师的课堂体现了新课标的精神,注重发挥学生的主体地位,让学生说错因,然后给出正确的解题思路,在补偿练习后让学生总结规律并及时强化训练。在这个过程中老师只是个学生解决问题的引导者和学生思维的启发者。

4、在试卷讲评过程中,刘老师注重教学补偿,讲练结合,并不是面面俱到,错题全讲,让学生独立思考的时间和机会更多。

第二部分:一轮复习经验交流

比较几所学校的具体做法,我们认为有以下亮点:

苍山一中:

1、搭建师生思想沟通的平台导师制。对学生采取分层次、个性化、亲情化的教育方法,坚持每周与学生谈心并对学生的发展做好记录。

2、选最合适的材料,做最适合的题。他们认为题海是有的,题海战术是不可取的,最适合自己的就是最好的。

临沂十八中:立足学情考情,科学备考。他们对高考的试题分析和命题的特点分析的很详细,考试分值的分配变化和考察知识点的覆盖情况都有具体的研究,感觉他们备考工作做的很精细,复习针对性很强。

蒙阴实验中学:结合实际,备战高考。他们的'做法是“五抓三落实”。具体为抓基础,抓核心,抓不弱环节,抓理论与实际的结合,抓良好的学习习惯和心理素质的培养;落实集体备课,落实检测,落实积累本。这几个方面虽然是平时常说的事情,但是和蒙阴实验中学比较,感觉平时抓的不够牢,落实的也不够好。

莒南三中:构建高效课堂,优化复习思路。他们的做法是认真研究学情,加大辅导力度,他们分工合作,每一节课都编制导学案,强调课前预习,及时反馈,认真总结。

沂水一中:研究考纲,寻找策略,科学备考。他们提出考情就是努力的方向。研究高考题,准确把握命题规律是复习的指导思想。

第三部分:高考试题分析及命题规律研究与对策

一、试题分析

分析了试卷分值调整,山东试题的变与不变。强调了山东试题在试卷结构和分值比例方面会想全国卷靠近。

二、试题特点

1、体现了《课程标准》、依托《考试大纲》、《考试说明》

2、突出能力,贴近生活,关注科技

3、考查主题知识和学科素养

4、将三维目标落实到试题设计

5、突出主干,覆盖合理

6、回归基础,彰显公平

7、立意新颖,推陈出新

三、教学中应培养学生的能力

理解能力、快速搜索知识和方法的能力、决策能力、分析问题能力、规范解答的能力和张力。王老师通过大量的照片展示了学生在高考中出项的问题,同时也从改卷人的角度提出了高考的对策。比如,对很多学生的答卷乱思路不清的情况,王老师具体提出在解题中只需要写简短的文字说明“对,在有”或者更简短为“在有”,不要不写,也不要写太多。在改计算题中,王老师告诉我们结果对给大分,结构不对看步骤给小分,这就要求我们在平时教学中要加强培养学生的耐心和认真的作风。

最后,冯老师全面总结了本次研讨会的各项成果,为高三物理复习明确了思路,提出了要求,提供了高考新动向。结合我校实际,启示如下:

1、认真研究新课程标准、高考考纲、考试说明和学生实际,增强教学的针对性,注重授课方法和课堂效果。

2、优化课堂结构,应充分体现新课程“自主、合作、探究”的要求,提高教学质量。结合学案教学,打造高效课堂,把课堂的时间让给学生。教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处,尽量做到少而精,让出更多的时间给学生多练、多思考、多讨论、多动笔。

3、结合物理学科特点,注重知识的梳理、规律的总结、技巧的指导和能力的训练,培养学生动手的能力和规范意识。

经过此次学习,我们加强了和各县区同行的交流,了解了各县区的一轮复习的情况也获得了宝贵的高考信息。

高三物理复习工作总结 篇6

前半期工作已经过去了,反思前半期的物理教学工作,值得总结的地方很多,下面就以下三方面谈一谈体会。

一、教学方面

高三教学过程是师生互动的过程,我们紧扣高考特点、学生特点,把握全局,认真筹划每一章节,精心设计每一节课的每个环节,推动教学层层深入。

1、认真分析和研究近两年的考试说明,研究近三年的高考试题。这样做的目的是使我们能够更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

