网络教研工作总结
倚栏轩整理的网络教研工作总结（精选18篇），提供参考，希望对您有所帮助。
网络教研工作总结 篇1
经过历时一个月的网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：
一、资源共享，凝聚集体智慧。
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。
二、集思广益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。
三、节省时间，提高教学效果。
实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。
四、积极实践，提高教师的'工作积极性。
每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，xx老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
网络教研工作总结 篇2
2020年的春季很不平凡，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量，给前线人员鼓劲加油，同时充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为新学期孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。
在这个非常时期为了确保学生们正常进行学习，为了最大化减少因为延期开学而带来的影响，东光德学校全体教师在任校长的统筹安排下，积极响应上级要求，于 2月10日展开网络教学，现第二周居家教学即将结束。结合两周教学情况，将我校数学高段教学工作总结如下：
1、教师每日在钉钉学校群里7：50之前进行签到。
2、在线教学备课，教师背好课，抓住教学重难点。
3、教师要落实好当天新课教学知识点，并提醒学生提前预习学习，每天布置好预习任务。
4、教师充分把握延期开学教学组织的特殊性，疫情期间，孩子们虽然在家学习，我们对孩子的学习生活有问候、有规划，有督促，把孩子们的身心健康放在第一位。为了避免孩子们因过多接触手机、电脑等电子设备产生的.不利影响，减少家长的担忧，数学组提倡孩子们每天在家练练口算，玩玩五子棋、扑克牌算24点等数学游戏，并推荐了数学知识阅读读本等。
5、孩子们做完题，核对完答案，弄明白后上交作业。我们每天线上查看点评，刚开始的作业数量和质量都不堪入目，于是我们讨论好的评价方式，除了给学生送小红花，还要逐一进行鼓励性点评，分享优秀作业到班级群中，大张旗鼓的表扬他们。结果效果非常明显!两周过去了，线上学习，作业问题都基本解决了。关键是孩子们学的怎么样?我们并不是很清楚，群里问问题的孩子太少，我们解疑的机会太少。下一步，我们将主攻这个问题，通过钉钉直播梳理当天的重点知识，然后讲习题，并进行多次互动，直接线上答疑!
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力网络直播学习效果会越来越好!因为停课不停学，我们是认真的!
网络教研工作总结 篇3
经过历时一个月的网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：
一、资源共享，凝聚集体智慧。
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。
二、集思广益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。
三、节省时间，提高教学效果。
实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。
四、积极实践，提高教师的工作积极性。
每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
网络教研工作总结 篇4
本学期我学片英语教研工作围绕中心学校开展的各项工作为主题，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我们学片的实际情况，积极地开展教学研究，取得一定的成绩，现总结如下：
一、建立教研制度，落实常规要求
1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周四下午的业务学习制度，组织教师认真学习《教学大纲》《中小学英语教学》等有关教育教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学VCD结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。
2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”，本学期开展五次校性教案作业月检查，并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励。
二、提高认识，浓厚教研氛围。
随着教育的不断改革，我们认识到教学研究，不但能促使教师的信息意识与信息能力发生显著的变化，而且能促使教师的教育实践活动发生性质上的变化，是学校可持性发展的不竭动力。因此，互相学习，共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风，在期初制定工作计划时，许多教师都争先恐后地报要开教学观摩课，展示自己的才华。如吕海燕老师满腔热情，积极参与，精心备课，努力进行创造性的拟写教学设计，在教学设计及课堂的教学过程中，对学生的启发引导，反馈交流中体现了不同的风格。如教学《whatcolourisit》一文，她深入钻研教材，围绕课文的重点，难点和关键，精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。
三、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台
教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：
1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动。本学期，我们本着学校教学发展为本，教师业务发展为本，学生多元智能发展为本的主导思想，要求教师要上好五节课（推门课、示范课教研课、、探究课、汇报课）以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台。
