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中心小学教研工作总结

2025/01/05总结范文

倚栏轩整理的中心小学教研工作总结(精选12篇),提供参考,希望对您有所帮助。

中心小学教研工作总结 篇1

开学初,我科组的全体组员认真贯彻落实学校关于“自主、合作、探究”开放式的课堂教学模式,充分激发学生的学习热情,提高课堂教学的有效性的指示精神。各组员通过观看杜郎口中学语文课堂教学实录以及认真阅读《杜郎口“璇风”》和《走向自主》这两本书籍后,在思想上的准备、架构的完善、认识的统一都有了的变化,“杜郎口”课堂教学模式已在我科组生根、发芽。

回顾一个多月以来,我科组主要做了以下几方面的工作:

1.写好计划,认真备课。

2. 优化集体备课,突显团队精神。组内同年级老师分工集体备课,每人轮流主备一课书,再由其他老师参备。

3. 各班按学生的认知水平,将班里的学生均衡地分成了若六个大组,选好小组长、定组名、起口号和布置课室,营造良好的课堂教学氛围。

4. 对小组长做好培训工作,指导他们如何给组员分工,组织组员如何展示,带领组员进行点评、补充、提建议等。

5. 各班根据教室的大小,训练学生走位,留心看、听组员展示、讲解,营造良好的展示、交流氛围。

6. 教研科组长上示范课,组员上邀请课,组员之间常互相听课,互相学习,课后常反思,多交流。

7. 期检查、督导教师的备课,做好检查记录。规范教师的备课,不上无准备之课,经过二个月的实施,效果有了明显的进步。

8. 安排组员做好值日科组长的值日工作,写好反思板上的反思。通过每天值日科组长巡视课堂等检查工作,能有效地督促组员进行课堂改革,提高组员的教学水平。

9. 充分利用好每周1-2节的教研活动课。会集各组员在教学过程中遇到的.疑难和困惑,会上提出来大家研究,达成共识,共同提高整体教研水平。

在实践过程中及在平时巡查课堂时发现了以下的问题:

1.小组长分工不合理,至使有个别同学没参与到学习中来,在预习课时速度慢,效率低。

2. 学生合作意识不够强,讨论时不够积极。小组合作交流时,有些学生没有做到“真交流”,小组长的组织能力不够强,需要进一步加强。因此,在展示过程中,发言面小,有部分后进生没参与其中。

3. 生展示时声音不够响亮点评不到位,部分学生没有养成认真倾听的习惯,小组展示环节不够紧凑,故导致一节课不能完成展示任务。

4. 学生展示时,部分老师没有站在学生的背后,不能及时关注整班学生的动态。

根据以上的问题,我科组设计了一系列的整改措施,例如针对问题1:学生的预习课时,老师多巡堂检查,发现有分工不合理现像时,将做好小组长的思想工作,将小组当中的分工细化,争取让小组里的成员人人都有事情做,个个做得很投入。问题2:老师在互听课的过程当中,可以让同科组的听课老师在听课的过程当中随机现场辅导、指导、监督学生,引导学生积极参与课堂学习交流中来,发现问题及时解决。同时鼓励组织大胆进行人员工作分配,积极发言起到表率作用。针对问题3、4这些学生与教师在杜朗口高效课堂模式学习过程当中出现的细节性问题,利用课后反思的机会指出,做到即时发现即时改正,绝不把问题留到明天。

同时,我们科组成员将继续虚心学习,在下一段时间的实践中努力寻求解决的方法,提高课堂教学的有效性。此外,我科组叶秀英、曾敏玲、曾柳凤老师在课堂评价方面有不错的做法,得到我组组员的认同,并达成共识,在组内推广,值得表扬。

中心小学教研工作总结 篇2

光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。

我校共有语文教师12人。本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。

具体做法与取得的成绩:

一、坚持做好教学“六认真” 工作

1.认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

2.认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激,突出教书育人。

3.认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。

4.认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的.个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

二、努力做好教改与教学科研工作

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。

1.坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2.积极参与课题研究。围绕学校的主课题,进行研究、探索与实践,深入调查,积累材料,撰写心得体会。

3.深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。

今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。

中心小学教研工作总结 篇3

本学期,是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来,它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作,我们倍感欣慰。在平凡的岗位上,老师们积极投身到这一伟大的教改事业中,大家团结协作、严谨开拓、求实创新,使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。

一、切实转变教师的教学观念

当前,基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地,更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师,身系重任。唯有切实转变教育教学理念,才有改革可言。为此,学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期,组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训,通过业务和政治学习组织老师学习新课程标准,编印了《走进新课改》系列小册子分发到全镇的每一位教师,组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会。撰写学习心得。还开展了“相逢双休日”的课改活动。通过看录象、听讲座、相互评课、课改沙龙等多种形式,有力地促进和推动了我镇的新课改的实施。各年级组各学科组集体备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习,新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

二、努力提高教师的自身素质

新课程对课堂教学提出了严峻的挑战,为了适应新的教学变化,教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划,通过“走出去,请进来”等形式,切实提高老师们的业务水平和能力,教师外出听课达100余人次,邀请泰师附小和泰州师专送教下乡,邀请赵鹤立老师来校讲学。还开展了送教下村、开门听课、随堂课展示,学科组互相听课、全镇的语文青优课比赛、教师下水文比赛等活动,课堂教学质量有了较大的飞跃。要求老师用全新理念备课,在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际,备课要做到能突出个性,能站在学生的角度去考虑。

课前有准备,课后有拓展。备课要做到两次备课检查,注重于实践后的反思,教师均有一定量的二次备课和教学随笔,教学常规检查正常化,严格把关,发现问题,及时指出,并进行跟踪检查。每次检查,均公正评价,及时反馈,发扬先进,总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平,取得了显著的成绩。刘老师在市英语教师技能大赛中获二等奖,何老师的自然课、钱老师的作文课在分别在全市优质观摩课得以展示,课堂教学质量有了较大的飞跃。不少老师的论文在各级各类大赛和刊物中发表或获奖,省级以上计15余篇、市级20余篇。只有以更足的干劲,更大的精力,投身到教学改革的浪潮中,教育才有希望。走进溪桥小学,你看到的是教师们忙碌的身影。"不让一日闲过"是我校教师真实写照。

三、关注学生个性差异,发展学生的潜能

新课程提倡:教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学,而且重视发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力。本学年,促教促学活动正常开展,二六年级的月考、全镇二年级的写字比赛,还利用六一儿童节配合少先队大队部开展了全镇范围内诸如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动,学校内部活动也有声有色,开展了朗读比赛、运动会、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。

