设计班会活动方案

倚栏轩整理的设计班会活动方案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

设计班会活动方案 篇1

一、设计意图：

这个世界因有爱而美丽，因有爱而精彩。我们生活中的点点滴滴，无不浸透着父母的爱；我们成长的每一个脚步，无不凝聚着父母的心血。用心去感受，就会发现，父母的爱无微不至，永恒不息。通过召开主题班会使学生懂得“感恩、知足、惜福”。

二、实施：

1、展示“青春誓言”。

2、组织同学谈收获，写感想，出一期壁报。

3、主持串词。

合：xx班爱在心中流淌主题班会现在开始。全体起立，合唱《爱的奉献》。

女：亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，20xx年来，是谁最牵挂我们的暖？是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？

男：是妈妈，是爸爸，是我们的骨肉至亲。

女：从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多少语重心长的教诲，包含着妈妈多少温柔体贴的关爱。

合：同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，它不求回报。同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤，其实我想，我们健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。

女：首先，让我们一起聆听几个同学的心声。

男：下面听《烛光里的妈妈》、《爸爸我心中的山》。

女：近几天有几个同学的生日，首先祝贺他们生日快乐。一起合唱《祝你生日快乐》。

男：父母为我们奉献出了他们所能给予的一切，这份柔情、这份爱，我们应该如何回报呢？下面请xx发言

女：大家从不同方面表达了对父母的关爱。我们把对父母、家人最深切的爱用行动表现出来，尽我们对父母、对家庭的一份责任。

男：接下来请几个同学打开老师的贺礼。哪位同学谈谈你礼物的理解？

女：下面请听《每当我走过老师的窗前》

男：下面请老师发言：

女：关爱家人从一点一滴开始。下面大家合唱《难忘今宵》，把歌献给每一位父母和自己所爱的人。

合：同学们，我们颗孝敬父母的诚心和着青春的步伐，已经紧紧地跳动在一起。让我们从爱父母开始爱我们老师，爱我们的集体，爱我们的国家，爱我们的`生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧。

女：难忘今宵难忘今宵，无论天涯与海角，

男：神州万里同怀抱，共祝愿祖国好祖国好

女：共祝愿祖国好，共祝愿祖国好

男：告别今宵告别今宵，无论新友与故交

女：明年春来再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。

4、学生发言稿：

特殊的生日

春去秋来，来三中读书又过去了两年多时光，这期间欢笑过也有失落过，但始终都快慰：认识了一群很好的人——xx班的每个同学，曾跟大家一起开怀大笑，一起伤心落泪。多少个值得回忆的日子充实着我的心，真想高呼：认识你，真好，同学们！

过去的xx个今天，自己在不经意间就过去了，从没留下过什么痕迹，也没有多少值得回忆的。即使偶尔有想到：今天是我生日了，但因为害怕没有朋友的祝福，所以也就假装没记起，任由它悄悄过去，心里却有点默然，只在内心深处暗暗祝贺自己又长大了一岁！有时候都想象自己在18岁时，一定得给自己买份生日蛋糕，为自己唱生日歌！

想想再过几十个日子就是我们分别的时候了，到时候我们将各自走上属于自己的天空，你我的人生轨迹再没有交叉的时候，有时候不免暗自神伤。在离别前的属于我的一个特殊日子，收到大家的祝贺，谢谢身边的这些朋友，谢谢79班这个家庭中的这些家人，真心谢谢你们！有了你们，从此我的人生不再感觉孤独！也感谢老师！

设计班会活动方案 篇2

【活动目标】

1、知道自己长大一岁了，初步感受身体以及心理等的变化。

2、体验成长的快乐，愿意以唱歌、跳舞、游戏等形式来庆祝。

【活动过程】

一、出示幼儿小班以及幼儿最近的照片，了解自己长大一岁了。

1、提问：小朋友们，这是我们小班时候的照片，这张照片是我们最近照的，你们发现自己有什么不同呢？

2、教师小结：小朋友说的都很对，过了一个新年，我们长大了一岁，有了一些变化了。

二、通过比较、讨论，了解长大以后，身体、心理等的.变化。

1、提问：长大了一岁，到底有哪些地方有变化呢？请你们和旁边的小朋友讨论一下。

2、幼儿回答，教师在记录纸上记录。

例如：长高了、头发长长了、手脚变大了等。幼儿回答，教师用画简图的方法来记录。

3、继续提问：长大了一岁，除了身体上有变化，你还学会做什么事情？有什么本领呢？

4、教师小结：长大了一岁，我们有了很多变化，比如长高了、变重了；手脚长大了；变得更懂事了，更能干了。

三、和幼儿一起讨论庆祝方案，开展长大一岁的祝贺会。

1、师：我们长大了一岁，变得更能干了，你们高兴吗？那我们可以用一个什么方式来庆祝呢？

2、幼儿讲述，教师组织游戏。

玩击鼓传灯笼的游戏，传到哪个小朋友手里，( )那个小朋友可以说说新年愿望或者表演歌曲、舞蹈等。

四、结束活动。

教师小结幼儿表现，鼓励孩子们当好弟弟妹妹的榜样，在新学期力努力学习，多学本领。

设计班会活动方案 篇3

一、设计意图

爸爸妈妈是儿童成长的第一任老师，儿童的健康成长、良好个性及行为的建立与形成、智慧的开启都离不开爸爸妈妈的陪伴。爸爸妈妈的付出是无偿的、无价的、无怨无悔的，儿童能否正确地理解这一点，并珍惜爸爸妈妈的爱却不一定。因此，我设计了《体会爸爸妈妈的爱》这一课，旨在引导学生体会到是爸爸妈妈的“爱”在伴我成长，学会珍惜和感恩；设计多种形式的活动，通过辨析明理，使学生初步懂得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。

