生物教研组工作总结优秀

倚栏轩整理的生物教研组工作总结优秀（精选8篇），提供参考，希望对您有所帮助。

生物教研组工作总结优秀 篇1

教研组是学校开展教育教学研究活动，实施课程计划，完成教育教学任务，改革教育教学方法和手段的最基层的组织形式。本学期生物教研组全组成员团结努力，做好教研工作，探讨有效教学的策略，着力于教育教学质量的提高，科技文化活动的开展。

一、全面贯彻党的教育方针，执行国家课程计划

国家课程计划是指导学校进行教育教学工作的标准，本教研组能全面贯彻党的教育方针，严格执行课程计划，通过组织全组教师认真学习“教师法”等有关教育教学文件，端正教育思想，明确教育教学目标和任务，做到教育面向全体学生；认真研究课程计划和教学大纲，研究教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和生物教学评价。

二、健全教育教学管理，提高教育教学水平

1、完善教学管理制度，规范课堂教学

每学期开始，本教研组就利用教研活动的时间，熟悉《教师教学职责》、《生物教学要求》、《生物作业要求》等。在教学中本组教师做到“五个认真”，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。备课时坚持每周一次的集体备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备实验；教学时结合学生特点和学科内容，运用多种教学方法和手段，调动学生学习的积极性；通过作业、考核、辅导相结合，获取正确的反馈信息，及时调整教学深度和广度，全面提高教学质量。

2、强化业务进修和新教师培养，提升教学实力

随着社会的发展和科技的进步，知识更新的周期愈来愈短，教师的知识的更新如果不能跟上科学技术的发展，教学质量难以保证。本教研组的全体教师能够清醒认识到学习的重要性和必要性，自觉参与各种学习活动。中老年教师教学经验丰富，青年教师敢闯敢干富有朝气，但缺乏教学经验。为尽快使青年教师胜任一线教学任务，针对本组教师的实际情况，建立了“说课、听课、讲课、评课”的系列培养新教师计划。每学期请老教师开示范课，青年教师开研讨课。通过听老教师上课，使青年教师尽快熟知教学程序和教学规范；通过说课，尽快掌握教学目标、教学重点和难点，以及实现目标的方法和手段；通过讲课进行实战训练，积累教学经验；通过评课，取长补短，查漏补缺，促使教学质量稳步提高。

3、规范实验管理制度，提高实验教学质量

生物学是一门应用物理、化学等手段研究生命现象和生命活动规律的学科，认真做好实验是培养学生实事求是的科学态度，锻炼学生动手能力的有效途径。完善的实验管理制度是保证实验教学质量的重要一环。在本教研组的实验室，《中学生实验管理制度》、《实验室工作职责》、《学生实验守则》等张贴上墙；每学期初有《仪器购置计划》、《实验教学计划》；每次实验有《实验通知单》、《实验记录》、《仪器损坏记录》、《借物记录》；学期末有《实验工作小结》，等等。从而保证实验教学按时按量按质地完成。

三、推进素质教育，培养创新意识

1、实施目标素质教育，培养协作精神

素质教育的.全体性是指要保证每个应该受教育的学生都享受同等受教育的权利和义务。但由于学生的智力有差异，能力有差别，因而他们的发展不可能是均衡的。本组教师一直在进行“小组协作教学模式”的专题的试验，即通过和学生谈心、和其他教师交流等方式，了解学生的身心发展特点，将他们按学习能力的高、中、低组成学习协作小组，结合教学内容制定合理的学习目标。通过小组协作的方式，使每个学生能基本实现学习目标，都能在原来的基础上有所进步，得到发展，而使每个学生都能在自己的基础上发展得最好正是素质教育的目的所在。

2、突出学生的主体活动，培养自学能力

素质教育的主体性是指教育要唤起学生的主体意识，开发学生的智慧潜能，促进学生生动活泼地成长，帮助学生树立起自信、自强、自尊、自爱和朝气蓬勃的精神面貌，这是素质教育的灵魂。从素质教育的观点看，学会学习比学会知识更重要。在信息社会，自学能力是现代人必备的素质之一。本组教师十分重视课堂教学中学生的主体作用，充分利用学科知识特点，采用“自读、讨论、点拨、练习、再讨论”的五步教学法，培养学生的自学能力及与他人合作的能力。

3、重视实验教学，培养动手能力

科学实验是培养学生多种能力的重要手段。在实验教学中，任课教师和实验员密切配合，着重抓好三大实验，即演示实验、分组实验和开放实验。既使学生通过实验验证课本中的概念、规律，又使学生熟练掌握实验器材、基本工具、基本仪器的使用方法和技巧，提高操作能力，更通过开放性的实验设计的过程，培养学生的科学的思维能力和创新能力。