在老师们精心、用心、耐心地指导下,在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下,学生的技能、特长又上了新层次,取得了多项可喜可贺的好成绩。钱同学等10名在各类小学生作文大赛中获奖;钱同学等20名同学在第一、二届科技航模竞赛中获奖,获奖人数之多、比例之高在全市农村小学中居首位。翁同学在“邮政杯”庆三八征文中获一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖。市运动会也捷报频传。10多名学生在金钥匙科技竞赛中获奖。

四、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价方式。为此,学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法,大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识:不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中,我们努力帮助学生建立自信,激发其内在的学习动力。各式各样"成长记录袋"的诞生及运用,就是我校改变评价学生方式的一项新举措。

五、家校联系有了新进展、新突破

学校一向重视密切与家长的联系,每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统。本学期,为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持。我校各班均召开了家长会,到会的家长达98%以上,这足以说明:家长对教育愈来愈重视,这是令人欣喜的现象。家长会的成功召开,积极推进了家校工作的进程,为以后取得广泛的家校联系指明了方向。

"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"。课程改革的春风以势不可挡的劲头吹进了每一所校园,在教育这方广阔的沃土上,有了我校这样一批热爱教育事业的年轻教师队伍,我们完全有信心将教学改革进行到底。不久的将来,我们将看到梨花盛开的美丽风景线。

中心小学教研工作总结 篇4

我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展

作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。本学期组织了在多次的培训,如:综合实践方面

和作文教学方面的教师讲座。我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,以“课堂有效教学内容选择”为主题。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。本学期高低年级共上了14节教学公开课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的

三、教学常规常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,本学期组织定期和不定期常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯。

四、教研组工作存在的不足:

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创

意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施:

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

中心小学教研工作总结 篇5

本学期,我校教研工作继续以培养学生全面发展为指导方针,坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,努力提高教师自身素养,积极进行教研、教改活动,致力提高各科教学质量。在各级领导的关怀指导和我全体教师的努力下,顺利地开展了各种教研活动和学生课外活动,圆满完成了各项教学任务,并取得了一定的成绩。现总结如下

一、从规范常规入手,狠抓教学质量的提高

教育质量是教育事业的生命线,是全面高质量实施素质教学的支撑点。教学常规是学校教学工作基本规律的反映。所以,学校严格按照学期初制定的工作计划,落实常规教学工作的实施。

1、把好备课关。

课堂教学是推动学校教育发展的主旋律。“千层之台,起于垒土”,要充分重视课堂教学在学生培养中的“垒土”作用,备课质量的`好坏,直接关系到教学质量的高低。本学期,我们要求老师不断探索与完善各自的教学,独立编写教案,熟悉教材,钻研教材,活用教材。要求教师在熟悉教材的基础上,明确教学任务,了解教材内容的知识体系和相互联系。研究每章节的重点、难点,突出重点、突破难点。然后进一步研究班级、研究课堂、研究学生、研究提高课堂质量策略和授课艺术,选择合适的教学方法。

在备课中把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好基础知识的积累。我们要求向三十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。

制定了要求后,级部主任落实检查、总结、反馈。在学校常规检查中,我们分工合作对教师的教案进行了细心的检查,并做好了记录。发现不少老师的备课体现自主、合作、探究的学习方式,注重学生生动、活泼、主动地学习。检查后,级部进行了归纳、总结,再及时把情况反馈给全体老师,提倡好的做法,指出不足之处。

2、抓好作业关。

作业是学生巩固知识、提高能力,提高教学质量的重要途径之一。作业作为教学环节之一,是学校、社会和家长共同关注的焦点。要规范学生作业,真正发挥作业的多元作用,我们把握住“一个适当”、强化“两个规范”、做到“三个重视”、教师批阅履行“四个及时”。

(1)把握一个“适当”。即作业量要适当,不搞重复抄写和机械作业防止学生体力、脑力严重透支。

(2)强化两个“规范”。

一是从教师自己做起,不管是板书还是批语、批阅日期都要规范书写,给学生树立榜样,充分发挥教师的示范作用。批改作业规范使用书写整洁、等级、分数三项指标,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生吸取经验教训,有利于学生改正错误。

二是严格要求并指导学生规范地书写汉语拼音、汉字、数字、标点符号、数学符号等。

(3)做到三个“重视”。

1、重视学生学习习惯的培养。

2、重视学困生的作业。针对学习能力不同的学生,尽量布置一些分层作业给学生以选择的权利。

3、重视作业上的批语。

(4)教师批阅履行四个“及时”。

1、教师每天布置完作业后,督促监督学生及时认真地完成。

2、用统一的符号完整、准确地及时批阅所有学生作业。

3、对有错误的作业要及时反馈给学生。

4、指导学生及时改正。

总之,小小的作业本,它是教师与学生交流沟通的平台,它是学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的载体之一,它凝聚着教师和学生的心血。

本学期我们进行了四次作业检查。检查中,我们发现学生的作业绝大部分外观整洁,书写工整。出现错误的地方,学生能及时改正。教师对学生作业按时批改,较认真,没有出现知识性的错误。

二、深化教学改革,提高教学质量

1、落实级部学习的时间和集体备课的时间。我们坚持每周集中全体老师按计划进行学习。周二进行业务学习,周三进行集体备课,周四进行赛课、评课。一学期来,老师们转变教育观念,树立与新课程相适应的当代教育理念。集体备课中,我们要求首先在备课形式上做到“三定”(即定时间、定中心发言、定教案)。每一个课时,备课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,提出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人整理资料,大家再进行讨论,然后各自改用。其次,做到“三明确”(即明确目标、明确要求、明确方法)。还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情带进课堂。最后做到“三落实”(落实检测题、落实教案、落实纠错与改进)。同时落实人人参与,人人发言,每人有机会谈教学设计、教学分析,在评课中开展每人提一个优点加一个建议的活动,起到了共同促进的作用。这一学期,教导处完善了集体备课的教研制度,加强了监控管理。在集体备课中,还充分体现骨干教师与新教师结对的作用,这样使新、老教之间相互教学相长,博取众长,使青年教师快速地成长起来。

2、开展多种多样的教研活动,提高课堂教学效益。

教学研究是学校永恒的主题,一学期来,学校积极采取多种多样的形式,如随堂听课、年级组共同备课听课、五学区同课异构等,上课前,绝大部分的教师都能认真准备、研究教材、领会编者意图,课堂上都能紧紧围绕新课程所要体现的新理念,积极发挥学生的学习主动性,重视基础知识的落实,重视技能的培养,课后,能积极研讨,反思教学行为,且把这个活动作为一项重要的教研活动。