2、开展教师论坛活动：围绕新课程标准下，以教师教学行为和学生学习方式的转变为重点，以《我与课改同行》为主题，谈教师的真实体会，议课改中的热点、焦点问题，解教育教学中的难点问题。
3、“师徒结对”培养青年教师。青年教师是学校未来的生力军，学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒接对活动本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：
①自我研读，做好笔记。
②带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。
③借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。
④本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。
⑥认真做好“师徒结对”工作，明确师徒职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。
⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。
4、积极参加教研室组织的活动。
回顾过去，展望未来。在中心学校全体领导的关心和支持下，我们将来义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量。为新世纪培养优秀人才做出更大的贡献。
网络教研工作总结 篇5
初冬11月，我校携手金凤二小、金凤八小、阅海小学、高桥小学、华新世纪小学、植物园小学、西台小学”，联合开展网络教研值月活动，历时一个多月，现在已经接近尾声。经过一个多月的网络交流，我有了很深的体会，现就活动情况做如下总结。
一、教师们的积极参与开创了网络教研跨学校共同研讨的先河。
本次活动在教研室的直接领导下，各学校的配合下，教师参与的热情高，教师能围绕主题发表言论或提出有价值的看法。短短的一个月时间这一专题就有很多条回复，共计112位老师参与，235条回复。每位教师对平行四边形面积的计算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每个人的收获。通过参与活动提升了每一位教师的教育理念，教师对如何把握课堂教学、提高课堂实效有了更清楚地认识，网络主题教研的实施，远程教育资源的应用，促进了教师专业化水平的提高，为各校教育教学的快速发展插上了翅膀。
二、网络主题教研使教师累于网络，收获于网络。
在活动中可以看出教师参加网络教研的兴致很高，这次网络专题研究可以说是一次课堂教学的研究模式的延伸，由于网络可以营造宽松自由的教学研究氛围，让教师在聊中、议中探讨平行四边形面积教学中的重点和难点，通过观看视频教学，各位数学教师对平行四边形面积的计算都有了更清楚的认识，如他们都认为要提高课堂效率，必须重视创设数学探知的情境，激发学生自主参与的积极性：必须要让学生经历知识的“再创造”过程，使数学学习成为学生积极参与的、生动活泼的、富有个性的过程。虽然累于网络，但也收获于网络。网络是一扇神奇的门，打开了我们的心灵之窗，让我们的心灵插上飞翔的翅膀。
三、通过网络制定恰当的数学教研专题，使教学研讨有了明确的中心。
实践证明，教师不搞专题研究，只凭教学经验，能勉强将课讲下去，但教学质量停留在较低水平上。若能结合教学进行专题研究，有用科学方法研究教育对象和教学规律，就能使教学质量提高到一个新水平，教学能力也得到很大提高。所以在活动初，我们根据中高年级数学课堂教学中动手操作低效性的问题，制定了这一专题。让各位数学教师积极参与专题研究性课堂教学，才能不断地把上课教师的课与自己的教学实际进行比对思考，在思考中认识教学本身的规律，从而提升自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。专题研究性课堂教学就在我们的身边，在今后的课堂教学实践中，以课堂为现场，以教学为中心，以自己为主体，从实际出发开展教学研究。教师可根据自己的兴趣，针对工作中的困惑，结合自己的教学实践，做自己能做的.专题，避免盲目随意性，提高课堂教学的实效性。
四、存在的问题及改进措施：
1、个别教师没能按要求完成规定的发帖数，有个别教师发（跟）帖没有全部按照要求做，还有的发（跟）帖语言非常简单，没有认真对待，在研讨的“数量”和“质量”上有所提高。做得好的学校有：金凤五小、金凤八小、金凤二小、高桥小学。
2、拓展研讨的深度不够，表现在有的留言三言两语应付，有的言语较长而表达的观点不能一语中的，甚至还有的抛出的话题无人回帖的现象。有些老师还不明白如何去参与教研活动，信息技术的水平有待于提高，教师主动参与网络教研的科研意识还需要不断提高。
3、在组织上由于经验不足，导致各学校活动匆忙。在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断探索，让“网络教研”为学校的发展发挥更深远的作用。此次网络专题教研活动为教师们搭建了更广阔的展示空间，激发了教师的
热情和活力，带动了更多数学教师参与教研、潜心教学、反思教学、研究教研。我们的研讨还在继续，相信有更多的期待！
网络教研工作总结 篇6
现代的社会人类已经进入信息化社会，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的交流，而网络更是信息交流的主要平台，网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件。作为一名小学教育工作者，我深知不断充实自己、不断学习的重要性，以前的学习都是从书中获得，书本从编者构思到出版发行，再到读者手中需要有一个过程，知识与理念的变化可能已经不适应发展的需要。网络恰恰解决了这样的问题，弥补了更新慢的缺点。20xx年山口中心小学提出建立个人博客，参与网络教研的号召，起初我还不知道其中的妙处，觉得是工作上的一种负担，压力很大。不过，这也是工作的需要，我只能硬着头皮试着登陆几次浏览一下，但是随着我们学校网络教研开展，新教材的使用，多媒体与电化教学设备的使用，我越来越觉得网络交流的重要，网络博客交流三年多来，体会如下：
一、网络教研是工作的需要