四、改革教学手段，提高教学质量

知识在更新，教学方法和手段也必须更新。本教研组根据学校的实际情况和本学科的特点，在教学方法和手段上进行了一些改革。

1、充分运用多媒体教学，提高课堂教学的效果。

生物学科具有模型、挂图、实物、标本等传统教学用具，有利于直观教学，缺点是呆板、信息量少。本教研组的教师积极开发利用多媒体教学手段，自己制作多种投影胶片、多媒体课件等，利用多媒体实现文字、数据、图形、图像、声音、动画等多种信息的交互传递，获得强大的声、像、文并茂的教学内容，提高课堂教学的效果。

2、开展研究性学习活动，树立创新意识

传统的教师角色是知识技能的传播者，是权威。新形势下，教师的角色具有多元性，他是人类科学文化的传承者，课程和教学过程的设计者，学生学习的指导者、促进者，学习活动和教学秩序、教学环境的组织者和管理者，学习活动的参与者、学生的学习伙伴，是教育教学的反思者和研究者，是学生行为的楷模。本组教师通过学习，能够自觉转化自己的角色，抛弃权威形象，和学生一起选课题，开展研究活动，讨论研究结果，使学生能做到疑而思、思而动、动而学、学而长，使知识和能力得到充分的发展。

3、开展多元学习活动，发展学生潜能

利用学生喜爱展示自我的天性，我们开展了学生显微镜大赛，生物技术实践—自酿葡萄酒等多种学生乐于参加的活动，使学生从中获得学习的乐趣，提高学习的兴趣，增强学习的信心。

总之，我们全组教师都致力于教学改革，不断提高我校的生物教育教学水平，培养了一批基础知识扎实、富有创新精神的优秀人才。人类社会正处于由信息时代向生命科学时代转化的关键时期，作为教师，我们更应该为人类创造良好的生存环境、提高生活质量培养后备人才。

生物教研组工作总结优秀 篇2

生物教研组本着以学促研，以研促教，教为学服务的研究宗旨，以提高课堂效率为核心，坚持不懈地抓住新课程改革这一契机，有条不紊地开展各项教学教研活动，下学期生物教研组工作总结。经过不懈努力，顺利地完成了本学期的教研任务，基本上实现了学期初制定的教研目标。为了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特对本学期的'教研工作总结如下：

一、抓常规，落实教学。

本组在教学上，配合教务处制定了如下教学原则：

1、认真备好每一节课（手写或电子教案）。认真研究教材，再结合学生实际，根据学生的年龄特点和知识现状选择教法，训练学法。

2、认真上好每一节课，探究教改新模式。

3、作业关：课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。

4、复习关：加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。

您现在阅览的是-教学总结jxzj/谢谢您的支持和鼓励！

5、评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。

二、深入开展校本教研

1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观，并记好业务学习笔记，工作总结《下学期生物教研组工作总结》。

2、认真开展了专题研究。

七年级课题（生物教学中如何有效开展小组合作学习）

八年级课题（生物教学中自主学习模式探讨）

九年级课题（提高初中生物会考复习的有效性探讨）

3．积极开展听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。

4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教学课件，撰写电子教案，进一步丰富充实了我组网页的内容。

5、提升业务，乐于动笔，扬长补短。适时总结经验教训，每位教师都撰写教育叙事或教学反思，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。

6、积极参加培训，潜心学习研讨，组织本组教师观看了杜郎口中学高效课堂教学视频，研究教法与学法，共同进步。

生物教研组工作总结优秀 篇3

我们高一生物教研组的全体老师在上级领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结

一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。

生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，英语教研组工作总结从细胞学说的建立，到dna双螺旋结构的揭示，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。

在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义语文教研组工作总结关系，是一种“我”与“你”的'平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各班的教学成绩都有所提高。

二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。

本学期一开学，就制定好教研组活动计划，以及教学计划。新教师每学期听课在30节以上，老教师每学期听课在20节以上。为了督促每位教师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，并量化评分，列入对教师的教学工作考核。

首先，有计划地开展教研活动。每周星期一晚上数学教研组工作总结进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写读书笔记，每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，每次都叫一位老师上研讨课，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。

其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，物理教研组工作总结还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。