⑴校内的教学交流。课堂教学是老师的第一工作舞台。课堂教学效果的好坏直接影响到教师的教学威信、学生的学习,还有学校的名誉。本学期,教务处还一如既往地组织全体教师开展“同年级同课异构”的活动,老师们的态度都很认真,能积极运用先进的电化手段辅助教学,课堂教学效果收到良好的效果。

⑵全镇各学区教学交流。

本学期,联校在全镇推广使用“先学后教当堂训练”的教学模式。8月底全镇在我校集中学习了理论知识,9月份开始各学区先在我校进行第一轮公开课观摩活动的学习,第二轮开始五个学区共同进行同课异构的研磨学习。

此次活动,搭建了互相学习交流的教学教研平台,使全镇教师进一步明确了新课改的方向,为进一步提高课堂教学的实效性,抓好抓实教学工作,全面提高教育教学质量奠定了良好的基础。

付出总有收获,今年在济南举行的“尝试教学”年会上,于燕、董爱青、多素霞、孙秀青四位老师的公开课全部获得国家级二等奖。郭安雷、于燕、马庆华老师获尝试教学实验研究“孔子杯”优秀教师金奖,范国荣获全市小学语文骨干教师称号,张炎炎老师获聊城市第二届青年教师梯队工程新秀教师称号。孙秀青、张炎炎、马庆华获县级教学能手。

三、积极开展各项活动为师生的健康成长起到了积极的促进作用,形成了蓬勃向上、宽松和谐的校园氛围。

1、开展全校性的推普活动。根据上级要求,在校园内要使用普通话,语文科组全体老师作了很好的带头作用,坚持上课,平时与学生、与老师谈话使用普通话。并要求学生在校园任何一个角落都要使用普通话。

2、开展古诗词背诵、三字经诵读活动。为了丰富学生的语言积累,提高学生语文素养,达到厚积薄发的作用。五年级二班李伟同学在全镇古诗词比赛中获一等奖。

3、参与教改,提高理论、实践能力。在教学改革的大潮中,语文老师都充分地认识到,要进步,就要善于总结,不断提高自己的科研能力。

本学期,全体语文老师积极撰写论文,参加各级举行的论文、教学案例与反思、教学设计比赛。这个学期,我校李兰芹的论文在全国第十七届尝试教育学术年会获一等奖,于燕、张炎炎、黄艳、孙秀青、范国荣、崔巧英的论文在全国第十七届尝试教育学术年会获二等奖,李兰芹、田翠丽老师的语文论文都获县级一等奖。此外,我校参加县教育局举办的全县第二届小学教师研读名家教育思想论坛获得一等奖。

四、积极推动素质教育的全面实施,提高了学生的综合素质。

我们遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则,成立了近18个课外活动小组,如书法兴趣小组、舞蹈组、绘画组、兵乓球组、花样跳绳组、国学经典组等,并由专任老师辅导,以提高学生的技能水平。

我们组织学生参加各级各类的活动,如体育比赛、文艺汇演、美术书法作品展等。学生在参与这一系列活动的过程中体验到了学习的乐趣,陶冶了思想情操,提高了审美的情趣,激活了发展的潜能。学生的素质得到了全面的发展,素质教育成果显著,同时,也得到全体家长的一致好评。

本学期我们取得了一定的成绩,但仍存在很多不足。教无止境、学无止境,我们将在未来的教学工作中扬长避短,不断进取,不断探索,不断总结,张扬自己的特色,迎接未来的挑战。

中心小学教研工作总结 篇6

在这个生机勃勃的五月,我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的基本功,独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂:没有过多地追求形式,没有刻意地去运用多媒体,没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考:

一、以读为主,读中悟。

叶圣陶先生说过:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”我在教学中也进行了尝试,可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课,她用“三读”的方法,让学生以读为主,自读自悟,结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情,又能抓住文章的主要内容理解课文,轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求:

一读:

把课文读正确、读流利,说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)

二读:

默读课文,课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员,他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画,找关键词概括他们的神奇之处。(既阅读的任务,抓住课文的主要内容,又有学法指导,交给学生学习的方法。)

三读:

1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)

2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神态、表情、动作,注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。

三次阅读带着不同的形式,不同的要求,层层递进。正因为有了冉老师的正确引领,学生们才能在短时间里自读自悟,理解课文的主要内容。

二、教给学习方法

听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的'课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况,只要学生说出了字的意思,我只会追问:“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬,并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用。

三、教学中的激励性评价

在课堂中,教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话,“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作,就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬,几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此,她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言,课堂气氛是那么的活跃。可见,激励性评价的作用可真不小!

“三人行,必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅,他们的优点指导我今后的教学,他们的不足之处也提醒着我,有则改之无则加勉。真是不虚此行!

中心小学教研工作总结 篇7

XX至XX学年结束了,在这一学年里,我镇小学在上级教育行政部门和各级党政的正确领导下,坚持以科学发展观为指导,认真贯彻落实县提出的创强、提质、改课堂的工作思路,以“扎实推进素质教育”为出发点,以“全面提高教育教学质量”为中心,进一步深化课堂改革,取得了一定的成绩。

一、主要成绩

1、教学常规管理规范化,得到上级领导的好评。全镇各小学坚持每月进行一次教学常规工作检查汇报制度,中心小学业务组人员不定期到各校进行抽查,在中心校实行随机点课制度和每周的集体备课制度。每个学期中心小学还组织全镇小学校长和业务领导对全镇小学教师的教学常规工作进行了大检查。有效地促进了教学常规工作落实,促进教学质量的提高。

2、教研气氛浓,教研成果好。全镇各校每学期都开展了评估课教研活动,各教师都分别上了一节自选课或非自选课,20xx年10月份又xx中心小学在连滩举行送课下乡暨“同课异构”教研活动,11月份举行全镇性的课堂教学竞赛活动,选出了刘xx老师参加县“第十一”育人杯课堂教学活动获得三等奖,今年5月份在中心校承办了县骨干教师送课下乡暨六年级升学研讨活动,在龙塘小学举行了镇的同课异构活动,6月份组织教师参加了片区四的同课异构的教研活动,邀请了xx小学鲍xx到中心校上示范课并作讲座,一系列的教研活动大大活跃了我镇小学和教研气氛,探索出一条提高我镇教学质量的有效的课堂教学途径。有效地提高了我镇小学教师的教学水平。在县的年度论文评比中,黄xx老师撰写的论文《优化作业设计,减轻学生负担》获县一等奖、市二等奖,蔡xx老师撰写的论文《聚焦课堂,提高效率》获县二等奖,林xx老师撰写的论文《让品德与社会课堂回归生活,让孩子学会生活》获县二等奖,杨xx老师撰写的论文《浅谈小学语文作业设计与优化》获县三等奖,温月凤老师撰写的论文《数学交流能力的培养》获县三等奖,蔡永权老师撰写的论文《谈谈小学生创造能力的培养》获县三等奖,刘本老师撰写的论文《谈英语课堂教学的“活”》获县三等奖,尹xx老师撰写的论文《搞好班级管理,构建和谐班集体》获县三等奖。