高中物理的核心是“力学与电学”,也是历年来高考的核心内容,其它内容需要考查的如热学、波动(包括振动)、光学、原子物理往往都是一道选择题,这些选择题只要扣住这几部分内容的要点,往往就能得分,所以在教学中对复习内容大胆的简化,突出针对性。

2、特别注意学生能力的培养

(1)、对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。教学中通过各种形式的`辨析使学生理解概念、规律的确切含义,适用条件,清楚认识其表达形式。

(2)、分析综合能力的培养。

①、提高学生受力分析能力。受力分析,尤其是较复杂过程的受力分析,是大多数学生的薄弱点,而正确的受力分析,准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础,所以每一道题的受力分析都很重视,让学生自动动手,认真画出受力分析图。

②、提高学生分析物理过程的能力。让学生清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的,各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的,弄清楚其中起重要作

用的因素及有关条件,清楚每一个过程满足什么规律,能量是否发生转换,机械能是否守恒,动量是否守恒等,弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③、加强隐含条件和临界态分析能力的训练。复杂的物理问题,一般有四方面的难点,一是运动过程复杂,二是部分已知条件是以隐含形式给出,三是临界态对应的物理实质是什么,四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘,临界态的物理实质,学生尤其感到困难,所以平时多加强训练。

(3)、推理能力的培养。学生用概念或规律进行推理能力有待提高。推理不仅在计算题中有,选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的能力,所以平时注意用概念和规律进行推理能力的训练。

(4)、应用数学处理物理能力的训练,加强获取信息,处理信息能力的培养等。

3、注意物理学特殊方法的训练,如:对称法、可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。

4、适当重视对理论联系实际题目的分析和训练。

5、一些值得注意的细节。如:

①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都要及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时精心设计问题,提出的问题要有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提高课堂效率。

③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原子三部分要强调学生看书。 ④进入第二轮复习,不完全以做各地区模拟题代替复习,适当进行了一些专题复习,注意知识、规律、方法总结,加强横向比较。

⑤重视实验复习。在第二轮复习则进行重点强化训练,强化仪表读数,测量工具的使用,数据处理等,电学的实验注意设计能力的培养,让记住几个典型例子,如半偏法。

⑥舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

⑧批改卷子方面:注意统计各个题的错误率,有针对性的立即解决。

二、学法方面

对于如何使学生更好、效率更高的学习,在学法上给学生进行了一定的指1、指导学生养成科学的做题习惯。如认真审题,正确画出受力分析图,运动过程图,找出隐含条件,分析临界条件,良好解题格式,一气呵成的做题习惯等。

2、指导学生及时总结,形成知识结构,归纳出概念规律之间的区别和联系。

3、指导学生不仅记住定理、定律的内容和公式,还要让学生记住典型的解题方法,似是而非、似非而是的例子,特别有用的二次结论,甚至三次结论,这样可以提高选择题的解题速度,甚至大题的解题速度。

4、要指导学生跳出题海,更有效地复习。跳出题海最有效的办法之一就是做完一道题后,进行讨论,不断变化物理模型,物理情景,把运动模型重新组合,求解不同角度设置的问题。

5、在班里物色几位物理成绩较好的同学,起到“小老师”作用,从而形成良好的学习氛围。

三、情感教育方面

1、用自己的知识,独特的方法,及个人魅力感染学生,让学生佩服你,甚至使学生倾倒,这样才能做到亲其师信其道,让学生特别爱学。

2、通过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛,充分调动学生的积极性。另外学生很辛苦,有时很疲劳,对学生在课堂上打嗑睡给与理解,不随便批评,采用各种办法调节课堂气氛,缓解学生的疲劳,尽可能让学生感觉轻松愉快。