二、活动对象

本设计适合中高年级学生活动。

三、活动目标

1、再现生活事例，引导学生体会到是父母的爱在伴“我”成长，学会珍惜和感恩。

2、设计多种形式的活动，通过辨析明理，使学生初步懂得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。

3、培养学生追求幸福美满的家庭生活，热爱生命，热爱生活的品格。

四、前期准备：

1、家访、座谈，了解学生家庭背景及其他相关情况。

2、收集学生与爸爸妈妈之间发生的令学生本人触动最大的一件事。

五、后期准备：

1、梳理收集资料。

2、制作相关的CAI课件。

六、活动时间

根据学生的活动能力大约需要一到两课时。

七、活动过程

（一）创设情境，初步感悟

1、谈话引入，出示课题。

2、呈现原形，初步感悟。

师：今天老师给大家带来了一组画面，请仔细观察。

CAI课件：一组父母与孩子在一起活动的场景（内容：爸爸妈妈扶孩子走路、陪孩子放风筝、一起看画展、一起学钢琴、一起学电脑、下棋、打羽毛球）

师：请说说你看到了什么？想到了什么？

生发言。（父母很爱自己的孩子，陪他游戏成长）

3、听了大家的发言，我觉得同学们都看得很仔细，还发表了自己独特的见解。知道了：每个爸爸妈妈都是非常爱自己的孩子。

（设计意图：开课之初，利用多媒体课件，再现生活情景，引导学生在社会生活的背景中自主探究，自主构建，初步感悟天下父母都爱儿女。）

（二）联系实际，启发思考

1、师：你的爸爸妈妈爱你吗？（生：爱。）想一想，哪件事说明了他们很爱你？先在小组内说一说，然后每组评选出一个说得最好的同学，与大家交流。

2、生小组内讲自己与爸爸妈妈怎么相处的事情。

3、各小组代表交流。

4、师：听了你们谈的与爸爸妈妈相处的事情，真的令我好感动。我好羡慕你们啊。你们生在这么幸福的家庭里，你觉得自己应该怎么做呢？

5、生自由发言。（体会到父母的爱，懂得回报和感恩）

（设计意图：世上每个父母都是爱自己的孩子的，父母的'爱贯穿孩子生活的点点滴滴，教师让学生讲父母爱自己的事例，学生俯首即拾，讲起来有兴趣，有话说，交流得热火朝天。在这个活动过程中，教师给了学生最大的时间和空间，让学生自主参与学习活动，以最贴近学生生活的方式让学生感受和体验。因为是学生自己熟悉的内容，所以易接受，爱参与，于无声处受到启发和教育。

（三）换位思考，辨析明理

1、师：再幸福的家庭，也有不如意的时候。前几天老师做了一个调查，居然有一个同学说他的爸爸妈妈不爱他，到底是怎么回事呢？这里摘录了他日记中的一段，为了保密，老师隐去了他的姓名。请你们帮忙分析分析，他的爸爸妈妈到底爱不爱他呢？

（多媒体出示学生日记摘抄：某年某月某日）

我觉得爸爸妈妈一点都不爱我，他们整天只顾赚钱，早上很早就出去，晚上很晚才回来。他们跟我一天说不上几句话，一问就是：“考试了吗？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分数考少了，不是打我就是骂我。只是在我要钱的时候，要多少就给多少。有时候我一个人在家，觉得好孤独。）

生1：爸爸妈妈爱他。

生2：爸爸妈妈不爱他。

2、师：看来观点不一致，那我们来开个小小辩论会吧。

3、学生分两派展开辩论。

（设计意图：在现实生活中打骂孩子是很普遍的现象，问题一提出，可谓一石击起千层浪，学生迅速分为两派，一派认为父母爱他，另一派认为父母不爱他，双方各自阐述自己的理由，在全班进行交流、论证，最后达成趋于基本一致的认识——父母是爱他的，只是爱的方式不当。在这个环节中，教师引导学生开展思辩性学习活动，集思广益，不搞说教不搞一言堂。组织和发动了氛围浓烈的讨论，从现象出发，从学生的认识出发，不带任何灌输式的理解，学生通过互辨明理，充分显示了学生思考的深度和广度。）

