网站导航
倚栏轩 > 百科 > 优秀报告 > 正文

教师师风师德自查报告

2025/04/01优秀报告

倚栏轩整理的教师师风师德自查报告(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

教师师风师德自查报告 篇1

师德师风,是大家非常熟悉的一个问题。在教学过程中,老师有的时候会控制不住自己的情绪,在课堂上对孩子发火。因为他们是未成年人,所以思想不成熟,会做一些惹我们生气的事情。这个时候我们一定要冷静下来,正确地对待他们出现的问题。我们用小棍敲他们,或者说严厉地大声呵斥,他们会出现什么样的情况呢?他们会蒙圈,不知道我们在吼什么,或者说打了之后,他认为反正我受到惩罚了,他行动上也不会有什么改变。老师们粗鲁地做这些,实际上对他们的行为思想并没有达到进行规范的作用。所以我们做的是错误的,我们应该静下心来,慢慢地和他们对话,认真的对待他们提出的每一个问题,或者说探究一下他们出现的问题背后的原因,这才是解决问题的正确方法。本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验,自查如下:

1、积极学习理论依法执教

首先,自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。社会在发展,知识在更新,只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。

2、爱岗敬业奉献教书育人

育人先做人,正人先正己,要求别人做到,自己坚决要做到。以教书育人为本职,作学生、教师的表率。廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧迫感和危机感。

3、注重倾听交流和谐发展

关心、热爱学生是教师最基本的天职。当我们还是懵懂少年时,常常会觉得妈妈唠唠叨叨,说个没完,其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时,我们并不难理解其中的温暖。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德,倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会交流,表达自己的意愿,体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中,我都要以尊重学生、热爱学生为出发点,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使学生们愉快茁壮地成长。

4、关注教育细节完善人格

“学高为师,身正为范”,师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的保证,是教师的立身之本。教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“模仿对象”。所以,我要时刻铭记。从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象影响学生。

5、理解家长心理指导家长

家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

6、廉洁从教管理,不谋私利

与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。每一位教师爱自己的事业,对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心。自觉抵制社会不良风气影响,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

叶圣陶先生说“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。因此我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等法律法规,从理论上武装了自己,以高尚的人格感染人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

教师师风师德自查报告 篇2

教师是人类灵魂的工程师,是中小学生成长的引路人。作为一名教师,我们的思想素质和道德水平直接影响着青少年的健康成长,关系着国家和民族的未来。师德大计,人格为本,塑造热情、公正、责任感强、富有爱心的丰满人格,争做幽默、快乐、有亲和力、令人爱戴的阳光教师,是时代对教师的呼唤,更是学生对我们的企盼。

一、做阳光教师,需要爱岗爱生。

爱岗敬业是教师应该具备的最基本的师德修养,教师只有热爱自己的岗位,才会乐教勤业、肯于奉献,才会视为学生服务为享受,才会甘愿付出而无怨无悔。只有热爱自己的岗位,才能在工作时富有朝气、充满活力,才能以积极的心态感染学生,才能成就一番事业。我国著名教育改革家魏书生老师就是爱岗敬业的楷模,他热爱教育事业,喜欢当教师,他视教书育人为享受。正是他对教师岗位的一腔热情,才使他取得了令人瞩目的成就,使他成为当今倍受学生欢迎的名师。因此,我们要学习魏书生老师的精神,热爱自己的岗位,淡泊名利、不慕富贵、甘为人梯、乐于奉献。在工作中向魏书生老师说的那样,机遇和差的比,干劲和足的比,待遇和低的比……以乐观的态度、阳光般的热情去工作,做一名令学生满意的服务者。

热爱学生更是师德的重要组成部分,是师德区别于其他行业道德的主要不同之处。做阳光教师一定要懂得爱学生,而且懂得去爱每一位学生。当学生犯了错误,老师处理问题时,切忌采用简单粗暴的方式,一定要讲究策略和艺术,一定要用爱心去感化学生,启迪学生的心灵。有一位教育家曾经说过:学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候,如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始,实质上就已经结束了。也就是说,成绩优异、遵守纪律的学生需要老师的关怀,成绩不好、调皮捣乱的学生更需要老师给予特殊的关爱。后者不易管理,容易让老师伤心而放弃,教师遇到这种情况时

1也经常愁眉苦脸、牢骚满腹,这时,我们不妨用魏书生老师的话来暗示自己:埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生太难教育,常常是我们自己方法太少。我们要坚信,只要让爱常驻心田,即使是坚冰,最终也会被太阳融化。爱是教育的主旋律,作为教师,一定要热爱学生,使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护,教育才富有实效,这样的教师才会得到学生的拥护,赢得学生的爱戴,才会成为学生心目中的阳光教师。