三、校本教研工作

1、根据学校的要求和我组的实际，本学期假期前把学情分析和第二册生物必修本各章节的知识点整理出来。

2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。开学后每个人争取、撰写出同步的练习题。

我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。

生物教研组工作总结优秀 篇4

一、指导思想：

为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的工作目标课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。

二、学情分析：

本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上学期期末统测的情况来看，部分学生的'生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有部分学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

三、教学目标

1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。

3、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

7、注重实验教学，尽量安排实验教学，对于分组实验要是每个同学都实际进行操作，指导学生根据实验情况认真填写实验报告册，对发现的问题及时纠正解决；对本学期的演示实验，教师要提前准备，力求实验现象明显，结论准确。通过本学期的实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

8、加强学业水平考试试题研究，把握命题方向做好考试指导工作。

9、培养学生生物学学习兴趣，落实好生物学后进生转化工作。

四、具体措施

1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；

2、认真上好实验课，利用实验课提高学生动手能力，观察能力和分析解决问题的能力。

3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；

4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；

5、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。

6、定期开展后进生辅基工作。

生物教研组工作总结优秀 篇5

依据开学初制定的教研执行计划，我组全体教师继续重视常规工作，工作中求精求细，重点在每节课的问题设置、授课方法上下功夫，继续以提高课堂教学效率、学生的学习方法、学生的学习质量、提高学生的生物学素养为目的来指导工作。已完成了前半学期的工作，现将突出部分总结如下：

1.教研方面

（1）教研活动：共进行了9次教研活动，每次都有主讲人，主讲材料。前几次尤其是以当周上过的几个课时的内容为对象针对“导学式教学模式”进行了探索研究，形成了新授课、复习课的模式。后有针对导学案中教后反思的写法要求进行了研讨，进一步规范了教后反思的书写，通过互研，大家在主讲上都能提出新颖、实用、高效、易操作的建议。另外，教研时我们观看了微生物实验视频及经典课时的视频3次。

（2）全组教师积极配合学校组织了“研讨课”、“人人过关课”和“观摩课”活动。共进行了7人次，推进了导学式教学的改革。

2.导学案及作业：对选修3，选修1的部分导学案共15个进行了修订完善。完善了选修1活页作业15次，练习册布置17次，全批全改。

3.级部三考：对于“周周清”、周考、月考试题都能严格细致的命制，且能严格审题，有知识的滚动、层次梯度的体现等。“周周清”8次，周考1次，月考2次。全批全改，且能对考试中反应出的知识、学习方法等方面的问题进行及时修正并提醒学生注意。

4.中检总结：

（1）教案方面：半学期课时数35个，均有相应的教案，教案都能根据不同的教学内容进行设计，体现“教学结合，以备学为主”的特点和学生学习的心理特点。备写最好的是阮海霞和杨向艳两位老师，她们的共同点是：导学过程设计的详细、合理，用于启发引导的问题设计环环相扣，由浅入深，能突出课标的要求，另外，设计过程中还体现了PPT和视频的合理应用。刘金霞老师的教案有师傅的批阅。

（2）听课记录：本组积极开展了研讨课、人人过关课、观摩课活动，并进行了认真的评课。5人听课总数为93节，听评课最好的是李红老师，记录详细，尤其注重对师生活动的.记录，有详实的评价和借鉴。

5.认真组织了“学业考试”的复习工作，在时间分配、知识梳理及复习策略方面我们进行了两次互研活动。共命制复习试题6套，结合习题和考试说明，我们将每一个知识点都进行了梳理，力求不遗漏任何一个知识点。

6.完成了多媒体课件的修改整理工作6个。7.组织了生物奥赛工作。

8.师徒结对子情况：冯慧琴与刘金霞老师结为对子。冯作为师父，能努力精益求精，履行导师的职责任务，在职业道德、教学方法、管理学生、教科研等方面都毫不保留地给刘老师以指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用。刘老师作为徒弟，本身知识功底很扎实，又非常谦虚，精益求精，多出计谋，不仅自己力求尽快成长为一名能独当一面的教师，也使师父在某些方面豁然开朗，受益匪浅。真正体现出了“传、帮、带”的效果。

总之，我们组是一个精诚团结、能献计献策、工作求精求细的集体，今后我们将一如既往地、高质量地完成各项工作。

生物教研组工作总结优秀 篇6

一、基本情况

本学期我们教研组的15位成员分配情况：高三（朱卢峰、戴本鑫、胡晓强、朱忠善、胡晓绵、朱厉静），高二（李冰洁、胡晓琼、陈智力、金芳芳、谢聪聪），高一（吴青青、潘建勋、邵兴海、马春华）。根据学校对于教研组的建设要求合理安排各项教科研活动，全面进行培训指导和教学研究。