3、正确对待学生犯的错误,尤其是学生回答问题时,学生说错是正常现象,是宝贵信息,只有知道学生怎样错的,我们才能正确下药方,同时也能为学生树立信心。所以课堂上鼓励学生大胆回答问题,提出问题,和同学及教师辩论问题。总之,高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习效率还有许多值得研究的地方。

高三物理复习工作总结 篇7

我校6个物理班,240多名学生,由于众所周知的原因,我校学生整体认知水平较为薄弱,特别是在理科方面表现得就更为明显了。很多学生语数外成绩差,高考不用物理过B,物理教学开展难度较大,所幸的是通过一年努力语数外300分以上的同学物理全部达B。回顾一年工作,现总结如下:

一、第一轮复习章节课时分配:

课时:共45个课时左右。

二、二轮复习安排时间:3月中旬—5月上旬

1、专题:六个大专题。分别为:物体的平衡,力和运动,电路,电磁感应,实验,选修。

2、力和运动专题下分为:牛顿定律,平抛运动,圆周运动,万有引力定律,带电粒子在电场中的运动,带电粒子在匀强磁场中的运动,带电粒子在复合场中的运动,动能定理,能量守恒定律的应用。

三、我们的复习措施

紧抓课本,细挖教材,扎实推进基础知识复习工作;围绕考点,参透考纲,认真研究三年高考试题特点;集体备课,分工协作,精心挑选各地各类训练试题;精心讲解,严格训练,切实提高课内课外学习效率;渗透方法,彰显技巧,努力构建物理学习思想体系;针对训练,分类达标,确保提高学生适应考试能力。

四、复习中感觉较好的几点体会

1、以《高考新资讯》为蓝本,删去部分内容,辅以导学案和针对训练,减轻了学生的`负担。

2、讲练结合,有示范有练习,让学生充分动手,真正提高双边活动效率。

3、课堂教学注重变式训练,做到一题多变,做到举一反三。

4、老师收上来批改,重点批阅目标学生的导学案,或者面批,课堂教学针对批改中出现的问题开展教学。

5、加强集体备课,认真搞好备课组团结协作,习题精选工作分配到人,力争不做烂题,不做无针对性题,通过精讲题,讲透题,切实提高复习效率。

6、发挥错题本功能,引导学生注重学习反思,注重学习内容的悟化。

五、存在的问题

1、学生基础差且差异性大,部分学生用不到物理等级,所以态度存在问题,课堂不听,部分需要物理等级却又对物理的重视程度不够,物理地位尴尬。

2、学生学习时间变短了。除了课堂之外,课后学生几乎不另安排的学习时间,学生学习效率较低。

六、复习中的几点反思和建议

1、研究“考试说明”和高考试题,关注内容变化与调整,理解限定性要求。

2、注重学生规范解题的训练,注重帮助学生对知识进行总结。

3、突出主干知识复习,抓住重点、难点、热点内容。

4、强化实验复习,提升实验能力。

5、物理方法训练贯穿复习始终

6、选考模块复习注重教材挖掘。

7、抓好目标生,努力让物理等级和语数外总分达到黄金匹配,对学校、对学生都要负责。

高三物理复习工作总结 篇8

本学期,在学校的安排下,我继续担任高三260、265、268班的教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。

一、紧追高考指挥棒,确立复习方向

怎样着手进行物理总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三物理教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,确立复习方向,那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。

1、研究高考物理试题。纵观每年的高考物理试题,既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则;又可以提高自己的业务水平,更好的完成教学任务。

2、关注教材和课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的教材和课程标准发生了细微的变化,如内容的调整,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。这些变化将体现在高考命题中,熟悉教材和课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是物理复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