3、素质教育成果好。中心小学成立了美术书画兴趣班、音乐兴趣班、田径兴趣班,在“六一” 前夕中心小学举行了全镇小学师生书画比赛及书画展,得到了上级领导的好评。中心小学学生参加xx县20xx年小学生文艺汇演获县二等奖。冯xx同学、罗xx同学参加县的书法、美术比赛荣获县的二等奖。各校都能坚持每天开展30分钟的大课间活动,放放学后学校开放所有的体育场所和体育设备设施,让师生进行体育锻炼,确保学生每天有一小时体育锻炼时间,使学生的健康水平不断提高。

4、教学成绩稳步提高。在县的调研抽测中,五年级数学平均分排全县第1名,四年级英语平均分排全县第4名,四年级品德与社会平均分排全县第8名,二年级数学平均分排全县第5名,三年级语文平均分排全县12名。在20xx年春六年级升初中考试中,有116人达到县重点中学录取分数线,上线人数排全县第6名,上线率排全县第7名。一分两率综合评价排全县第8名。

二、主要工作

1、加强政治学习和业务学习。坚持每周一个下午的业务学习时间不少于两小时,在业务学习中,认真组织领导教师学习《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》(教基二[XX]3号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX—20xx年)》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》、广东省义务教育学校教学规范(试行)》、《郁南县中小学教学常规》和县教局教研室制订的教学教研工作计划等,进一步明确县局提出的创强、提质、改课堂的工作思路,深刻领会其精神实质和工作要求。不断提高全体领导和教师的政治思想觉悟和业务水平,使他们能够更加自觉更好做好教学工作。

2、加强教学常规管理工作,认真贯彻落实《广东省义务教育学校教学规范(试行)》,进一步强化《郁南县中小学教学常规》,进一步规范学校、教师的教学行为,提高教学管理水平,向管理要质量,向管理要效益。全镇各小学坚持实行教学常规工作学月检查汇报制度,每月各校对各教师的教学常规工作进行一次检查,并把检查情况向中心小学业务组汇报。中心小学业务组不定期到各校进行督查,发现问题及时整改。同时在每学期结束前组织中心小学的班子成员和各小学的校长、主任进行一次全镇性的教学常规工作大检查,务求把教学常规工作做细做实,做出成效。

3、加大贯彻县新修订的《郁南县中小学教学质量评价办法(试行)》的.力度,加强教学全过程的督促检查。做到“五个强化”,一是强化领导意识,学校领导把主要精力放在教学工作上;二强化目标意识,把目标分解到校、到班、到人,力求达到下达的指标;三是强化课堂意识,提高了课堂效率,向40分钟要质量;四是强化效率意识,引导学科教师不断反思自己的课堂,做到“三减一增”(减轻作业负担,减轻记忆负担,减轻心理负担,增加思维训练);五是强化发展意识,不断提高教师队伍素质,完善帮扶工程,促使青年教师长技能,中年教师增经验,优秀教师出成果。

4、狠抓了提高教学质量的主阵地---课堂教学。聚焦课堂,重抓课堂教学面向全体学生,公平对待每一个学生,创设和谐教学气氛,关注学生个体差异,因材施教。倡导启发式教学,激发学生学习兴趣,引导学生在学习中主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生良好的学习习惯。处理好教与学的关系、学与练的关系、练与考的关系,从而提高每一节课的效率,向40分钟要质量。同时,加大对课堂教学的监控力度,实行随机点课制度。学校行政领导、科组长进行随机点课,并组织有关领导、教师听课,促使教师认真备好课、上好课。从而及时了解教师的课堂教学情况,发现课堂教学的问题,调整课堂教学策略。

5、坚持集体备课制度。结合我校学生的实际,在中心校五年级和六年级制订了教师、学生上课使用的“讲学稿”。“讲学稿”的使用,这就要求我们要加强集体备课。我们的具体做法是:主备教师提前一周确定教学目标,选择教学方法,设计教学程序,将“讲学稿”草稿交备课组长审核。备课组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”发给全体组员,然后召集组员集体审稿,提出修改意见;主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查、印发。上课前一天将“讲学稿”发至学生,第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学,课后教师在“讲学稿”写下“课后反思”,用于下次集中备课时小组交流。这样的备课务实有效,可操作性强。在这种集体备课的过程中,优秀教师的经验得以推广,集体的智慧得以发挥,青年教师不断成长,校本教研的功效得到了落实。

6、充分依靠教育科研手段来提高教学质量。加强以校为本的小课题研究,每个教研组都有自己研究的小课题。引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究,有研究构想、开题报告、行动方案等,积累课题研究过程中收集到的原始材料并加以整理,形成结题报告,数学科和英语科的小课题立项还得到县的审批,正在研究之中,并初步收到较好的效果。

7、全面推进素质教育,积极开展第二课堂活动,不断提高学生的综合素质。中心小学成立了美术书画兴趣班、音乐兴趣班、田径兴趣班等各类兴趣班。加强校园文化建设,活跃校园文化,做好培优转差工作,对不同层次的学生开展有针对性辅导。举行了全镇性的学科竞赛,各年级奖励150名优生,扩大优生层,使我镇教育事业得以可持续发展。

8、狠抓考试的考纪考风建设,结合开展“三风”教育活动,强化考纪考风,严格按要求做好考试各个环节的工作,坚决杜绝弄虚作假现象,一经发现查实后,在评优评先中实行一票否决。

三、存在问题和今后努力方向

一学年来,我们虽然取得了一定的成绩,但离上级的要求还有一定的差距,与先进的兄弟镇相比仍有一定的差距;在镇内,各校发展还不够平衡,先进与落后之间的差距仍较大;课改力度有待进一步加大;部分老师的业务素质有待提高,目前全镇小学有相当一部分老师总体素质较低,教学方法陈旧,教学观念重、更新速度慢,新鲜事物接受能力弱,对常用教学媒体的使用操作不很熟悉,教学技能、知识方面不扎实,工作不够踏实,严重制约教学改革发展,影响教学质量的提高;学生的学习兴趣和学习积极性有待进一步提高。

