残疾儿童工作总结
倚栏轩整理的残疾儿童工作总结（精选12篇），提供参考，希望对您有所帮助。
残疾儿童工作总结 篇1
教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特殊教育和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，积极、稳妥地开展“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的`基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，主任专管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，做好相应记录。要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。
残疾儿童工作总结 篇2
一、基本情况
截止20xx年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，具体情况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地接受治疗），智力残疾5人，基本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。
二、主要工作
1、组织广大教师了解和学习《残疾人教育条例》。召开专门的特殊教育招生工作会议，详细传达、认真学习有关文件精神，提高广大教师的责任意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。
2、广泛调查，摸清情况。在暑假期间通过家访、电话联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。
3、坚持送教上门工作。根据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门服务工作，并根据残疾儿童的`实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。
4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。
（1）建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。
（2）贫困学生每生提供春夏两季校服，床单被罩被子各一套。
（3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。
5、积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元？生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。
三、今后工作方向
我市特殊教育学校通过这几年的发展，虽然在办学条件和师资力量上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的服务。
1、特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。
2、师资力量需进一步加强，尤其是继续教育这一块，教师缺少走出去交流的机会，教师能力再提升还需加强。
3、特教教师专业化水平有待进一步提升，用专业引领特殊教育迈上新台阶，为特殊教育提供高水平专业指导。
残疾儿童工作总结 篇3
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的'培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
残疾儿童工作总结 篇4
今年中心对外活动开展的较丰富，有很多领导单位慰问及检查、兄弟单位及各县区的业务开展交流，比如有安医大二附院康复科教授莅临授课，有省辅具中心的工作指导，有市发改委助残日慰问，有市林业局节日慰问，市政协及颍州区政协的慰问调研，也有省出生缺陷救助基金会的几次暖冬捐赠等等。
在家长学校方面，有诺尔康及奥地利公司的业务培训，有消防安全知识的讲座，有中心开展的儿童保健讲座，也有各部门专业教师的家长培训。
今年的助残日开展了多样化的活动，有深入困难儿童家庭慰问、有深入学校慰问、有深入孤儿院慰问，也有在中心举办了大型儿童集体生日会，期间配合了市残联在清河广场举行宣传活动。
在今年暑假调休期间，中心组织举办了全体教职工业务培训会，进一步加强了教职工的'业务能力。
在扶贫日来临之际，中心举行了集体捐赠活动，教职工们踊跃参与，为扶贫工作贡献力量。
在年末，中心迎接了省惠残民生工程考核组和市民生办及各县市区的年终考评，得到领导们的一致好评。
在新的一年里为了更好的宣传中心惠残民生工程工作，各部门积极组织开展多样化活动并上报活动信息，通过宣传，让更多的人了解我们从事的工作，同时通过普及我们开展的工作让更多的残疾儿童受益。
残疾儿童工作总结 篇5
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的`优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
残疾儿童工作总结 篇6
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的.区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。
一、全面评估，制定方案
本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：
1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导
2、评估对象，找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。
3.制定可行性方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。
4.收获
一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。
"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。
残疾儿童工作总结 篇7
