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法治教育骨干教师培训研修总结

2024/12/03总结范文

倚栏轩整理的法治教育骨干教师培训研修总结(精选8篇),提供参考,希望对您有所帮助。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇1

通过这次《道德与法治》网络研修培训的学习,不论是教育,教学理论和教学业务水平都有一定的提高,回顾十几年的教学工作。不管别人怎么瞧,我只觉得自己做的问心无愧。

在教学中,我深深体会到,教师的工作是神圣的,也就是艰苦的,需要付出大量的精力与情感,热爱学生,致力于培养学生健全的人格。健康的心理。树立他们的自尊心与自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护。从欣赏开始,从称赞入手,欣赏称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热枕。不断求新成长。

我进行了认真学习领悟。对本次研修做以下几个方面进行总结:

一、转变思想,更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中,切实做到三个自觉,自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研究,使我明确了现代教育的'本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求,通过深入学习,从而明确了政治学科核心素养,就是以培养完美人格为目标,自觉践行社会主义核心价值观。从更高的视野与境界上关注社会与人生,培养思考的兴趣与品质,培养公民责任感,进而形成良好素养与心理品质。政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民族与法制认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等。但不就是政治学科知识的总结,使我认识到,作为一名教师,必须不断的提高自己、充实自己,具有丰富的知识素养、扎实的教学基本功,否则就会被时代所淘汰,因而进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感,树立了以学生为本、教书育人的教学理念。

二,网络研究丰富了教学方法。

教学方法就是教师的课堂教学中所实施的教的方法与指导学生的方法。教育过程就是学生的认知过程,只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中,更要重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。因此,教学中不仅要教学生信息技术知识,还要获取知识的思维过程。

通过本次培训,我掌握了很多教学方法,正所谓“工欲善其事,必先利其器”,这些教育方法就是收割教学成果的力气。有了这些教学方法,使我的备课不再平铺直叙,有了这些教学方法,使我的课堂变得生龙活虎。使我在进行调研中有了更多的内涵。

三、网络研究提高自身素质。

培训就是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上,审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念咀嚼消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,要不断的搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

学习就是无止境的,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言,“三更灯火五更鸡,正就是男儿读书时”。“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。我们选择了教书育人这个职业,那么我们就应该付出更多的努力,做一个真正的好老师。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇2

我从事了三十多年的教育工作,关于“法制——教育”这方面的知识,我自己认为掌握还很不够,需要进一步学习与提高。这次能够参加由西南大学承办的“国培计划”(20xx)法制教育骨干教师培训,实感荣幸。这次培训,我们在忙碌中快乐 着,在学习中收获着,在交流中感动着,培训不仅全面而且细致,形式多样,感谢名师专家的讲座,使我的头脑增添了不少的教育理论,促进了我对教学的反思,回顾这几天,感触颇多,现总结如下:

一、通过培训,使我进一步认识到法制教育培训的必要性和重要性。要建设一支过硬的法制教育骨干教师队伍,加强法制理论培训是非常必要的。法制强则国家强,我们国家现在提出建设法治国家,建设一个公平、正义的法治社会,沿着宪法所体现的民主、法治和尊重人权方向,让每个中国公民都感觉到公平、公正,感受到安全和尊严。这是每个中国人的梦,中国梦法治梦。从教育的角度来说,中小学生人口比例大,从学校层面推进法制教育有利于推进依法治国向前发展。从这个层面上来说,加强法制理论培训显得尤为重要。

二、通过培训,使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。学以致用,学习的主要目的是应用,通过学习结合实际,立足岗位创优,把所学的东西转化为工作开展的思路和方法,促进工作取得实效的本领和能力,提高工作效率,这才是培训的根本目的。作为一名教师我深刻地认识到自已身上的责任更加重了,确保依法管理学校日常生活,是对学校、教师和学生的保护。应该说,这次培训使我认清了自己岗位的重要、认清了自身的不足和努力方向,拓宽了视野,在今后的工作中将站在更高的角度去思考自己的职责,回到学校,我将充分发挥法制宣传员的作用。通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育。学校管理层要率先垂范,使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规,从而为依法治校奠定坚实的基础。