我觉得网络教研应该是依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研是一种网络交流的方式。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
二、网络教研有利于加强与外界的接触与交流
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过："你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。"在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。今年暑假里我参加了岱岳区小学班主任培训班的学习，学习中我收获颇多，主要听取了几位校长和优秀班主任的经验介绍。主讲的内容丰富，经验非常宝贵，值得学习和借鉴。于是，我就把这些有价值的发言资料都通过网络电子邮件发到我自己的邮箱供我以后学习与教学使用，我们的学员之间都留了qq号，电子邮箱、博客网址，我想，这个传送的过程本身就是学习和提高的过程，我有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。
三、网络教研有利于资源共享，互相学习
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从有了自己的.博客，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存，把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。
网络教研工作总结 篇7
一、今日做法
1、提前一天晚上在群里发第二天数学课的学习安排这个通知，要求家长和孩子共同确定通知，一小时后在群里反馈确认情况，确保人人清楚第二天数学学习时间和安排。
2、上课前5分钟发开课提醒和要求。
3、提前3分钟开直播告知学生课上流程：
前10分钟发探究单让学生自主探究，并让学生完成后拍照发群里，教师根据上交情况进行反馈。中间10分钟对于易错点和难点组织学生观看视频。 视频中酌情进行停顿和提醒，最后十分钟教师小结并当堂练习。
4、下午在线辅导由于连线学生较多，所以超出了30分钟。
4、继续班级群内开始发语音，让孩子们说说当天“数学所得”要求说得更详细和具体。
二、问题
1、课堂时间把控不好。
2、学生对于错题视而不见。
三、改进措施：
1、时间压缩后就更要求咱们课堂上要提前设计好流程，精讲少讲。我组讨论后决定：前一天就把探究单发下去，这样孩子们有充分的时间预习。
2、今日钉钉又新增一个圈划功能和一个“打回订正”的功能，利用此功能督促学生做好纠错工作。
四、做得好的`：
1、组内教师针对出现的新问题能够积极讨论，商量对策。
2、课准备的充分。主备人提前一天在钉钉群里发送第二天要讲内容的相关材料以及安排流程，并组织组内讨论。
3、组内教师愿意积极尝试各种调动孩子学习积极性的方法和措施
网络教研工作总结 篇8
课件本学期即将结束，这一学期本人在完成基本的教育教学工作之外，按照学校要求，积极完成网络教研工作任务。下面对这一学期的网络教研工作作以总结。
（一）本人利用网络的便利，下载、浏览网上丰富的教育教学资源，配置自己所需的教育教学资源，这对自己的工作起到了很大的'帮助，同时在石嘴山教育博客网上和其他教师积极进行交流互动、共同探讨，促进了自身的专业成长和发展。
（二）按要求积极完成网络教研工作规定任务。这一学期本人在石嘴山教育博客上传了5篇反思心得体会文章、4篇转载文章和一篇教学设计，同时还阅读他人文章，积极发表自己看法，和他人探讨交流。有比较，才能看到高低。网上阅读和交流使我受益的同时，也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少，佳作不断，很值得学习。
感受：网络教研对提高教师素质、促进工作进步很有用，我们要高度重视，但这一工作也给教师增加了很大的负担和压力。
让我们在网络交流中共同分享，共同进步，共同成长。
网络教研工作总结 篇9
本学期，我校认真贯彻落实市教研室网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的研究从骨干教师、学科带头人开始，要求他们深入学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。现将本学期的网络教研情况总结如下：
一、领导重视、措施有力
本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校先后制订了《三亚市第一小学网络教研工作计划》、《三亚市第一小学网络教研制度》，有序地组织教师开展网络教研活动。
二、齐抓共管、营造氛围
1.根据网络教研工作计划，学校统一安排，从设备、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，让每个老师都能够积极主动地参与到教研活动中来。
2.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
3.积极开展网络在线研讨工作。本学期，我们参加了由市教研室组织的两个大型的研讨活动。在语文学科主题为“走进名师”研讨活动中，我校有70名教师参加，留言1372条。数学学科的主题为“小学数学概念教学”研讨活动中，我校有35名教师参加，有近百条的留言。
4.教师的网络教研热情高涨。我校开展网络教研已有三个年头，我校老师已能在这个开放、平等、互助的学习、研讨平台上自由地学习和思考。老师们纷纷将自己在教育教学过程中的见解、感触、收获、经验发表在博客中，真正做到了网络教研的开放性和互动性。
三、取得的效果
我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
1.网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的.在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校有123名教师将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到本网站或自己的博客上与广大同仁共勉。
2.网络教研奠定了教师的成长基础
教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业!