在今后的工作中,一要加大管理力度,向管理要质量;二要加强教育科研,加大课改力度,提高课堂教学效率;三要抓好教师的各项培训工作,努力提高教师的整体素质;四要想方设法提高学生的学习兴趣和学习积极性。为提高我镇小学的教学质量而不断努力。

xx镇中心小学

20xx年7月15日

中心小学教研工作总结 篇8

本学期,我中心小学教研室在市教育局和教研室的领导下,认真贯彻并落实教育局和教研室精神,紧紧围绕市教育局实施“四大工程”,强化教师专业化发展,加大提高课堂教学研究力度、加快提升教育质量的广度、深度,不断提高教科研品位。以新课程实施中的案例研究为载体,总结推广新课程实施中的有效经验,狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实,促进课程改革、教学研究、课堂教学质量和教师专业化成长等方面的全面发展。现将一学期工作总结如下。

一、继续开展教师读书活动,提高教师整体素质。

为了保证教师学习时间我中心小学把每周的业务学习仍安排在周二、周四的举行。指导好教师的个人学习。学习内容有读教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。学习有方向,带着问题学,要与自身岗位工作实际相联系,与自身的教科研课题相联系。读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得,这学期教师摘记不少于3000字。每人每学期有一篇经验总结。学校对教研及业务学习工作特作如下规定:每周业务学习制度有落实,有教研活动安排,每次教研活动有主题、有教研活动计划、做到定时间、定内容、定中心发言人,有讨论、有记录。一学期来,我中心小学教师都能按要求完成学习任务。

二、以校本教研为支点,引发教学教研的崭新活力

继续积极开展教研员深入基层学校听课视导、蹲点包校等活动,使教研员成为先进教育理念的传播者,教育教学的示范者,教学管理的指导者,教师专业成长的引领者,在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

在推动教研工作的重心下移的过程中开展校本教研活动。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路,切实探索“片区”教研平台,建立“学校片区教研室”三级联动的教研形式,充分发挥片区教研基地的作用,引导教师的同步教研活动走向深入,创设平等、开放的教研机制,推动教研工作的重心下移,形成自下而上与自上而下的双向互动的校本教研新模式。

进一步加强校本教研工作。校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起,创造机会让骨干教师走出去接受各级培训,使他们深入领会课标和新教材的精髓,同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报,达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次,切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。6月份我们开展《新课程解读》为主题的校本研究既课堂教学课堂研讨。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。

加强对校本课程的开发与开设的研究与管理。校本课程是课程改革体制下要求开设的一种新的课程,是学校从已有的教学资源出发,开设有利于学生个性发展的课程。学科类校本课程是对国家课程的补充,拓展和延伸,是面向全体学生开设的课程,我校重点加强了对学科类校本课程的开发与开设的研究与管理。以学科骨干教师为主体,组织他们对学科校本课程负责开发,继续编写了《经典古诗》等校本教材,制定计划,确定目标,安排了课时,定期检查和考核,举行各种学科、各种类型、各种形式的竞赛活动,创造机会使学生个性得以张扬,特长得以展示。

三、以课题研究为重点,构建教师专业化成长的坚实平台

以“课题带动课改”,促课改工作方式的丰富与完善。继续开展了“寄宿留守学生自理能力培养”,6月份我们开展了寄宿生技能大赛。继续开展“小学语文教学评价”课题研究活动,倡导教育教学问题即课题的研究,以课题研究成果指导课改实践,努力增强课题研究的科学性与实效性。本学期继续开展全面评价教师工作。为调动教师实施素质教育的积极性和主动性,我们淡化分数,取消学生成绩评比,从工作态度、承担并完成任务、实际能力、工作实绩等四个方面20多个项目全面考评教师的工作。克服只重视学生书面成绩,忽视学生整体素质提高的倾向,以促进教师实施素质教育的自觉性。

学校要落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

重新构建"学生发展评价体系"。我们将构建了"学生发展评价体系"。该体系主要由形成性评价和阶段性评价组成。形成性评价主要体现在:

①在平时的学习生活中适时进行激励性评价;

②填写"成长记录袋"进行评价;

③阶段性评价:主要体现在平时每一组教材学习完之后的检测;半期、学期的检测;期末"学生综合素质测评"。无论哪一种评价,都力求做到教师评、学生自、学生互评、家长评。

加强课题研究的过程性管理。实施“开发型教师的培养与发展的实践与研究”与骨干教师行动研究策略的相结合,以课题为载体来培本固源,造就“本土化”专业骨干教师队伍。骨干教师要通过积极的课题研究来实现“六好指标”:

①读一本教育专著,写好心得体会。

②写一篇教案,上一堂好课;

③评好一堂课,写出教育笔记;

④出一张学科试卷,完成好质量分析;

⑤掌握一种课件制作和使用方法,独立制作一部好课件;

⑥撰写一篇好的教育、教学论文或经验,进行交流或讲座。

四、以课堂教学与管理为主阵地,落实提高教学质量的新举措

变革备课方式,保证教学质量。目前,我中心小学教学平衡班少,我们以中心校为中心,联合完小校利用网络资源实施集体备课。在备课中我们要求“四备四明”,即:备教学目标,明确制定教学目标的

依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点,明确教学的主功方向;备教学程序,明确课堂教学的结构;备教法学法,明确教与学的思路。注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索;倡导"集体备课、互相协作、资源共享、个人增减"新的备课方式。备课形式上,提倡有一定的格式,但要避免"格式化",注意侧重设计好教学的基本思路,鼓励用不同的书写方式。教学设计要求体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。淡化备课、写教案的应检性,明确备课的目的,管理上注意做到备课、上课、测效的有机结合。提倡教师写课后记,强调课后反思的重要性。

紧抓课堂教学,力求减负提质。素质教育的实施关键在课堂,为保证教学质量,在抓备课的基础上,我们重视课堂教学的过程管理,经常随堂听课,并进行面对面的教学评析,共同探讨新型的教学模式;同时,强调作业设计与批改的针对性,层次性,实效性。由于措施到位,学校课堂教学改革初见成效,学生的主体性得到落实,一种新型的教学模式初步形成。

