幼儿园雨水节气主题活动方案
倚栏轩整理的幼儿园雨水节气主题活动方案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。
幼儿园雨水节气主题活动方案 篇1
活动目标
1了解雨水与人们生活的关系。
2尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
活动准备
学生收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
1看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历
a.说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
b.谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器?在哪里收集?
c.思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的.推测。
2再次实践探索
a.在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
b.按照自己的推测去收集雨水。
c.听信号在规定的时间里出发和集中。
3观察比较
a.集体目测比较谁收集的雨水多。
b.将每位学生收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
c.和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。
4交流讨论
a.交流各自的发现。
b.通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位学生，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
c.从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
幼儿园雨水节气主题活动方案 篇2
活动背景
夏天多雷雨，雨中雷电的轰鸣声让孩子们恐惧下雨，雨后天空中出现的彩虹让孩子们又非常欣喜。
通过雨水落到不同物体上产生的效果不同，引导幼儿想象雨水是有颜色变化的，让幼儿感受雨水给世界带来的美好和灾害。
了解下雨对人们的生活产生的作用和影响，正确认识雷雨现象，懂得保护自己，爱护环境。
活动目标
1引导幼儿想象雨水带给不同季节里景物的变化;讲述自己对雨水变化的感受。
2尝试简短儿歌的创编。
3加深幼儿对雨水给人们带来的好处和危害的认识，促进幼儿树立爱护环境的意识。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿通过回忆、想象表述雨水的多种特征。
活动难点：带领幼儿归纳提升儿歌内容。
活动准备
《大雨小雨》歌曲、白板、白板笔、四季景色、暴雨、洪灾、泥石流、雷电图片。
活动过程
1欣赏歌曲：《大雨小雨》，引发幼儿对下雨时景物变化的讨论。
2提出问题：“雨水有没有颜色?你见过的雨水是什么样的?”引导幼儿回忆雨水带给不同季节的不同景象。
a.“春天里雨水把小草浇出了什么颜色?”“夏天里雨水把荷花浇出了什么颜色?”“秋天里雨水把枫叶浇出了什么颜色?”“冬天里雨水把大地冻成了什么颜色?”教师通过前引式的问题引导幼儿想象并回答雨水是多种颜色的。
b.教师出示洪水和泥石流的图片，引导幼儿观看提问：“过量的雨水引发洪水冲成了什么颜色?”“暴雨把山上的土石冲走变成了什么颜色?”
c.教师向幼儿介绍曾经下过的酸雨落到地上将庄稼树木烧死，腐蚀房屋墙面和地面，变成了灰色的。
3师幼总结问题并尝试创编《雨水的颜色》这首儿歌。教师将创编的儿歌书写在白板上，组织幼儿一同朗诵。
4出示雷电图片，请幼儿谈谈怎样躲避雷电的伤害。
a.请幼儿谈谈自己已有的经验和感受。
b.教师补充说明正确的躲避雷电和简单的洪水中逃生自救的常识。
5结合今年多发的暴雨灾害，倡议幼儿要爱护环境，树立环保意识。
a.弄清暴雨灾害的造成是由于人们滥砍滥伐，污染气体排放过量，全球气温上升，导致暴雨频繁，洪涝灾害增多。
b.倡议幼儿要爱护树木，减少垃圾的产生，做一名环保小卫士。
附儿歌
雨水的颜色
春天里雨水把小草浇出了绿色，雨水变绿了;
夏天里雨水把荷花浇出了粉色，雨水变粉了;
秋天里雨水把枫叶浇出了红色，雨水变红了;
冬天里雨水把大地冻成了白色，雨水变白了;
不停的雨水引发洪水成了黄色，雨水变黄了;
突降的酸雨把大地变成了灰色，雨水变灰了;
暴雨把山上的土石冲成了黑色，雨水变黑了;
又可爱又可怕的雨水是五颜六色。
教学反思
孩子们喜欢下雨，对主题充满兴趣，在回答问题和讨论中兴奋地表述着自己已有的.经验和感受。
在创编儿歌过程中，在老师问题的引导下幼儿在很短的时间内完成了创编任务，还发挥想象力创编出：“雨水浇在苹果上苹果又红又甜;雨水浇在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的语句。
孩子们感受雨水美好的同时也了解雨水带来的灾害，从而掌握洪灾中逃生自救的常识躲避雷雨的方法，在孩子们幼小心灵里树立环保意识，争做环保小卫士。不乱扔垃圾，不浪费水，还向家长宣传多走路，少开车等环保理念，对“低碳生活”也有所涉猎。
总之“假如雨水有颜色”这一活动无论是老师还是幼儿都从心灵上得到美好的想象和震撼。让我们发现生活美好的同时更懂得珍惜。
幼儿园雨水节气主题活动方案 篇3
雨水，是二十四节气之第2个节气。斗指壬；太阳到达黄经330°；雨水节气的含义是降雨开始，降雨量级多以小雨或毛毛细雨为主。
传统的二十四节气，以自然体验为纬，用感受自然万物的方式去体验感知，让孩子们感受中国传统文化、历史和习俗，带孩子们回到春暖和煦、惠风和畅的体验现场，在生生不息中获得亲历自然的生命体验，去发现美，感受美。
雨水三候
