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小学数学活动设计方案

2025/03/28方案大全

倚栏轩整理的小学数学活动设计方案(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

小学数学活动设计方案 篇1

活动目标:

发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强对排序活动的兴趣。

活动准备:

PPT、排列材料(笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等)

活动过程:

一、幼儿看看

1、(播PPT)幼儿看照片发现排列规律

师:这几天,晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈,发现一个很有意思的现象,我们一起来看看。

图片一:窗户的栏杆

图片二:盥洗室的瓷砖

图片三:幼儿园的.围墙

提问:幼儿园的围墙有没有规律?

小结:按照围栏柱子围栏柱子的规律排列

2、发现同一规律

提问:这三个地方有什么相同的规律呢?有什么相同的地方?

小结:原来,它们都是2个1组1个1个间隔排列的。

3、提问:干嘛都要两个一组呢,随便排排可以吗?

小结:原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观,让人觉得舒服

二、幼儿排排

(一)幼儿寻找材料开展排序

师:从教室里找来你们经常看到的材料,能不能两个一组,间隔排列呢?

1、教师提出规则:

(1)可以1个人或者找个朋友结伴找材料排一排

(2)选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品

(3)无论选择什么材料,必须按2个1组1个1个间隔排列的规律

2、检验幼儿的操作

提问:请你说一说,你选择了什么材料,怎么排的?

3、单个材料操作

提问:如果我今天只有绿色的剪刀,能不能2个1组间隔排列?

(二)利用身体开展排序

1、全体幼儿进行排列

2、两个人一组排列,可以怎么排?如果两个不走过去,就站在这里,可以怎么排?

3、如果只能一个人可以怎么排?

幼儿尝试操作

要求:请你用嘴巴说,天上,地上,马路上两个一组间隔排列。

不能说,用五官来表示两个一组。

活动延伸:

寻找故事书中一一间隔的模式

过渡语:刚才我们用材料、身体、声音、五官都可以,故事会不会有两个一组间隔排列的事情?

1、教师讲述故事:排列书

2、提问:你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情?

小学数学活动设计方案 篇2

一、指导思想

口算是数学中重要的组成部分,是学生学习数学的基础,也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力,特开展此次口算比赛活动。

二、比赛目的:

通过本次活动的组织、练习和实施,激发学生口算的'兴趣,同时提高学生的口算、估算能力,使学生具有必要的、扎实的口算基本功,从而落实课标所提出的“重视口算,加强估算,提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采,对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

三、比赛内容:

一年级出20以内的加、减法口算。

二年级出100以内的口算与计算相结合,加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。

四、实施办法和时间安排

1、参赛对象:一、二年级学生。

2、时间安排:一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

3、比赛地点:本班教室

4、完卷时间:一节课(40分钟)5、命题老师:一年级:于玲玉二年级:徐丹

6、奖项:各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次(其中第一名为一等奖,共1名,第二名为二等奖,共2名,第三为三等奖,共3名。7、奖励方法:

一、二年级:一等奖:奖状、铅笔2支

二等奖:奖状、铅笔1支三等奖:奖状、作业本1本

8、监考:(一年级)xxx(二年级)xxx;

9、评卷:小学部一、二年级全体数学老师。

10、统分:小学部一、二年级全体数学老师。

小学数学活动设计方案 篇3

活动目标:

1、通过数数比较两种物体的多与少。

2、幼儿能有秩序的进区域活动。

3、培养幼儿物归原处的好习惯。

活动准备:

数学区:表情宝宝回家、小鸡蛋配对、动物找家、小鱼吹泡泡、比较动物多与少、雪人哪里不一样。

美工区:雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等

语言区:布艺玩偶、表情故事、自制表情书等

建构区:根据表情搭建、创意火车头等。

活动过程:

一、开始部分

教师利用游戏语导入,激发幼儿兴趣、

二、基本部分

1、教师利用重温规则,提醒幼儿物归原处。

2、听音乐分组贴卡进区。

3、幼儿区域活动,教师巡视适时进行指导,并做好观察记录。

4、播放活动音乐,请幼儿整理区域角。

三、结束部分

请个别幼儿分享自己的操作内容和过程。以数学区为主,教师进行小结。

活动反思:

我的活动主题是《亲亲我的脸》,重点区域是数学区。活动的优点是:

1、抓住了教育契机,及时进行指导。

2、活动材料丰富多样,便于幼儿选择。

不足:区域活动结束后,好多工作不能放回原来的位置。

在区域活动的过程中我运用了以下指导策略:

1、运用游戏《猜表情》激发幼儿进数学区的兴趣。

在区域活动导入时,利用魔法棒变出表情并找出表情背面对应的数字。老师出示新材料,利用这一方法激发幼儿对数学区的兴趣。

2、采用抓住教育契机的方法。

教师观察幼儿正在操作材料,教师直接进行语言指导如:龚楚涵操作的“小鸡孵蛋”数与量的对应,幼儿刚拿到后不知所措尝试了数字的排序、量的.排序,这时老师进行了语言的指导:请幼儿拿出数字和对应的小点拼成完整的鸡蛋,其他同样。幼儿迅速进行数与量的鸡蛋拼接。

3、人际交往方面。

本次墙面操作两位幼儿一起合作完成了五福动物拼图,在合作中促进幼儿的交往能力,教师在最后的点评中请这两位幼儿进行了讲解,更进一步促进了幼儿间的交往、合作。

小学数学活动设计方案 篇4

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在2021年12月举行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间:2021年12月8日星期四下午第一节

2.竞赛地点:五(2)班、四(1)班教室

五、竞赛形式

笔试,60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准

根据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置

按年级评选出一、二、三、四名。