二、做阳光教师,应该公平公正。

学生都喜欢公平公正的老师,虽然学生性格迥异,有的文静,有的活泼,有的内向,有的调皮,甚至有的孤僻或是桀骜不驯,但是我们对学生一定要一视同仁,更不能把分数作为评价学生的唯一标准,不能将学生分成三六九等,不能偏袒某些学生,而伤害一部分学生的自尊心。我们要公平公正地对待每一个学生,让每一个学生都能体会到老师对他的尊重。捷克著名教育家夸美纽斯说过:教师应当像全世界的太阳,站在高处,从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀的照亮每一个人。尺有所短,寸有所长。每个学生身上都有其优点和长处,这就需要我们善于发现他们的闪光点,善于发挥他们的特长。我曾读过这样一个很富有哲理的故事:从前,有一个农夫,每天早上都从很远的河边挑两桶水回来,可是这两只桶却不一样,一只完好无损,一只总是有些漏水,而农夫则总是把这只漏水的水桶挑在左边;以至于每次农夫到家后,那只漏水的桶里只剩下半桶水,因此,这只漏水的水桶总觉得很不安。一天,这只水桶对农夫说:‘主人,每次你花了那么多的力气走回来,而我却只能为你剩下半桶水,你放弃我吧,以后不要再带着我上路了。’主人没有说什么,只是告诉这只水桶说:‘今天咱们一起从河边回来的时候,你注意看着你的脚下就行了。’于是,在第二天从河边2回来时,那只漏水的水桶惊奇的发现,在自己所在左边的小路上,开了一路的鲜花,这些花正是由自己每天漏出的水滋养的,瞬间,它找到了自己的位臵,知道了自己的作用,好的水桶固然可以为主人带来满满一桶水,但漏水的水桶却也可以为主人带来整个春天。两只不同的水桶,好比成绩好坏的两类学生,我们尤其要帮助成绩差的学生,帮助他们找到自身的位臵和价值,绝不放弃任何一个学生,平等地对待每一个学生,我们要向这位农夫学习,做一个智慧的教师。这样,才会赢得全体学生的尊重,才能合乎阳光教师的标准。

三、做阳光教师,要有细心耐心。

教育学生需要教师具备一种耐心细致的品格。中小学生的可塑性很强,内心世界丰富多彩,教师在平时的工作中一定要细心观察他们的行为表现,了解他们的思想动向,及时发现和纠正他们的不良习惯,帮助他们排解苦恼,帮助他们培养良好的行为品质。要想成为一名让学生喜欢的阳光教师,还需要有耐心,拥有耐心的品性在你走向使自我更平和、更富爱心的目标的过程中起着重要的作用。其实,学生遇到的困难,主要还是来自学习,这时,就需要我们耐心地帮助他们解除学习上的困惑。象我们班的一位同学,他态度认真、刻苦,但成绩总是没有起色,我便将他列为帮扶对象,利用课余时间给他辅导功课,我先从一些简单的习题入手,他第一次做了二十个选择题就错了十一个,我没有批评他,而是帮他认真分析了出错的原因,然后再对症下药:培养他熟读课本的习惯,教给他一些答题技巧,并让成绩优秀的同学和他一起探讨和改正错题。让他不知不觉中以优秀学生为榜样,学习优秀学生良好的学习习惯。我还保证每天都抽出一定的时间给他耐心辅导、循循善诱,两个月下来,他已经有了很大的进步,出错率一次比一次低,这时我及时对他鼓励,为他加油。现在他对学习有了兴趣和信心,而且对我心存感激。在给他辅导的同时,我还将在学习上有困难的学生根据不同情况分成几个小组,每组由一名优秀3学生负责,帮我一起给他们辅导功课。现在,他们都有了不同程度的进步,并且其中一部分同学逐渐养成了自主学习的习惯,他们的进步是我最大的快乐,我很欣慰,我的耐心得到了最好的回报,我又向阳光教师靠近了一步。

当然,教师要想使自己的人格丰满,做到以上这些还远远不够,根据对学生的问卷调差,学生心目中的阳光教师还需要具备以下素质:幽默,有知识,上课不骂人,下课能走到学生中间,和学生一起玩耍,支持学生发展特长……这就需要我们平时坚持储备知识、更新理念、提高素养、完善人格。力争做一名学生爱戴的阳光教师,为社会输送一批又一批阳光人才。

教师师风师德自查报告 篇3

鲁迅先生有一句名言:“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是本阶段--自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。

从教以来,在各级领导的关心和同事们的支持帮助下,在教学技能、教学观念等各方面都有所提高,能较好地完成本职工作。

通过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己6年来的教育工作生涯,经跟大家一起学习讨论和评议,自我剖析如下:

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题:

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有:

1、在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面,偶尔有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。

4、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。但由于不是班主任,所以与学生家长联系相对减少;另外,在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

7、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

8、在走优秀教师的精业阶梯方面,快乐的心态我还没有更好地养成,所以不好脱俗,更难超人。如何养成、永葆快乐的心态,是自己健康的成长过程的艺术时空的光与色。

9、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比如,学生中心的确立;行为、道德两种示范的发挥;事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有;教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯,都有待我的努力养成。

二、我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有很好的培养和树立,因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、缺乏协作精神,因而依靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢方面就软弱。

5、没有理解社会办学,全民教育思想,因而正面宣传教育思想和方法不够积极。

6降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼;

8、放松了对世界观的改造,不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

三、我就以上存在的问题的改进措施及努力方向:

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我拟定如下6项整改措施及努力方向:

1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。

3、转变作风,积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

4、加强英语业务知识学习,努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向其他优秀的英语教师们学习,学习他们的先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。

总之,我会在以后的工作中,不断加强自我修养,时刻把师德放在心中。以爱贯穿我的教学中,把孩子的发展放在第一位,努力做一名人民群众放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格的教师。请大家予以监督!

教师师风师德自查报告 篇4

教育如镜亦如窗,这句话反映了教育实践既像一面镜子,又像一扇窗子。要求教育者须常擦素质之镜,勤拭督促之窗。因为只有当教育亦如镜,又如窗的时候,才会达到事半功倍的育人效果。为此,我结合师德师风五比五看学习活动,就自己的工作进行了自查,扬长避短,力求自我完善,自我发展。现将自查结果汇报如下:

本人从教7年来,一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业,立足岗位,安心从教,教书育人。对待工作认真负责,不敢敷衍,不敢懈怠。自xx年通过城乡交流,进入第二实验小学以来,由原本熟悉的高段教学,转入中低段教学,更是不敢马虎,深恐自己误人子弟。因为学生年龄特点不同,教材不同,对自己和学生的要求也就不同,所以也总是会认真备课,认真上课,遇到问题及时向同年级组的老师请教咨询。上学期,在同年级组老师的指导下,我所上的一节校级教研课《蒲公英》得到了老师们的认可与肯定。

关爱学生,注重言传身教。在我们班,男女生比例为3:2,相对来说,这个年龄阶段的男生活泼好动,自控能力比较差,这给班级管理带来了很大的难度。我注重从身边点滴小事入手,敏锐地抓住教育时机,有针对性地加强教育。在教育过程中,我尊重学生,不讥讽、挖苦、歧视学生。用亲和的态度与他们交谈,指出不足,肯定进步,适时给予鼓励和帮助。对学生能够做到精心辅导,耐心补差,近一年来,我们班在各项竞赛中都取得了优异的成绩。田径运动会的第二名,科技节相关比赛一等奖,镇江市增华阁征文比赛一等奖一名,二等奖两名等等。在各项主题教育中,学生都能够积极参与。这一学年来,孩子们都能做到主动热情地与师长打招呼,敢于乐于与老师近距离交谈。

牢固树立终身学习的观念。在大专毕业后,利用业余时间,自学南京师范大学小学教育专业,并拿到了学士学位。平常,能够注重教育教学理论知识的学习。在此基础上,结合日常教学工作,反思实践,积极撰写论文,2004年至今已有二十多篇论文获省级奖项。

教育是一门缺憾的艺术。因此,在教育工作中,我们即便付出了真心真情,在学习中不断提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍旧存在着这样那样的缺憾和不足。

1、教育学生的方法还要再多样一些。因为对自己的要求比较严格,对学生的要求相对也比较高。所以,在教育学生的时候,有时还只能以一种说教的口吻,效果不是很明显。

2、业务有待提高。听了好多优秀教师的课堂教学,深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度,还是对学生的关注度,都是我不断学习和追寻的目标。

3、对平常的教育教学工作没有系统的进行整理和细心地搜集,导致很多好的教育案例和资源流失。对学习也好,课堂也好,反思的力度还不够深刻。

针对不足,制定了这样的整改措施:

1、本人会在今后的工作中通过多读书,多学习,多反思,使自己内心日益沉淀,厚重而宁静,让自己更成熟,更稳重;对待学生严中有爱,讲究教育的方法,关注学生的变化,注意换位思考,多听听孩子们的建议。

2、多阅读教育理论杂志,做好学习笔记,更重要的是,及时反思,记录下点滴的教育案例,形成教育资料。

在今后的工作中,我会以模范老师为榜样,努力学习,勤勉工作,加强修养,提升教育素养,努力使自己成为一个让学生满意,家长满意,社会满意的优秀人民教师。