重点短语与文案

倚栏轩整理了4篇重点短语与文案（精选101句），供大家欣赏。

重点短语与文案 篇1

1、result from 原因是..

2、as a result of =in consequence of 由于…的缘故

3、build up 逐渐建立

4、on the whole 大体上

5、come up上来;被提出讨论;发芽

6、as a result = in consequence 因此

7、make no difference 对……没有影响；不重要

8、result in 导致..

9、come in进来;到达

10、keep on 保持

11、heat up 受热

12、in the years ahead 今后一些年里

13、Without the “greenhouse effect”, the earth would be about thirty-three degrees Celsius cooler than it is.

14、come about 发生(不及物)

15、Some people think future global warming would cause the sea level to rise by several meters; others predict severe storms, droughts, famines, the spread of diseases, and the destruction of species.

16、come to 结果达到;苏醒

17、come down降下;减低

18、毋庸质疑的是地球正在变暖,但关于它变暖的原因是由于人类活动所致还是一种自然现象还存在激烈的争论。

19、up to 多达; 比得上

20、as/so long as 只要

重点短语与文案 篇2

1、glance at… 很快地看……一眼..

2、come up with追上;赶上

3、如果没有这种 “温室效应”，地球的温度将比现在的温度还要低33摄氏度左右。

4、decrease by 下降了……

5、come across偶遇;穿过

6、make a difference 有影响；有关系

7、compare…to.../compare….with 与…相比

8、put up with… 忍受

9、There is no doubt that the earth is becoming warmer but there is fierce debate over whether it is human activity that has caused this global warming or whether it is just a natural phenomenon.

10、有人认为全球变暖会导致海平面上升好几米;也有人预言会出现严重的风暴、干旱、饥荒、疫病和物种的灭绝．

11、and so on 等等

12、carry out 执行

13、come back回来

14、come out出来;出版

15、道理存在的地方，就是老师存在的地方。

16、众人：普通人，一般人。

17、道之所存，师之所存：知识、道理存在的（地方），就是老师存在的（地方）。

18、其为惑也：那些成为疑难的问题。

19、人行句：语本《论语·述而》：“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”

20、师道：从师求学的道理。

21、位卑则足羞，官盛则近谀：以地位低的人为师就可羞，以官职高的人为师就近乎谄媚。足，可，够得上。盛，高，大。谀，阿谀，奉承。

22、于其身：对于他自己。身，自身，自己。

23、业：泛指古代经、史、诸子之学及古文写作。

24、闻道：语本《论语·里仁》：“子曰：‘朝闻道，夕死可矣。’”闻，听见，引伸为懂得。道：儒家之道。

25、彼童子之师：那些教小孩子的（启蒙）老师。

重点短语与文案 篇3

1、乃：竟。

2、云者：云，语气助词，无义。者，表陈述语气，无义。

3、道：指儒家之道

4、圣人无常师：圣人没有固定的老师。常：固定的。

5、复：恢复。

6、师襄：春秋时鲁国的乐官，名襄，孔子曾向他学习弹琴。师：乐师。

7、是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！

8、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

9、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

10、因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧；圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出在这吧？

11、其可怪也欤：真是奇怪啊。其，语气副词，表示反问；也欤，也作“也与”，虚词连用，语气词，表示疑问或感叹，相当于“啊”。

12、古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

13、——阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

14、录毕，走送之，不敢稍逾越。

15、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

16、此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

17、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意

18、——现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给(它们)冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心。

19、越明年，政通人和，百废具兴。 ——到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

20、——美丽的鸟儿彼此鸣声嘤嘤，和谐动听。

21、其真无马邪？其真不知马也。

22、凄神寒骨，悄怆幽邃。

重点短语与文案 篇4

1、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

2、——滕子京降职到岳州做太守。

3、佁然不动，俶而远逝。

4、从流飘荡，任意东西。

5、争高直指，千百成峰。

6、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

7、至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

8、游鱼细石，直视无碍。

9、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;

10、——那位前辈道德高，声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

11、此人一一为具言所闻。

12、日光下澈，影布石上。

13、又闻子规啼夜月，愁空山。

14、朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。

15、所守或匪亲，化为狼与豺。

16、蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！

17、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

18、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

19、其次，是诗人表达方式的“不直白”，在李白的其他作品中，李白的情感是最容易把握、体会的。他也有“壮阔的景象”“随意铺缀的意象”“天马行空的游走”式抒情风格，但是情感却永远是直白的。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。与尔同销万古愁。”“人生得意须尽欢，模式金樽空对月。”想喝就喝酒，想得多又有何用？况且，李白的诗的篇幅永远是足够的，他根本没有限制篇幅的想法！但李白没有走“平常路”――他只反复的说“蜀道之难，难于上青天！”到底难在何处呢？

20、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

21、李白于此诗中体现的特别之处

22、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

23、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

24、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

25、首先，以《赠汪伦》为对比对象，《赠汪伦》是汪伦送别李白，《蜀道难》是李白送别即将离开的友人。两首诗的身份不同，《赠汪伦》表达了李白对一个友人能够如此的热情送别的感激。同时，李白选择了“七言绝句”的形式，形式有限，所表达的情感却隽永而单纯直白，是李白的一贯风格――你待我是真心的，我亦回报给你真心，没有任何修饰的淳正的情感。这首诗有着强烈的李白的风格，符合李白的性格，也符合常规的送别主题。常规的送别主题，第一种是表达分别时自己对友人的不舍之情，但不舍终究也是表达自己单方面的情感，不会劝对方留下来或者回应自己。如“杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》），“仍怜故乡水，万里送行舟。又送王孙去，萋萋满别情。”（白居易《草》）。第二种表达自己在友人离别后的怅惘，如李白的《送别》，“云帆望远不相见，日暮长江空自流。”第三种，劝导友人洒脱些，如李白的《送别》，“云帆望远不相见，日暮长江空自流。”第三种，劝导友人洒脱些，如王维的《送别》，“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。”

26、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

27、诗人多次转换角度，费尽口舌，为的就是明白地说明蜀道之难，更想说的是：“不要去了，千万不要去蜀地了！”

28、本诗中，李白不仅借题抒情，借“蜀道难”的古题，来抒发蜀道的难行，更是借着大量的各方面的描写烘托，来表达浓厚的不舍之情，不是客套寒暄，而是真的希望自己可以阻止对方，不希望对方赴蜀。这是送别主题中，多数中国诗人不会表达的情感主题，不符合中国古代“发乎情止乎礼”的情感节制，但李白不同，这也是真的符合我们心中的李白的特点――真性格，不造作。

29、问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。

30、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

31、最后一段，诗人借用张载的《剑阁铭》，用更加令人望而生畏的方式，描绘关卡的重要，只身独自一人前往极危险，磨牙吮血，杀人如麻，并于最后，由劝导式换成了种怜惜的语气，说：“锦城虽云乐，不如早还乡。”

32、其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

33、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

34、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。