总之，经过一学期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。
网络教研工作总结 篇10
盘点20xx年的教育教学工作，如果用几个词语给自定位。我想用这样的几个词语。坚守、坚持、发现，收获。这是我对即将过去的20xx年的工作活动情况做自我总结。
平淡中的那份坚守
在过去的一年中，我始终坚守活跃在吉林教育社区这块沃土上，耕耘在吉林教育社区的论坛上。无论怎样的网站，怎样的网页，没有和教育沾边，没有和教育挂钩，没有和教育搭界。我都不会参与介入。也不去浏览。一年来自己始终把吉林教育社网站当做自己的家。疑惑了，就到这里来转转，听听他们的心声，了解他们看法。在教育教学方面有了新的想法，新的感受，也把它说出来，让大家出谋划策，集思广益。听了大家的建议把自己的想法在原有的基础上有了新的提高。坚守是我对即将过去的一年第一用语。
苦涩中的那份坚持
一年三百六十五的工作日，自己经常到教育社区参与活动，在教育论坛上发表自己的见解。坚持是我这一年不改的做法。说起来坚持容易，可是做起来，坚持做好不容易。曾记得自己有一段时间忙于工作上的事情，忽略了社区和论坛。当我把时间匀挤出来的`时候，就急忙上网站看看，浏览一下各个版块的帖子，把自己理解的，对人有帮助的心里话说出来，让发帖人看到。这样做既帮助了别人也提高自己的理解度。我深刻的记得，在这一年中，我大部分时间都是在早晨的五点左右钟上网浏览帖子。有人开玩笑地说：大夏天的你早晨五点钟起床上网，我们可以理解。大冬天的你也五点钟起床上网，你的生物钟一成不变啊，属……。坚持，虽说很累，尤其是对我这样年龄偏大的教师来说，确实有点累。但我觉得这样的学习生活有意义。
平静中的那点涟漪
自己在教学中也有一定的年头，要写一点实际教学的事情，符合课堂实际的文章有一定的难度。不是没有教学经历，而是忽视日常的积累。为了弥补论文佐证的不足。自己深入课堂亲自参与课堂教学。把课堂教学中生成的精彩部分，及时写下，记录下来。和学生们交流，同他们谈心。了解学生思想动态，在和学生交流中发现一些学生的小事件。我及时的进行反思总结。这样一来，20xx年一年我写的四十余篇文章中，有近三十余篇写的是反思类文章，有一少部分写的是教学方面的事情。由于自己坚持写课后反思，坚持写教学笔记，我自己都能感受到课堂教学能力有一定的提高。无论是对学生的学习还是对学生的思想教育，在方法取舍上都有高明之处。方法的优先，策略对头，每一次的教育效果都很好，这得益于的坚持，我的坚守，我的付出。
平实中的那点收获
其实，我已经在教育社区活动有几年了。因为我这一年坚持做了，做实了。得到了教育部门的认可。可我认为，我最大的收获是自己心灵的净化远远大于证书的分量。心灵深处的收获是无法计算的。在课堂教学，在和学生活动上自己远远超出以前的想法，超出以前的做法。每一项活动的开展，每一堂课的教学都能按学生的要求提前准备好适时的指点到位。
网络教研工作总结 篇11
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。网络教研势在必行，个人的发展必须紧跟时代潮流。信息化社会要求教育领域同步信息化。作为一名中学教育工作者，必须勇立潮头唱大风。由于本期担任初三教学，便自己下得书山题海，其实一学期的埋头苦干实效未必如愿良好。在与网络教研的失之交臂中我进行了艰难的摸索，思路困顿闭塞。放假进入安阳网络教研平台，方知这个舞台的博大精深。
现将体会总结如下：
一、网络教研让工作如虎添翼。
网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
二、网络教研为我打开了通往新世界的一扇窗
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。同事同行间因为网络这个渠道变得更为快捷，qq号，电子邮箱、博客网址等让我拥有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。
三、网络教研促人进步，让人自新。
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，微信等等，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从学习了名家的博客，我觉得仿佛能看到名家名师每天的生活，工作，教学等等，这么近距离高精确度的和名师接触对自己启发很大。20xx年我也开始了自己的博客，决定用心耕耘属于自己的土地。把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的.集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得新的进步。
网络教研工作总结 篇12
在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的.积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。
学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。