五、利用远程教育促教学质量提升

网络技术的发展给教师的教学研究工作带来极大的便利。因此,我们充分发挥教育网资源共享的作用,积极开发远程教育资源,利用资源促进课堂教学优化。

中心小学教研工作总结 篇9

一学期的工作落近尾声。本学期,我校数学教研组工作继续坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结:

一、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是新课程的执行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强教师新理念的学习,促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

1、进一步更新教育教学理念。

新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,每间周周进行一次教研活动研讨、学习。有集中研讨、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。不断提高认识,深化和发展,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。

2、认真学习钻研教材,研究教法。

课程改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心,切实抓好教材研究分析工作。尤其对新教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言,积极探讨学习,对教材要有选择、加工的能力。这样,促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。

3、重视课改教研活动。

在加强理论学习中,本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作,着重分析成功之举和败笔之处,鼓励教师认真做好教学反思,及时总结、交流。按照认知规律,实践——认识——再实践——再认识,逐步反思实践中的得失,不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外,我们组织教师出外听课学习,积极参加培训学习,学习别人先进的教学方法和手段,学习新技术,锻炼新能力。之后,我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。

二、积极推进课程改革,全面提高教学质量。

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而,我们非常重视课堂教学的研究,不断实施新课程改革。

1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结,着重谈做法,讲经验,提问题,出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析,认真分析,找原因,找差距,定措施,并和教师进行学术讲活,真心交流、协商、学习,共同提高促进。同时,创建了老教师和年青教师搭对互帮小组,从而使我校的教学质量有所提高。

2、认真做好“课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念,创建自己的教学模式。首先,教师人人登台,人人参与,每位教师都认真准备了一节高质量的课,由评价组听课评议,从中评选出优质课。这样发挥每个人的作用,宣传推广好的教学方法,创建新课程教学模式,促进本校的教学水平的提高。先听课,后评课,体现了课改的新理念,以人为本,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。同时注重评价激励,注重练习形式的多样性,层次性,趣味性的设计。最后,再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价,使其不断提高教学水平。

3、认真抓好教研专题的研讨,校本培训的工作,促进教学方法的改革,充分体现课改的新思想,以人为本,培养学生合作交流,自主探索,参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训,研讨,采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进行了专题研讨;其次,各任课教师为我校提高课堂效率及我校教研发展的方向积极研讨提建议;教研工作计划经过我组全体教师,接受大家合理意见并整改。大家齐聚一堂,畅所欲言,积极探究,形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新,形成自己的教学艺术。

本学期,在学校领导的大力支持及本组教师的努力和配合下,教研组的活动开展的有声有色。教研组的活动和工作也促进了我组老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华,同时也提高了我校的数学教学质量。

中心小学教研工作总结 篇10

一个学期以来,我校教研工作在王平校长的指导下,结合市教研室的教研活动安排,由中心办公室主持,合理、有效地开展了一系列的教研活动。现将本学期以来开展的各项教研活动总结如下。

一、开展“开学第一课”征文比赛

开学初,中央电视台播出了以“爱”为专题的《开学第一课》主题晚会,为了响应教育部的号召,为了延续“爱的教育”,更为了激发学生的写作兴趣,我校开展了以“爱校、爱家、爱国”为主题的征文比赛。各校积极组织学生参加此项活动,并按时选送学生的参评文稿。我们一共收到了29篇文稿,其中,中心本校11篇,逸夫小学3篇,霞洞小学5篇,乐群小学9篇,堂福小学1篇。这次比赛选送的文稿中,中心本校和乐群小学的学生撰写的习作质量较高,在各位评委评选出的15个一、二等奖中,中心本校占了7位,乐群小学占了4位。同时,我们还把获得一等奖的5篇文稿投给《椰城.青少年写作》杂志,其中中心本校的黄珺同学及霞洞小学符青同学的作品被选中并发表在《青少年写作》第六期。

二、开展语文、数学教研员跟踪培训集体备课活动

第四周,教研室在我校开展全市语文、数学教研员跟踪培训活动,活动的主要内容为集体备课。语文组所备的是六年级第三单元的内容,数学组所备的是四年级第三单元的内容。我校参加此次活动的各位老师都能够按照办公室的要求认真进行准备。活动当天,虽然刮大风,下大雨,但是各位老师都能按时到位,并在活动中积极发言,展现了我们文城中心小学的风采,赢得了省专家以及钟主任的一致好评。

三、召开英语教师交流研讨会

第六周,在中心校办公室召开了全体英语学科教师的会议。这次会议由王平校长主持,主要内容有:

1、学习《英语课程标准》。

2、学习《20xx年文昌市小学毕业文化素质测试考试说明及教学与复习要求》。

3、学情分析。

4、共同探讨、交流一下几个问题:

(1)、如何帮助学生记忆单词?

(2)、如何培养学生的口语交际能力?

(3)、如何组织有效的课堂教学?英语老师都能够按照中心办公室的要求,事先都做了充分的准备,包括本班的学情分析材料和共同交流、探讨的问题的书面材料。如:乐群小学的符惠梅老师,霞洞小学的袁文清老师和肖明青老师。交流探讨问题时,各位老师都能积极发言,就自己在教学中遇到的困惑提出与其他的老师共同探讨,也介绍了自己在教学中的点滴收获与体会。

四、开展语文科和数学科集体备课活动

第七周,按照我校活动安排计划,开展了四、五年级语文科和数学科集体备课活动,各位科任老师事先都进行了充分准备。在集体备课时,大部分科任老师积极发言,特别是语文科符中秋教导、云连荣老师、陈凌燕老师、陈青虹老师;数学科彭青苗教导、李文顺教导表现较为突出,此次活动切实解决了教学中存在的一些问题,收到了一定的效果。第八、九周,针对第七周各位教师所备的课进行了课堂展示,各位科任老师的课让我们眼前一亮,课堂教学的总体水平比上学期的调研时有了大幅度的提高,主要表现在:

1、课堂教学体现了新课程理念的精髓。

2、教与学形式发生了实质性的变化。

3、注意拓展延伸,体现了新理念教学观。

4、注重学生学习习惯的养成。

5、教师驾驭课堂的教学能力有所增强,教师善于点拨、诱导学生。其中,课堂教学表现最为出色的是语文科有符中秋教导、云连荣老师、陈青虹老师和韩瑜老师;数学科有彭青苗教导、李文顺教导、黄蔓雅老师和钟业培老师。这次活动,点评、交流环节的气氛也热烈很多,听课教师积极发言,畅谈自己的感受、想法。特别是卢俐君校长、符少萍校长、彭青苗教导以及李文顺教导,她们的精彩点评给我们的老师带来了不少收获,为老师们进一步提高课堂教学水平指明了方向。