我国古代将雨水分为三候：“一候獭祭鱼；二候鸿雁来；三候草木萌劝。”此节气，水獭开始捕鱼了，将鱼摆在岸边如同先祭后食的样子；五天过后，大雁开始从南方飞回北方；再过五天，在“润物细无声”的春雨中，草木随地中阳气的上腾而开始抽出嫩芽。从此，大地渐渐开始呈现出一派欣欣向荣的景象。
雨水不仅表征降雨的开始及雨量增多，而且表示气温的升高。雨水前，天气相对来说比较寒冷。雨水后，人们则明显感到春回大地，春暖花开和春满人间，沁人的气息激励着身心。
“收集雨水”创意主题活动
活动目标
1、了解雨水与人们生活的关系。
2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
幼儿收集雨水的盛器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历。
1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
2、谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器在哪里收集
3、思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的.发现，并说说各自的推测。
二、再次实践探索
1、在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
2、按照自己的推测去收集雨水。
3、听信号在规定的时间里出发和集中。
三、观察比较
1、集体目测比较谁收集的雨水多。
2、将每位幼儿收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
3、和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。
四、交流讨论。
1、交流各自的发现。
2、通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位幼儿，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
雨水之节气活动
01认识、记录温度的变化
雨水至，各地温度慢慢上升，小朋友们可以请爸爸妈妈爷爷奶奶帮忙一起利用家里的温度计，每隔一个小时记录一次温度，看看一天之内温度有什么变化。
02害羞的松果
雨水后，空气湿度逐渐增加。细心的你会发现，晴天地上捡到的松果大都是绽开的，新鲜的或者下过雨后的松果大多是闭合的。
这是为什么呢
为了增加成活率，松果需要在最适宜的时间释放出种子。干燥的种子比较轻，比潮湿的种子更能到达远方。所以松果在晴天风干后，鳞片就会绽开，方便种子传播，在寒冷潮湿的天气里就保持封闭状态，以免种子白白跑走。
是不是发现松果很聪明
为了方便观察，你可以松果固定起来。这样当天气干燥温暖的时候，松果会再次慢慢打开它的鳞片。
（关于实验时间的小贴士：松果泡水闭合的过程比较快，大概需要一个多小时。后面晾干展开的过程，大概需要一到两天。）
03寻找春的足迹
雨水节气前后，万物开始萌动，真正的春天就要到了。带孩子去户外寻找春的踪迹，户外的田野、家里阳台的绿植、窗外路边的树木都可以观察。比如树的花苞，角落的花草，并给孩子普及植物的知识。
04一碗暖暖的粥
春季万物生长，尤其种子，代表这生发的力量，而且很多种子都可以食用，咱们的五谷杂粮大多都是种子哦。所以春寒料峭时，给孩子熬一碗暖暖的粥吧，让它成为孩子童年记忆中的香甜。
春天的米多是陈米，在热量上、生发之力上和味道上都偏弱、偏淡，而淡味最养脾胃。这样就等于是慢慢地生发，不会太过，不容易上火。大朋友们记得顺便带孩子们认识五谷哦！
雨水之古诗
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《江南春》
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《初春小雨》
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
幼儿园雨水节气主题活动方案 篇4
活动目标
1了解雨水与人们生活的关系。
2尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
活动准备
学生收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
1看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历
a.说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
b.谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器?在哪里收集?
c.思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的`少，交流各自的发现，并说说各自的推测。
2再次实践探索
a.在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
b.按照自己的推测去收集雨水。
c.听信号在规定的时间里出发和集中。
3观察比较
a.集体目测比较谁收集的雨水多。
b.将每位学生收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
c.和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。
4交流讨论
a.交流各自的发现。
b.通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位学生，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
c.从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。