三、通过培训,使我进一步牢固树立正确的人生观和价值观。社会在不断的进步与发展,但在当今社会里仍然充斥着各种诱惑,人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀。作为一名人民教师,我们应该深知自己所从事的行业的特殊性,面对各种诱惑,这就更需要我们能够摆正思想,坚定信念,树立正确的人生观与价值观,彻底找出自己思想、作风、制度、纪律等方面存在的突出问题,有效增强自我的.法律意识,能够做到面对诱惑不为之所动,严格规范自己的一言一行,在思想上筑起拒腐防变的坚固防线。依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。

努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。

培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。非常感谢西南大学给我们提供学习生活的平台,感谢学校领导、教师、班助为我们尽心尽力帮助和安排,让我们来自全国各地的学员相识、相聚,好像一个温暖的大家庭!最后祝大家身体健康,工作顺利,合家幸福!谢谢大家!

法治教育骨干教师培训研修总结 篇3

秋风送爽,丹桂飘香。9月24日,“国培计划2021”永州市初中道德与法治骨干教师工作坊A343项目在永州一中开展了第一次线下集中研修活动,工作坊全体成员参加。

活动伊始,工作坊坊主对全体坊员提出了殷切的期望:培训是最好的上课,希望大家静下心来安心研修,满载而归。随后,坊主围绕“基于课程标准的初中道德与法治教学实施建议”这一研修课题,从“我们与课程标准的距离”“认识课程标准”“课程标准的重要性”以及“对道德与法治教学的实施建议”四个方面作了专题讲座。讲座贴近教学实际,从一个个典型的中考题到生动的课堂实例,通过大量的案例分享,让抽象的理论变得清晰,让学习的氛围也变得热烈,让学员们深切感受到了集中研修的目的。

活动的.最后,各学习小组在主持人龙娜老师的带领下开展了一场别开生面的团队破冰活动,坊辅导员对此次研修活动作总结并对下阶段工作进行了安排。学员们在充实、丰富的研修活动中收获满满,纷纷表示,期待下一次线下研修活动,期待再一次精彩相遇。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇4

20xx年秋季开学,我省中小学校在起始年级开始使用小学语文(1年级)、小学道德与法治(1年级)、初中道德与法治(7年级)新编教材。为确保新编教材在我省顺利使用,省教研室先后在湖州、金华举行了小学语文、小学道德与法治、初中道德与法治新编教材专题培训,全省300多位语文、品德学科教研员及骨干教师参加了本次活动。

培训中,由杭州市下城区教师教育学院柳琏老师、杭州市青蓝小学娄屹兰校长等多人组成的小学语文专家团队从教材解读、入学教育、识字写字、汉语拼音、口语交际、阅读教学、字词句运用、课外阅读指导等各个层面对“部编本”语文教材进行了深入解读。浙教版小学《道德与法治》教材的执行主编王健敏教授对新教材的修订背景和教材设计进行了介绍,执行副主编林莉副教授对一年级教材的具体修订内容进行了解读。

绍兴市教育教学研究院陈雅琴老师对人教版初中《道德与法治》教材编写的.整体思路及七年级上下册教材内容设计进行了详细解读;温州市教育教学研究院侯定伟老师就粤教版《道德与法治》新教材特色及培训工作思路与大家做了总结交流。

与会代表还围绕新教材的培训与使用、拓展性课程的开发与利用,以及学科课堂教学改革的深化等问题进行了积极研讨。本次培训活动及时而有效,既有教材编者、出版社人员对教材的整体介绍,又有专家团队对教材的系列解读与教学建议,为新编教材在我省的全面顺利推开使用做好了充分的准备,也为下阶段我省学科教研活动的有效跟进、全面落实立德树人教育理念明确了方向。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇5