五、派教师到外地听课学习

根据市小学教研室的文件通知,在王校长的大力支持下,10月12日和19日组织了全体英语科任老师分别到琼海市与海口市,参加了海南省首届小学英语教师教学能手评选活动;20xx年1月9日至10日组织7位语文教师和8位数学教师到海口听课学习。从这两次活动中,我们参加听课的老师,都能认真听课与做好笔记。活动后,各位老师都写了听课心得体会。有点老师说通过这次听课,听了专家的点评,开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与他们的差距,同时也对自己今后教学有了新的认识。

六、开展人人出一份试卷活动

为了提高教师出题的能力,在段考前夕,办公室要求语文、数学和英语每位教师出一份段考试卷。各位科任老师都能够较好地完成任务,个别老师的态度极其认真,出的试题符合教学要求,难度适中,训练的针对性强,卷面也采用打印的形式,便于使用。试题出得比较好的是乐群小学和中心小学。但从收集上来的试卷中,也发现了不少问题。个别老师应付的心理比较重,直接从网上下载,下载后也没有经过处理就交上来。还有就是个别老师用信纸来写,无法复印给学生训练。

七、积极组织教师参加网络教研活动

1、参加全省“小学语文老师如何提高自身素养”专题在线研讨活动。

20xx年11月16日,省教育研究培训院组织举行了以“小学语文老师如何提高自身素养”为话题的全省小学语文教师网络在线研讨活动,办公室根据教研室的要求给各校发下通知,而我校参加研讨的语文教师只有六位,分别是云连荣、陈青虹、符少萍、韩瑜、许小丽和云春雨。从人数上来看,我校教师对网络教研漠然置之,没有引起重视。然而,有些学校的很多老教师都能积极参加研讨,踊跃发言。相比之下,我们学校的老师在这方面就显得落后了。网络教研作为一种新的教研形式,它可以为我们一线老师提供宽松的环境、弹性的时间和无限广阔的空间,让我们足不出户就可以与各地的优秀教师、教育专家零距离对话交流,从而推动自身的进步,促进我们的专业化发展。因此,我们应该鼓励年轻教师积极参加网络研讨。

2、参加市开展数学科“有效教学”网上研讨活动

市小学教研室在10月20日开展数学网上研讨活动,可是我校参加这次活动的教师人数太少,只有中心小学徐烈教研员和彭青苗教导。在研讨的过程中,他俩能够按照研讨的内容和要求积极发表评讨,评论内容质量较高,被小学教研室征集在研讨简报上。

3、参加省开展小学英语教师教学能手评选活动的后续点评、交流在线研讨活动

省培训院在10月23日晚上7:30—9:30分开展20xx年小学英语教师教学能手评选活动的后续点评、交流在线研讨活动,可参加这次活动的教师只有云春雨教研员一人。可以看出我校英语教师对网络研讨的热情不高。

八、举行英语科交流课活动

第十四周,按照我校活动安排计划,开展了英语科交流课活动,各位科任老师事先都进行了充分准备。此次活动,我校开展得很成功。在课堂展示中,八位科任老师的课让我们眼前一亮,课堂教学的水平有了大幅度的提高。其中,课堂教学表现最为出色的是符惠梅老师,肖明青老师和周云老师。这次活动,交流环节的气氛也很热烈,听课教师积极发言,畅谈自己的感受、想法。但从这次课堂交流中,也发现了一些小问题:

1、热身部分热不起来,形式较单调。

2、课堂上,过程性评价和激励性语言较少。这些都有待于我们在今后的教学中不断探讨、改进。

九、开展骨干教师培训对象课堂教学展示及交流活动

12月24日与25日,我校根据教研室的安排,与新桥中心小学共同开展了骨干教师培训对象课堂教学展示及交流活动。此次活动,我校开展得很成功。我校语文组韩俏虹老师、陈青虹老师和云连荣老师;数学组彭青苗教导在新桥中心小学上的展示课展现了较高的课堂教学水平,得到了新桥中心小学的老师和领导的高度肯定。新桥中心小学老师到我校上展示课活动中,我校听课老师的人数较多,特别是中心小学和霞洞小学,都能组织多位教师到各校听课,体现了他们学校浓厚的教研氛围。在评课中,参加活动的老师都能积极发表自己的见解,与中心小学的教师进行深入的交流。这次活动,可以说我们的收获还是挺多的。

十、语文科教师赴景山跟班学习

11月,我校自行花费1万多元,派12位语文教师到海口景山分校跟班学习一周,这在全市乃至全省都是先例。这批老师在跟班学习期间,他们那种学习的劲头和敬业精神,都深深感染景山学校的老师。回来后,每位教师都各自总结学习的收获,并选出三位教师给大家上展示课,罗豆农场和南阳中心小学的二十多位教师及我们本校的教师共六十多人来听课,这极大地促动了许多教师的专业追求,形成浓厚的学习氛围。

十一、组织教师参加市举行的“三文”比赛活动

结合市小学教研室的工作,我们组织教师撰写数学、品德与社会教学论文。由于教师送上来的篇数少于教研室规定的篇数,因此没有集中进行评比。直接送市教研室进行评比,在评比中,我校一共送9篇论文,其中中心小学的林飞云老师和乐群小学彭明丰老师撰写的数学论文获市一等奖、中心小学陈祝老师、乐群小学的黄淑满、潘彩虹、韩燕老师撰写数学论文获市二等奖、中心小学黄颖老师和逸夫小学邢增燕老师撰写数学论文获市三等奖;中心小学的郑海英老师和逸夫蒋慧敏老师撰写品德与社会论文获市二等奖。从这数字可以看出,我校教师的写作水平还是不错的。

总之,一个学期来,我校教研工作是有条有序地开展,收到很好的教研效果,但也有些不见人意的地方,如:教研氛围不浓、参加网络教研人数少等,这些是我校今后在教研中重点解决的问题。

中心小学教研工作总结 篇11

白塔中心小学英语教研组共有英语教师23人,在这一个学期的工作中,我们教研组的全体教师在工作中精诚团结,通力合作,一次一次共同携手完成一项项工作任务,英语成绩也告别不及格,正逐步提高。为了总结经验,查找不足,现对本学期工作做如下总结:

一、主要成绩:

1、认真做好英语教师的培训工作

我校英语教师大多数为英语转岗教师,教师的专业水平和个人基本功相对薄弱。针对这一情况,我们中心教研组认真做好教师的培训工作。本学期,我校英语教师除了认真参加市县组织的教师培训,还分别到解放路小学、房山中心小学和黄川中心小学参加了观摩研讨活动,在一定程度上提高了教师的课堂教学水平。