参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。
网络教研工作总结 篇13
开展教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。随着课程改革的逐步推进，对教师综合素质提出更高的要求，常规的教研活动已不能满足教师专业快速成长的需要。为应对新课程改革的逐步推进和现代信息技术的高速发展、现代化网络的应用，上海市教委教研室协同远程教育集团搭建了上海市中小学二期课改网络互动平台。她的出现为学科教研活动注入了新的活力，有力地推进了学科教研活动的高效进行。
自上海市中小学二期课改网络互通平台推出以来，我们始终把中学艺术学科工作与网络教研工作有机地整合在一起，始终把二期课改中学艺术络互动平台作为面向全市艺术教师的窗口，以一流的学科信息技术和良好的管理服务态度，充分运用二期课改网络互动平台为各学科搭设的各种网络交流平台，即时地为中学艺术学科互动平台注入的新的内容，为全市中学艺术络教研的有序开展提供必要的资源，有效地推动了本络教研的蓬勃开展。
一年多来，我们通过上海市中小学二期课改网络互动平台为各学科搭建主题研讨等网络教研平台，配合中学艺术学科教研工作，充分运用主题研讨、专家门诊等网络教研平台，先后搭建了如“统整，让教育充满智慧研究” 、“影视专题共同备课研究” 、“同课异构促成长，艺术融合显特色教学研究” 、“例说初中《艺术》（音乐）课堂教学基本规范”、“艺术点亮课堂，生活绽放梦想——上海市中学艺术优秀课展示普陀专场”等十个主题网络教研平台，近30000（32250）人次进行了浏览，先后收到发帖600（712）多条，回帖1000（1210）多条。其中以“中学艺术学科回顾与总结研究”交流活动为主题，组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动四次；以“中学艺术课程教材的全面推开与深入研究（初中艺术教材）”交流活动为主题，组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动二次；以学科中青年教师教学评比为重心，开设互动式的网络研讨“评比专栏”，借助网络平台进行培训、交流和意见征询，使网络成为延续教研氛围，凝聚教师智慧的平台；同时还开设了“各区县‘中学艺术课程教学的的探索’交流专栏”，方便了各区县中学艺术课程教学经验的传递与交流。
一年多来，我们还充分运用课程资料、教学资源、教研论文、教学案例、经验交流、相关文件等网络交流平台，共发布各类课程、教研信息116篇，其中收集整理汇编了中学艺术学科单元教学设计电子版文集16篇；收集整理汇编了20xx年度上海市中学艺术学科中青年教师教学评选成果集5篇；影像感知与审美体验——电影艺术概况全套资料；首届上中杯中学生钢琴比赛决赛的所有视频资料；“新课程新理念新探索新成果”——杨浦区同济大学第一附属中学李敬航老师《高中艺术教育学科渗透的探索与实践》的研究成果介绍；提供了国外大学开放性艺术课程，如耶鲁大学的开放型课程——《聆听音乐》及麻省理工大学的开放型课程——《电影哲学》，供老师们参考学习，自培提高，并与全国、上海的相关艺术类网站做了链接，充实和丰富了中学艺术络的静态资源。
我们深深感到，网络教研已经走进了我们的教研，并以它众多的优势服务于广大教师。如何更好的发挥网络工具创造性的开展教研工作，加强教研工作的实效性，促进教师专业迅速成长，全面提高教育教学质量，是我们教研工作中重要的研究课题。只有我们迎浪而上，不断探索、不断研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，全面提高学生素质才能真正落到实处。
网络教研工作总结 篇14
在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。
学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。
参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。
网络教研工作总结 篇15
在分局教研室的正确指导下，在分局14所学校的配合下，在全局数学老师的共同努力下，我局的数学网络教研工作又迈上了一个新的台阶，网研在我局蓬勃的开展起来，越来越多的老师，自觉的加入到网络教研活动中来，在网研的路上一起成长着，收获着，快乐着。现将本学期网络教研工作做简要总结：
一、领导重视，措施得力
为了把网络教研更好得与常规教研相合，走网络教研常规化的道路，本学期网络教研是依托着分局邓局长提出的四会四能修炼展开的。各校根据本校的实际选择合适的课题开展修炼活动，教师定期进行总结反思。
我局的数学网络教研工作在各位老师的共同努力下，去年有了长足性的进步，5月份借分局小学语文说讲评的冬风，召开了分局网络教研总结会议，会上王老师对一年来分局的教研情况进行了总结，刑睢欣和门兰燕两位老师进行了网络教研经验交流，宋主任对数学网络教研工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时对今后各个学校和老师参加网络教研提出了新的要求。