为了更好地保障因各种不能到学校接受教育的残障儿童少年接受义务教育的权利，加快推进我县特殊教育事业的发展，让送教上门工作更加有序地开展，依据《义务教育法》和国务院《特殊教育提升计划等文件精神，本学期我校在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性。一学期以来，我本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用上课没课的时间先后多次深入残障学生家庭，为不能入学的重度残障孩子从康复、学习和生活等方面来开展送教上门工作。在学校领导的支持和同事们的帮助下，我本期送教上门工作已顺利地完成，现将我本期的送教上门工作总结如下：
一、主动深入地了解组织，进一步明确自身职责
通过本学期的送教，我了解到我校教上门工作小组还是送校长亲自主管，副校长分管，指定教师担任副队长，剩余的教师担任成员。小组成员内部分工明确，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教事业，定期研究、有所侧重和强化评价。本学期因为工作的需要，我从送教第三小队和送教第五小队的欧阳老师对调，因此我和欧阳老师两人积极地互相协调和交接好工作，再和新队里的同事交流进一步明确自身送教上门工作职责后，我就按照要求充分地利用好自己的优势开展送教上门工作，既做到了“扬长补短”，又让我能够相互协作参与到送教上门的工作中去承担对应的送教上门的职责。
二、全面地进行评估，制定合适的方案
本学期我负责的5个学生中有新生和老生，但我都是第一次接触，本学期初我对我每一个对象都进行了深入地了解、评估、分析和总结，然后做出合适的送教上门方案再实施送教上门工作。具体做法是：
1.深入地了解情况。
我先把送教上门的打算通过电话或微信告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。我通过多种形式与家长沟通了解孩子的情况，所了解的现有情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的`脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
2.全面评估对象。
在了解了残障学生目前的大致情况后，我对送教对象逐一入户进行评估。我对他们评估的内容包括粗大动作、精细动作、感官知觉、语言交往能力、认知、生活自理、社会技能等能力。我帮他们评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定新的送教计划和教学方案提供依据和方向。
3．制定合适的方案。
在充分了解送教对象目前的现状后，我立刻制定了切实可行的送教上门教育方案，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等的课程，采取适合中重度（多重）残障少年发展的教学方法服务每个送教上门的对象。但在教育方案制定之前，我会先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定，所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。
三、主动参与，热情服务
为了切实落实党和政府的政策和关怀，让残障学生及其家庭真切感受到社会的温暖，我参与送教上门工作的教师会做到一项基本要求：对残障孩子及其家长要尊重、理解与同情，做到热情服务和耐心作答。送教前，我认真备课确定相应的教学内容，主要是从认知、感官知觉、语言交往、社会技能和生活自理等方面有计划、分阶段地开展。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助残障学生了解社会、认识社会和适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步，我会将学习能容进行分解，每一个步骤都要重复多次、反复演示、手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。残障学生的进步是缓慢的，然而在送教时，每当他们取得点滴进步，我都会及时表扬获奖励他们。
四、潜心修炼，高效送教
我校作为一所综合性的特殊教育学校，由于我校办校比较晚和师资相对力量薄弱，所以我校在送较上门方面的各项工作能力有待进一步提高。校长很有前瞻性的眼光，在她的努力下为我及全体老师提供了讲座、教科研活动的学习机会，加强对教师职业技能和职业道德的培训，引导教师主动进行知识的更新和充电，切实转变教育观念，提高教师的教育理论水平和实践能力。我也通过自学、听讲座和课堂实践等方式进行自我提升，目的是为有效开展送教上门工作打下基础和提升我的各项送教上门工作的能力。
五、加强学生的资料管理，做到一人一档
学校从学籍和送教上门工作档案两方面管理。我校教务处将“送教上门”服务对象列入县特教学校学籍统一管理，我按要求把我所负责的学生送教的相关资料建立“送教上门”工作档案并把它们输入到学校送教上门工作的系统上去，这样使送教工作更加完善和规范。
六、家校通力合作，提高送教效果
本期我负责的送教上门工作时很注重与家长沟通和合作。所以在每次送教之前，我逐一给送教上门学生的家长打电话了解学生的各项近况和家长对孩子近期的期望，结合学生的需求为每一个孩子准备好合适的送教的内容和物资，告知他的孩子在本轮送教要送教的内容、时间和协助准备的物品。送教时，送教上门学生的家长负责全程陪同，对我的态度很热情，送教老师的工作也非常的配合和赞同。每次送教后和学生、老师谈话来进一步了解学生的近况及其下一步的需求，鼓励家长在日常生活中根据孩子实际做好相应的训练，同时我们也自我反思本轮送教不足而吸取经验和教训，为下次送教上门及时调整打下基础。经过这一学期送教上门的辅导和训练，我所送教的学生自己学习的信心和家长投入的决心都明显增强。
送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要是残障学生们的需要，我都将会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持去，不断学习、探索和完善送教工作的相关知识技能，把这项工作做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献。
残疾儿童工作总结 篇8
一、基本情况
截止20xx年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，具体情况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地接受治疗），智力残疾5人，基本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。
二、主要工作