2、完成每一次公开课,汇报课的教学任务:

在市县组织的“立体评教”活动中,我们学校的英语老师为了取得好成绩,共同出谋划策,一遍遍集体备课,集体听课、评课、磨课,提出修改意见。大家毫无保留地把自己的经验和大家分享,有意见也毫不忌讳地坦诚交流。赵娜、马倩、朱丽、史玲玲等教师的英语课受到听课专家的好评。

本学期,学校组织英语教师进行“优质资源进课堂”赛课活动,英语组的全体老师都积极参加了这次活动。活动中,赵娜、冯学、马倩、朱丽、秦玉凤、单如苗等老师都上了一节富有个人特色的生动有趣的英语课。此外,赵娜老师参加县英语“优质资源进课堂”会课活动获得一等奖,并代表农村组英语教师参加了市小学英语教师优质课展示活动,通过这一活动,展示了我县农村小学英语教师的风采,赵娜老师个人驾驭课堂教学的水平也得到了提高。

3、认真作好每一次集体备课

积极参加教研活动,学习认真,落实每周一次的集体备课。尤其是三、四、五年级的英语教师,经常在办公室里研讨教学的环节设计和重难点处理问题。教学资源共享。合理分工,一位老师制作了课件,大家一起修改,一起使用。赵娜老师与徐子伟老师合作的课件“At christmas”还被学校推荐参加市数字化资源作品评比。练习作业也是也减少机械性的抄写等作业,尽量准备精而活的习题,学生学习英语的积极性正逐步提高。

4、英语成绩逐步提高

我校学生英语基础薄弱,成绩相对于其它学校来说,还有相当大的距离。本学期,全体英语教师找准差距,针对不足,共同努力,英语成绩有了极大的提高,特别是在县四年级调研测试中,全镇英语平均分超过88分,中心小学的英语成绩超过91分。这对全体英语教师来说是一个极大的鼓舞,更加坚定了英语教师抓实、抓好英语教学成绩的信心。

5、积极参加各级各类论文、教案设计评比

本学期英语教师能够积极把自己的教学实践总结成文字,参加各级各类论文评比,冯敏教师的论文获得省优秀奖,马倩、朱丽等老师设计的教案分获市二、三等奖,另外还有多位教师的论文获得县级奖励。

二、存在问题:

1、在学校每一次的抽测中,发现学生学习存在的普遍问题:即不会主动复习,前面学习的知识遗忘情况较多,说明学生学习英语还没有养成良好的习惯。如何能让学生经常温故知新,不需老师提示、复习,随时随地都能有优秀的成绩,这也是摆在我们英语老师面前的一个课题,下学期,我们将进行研究。

2、学生答题中仍然有粗心现象,我们将继续培养学生严谨的做事风格,养成孩子认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。落实到每次作业、测试中去,做到高要求、严标准,通过不断地提醒训练,让学生能自己发现错误,及时改正,逐渐养成好习惯。

3、个别学生英语学习积极性不高,还存在着死记硬背的情况,学习成绩有待于逐步提高。

三、努力方向:

1、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进,随着年级的升高,教材难度的增加,我们将继续深入研究,做足课前准备,努力做到精讲精练,追求课堂教学高效率。

2、防止后进生出现,对个别学生进行特别的关爱,除了做好平时的补课工作,更要给予他们特别关注,培养学习兴趣和学习自信心,从内到外,促进学生更好发展。

中心小学教研工作总结 篇12

在上级的领导和指下,XX学年振太乡中心小学教研工作扎实地开展,效果喜人。

一、组建了网状式的教研机构

学年初,即组建以校长为组长,支部书记、副校长、教导主任为副组长,教研员为执行组长,乡属各小学教师为成员的网状式教研机构,教师既各负其责又资源共享。以期集中科研智慧,辐射全乡教研,切实提高教学质量,凸显教研服务于教学的作用。

二、以课题研究推动教研工作

1、XX学年,申报了省级课题研究三个,主持人为语文李其贤、数学宋有章、信息技术沙家湘。变以往支离破碎的教研为规范的课题研究认证,进而发挥教研积极能动的作用。

2、在实施省级课题研究过程中,有相关论文发表于省级刊物,有被普洱市文联纳入比赛的文学作品,有被《茶树王》发表的文章,信息技术在教学中的辅助作用有实质性突破。

3、在语文教学研究方面,因兰有荣、李其贤义务执教的三年级习作指导效果明显,被镇沅县第二中学校刊《白山茶》主编潘永华老师聘请去指导主题写作,且有《三个字中的那一天》等学生作品发布于镇沅县信息网。

三、教研形式灵活多样

1、乡属各完小在行政教研组统筹下,每月开展两次教研活动。内容丰富多彩,有小专题座谈会的教研活动,如六年级学生心理活动研究,就是以学生的表现,分析其心理变化,找出对策,以帮助学生健康过渡到七年级。有《XX年普洱市“以学生为主体,顺学而导”小学语文课堂教学竞赛》观摩学习后的交流反馈。有计算能力培养研讨课的.展示。

2、乡小行政领导及教研员定期或不定期深入教研第一线,到各完小查看、听课、交流等,整合了教研力量,且撰写成文章发布于教育信息、网校空间,供教师参考。

3、抓住校际、乡际、县与乡、市与校教研活动的机会,各抒己见,取人之长补己之短,提升教研能力,促进教学质量。

4、教师校本教研意识增强,有思想品德科任教师请语文老师上课的,有同年级教师以“换课上”进行教学研讨的。教师可谓想方设法以教研兴教学,走出了闭门造车的低谷。

四、教研成果显著

1、在县、乡级科学、三生教育竞赛中,参与教师把教研的精华带回了各个学校。特别是县级三生教育竞赛一等奖的获得者沈艳梅,既是我乡教研工作蒸蒸日上的见证,也是我们教研工作追求的一个高度。

2、在新课标理念下,学校重视外出到省聆听最为前沿的名师专家的交流。且要求参加教师学以致用,发挥“一人参加,全乡教师受益”的作用。如,参加了国家级新课程标准课堂教学观摩学习的副校长、教导主任、教研员到各完小进行教研活动,且听课后又由语文、数学教研员各上一节“移植”解读课融为一体,进行有针对性的教研。

总之,XX年振太乡中心小学的教研工作是勤勤恳恳的奉献着,也是点点滴滴的收获着,更是一群热爱教育、想谱写教研华章的执着者。