经过此次会议，各学校既有了前进的动力又明确了奋斗的目标，我局的'数学网络教研又呈现出了新一轮的高潮。
二、网络教研蓬勃开展
（一）参与省教研活动
本学期继续以黑龙江小学教育论坛和UC小学教研在线房间为依托开展网络教研工作。
本学期省每周五的活动时间由原来的周五晚七点改为了下午一点半，这个活动时间给参与活动的老师带来了不便，但是各校的老师都能积极协调，克服种种困难，尽量参加周五的活动，各位老师的参与热情高涨，参与公屏交流的人老师越来越多，活动中老师们学习着，思考着，活动后又做到了及时把学习体会上传到我们的论坛活动帖中去，本学期记录学习体会的老师日趋增加，活动帖总帖数达115页，其中本学期共记录学习体会50页，达500多人次。
本学期6月17日，由我局局直小学在小学UC教研在线房间承办了题为“纵向解读统计教研，提高统计教学的实效性”的集体备课活动，局小的老师对八册教材中统计的知识进行了系统的整理。经过前期缜密的准备和全局数学老师的参与，活动圆满成功，得到了省院领导的一致好评。
（二）合作体学校情况
本学期省院举办了第三届网络合作体学校学校说课大赛，我局三所合作体学校分别派出老师参加比赛，经过一个多月的网络研讨，三位老师认真备课、研课，全局数学老师积极参与，局小刑睢欣老师的备课帖达25页，浏览数2376次，回帖246篇，江滨王虹霞老师的达23页，浏览数20xx次，回帖222篇，绥滨刘永芳老师的达43页，浏览数2143次，回帖423篇。经过现场的说课比赛，刑睢欣和王虹霞老师获一等奖，刘永芳老师获二等奖。这一次的说课比赛，不仅是参赛的三位老师一种磨砺成长的过程，也是我们全局一次大型的网络教研活动，团队成员自选时间，自选内容的与全局，乃至全省的老师进行了一次理念的碰撞。
（三）参与网络教研形式多样化
本学期各个学校除了按时参与省和分局组织的网络教研活动，各个学校还根据各校实际，开展了丰富多彩的网络教研活动。
绥滨农场学校作为合作体学校，在论坛合作体专帖中做到每周发表一篇教育随笔，每月一次教学反思，累积人均90多篇。普阳农场学校在教研天地中建立了备课室，帖子达24篇，关注人数达433人次。新华学校建立了自己的网校空间，分局的许多老师也纷纷建立了自己的博客。多样的网络教研形式，促进了我局数学网络教研的开展，同时对于教师素质的提升起到了促进作用。
（四）四会四能修炼初见成效
四会四能修炼是邓局年初提出的，各学校按有关要求选题，开展学习研究活动，经过一个学期各个学校的实际修炼，取得了一些成绩，有的学校总结一些方法和经验，有的学校研究出了一些课型的模式，各学校都对于一个学期的修炼情况进行了总结，形成了书面材料。
三、 总结反思，再接再励
一个学期的网络教研工作结束了，我们在总结成绩的同时，也在反思着存在的问题：
１、参与活动的老师越来越多，记录学习体会的人次也在不断地增加，但是还存在着流于形式，反思没有实效的问题。
２、参与网络教研的形式日渐增多，但是还仅限于个人或是学校的小范围，参与的人数和覆盖面有些小、
３、 网络教研与常规教学有些脱节，致使网络教研无法更好的为常规教研服务。
４、各学校领导对于网络教研都很重视。但有些领导茫目的要成绩，而忽略了网络教研的实效性，使一些老师应付了事，没有起到网络教研的真正作用——促进教师的专业化成长。
数学网络教研是一条新的老师成长之路，我们正在摸索着前行，相信有分局教育局的正确领导，有全局数学老师的共同努力，我局的数学教研会越来越好！
网络教研工作总结 篇16
“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研工作开拓了一个全新的空间，为我们教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。回顾自己一年来参与网络教研的经历，我有很多的感悟和收获。
一、树立新观念，加强学习，提高教研水平
以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。
二、利用网络，加强了教学交流。
“活到老，学到老”这是我们这个社会一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客、论坛，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。
三、利用网络，加强合作，共享教学资源
一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，最后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的.作用。
四、在参与和学习过程中的困惑
对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。
我带着梦想匆匆的参与到网络教研活动中来，在活动中，我感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，也留下了思考、感悟……
网络教研工作总结 篇17
第6期网络教顺利结束，总体看，活动设计合理，方案针对性强，老师参与性高，交流充分，总结到位，效果良好。具体如下：
一、认真确定网络教研选题
为促使本期网络教研高效，3月份，我就开始筹划第6期网络教研工作，多次沟通、交流，并最终确定《以为例探讨小说教学教什么》这个主题。