二、基本工作

（一）领会教育教学要求，按计划组织活动

1、各成员依据《指导意见》和《学考选考考试说明》的要求，不断研究新课改的`新变化和发展趋势，研究试题的命题思路和能力要求，使教学不偏离高考指挥棒的要求，同时，准确的把握深化课改方向。

2、教研活动做到有计划，各备课组按开学初的计划，统一教学进度，相互讨论教学重点、难点和教学方法，并定点定时交流授课心得，命题研讨，探讨教学措施，做到有的放矢。按计划开展教研活动，按时组织有效研究，完成各项课堂交流和送教、开放课等活动任务。

（二）团结协作，促进教学

1、学科组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用、试卷命题、学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授。

2、加强校内磨课，人人开设一节课堂研讨，快速推进课堂变革和各种课型的模式研究。并积极与兄弟学校的交流，也创造外出学习，把握高考动向。

（三）采取有效方法，促进整体提高

注重课堂教学“探究化”，提高课堂效率。课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学原则。按照“立格”课堂新模式，按“导、议、练、展、评、检”的教学环节设计，加强学科组整体提高，组建学科组资源建设，特别打造精品课和作业优化，为后续积攒更多优秀资源。

（四）完成任务，取得优异成绩

命题任务：高二完成一次联盟命题，获得好评和相关奖励。

讲座、公开课：市讲座2次。

评比：县、市级优质课一等奖个1人次。

三、今后基本想法

1、文本解读。细挖文本，深入开展集体文本解读活动，扎实推进基础知识教学。

2、研究考法。高度关注和深入研究高考的方向、命题的变化趋势等。

3、努力形成选考选考的整体规划，有序推向规范化操作，寻求精细化提升质量。

4、优化资源。逐步建立学科作业的校本化。

5、学习课程标准。深刻解读和领悟新课标，让新课标和学科素养在课堂中落地。

生物教研组工作总结优秀 篇7

回顾本学期高三复习教学工作，有以下几点体会：

一、复习方向：

与高考命题思路及范围较好地保持了一致。

二、复习的指导思想和依据：

高考说明、生物课程标准、高中生物必修，选修课本。

三、复习内容：

1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的知识……理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的'实验原理，操作，设计有一个比较清楚的思路。

2、系统整理所学知识。对知识进行系统整理，认真分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。

3、精练精讲，注重解题策略。平时练好基本功，作好基本题。根据学生的实际情况，制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领略解题技巧，寻求正确的解题策略。

四、复习策略：

按照考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业。老师在设计作业题时，应遵循"三性"即针对性，量力性和典型性的原则。针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。

五、复习缺陷

1、复习进度把握不准，速度较慢。

2、补缺补差工作有待进一步加强。

3、尖子生特别辅导工作欠到位。

生物教研组工作总结优秀 篇8

一、工作目标

生物教研组旨在提升教育教学质量、促进教师专业发展、培养学生的核心素养等方面进行专业引领和统筹安排；有的放矢地就教学方面出现的问题集中教研组的力量展开深入研究。

二、教研活动方面

1、教学研究：

（1）主题式“每周一课”活动

按照学校和教师发展处的要求，落实了教研组的常规工作，有计划地开展教研活动。每周一次备课组活动，每月安排一次教研组活动。以教研组为单位钻研教材、精心预设，一起制作学案、课件、教具互相听课。利用每天在一起批改作业的时间共同研究教学反馈情况，反思、总结，不断完善、提高教学技能。“每周一课”成为组内成员相互学习的平台，在听评课的过程中促进了年轻教师的成长。本学期教研组主题式每周一课活动围绕“基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究”展开。

（2）特聘教师活动20xx年-20xx年第一学期，生物组特聘教师王明华老师多次莅临我校对青年教师进行教学指导。随着高中生物新教材样书的出现，青年教师们围绕新课标，就新旧教材的变化在备课过程中产生了很多困惑，利用此次机会他们与王老师进行了深度交流和探讨。王老师举了很多实例，提出要把握好每节课教学内容的难度和深度，聚焦每节课要解决的问题，化繁为简，开展符合高中学生学情的活动探究。王老师也鼓励青年教师们在新课改的背景下，要大胆创新、勇于实践，教学改革过程本身就是一个不断努力探索的过程，不要害怕失败。