日月如梭,时光飞逝,骨干教师培训就结束了。回首的学习的历程,我有过欣喜、有过沮丧、有过激动、有过消沉……,但毫无疑问我在这多姿多彩的培训中收获了、成长了。这次我有幸作为骨干教师培养对象参加了骨干教师培训,通过这次培训,对我今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,现在我就谈谈学习的收获和感受。

一、内容丰富、形式多样,扎实有效的培训让我欣喜

1、听专家讲座

在培训中我聆听了各位来自省教育学院的教授专家的专题讲座。一个个生动、鲜活的案例引人入胜,让我了解了作为一名教师对孩子的影响是巨大的,教师要学会了解学生的性格特点,针对不同性格的孩子,进行不同的教育,才能促使孩子能快乐健康地成长。通过聆听专家的讲座我对有效教学有了全新的认识:

(1)、促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准。

(2)、激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

(3)、提供和创设适宜的教学条件,促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。在老师们幽默、风趣的讲解中,我给自己找到了定位,用教育发现——去点亮孩子的自信,用教育道德——去震撼孩子的心灵,用教育精神——去影响孩子的生命。专家的讲座让我感悟颇深。教师这个工作是育人的工作,教师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全完美的人格,要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过:“智如泉涌,行可为表仪者,人师也。”做教师一定要德才兼备,自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响是非常大的,它无时无刻不在潜移默化影响着学生。

2、观课研讨,分组研修,网络研修

听了示范课后,请专家、教研员评课,他们的评课概括性强、全面、深刻,可以说是“站的高,望的远”。再把骨干班同学分成小组,以组为单位,对课例展开讨论,每组安排一个记录员,安排一个发言人,代表本组发言。我们既倾听了专家的点评,同学之间又互相交流了经验,这样的形式能解决教师在教学中存在的问题,改进教师的教学行为,提高教师的教学艺术,促进教师的自身发展,提高教学质量,

二、实践引我反思

我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”。在集中培训中,我贪婪地吸收着各种知识,却来不及消化沉淀,我要在不断地实践中消化各种能量。因此在自己平时的教学中运用所学的理论知识,指导自己的教学,在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门遗憾的艺术,没有哪位教师可以说自己的课完美无缺,这就促使老师要在实践中不断地自我超越。我在备课时,不仅知道文字的表面意义,而且要知道字的后面作者为什么这么用词造句、谋篇布局。备课要目中有人,我们所有的学科都是为了育人,这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身发展,通过教师的开发把它变成现实。不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解学生,知心才能交心,研究学生、了解学生真是非常重要,我们教师的教要教在学生不知道的地方,教在学生似懂非懂之处。

三、不足催我奋进

在培训中、实践中,我越来越觉得自己的学识修养、教学素养、教研素养严重不足。教学成果的分享缺积极性,怕动笔写文章,即使动笔写文章时,经常找不到合适的词语来修饰,显得空白无力。课堂合作小组的组织经常流于形式,没有达到合作学习的目的。教学细节的设计缺乏创新精神,培训让我重新审视了自己的不足,也燃起了我奋进的火烛。当今社会对教师的要求比以往任何时期都高,信息技术学科的基本性质也决定了信息技术教师的“一身多能”。信息技术教师不仅是信息技术知识的传授者和信息技术能力的训练者,而且是学生创新能力的开发者和美好灵魂的塑造者。自己深感责任重大,才学浅疏,需要不断学习,尽快提高。我将在属于自己的教育原野里,立足课堂,辛勤耕耘。

培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

我有幸参加20xx年乡村骨干教师培训,通过这次培训,使我学习到了很多知识,开阔视野,提高了认识,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。而且在国培中倾听了众多专家的精彩讲解,和聆听各位名师的课堂教学,使我对教学有了更多新的认识。本次培训给我许多思考,深刻的体会,也让我认识到自己有很多东西要去学习。现将本次培训总结如下:

一、思想升华

北京专家康利老师提出:问心的教育胜于问理的教育;南宁三十七中学周校长向学员介绍了学校发展历史,教学理念,学生情况,育人培养方案,发展规划;南宁十八中学施校长风趣幽默的谈吐,贴近生活、紧扣实际、富有哲理的案例,引人入心,让人反思自己的成长之路;人民教育出版社张广宇老师的《如何创造性使用初中<道德与法治>教材》讲座;南宁市教科所研究所农老师结合教师专业与学科专业给我们推荐了类书目,其中包括教育教学知识、心理学知识、道德知识、积淀教育智慧书目、国情知识、时政理论知识、法律知识以及学科杂志等相关书籍;论文写作能力资深的黄老师从“教育教学论文定义、类型及体例怎样找选题,定框架及投稿须知这五个方面为我们做了“怎样写好教育教学论文”的方法指导等等。经过培训我认识到“国培计划”旨在全面、大幅度提升教师教学理念、课堂教学能力、专业发展水平,同时也是师德修养。我们每个人都要树立终生学习的理念,紧跟时代发展的步伐。只要我们用心去学,一定能有很大收获。

二、理念提升

通过培训,我学到很多东西。听南宁天桃实验学校的陈永坚老师结合其日常教学中的做法和我们共同探讨:如何把握(《道德与法治》)教学方式和学习方式改进的讲座;南宁市教科所科研室、心理健康教育与德育研究室主任耿春华老师的关于《积极心理学与学校心理健康教育》专题讲座;南宁八中赵老师选取最近发生的经典案例让学生共同讨论交流;在知识小结部分让学生齐声朗读,加深记忆。同时,通过播放视频给予学生更加直观的了解“诚信促进社会文明、国家兴旺”这一知识点;南宁二中陈老师给我们带来了一节她的出师课智慧课堂《法不可违》,整节课陈老师面带微笑,语气柔和亲切,给我们带来了一场视听盛宴等等,各位老师讲课各具秋千,讲得都很精彩,从理论到实践两个层面,都使我对新课程的理念得到切实的提升,为以后的教育教学指明了道路。

三、专业成长

通过国培的现场教学,评课,探讨,交流,使我对教学设计的优化有了进一步的认识。特别是在南宁二中中看到了教师充分利用当地的资源优势呈现给我们的课件,我充分感知到了课堂就是一次向未知挺进的旅行,随时都可能产生意外的通道或是再现美丽的风景,如何合理利用资源,能够涌现出更多鲜活精彩的画卷,善待意外,激活心情,让学生的思想在课堂中放飞。

培训让我开阔了视野,丰富了知识,在今后的教学中,我会继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇6

感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习,让我收获匪浅。总觉得意犹未尽,还想继续学习,让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中,指导自己的教学。

现将自己的一些心得整理如下:

一、教师要树立人格威信

《道德与法治》要教得好,首先得提高自己的道德修养,让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。

1、老师首先要提升自己的教学水平,建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教,懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力,让孩子尊重,让孩子信服。

2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中,我们知道了在本质上,人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。所以,当我们面对孩子的时候,对孩子的评价,应该自己斟酌。这样说了,就能让他改掉以前的坏毛病吗?我有没有其他的更好的方法来纠正他?

3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病,要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象,要反复抓,抓反复。察觉到不对就应该纠正,而不是抱着一劳永逸的天真想法。

4、采用“说服”的方式对待孩子,应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面,让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”,让孩子一步一步完成小目标,强化后达到需求。用“南风效应”润物无声,避免劈头盖脸的惩罚,让孩子保留自尊心。最后避免超限效应,“点到为止”,避免长篇大论惹人厌烦,讲清规则即可。

5、如果真的要惩罚孩子,应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感,应该在有空档时,或者在他欺负人的时候进行教育。

6、惩罚时还需要注意方式,要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时,老师、父母的责骂,只会让他骂的更凶,助长了行为的强度。在喜欢游泳时,朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望,应该从河边往岸上赶。

人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的,应该从小事做起。

二、在教学中,要把握一些关键问题

《道德与法治》不是简单的一堂课,它是知识的总和,教导学生如何生活,但又在此之上拔高,更进一步的培养孩子的人格素养,形成真正的道德。因此,需要重视的问题如下:

1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候,应该为孩子的三观奠定基础,使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。

2、教学设计的“主题性”。

低段每册都有一个相对集中的教育主题,每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标,我们可以知道:课程标准;孩子道德发展的转光,生活的现实情况,需要解决什么。从孩子的成长中,需要完成什么任务。

3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中,不是列出情况判断对错,而是应该考虑各种情况进行判断。

4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时,往往应该思考问题为什么会变成这样,从各个角度进行分析,而不是单纯地判断对错。

5、范例的示范性。在课文中的例子,如果要进行替换,需要想想是不是问题被替换掉了,或者教学的思路被替换掉了。

6、教学设计的选择性。

7、教学过程中的“实在性”。在课堂上,最重要的不是让孩子讲正确的话,而是讲真是真诚的话。

三、对自己教学课程的反思。

我再上《我是一张纸》时,教学目标是:为什么要节约用纸。推论步骤为:纸用途广,纸来之不易,纸历史悠久,从而推断出,应该节约用纸。

但实际上,有用才是资源,这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的.评判标准,那么即使是美,也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙,就会消失掉。

思维是有习惯性的,如果用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜,那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念,对人文方面的感知就少了。德育,不是知识的堆砌、技术的难易、功利性的判断。

在教学中,应该注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。

正确的做法是:人与自然的关系,应该是“共在”的世界观——我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”,是“朋友”,而不是“工具”和“资源”。

纸有着丰富的样子,与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸思考、互动,他们也会变成相应的样子。例:纸经过加工后,变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”,快乐能让纸变成“快乐的纸”。

纸是生命的转化,是智慧的结晶。从树到树叶,再到纸,大树的生命力转化到了我们每个人的身边,少用一张纸,就是挽救了一分树的生命。

同时,纸也是先人的智慧结晶。纸是中国人的骄傲,他是我们对世界的贡献。在我们手里的纸,穿越过悠悠岁月,从发明第一张纸的祖先手里,传到了我们的手里。“悠久的历史”中,流淌的是智慧、是文化。

总而言之,我们这门《道德与法治》课,是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中,应该对如何培养孩子的德育做出贡献,而不是简简单单的培养孩子的生活技能。

在我以后的教学中,我会尽量修行自己的品德,让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子,同时,在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑,而不是用功利性等错误的思想指引孩子。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇7

在校领导的高度重视和关心下,在全体教师的大力支持和配合下,我们坚持以科学发展观为指导,以提升学校核心竞争力为重点,以校本研修为基础,遵循教师成长的规律,引领教师专业发展,继续贯彻“研、训、教”一体化的原则,发扬开拓进取的精神,推进学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。现结合工作具体总结如下:

一、以师德师风建设为抓手促进研修

培养、提升教师素质的途径是多方面的,而师德师风建设是一切培训的基础。学校开展了“师德师风建设”系列活动:利用政治学习时间,组织教师学习各种法规;利用学校网络,组织讨论,谈感想、谈体会;组织大家进行了“我身边的师德小故事”的征文活动。

二、分层次、有重点地进行研修

1、现代教育技术培训

我校已有现代教育技术设施,而要充分发挥其功能,关键在于教师,在于教师是否有先进的.教学理念,否则,用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。为此,我们组织教师进行了“现代教育技术”的培训,帮助教师懂得信息技术对课程教学的支持作用,理解教育技术应用的多样性,使教师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境,在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。

2、骨干教师引领培训

由教导处牵头,细化落实,重点开展“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程,并积极挖掘骨干教师的引领作用。每位骨干教师都能上一堂以“加强课堂教学的自主监控”为主题的示范课,开设一次以“如何减轻小学生的课业负担,真正做到减负增效”为主题的讲座。