4、师：假若你是这个学生，你觉得应该怎么做呢？

学生发言。小组讨论，猜测父母的心理活动和行为的出发点，并交流。

（设计意图：这里杀一个回马枪。使学生学会换位思考，体会父母的苦心，懂得不应该埋怨和怪罪父母，要学会理解和沟通。）

师：从同学们的表情可以看出，内心受到很大震动，你想对爸爸妈妈说些什么吗？

5、学生发言。

6、正如大家说的，没有不爱自己孩子的父母，只是爱的方式不一样，作为孩子要从自身出发，想想应该怎么做，对父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，为家庭做力所能及的事。

（四）自主回味，主体超越

师：同学们知道吗？在我们周围还有一些同学因为种种原因，受条件的限制，他们的父母不能为他们提供好的条件，更没有时间陪他们，他们是怎么做的呢？

多媒体放映录相短片：一学生父母从四川到荆门打工，家中生活环境艰苦，他自立、懂事、主动承担家务。另一学生从小失去父亲，但他自强不息，不仅管理好自己不让妈妈操心，还协助妈妈照顾瘫痪的奶奶。

师：他们的条件好吗？他们埋怨谁了吗？他们是怎么做的？

生发言。

师：看看他们想想自己，你觉得自己应该怎么做？

生自由发言。反思自己的言行，提出改进的办法。

（设计意图：当学生通过辨析，明白了父母是爱自己的，有时候对父母的不理解导致的矛盾，大多数责任在自己时，心中就已经开始反思了。此时教师又抛出两个身边的事例，学生就会情不自禁地被小弟弟自立自强的故事深深打动，于是情理共生，豁然明白：无论生在什么样的家庭中，父母都是爱自己的。其实，一个人是否能成材，关键在于自己怎么做，并不在于父母为自己提供了什么条件。通过教师的启发、点化，学生的主动对比，他们初步形成了正确的积极向上的生活态度。）

八、全课小结：

1、学生小结。

2、教师总结：是啊，每个父母都很爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的爸爸妈妈，一个人出生在什么样的家庭里是自己无法选择的，但我们可以选择自己的生活方式、生活态度，做自己的主人。通过与你们交流，我也受到很大教育。回去后会把这节课中的感受向爸爸妈妈谈一谈吗？希望我们和爸爸妈妈共同创建一个美好的家，让我们在这个家里茁壮成长。

九、设计理念：

课程标准指出：“儿童健全人格的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟。”本课教学旨在体现“以生为本”的理念，让学生成为品德教育的真正主人。自始至终围绕学生熟悉的生活情景进行，从看别人——谈别人，到谈自己——想自己，到辨析明理——反思自己，层层递进，每一个活动和环节都是为学生的充分发展而设计，以学生的积极参与为支撑点，以提高学生的道德认识为落脚点，一步一步螺旋式上升，展现了学生道德提升和人格发展的过程。强调了学生的主体感悟，注重了学生的情感体验。在生活化的教学中，学生的认识和体验想必一定会得到内化和超越。

设计班会活动方案 篇4

一、活动主题：

1、活动主题：

不一样的高一 有你更精精彩

2、活动背景：

高一的学生，开始对教师产生抵触情绪，言行上不尊重，特别是当老师对他们进行说教的时候，甚至对一些日常的规章制度也抱有挑衅心理。

二、活动目的：

通过活动分享不一样的高一生活，了解高一学生的心理，教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活

尤其是要明白老师在高中生涯中的引领、塑造和催生功能。

三、活动准备：

1． 学生查阅资料，收集尊师重教的素材。

2． 搜集有关伟人尊师重教的故事。

3． 准备歌曲《感恩的心》。

4． 联系高年级的学生或已毕业的学生。

四、活动形式

1、故事分享

2、爱的感受传递——请高年级或者已毕业的毕业生分享他们对老师的感恩和事迹

3、朗诵

4、动手写

五、活动内容

1、《感恩的心》，我来说一说对教师的认识和评价

2、我熟悉的名人尊师活动

3、高年级学长或者已毕业学生对对教师的尊重与感恩，还有遵纪守法对学生的益处

4、高一学生的初期理性心理与潜在感性心理的分析，分享心理教师提供的视频。

六． 活动过程：

主持人宣布主题班会开始：

1． 欣赏歌曲《感恩的心》

2． 写下你对老师感恩的理解，并分享你的看法。

3． 诗歌朗诵《让尊师重教在校园同行》。

4． 男女小合唱《忘不了你》。

5． 换位思维，假如你是老师，你希望你的学生……。

6． 全班宣誓《班级共勉誓词》。

7． 班主任讲话。

同学们在这些活动中表现抢眼，积极踊跃的投身到活动准备中，并在这些活动中取得了不错的成果，这些是可喜的事情。

班委会对于活动的准备，活动的参与和活动的后勤方面做的很好，得到了老师和同学们的肯定。

但是在人员安排和调度上，表现出准备的.不够充分和思维的局限性，这是需要我们每一位成员，反思和总结的事情。

主持人宣布主题班会结束。

七、活动体会和反思：高一是精彩的，但高一不一定能精彩，因为学生刚刚经历了初三这个人生比较重要的阶段。

高一的新生，又如何做精彩生活的主人，我们要了解高一学生的心理，教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活。

尤其是要明白老师在高中生涯中的引领、塑造和催生功能。