二、合理安排复习内容和进度,选择合适的教法

在第一轮复习中,基本上按教材的顺序,将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展,编排到必修相应章节内,避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复,产生厌烦心理。另外我们注入新的教法:课堂上以问题知识点典型题为主线,构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点,并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解,集体讨论,教师点评,纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性,参与教学活动,提高学习兴趣。第二轮复习着重加强对学生的知识概括、理解和应用能力的培养,对于物理来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系,同时,通过一定数量的典型习题,训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力,积极有效组织模拟训练,当堂考当堂讲析,训练学生的解题技巧,提高答题速度,课下不留作业,留出更多的时间让学生自己支配,进行各学科的补救,认真总结以往学生较容易出错的知识点,并帮助学生克服。

三、正确处理知识的全面和重点的关系

我认为,总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸,搞什么猜题押宝,随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。尤其在时间有限的复习课上,老师一般很难详细述及所有内容,因此,对于面上一定篇幅属于识记性质的知识,需要要求学生自己阅读课文加以弥补,以免形成知识的缺漏。这就是正确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识中,毕竟也有主次之分,所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言,力和运动学知识可视为力学的准备知识,而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容,复习务必追求突破性进展。所以,讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖;消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用;练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关系,才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。

四、规范地做好各项练习

练习在总复习中是举足轻重的一环,要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的,力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条:①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题,比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果,而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式,只能使认知水平停滞在生活经验的层次上,正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法,像动能定理的应用,首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况,然后区别各力做功的正、负,再搞清过程的初态和终态,最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程,这之后的代数运算便容易了。如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理,时间久了必然会加深对规律的理解,能力一定会上升到新的层次。②要将题做完整。我接触过一些学生,做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等,都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例,均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题,粗一看解题方向似乎很明显,仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说,一个完整的解题要有严密的逻辑过程;要有简明扼要的文字表述;有单位的处理;有数字的运算……所有这些,无不涉及双基知识及个人的素养和能力,都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题,不可能在这些方面得到不断启发和训练,题解得再多,然而水平提高不快、工作不实,最后必定导致复习工作的低效率。

五、通过专题复习,提高综合分析问题的能力

高三复习的后阶段,在基础知识的认知基本到位的前提下,可考虑搞一些专题性质的复习。采用归类、对比的方法,加深对双基知识的理解,并提高自己综合、分析的能力。拿物理图象举例说吧,有关这方面的知识,原来散见于力学、热学、电学等章节,初学时一般只能就事论事,学的是一个个图线的某个方面的意义。复习时若还是机械重复一次,认识必然还是支离破碎,不能提高认知能力的水平。如果搞一个“物理图线”的专题,综合一下已有的.对图线的各项认识,就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理涵义。这样,对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高,再去解决同类型的问题,自然就会迎刃而解了。

再如,带电粒子在电场、磁场中的运动,本是两个独立的部分,且都是重点的内容。单独分开来处理,情况尚可。一但综合起来,常见有张冠李戴、混淆不清的错误。那么,不防将两者联系起来,搞一个专题,通过对比,可从带电粒子在不同场中的受力情况;场力做功情况;粒子运动情况及轨迹等几方面来比较两者的区别,加深对这两个事物的认识,并且还可进一步从已见到的问题中,小结本类型问题如何来“制造”变化,常用解题思想方法有哪些,需要注意些什么问题等等。这样复习,既巩固对相关基础知识的理解,又从高处获得对情况更全面、更深入的了解,复习的效果可望有质的飞跃。

六、反思及对今后教学的启示

反思自己半年来的高三教学工作,认为还有以下几点需要加强或改进:一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心,采取一切有效手段,调动每一名学生学习的积极性,强化服务学生的思想理念,把分层教学真正落到实处,让每个学生在物理课堂上都有所收获。二是要及时研究高考动向。要多关心高考,研究历年高考题,认真研究高考考纲,准确把握高考方向,搞好高考复习工作。三是要重视基础知识。在基本能力的培养的过程中,更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练;四是要善于教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计,要善于打破常规,开阔学生的思路,避免思维定势的形成;五是要始终坚持对学生答题规范的训练,善于用物理术语表达问题,用物理学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来,希望自己在新的起点上能创造更美好的未来