三、在课堂教学实践中进行培训

实践——反思——总结进行教学案例研究,是教师教学成长的阶梯。先进的教学理念才能真正被教师内化并转化成教师的教学行为,必须在课堂教学的实践中才能得以实现。我们以“提高课堂教学有效性”为主题,开展了系列教学研讨活动,由骨干教师在校级层面上开课,起到一个引领的作用;再由骨干教师为老师们开设讲座,从理论的高度帮助老师们认识提高课堂教学有效性的意义、途径等;最后全体老师在备课组内进行教学展示,落实这一主题,并能在课后进行组内研讨活动,听课教师针对课堂都做详尽的评课,进一步提升了教师的听课、评课的能力。

四、“派出”“请进”扩大视野、“洗脑”“冲电”双管齐下

组织教师参加了各级教育行政部门组织的课改培训,并针对本学期的师德师风建设目标,邀请了有关专家来校作报告,使老师们及时得到充电。

教师的培训工作是一项长期的工作,今后我校将继续做好以上工作的基础上,继续探索“考、教、研、训”机制,让师训工作更扎实地融入到学校的各项工作中,实现以教师良性发展推进学校工作的健康、持续地发展。

法治教育骨干教师培训研修总结 篇8

我非常荣幸参加了此次由扬州大学体育学院组织的高中体育骨干教师培训,本次培训共持续时间5天,培训内容丰富、形式多样,培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线,以聚焦体育课堂、更新知识、提高体育教学质量效果为核心,以理论讲授、经验传播和案例分析等形式,帮助体育教师掌握过硬基本功,创新教学设计,丰富教学方法,开发教具器材,以体育专业技能、实践教学研究为主体,达到阔视野、创教学、拓技能的目的,促进高中体育教师专业化发展。培训内容不仅有专家的精彩讲座,有学员的教学展示,有学员间的互动交流,而且还有参观实践听课、评课活动。总之,本次学习内容丰富、实用性强。回首短暂时间的培训,在思想上受到很大的震动,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,更有教育观念上的更新。具体总结以下三点。

一、感受专家风采,聆听出色讲座。

通过本次培训学习,使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采,感受到学员集体大家庭的温暖。特别对汪晓瓒博士生导师的《国外中学体育课程发展启示》感慨颇多,她让我对体育有了一个新的认识和思考,她也让我感受到了体育的魅力和其发展的新思路新方向;

专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我钦佩;

他们热情开明、平易近人的态度让我倍感亲和;

幽默的语言深深吸引着我。这些讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。同时,专家们还以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,不仅让我了解到了前沿的体育教育教学改革动态,而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼,让我进一步从理论的层面上来解释自己在今后体育教育教学中碰到的实际问题。

二、观摩教学展示,引领教学实践。

培训活动中,有幸地观摩了新华中学体育老师们的教学,这些老师独具特色的教学风格,在展示中充分体现了体育新课程的教学理念,展示或由浅入深,层层深入,注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考;

或结构清晰、语言生动,自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象;

或体现师生互动和生生互动,让更多的学生参与体验让人难忘;

或注重学生的自主讨论或参与设计,让每一个学生都能体验到成功的快乐;

或直入主题,直接引导学生开展探究活动。在这些老师的身上我都能感受到他们对学生的细心关注,对体育这门课程的热爱,对体育新课标的深刻领悟,对体育教材的认真钻研,对体育课堂教学的熟练驾驭,这些都引起我的深刻反思。

三、开拓创新,不断进取。

虽然培训的时间十分短暂,但是却受益匪浅,通过培训,让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革,让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。这一次培训活动结束后,我将继续不断地收集体育教育教学信息,学习先进的体育教育理论,增长体育专业知识。感谢培训班给我提供一个学习的平台,来提高自身的教育理论水平和教学实践能力,我将会铭记这段与老师和同学们一起培训的日子。今天还有同事问我,在这次培训班中我学到了什么?我很自豪的对他们说,我不仅学到了在培训中该学到了知识,而且我学到了他们无法学到的知识----那就是我们在座的老师和同学们丰富和宝贵的教学经验,所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我师焉”,非常感谢陪我一路前行的老师和同学们,你们将是我今后人生中的良师益友,我将以你们为榜样,时刻铭记老师的教导和同学的帮助,并以此来激励自己今后在体育教育教学工作中展示自己的才能!