（3）对外交流方面20xx年11月28日与常州市第二中学举行了联合对外公开教学活动。我校生物组凌祎丽老师和二中沈蓉老师就《细胞的能量“通货”—ATP》一节内容进行“同题异构”活动，并在课后与各院校老师针对课堂中反映的问题进行探讨交流。凌祎丽老师的`教学设计流畅自然，从探究不同能源物质对青蛙腓肠肌的影响着手，观察演示实验，引发学生思考。课堂围绕“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主题展开，条理清晰，过渡顺畅。同时，较好的体现了我校平板教学的优势，通过大量图片文字的资料形式，帮助学生进行归纳总结，并且及时反馈学生的课堂学习状态，起到良好的教学效果。沈蓉老师的教学过程条理清晰，思路明确，根据活动单的各个模块展开相应的教学活动。其中，在讲解较为抽象的ATP分子结构式时，通过白板构建模型的方式，使学生更为具象直观的了解ATP的分子结构，易于学生的学习和记忆。在学生设计实验的环节，充分体现了新课标下的核心素养，较好的调动了学生的思维性和积极性。课后，王明华老师对两位教师的课堂设计与教学过程进行点评。王老师指出，本节内容虽简单，但是充分体现了教师对于课堂各个环节的设计巧思。较好的利用模型建构等教学方法，充分体现了学生的教学主体位置，并充分肯定了三中学子的素质，学生们也纷纷表示受益匪浅。

2、加强新课程研究

新课程改革聚焦核心素养，即学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。基于核心素养的生物课堂教学改革，首先需要对备课重点进行重新认识，对教学目标的重新定位，去除零碎繁杂的细节，精简容量、重点突出，选取能让学生能够深刻理解和应用重要的生物学大概念。本学期，本组教师需要加强大概念的研究，开展围绕生物学核心大概念的教学，发展学生的生物学核心素养。

为提高普通高中新课标新教材实施水平，生物组从几个方面开展新课程新教材研究。20xx年11月26日-11月29日皋磊老师参加了普通高中课程标准江苏省高中生物骨干教师培训，并对新课标新教材的修订进行深入地剖析。在省级培训思想的统领下，生物教研组完成了新旧教材对比、新旧课标对比、分工完成新教材的教学设计等工作。

3、课题研究20xx-20xx学年生物组在课题研究方面成果颇丰。首先，多位教师参与的省级课题《黑箱法建模在高中生物探究性学习中的应用》，本学期进入结题阶段，组内老师积极梳理过程性资料，为课题顺利结题做出了很大的贡献。其次，由史佳丽老师和皋磊老师主持的市级青年专项课题《基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究》获得立项。凌祎丽老师主持的《高中生物科学实践能力培养的策略研究》完成了校级课题的中期评估。生物组课题研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和可预期成果等几个方面进行思考，确立课题研究的重点和方向，逐步开展各项课题研究工作。

4、新教师培养

新教师培养，生物组首先从认真听课开始。20xx年4月初开始，生物组围绕如何听评课开展多次研讨活动，活动中，组内三位年轻老师分别选取了一节自己认为较为理想的听课记录展评讨论，所有老师进行比较分析和点评，大家在实例讨论中结合理论指导，形成了共识：一方面对于市级以上优课和常态课要分本记录；另一方面，听课前要做好课前准备，如果听专家的课，首先要查阅专家个人资料，主要的教育思想与教学策略，这节课的重难点是什么，执教者将如何突出重点，突破难点。如果是常态课，听课前要明确听课内容，对课堂自己要先有个预想，做到心中有数。听课时，要记录教学结构，教学环节，各板块之间的推进，尤其详细记录精彩新颖的教学设计环节，教师的精彩提问，学生的真实表现，并写下当时的想法。另外课堂的不足之处，教学失误也要记录，听后可以讨论或者引起自己思考。最重要的环节是课后思考，听课其实就是“照镜子”，看见他人，也照见自己，结合听课情况结合自己日常教学，反思自身不足或是对自己的教学启发，及时补充记录。

另外，通过比赛促发展，比赛中获奖固然需要，但是，过程中所经受的挫折，以及挫折后的反思更为重要。青年教师笔试成绩的提升需要加强高考题训练以及教学设计、编制试题能力的训练。比赛时说课和上课的出彩，功夫应该用在平时，在平日里的教学中，要多思考多学习，积极听课评课，将好的教学设计记录下来，如此，比赛时才能发挥出好成绩。

本学期生物组教研组工作以学校和教师实际需求为出发点，以专家引领与同伴互助相结合。以公开课、观摩课、听讲座、教学反思以及校际教研互动等形式开展教学研究，同时，将课题研究与常规教研活动揉和起来实现了研究活动的实效性。