1、组织广大教师了解和学习《残疾人教育条例》。召开专门的特殊教育招生工作会议，详细传达、认真学习有关文件精神，提高广大教师的责任意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。
2、广泛调查，摸清情况。在暑假期间通过家访、电话联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。
3、坚持送教上门工作。根据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门服务工作，并根据残疾儿童的实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的`教育工作。
4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。
（1）建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。
（2）贫困学生每生提供春夏两季校服，床单被罩被子各一套。
（3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。
5、积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元？生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。
三、今后工作方向
我市特殊教育学校通过这几年的发展，虽然在办学条件和师资力量上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的服务。
1、特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。
2、师资力量需进一步加强，尤其是继续教育这一块，教师缺少走出去交流的机会，教师能力再提升还需加强。
3、特教教师专业化水平有待进一步提升，用专业引领特殊教育迈上新台阶，为特殊教育提供高水平专业指导。
残疾儿童工作总结 篇9
今日是全国助残日，今年助残日活动的主题是“关注孤独症儿童，走向美好未来”，旨在呼吁社会各界关心关爱孤独症儿童，让他们拥有灿烂的明天和美好的未来。xx省各地市广大青年志愿者纷纷行动，开展了多项志愿服务活动，以实际行动帮扶残疾人群。
近日，xx市湾里区的`青年志愿们前往可爱宝贝听力语言康复中心，为该校xx多名聋哑儿童送去了牛奶、水果等慰问品。志愿者与孩子们亲密互动，让孩子们感受到了社会大家庭的温暖。
同时，进贤县季艺力志愿服务团组织青年志愿者开展进贤县阳光助残活动。活动当天，志愿者们搭建起蓝色舞台、拉起蓝色条幅、系上蓝色丝带、充起蓝色气球、设计蓝色宣传展板、发放蓝色宣传单，广泛普及孤独症及康复工作的有关知识，增进了大家对孤独症的了解，提高全社会扶残助残意识，营造更适合孤独症儿童融合发展的社会环境。
此外，xx市xx区在xxx、xxx、xxx等街道所辖社区，组织助残志愿者全面开展了“心手相牵？共享阳光”助残志愿服务活动，以捐赠生活用品、帮助打扫卫生、进行心理辅助，提供法律援助和政策咨询等，帮助残疾人解决需求，改善生活。
“心手相牵共享阳光”活动现场。
除了省会xx，各个地市也在积极开展助残日活动，其中，共青团xx县委联合xx县残联、xx县志愿服务联合会在xx县二中开展“心手相牵共享阳光”扶残助残公益活动，青年志愿者代表、残疾人士共计xxx余人参加。
活动中，青年志愿者带领残疾人观看传统文化教育视频，志愿者组成的表演队为残疾人表演歌舞，活动现场气氛热烈，表演精彩纷呈，赢得了观众们阵阵掌声。活动结束后，青年志愿者设立咨询处，耐心地为残疾人解答法律服务、心理健康等方面问题，并为每名残疾人送上xxx元慰问金。
通过一系列助残公益活动，有力增强了残疾人士自尊、自信、自立、自强的信念，营造了扶残助残的良好氛围，进一步弘扬了团结、友爱、互助、进步的志愿者精神。
残疾儿童工作总结 篇10
在教育面向每一个儿童的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的随班就读工作，周睿为我校轻度残疾儿童，在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任随班就读工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。每次吃饭允许提前10分钟到食堂。另外经常和家长联系沟通孩子的各种情况。对于刘秋雨重度残疾不能到校上学的学生采取送教下乡，每两周一次，每次一到两节，现在能写100个生字，认识50左右个。
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的'科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
五、加强了随班就读工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
六、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
残疾儿童工作总结 篇11
今年中心对外活动开展的较丰富，有很多领导单位慰问及检查、兄弟单位及各县区的业务开展交流，比如有安医大二附院康复科教授莅临授课，有省辅具中心的工作指导，有市发改委助残日慰问，有市林业局节日慰问，市政协及颍州区政协的慰问调研，也有省出生缺陷救助基金会的几次暖冬捐赠等等。
在家长学校方面，有诺尔康及奥地利公司的业务培训，有消防安全知识的讲座，有中心开展的儿童保健讲座，也有各部门专业教师的家长培训。
今年的助残日开展了多样化的活动，有深入困难儿童家庭慰问、有深入学校慰问、有深入孤儿院慰问，也有在中心举办了大型儿童集体生日会，期间配合了市残联在清河广场举行宣传活动。
在今年暑假调休期间，中心组织举办了全体教职工业务培训会，进一步加强了教职工的业务能力。
在扶贫日来临之际，中心举行了集体捐赠活动，教职工们踊跃参与，为扶贫工作贡献力量。
在年末，中心迎接了省惠残民生工程考核组和市民生办及各县市区的年终考评，得到领导们的一致好评。
在新的'一年里为了更好的宣传中心惠残民生工程工作，各部门积极组织开展多样化活动并上报活动信息，通过宣传，让更多的人了解我们从事的工作，同时通过普及我们开展的工作让更多的残疾儿童受益。
残疾儿童工作总结 篇12
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的'老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。