主题选择的意义在于，从当前小说教学的实际来看，普遍存在着这样一些问题：
一是重视设计而忽视教学内容的研究，为教学设计的精巧不惜花费大量时间，而在内容的钻研上则轻描淡写；
二是先进行教学设计然后再研究教学内容，或者根据设计来寻找教学内容，有些教师“教什么”的问题还没有解决，却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面，加强“教什么”的研究。基于此问题，试图以《林黛玉进贾府》为例，具体谈谈确定教学内容的依据问题。
二、认真制定网络教研实施方案
作为摸着石头过河的网络教研工作，本身就是一种新兴事物。在前几期的基础上，我总结他人的经验，梳理收获，并结合主题确定情况，为制定详细可行的实施方案，就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划。
其中，就小说背景阐述方面，主要是：就小说的阅读教学的核心而言，主要有两大要素构成。
一是“教什么”，即选择什么教学内容；
二是“怎么教”，即选择什么方法或手段实施教学。当前采用统一教材，对于“教什么”，有些教师认为：这些教材就是我们的教学内容，我们只有老老实实教的份，用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理，使得眼下的阅读教学出现这样的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等；而“教什么”的研究就显得冷冷清清，甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区，亟待厘清。
三、网络教研过程详细具体
1、制定前期方案。4月中旬，撰写《林黛玉进贾府》教学方案，5月5日，共收到8名老师提交的方案8份。各位老师根据实情，结合已有经验，初步罗列与语文教学相关的内容，然后抓住主线，选择其中一部分作为教学内容，在这一部分中再选择若干项作为重点，一些作为次点，并说明教学重点的依据。
2、扎实开展教研。5月11日下午19点至21点，网络教研正式开始。围绕主题，所有参与老师热情高涨，结合主题，深入探讨小说教学的主要内容，尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论。xxx老师说：在以往的`教材中，《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材，现在让高一的学生学，会有一些难度。但从教材编写的角度来看，让高一学生学习是有好处的，借此机会接触《红楼梦》，以引起学生阅读的兴趣，能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。xxx老师说：其实教学中要注重学情，根据学生的感受力去确定讲课的切入点，循序渐进，水到渠成，让孩子从读中悟，不必执着于深度，但若能让孩子们读出属于他们自己的理解，老师及时引导即可。在尊重学情上的升华最好。
两个小时的网络教研共有29名老师发言，发言条数超过条，涉及文字40000字。总之，活动热烈，效果良好。
3、总结经验。趁热打铁。网络教研后，我们迅速的把网络教研的文字版本整理集结，并在公众号发布，当前已有阅读量1000人次。
网络教研工作总结 篇18
“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研工作开拓了一个全新的空间，为我们教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。回顾自己一年来参与网络教研的经历，我有很多的感悟和收获。
一、树立新观念，加强学习，提高教研水平
以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。
自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。
二、利用网络，加强了教学交流。
“活到老，学到老”这是我们这个社会一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客、论坛，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。
三、利用网络，加强合作，共享教学资源
一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，最后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的作用。
四、在参与和学习过程中的困惑
对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的`跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。
我带着梦想匆匆的参与到网络教研活动中来，在活动中，我感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，也留下了思考、感悟……