语文教师学习心得
倚栏轩整理的语文教师学习心得(精选8篇),供大家参考,希望对大家有帮助。
语文教师学习心得 篇1
透过两天的外出学习,观摩了xx市xx中和xx中学老师的示范课,他们的课让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课展现了丰富的教学经验和精湛的教学艺术。我就参加的这一次活动谈一点自我的粗浅体会和感受。
放手学生,让学生主动参与学习。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是xx中xx老师的《基因的自由组合定律》。精彩之处在于课堂上引导学生自我去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的构成过程。首先在上课前一天xx老师布置了含两对同源染色体的细胞减数分裂图像,课堂中请同学在黑板上画出图像,并对学生容易出错的地方给予点拨。然后再分别让两位学生在图像的`每一个细胞中标出一对等位基因,同时下方的学生也在作业本上画图,以复习上节课讲的基因的分离定律。再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质,以及自由组合发生的时期。
在整个教学过程中应虹老师充分调动了每一位学生的主动性,让每一个学生在课堂中都“有事可做”,充分发挥了学生在课堂中的主动性,提高了复习效率。同时应虹老师也着重强调了易错的知识点,并对自由组合类型题目的解题思路技巧进行指导。学生透过自我的思考、理解,对知识的掌握程度更深。复习的效率也得到了很大的提高。
重视基础,回归课本。在两所学校的听课中,我感觉到,他们十分重视课本。xx中学xxx老师在复习《染色体变异》时,让学生阅读课本,完成导学稿的基础练习的时光接近20分钟。并且讲到前面已经复习过的基因突变和基因重组时,也是让学生从课本中找到来源。让学生在心理上重视基础,重视课本。而我在教学中,这一点做的还很不够,往往注重蓝本中的考点讲解,认为课本很简单,学生课后看就能够了。但是往往学生在课后很难落实下去。
精心独到的课堂设计,团队协作意识强。教学设计是老师为到达预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从几位老师的课堂教学中,以及从课后的交流中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅仅"备"教材,还"备"学生。两所学校都很重视群众备课。xx中学的导学稿由一位老师执笔,拿出的初稿在群众备课时再由全体高三生物老师讨论,确定每一个考点的讲解方法,在练习设计方面针对性也很强,贴近学生实际,分层合理得当。充分发挥了群众的力量,提高了老师的课堂效率,收到了良好的教学效果。
两天的学习,我学到很多,感受很多,收获很多,名师扎实深厚的教学基本功,驾驭、调控课堂的潜力,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。我将以这次学习为契机,从各方面找不足、找差距,一点一点的进步,一点一点的学习,不断提高自我的文化底蕴和业务水平,透过努力力争使自我的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。
不仅要教学,还要经常外出学习,老师真的辛苦啦!想要了解更多范文知识,请关注查字典。
语文教师学习心得 篇2
暑假里,我和老师们一起,有幸走进了小学语文学科培训平台。在这里,我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下:
一、重新认识了自己的责任,树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生,应给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长。
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。
通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的'熏陶和精神的享受,让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时间去体会。由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。
三、充分认识语文教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性。
古语说得好:“学而无友,孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流,互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式,除了自学之外,尽可以与同学、教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的,当你遇到自己难以解决的困难和问题时,应正确分析它们产生的原因,尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励,多与同学交流学习心得和体会,互相鼓舞学习信心,学习他人的成功经验,消除不良心理影响,有助于激发学习动机,增强学习信心。
通过小学语文教师远程教育培训这个平台,我不仅学到了语文知识,还了解语文教学的策略,对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。在这里,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。
语文教师学习心得 篇3
时光飞逝,让时光飞逝,我努力,回首,实践涌上心头。存在的问题还有待解决。以下是我的一些经历。
第一,狠抓基础知识和基本功
因为我们班学生的知识基础水平参差不齐。为了巩固学生的基础知识和技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如写作方面,我极力强调规范化,要求线条工整,字迹工整,尽量克服错别字。在“监管”这个词的右边,我应该有“看”而不是“壳”,我已经大力纠正了这个类似的问题。再比如修辞手法的判断和运用,各种句式的转换,病句的修饰,新词的理解和运用,近义词和反义词的积累等等。所有这些我都一一讲解或强调,从而提高学生的基本功和语言能力。
二,灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习应该体现自主性、探究性和合作性。因此,在教学中,我经常根据学生的学习情况灵活调整课程内容,让学生表达自己的观点,完成自己的探究,真正体现学生的自主性。为了让学生在学习中保持旺盛的精力,教师还必须探索自己的教学方法,不断更新教学理念和理念,真正与时俱进。在教学中,我有时看书不说话,独立感受;不时鼓励学生发表意见,自由发表意见;有时采用一些独特的方式方法来调动学生的学习积极性,取得了显著的教学效果。
第三,做好学习方法的指导
俗话说“磨刀不误砍柴”。最重要的学习是方法的学习。做好学习方法的指导,对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩,成绩却很好?为什么?首先,我们强调上课认真听讲,及时巩固知识,然后及时复习。有人说,聪明不聪明,看你会不会思考。这是非常关键的,我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天学过的东西也是很好的学习方法。方法有很多,但要适用、简单、易操作,要督促学生坚持。
第四,做好扶优扶贫工作
学习基础好的学生往往觉得“吃不饱”,成绩差的学生往往“吃不饱”。这给我们的教学提出了一个难题,要保证好学生吃饱,坏学生能吃。不然会有意见。我经常在作业中使用“自助餐”的方法,在必须完整完成的基础上,优生学可以选择一些操作练习题,让他们有所作为。通过一个学期的实践,我认为这种方法非常有效,将来会得到广泛应用。
第五,突出要通过的章节
本期教学内容分为八个单元。各单位教学任务完成后,我会及时测试解决学生知识点的问题。对真正有困难的学生进行耐心细致的个别教育,让他们掌握和运用。由于做好了过章,这一时期的学生学习成绩普遍有所提高。
第六,拓展知识领域
语文教学一定要注重积累和应用,学生积累了一些知识才能应用。为了拓宽学生的'知识视野,我开展了一系列的语文实践活动。1、优秀段落朗读。通过学生自主搜索优秀的段落,学生可以在课后主动阅读,同时学生也会收获很多东西。2.庆祝国庆,组织小报活动。收春联,写春联。让学生自己收集资料,把小报贴在快乐花园里,全班评论,说说自己的音乐感受,给每个学生一个乐谱。3.组织词汇,收集词汇活动。在收集整理符合各种要求的词汇的过程中,学生的词汇积累明显增加。Zaibi
赛中,比的是学生的反应和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提出自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
在本期的教学中,我采取语文课代表竞争制,每次考试分数者就是语文课代表,使每个学生都有机会表现自己,激发了学生学习语文的积极性,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强。
语文教师学习心得 篇4
以课程与教材为核心的改革正在逐步展开,这给小学语文带来了生机,当然也带来了挑战。经过一个多月的理论学习我最大的收获就是教学目标更明确了,也是我对教学反思有了新的认识。也使我懂得课改以后,我们教语文的思路和行为也发生了很大的变化。这种变化是全面的、立体的,主要体现在以下几个方面。这也是我们在今后的语文教学过程中应该注意的几个问题。
一、注意教师角色的退隐性
在以往的语文教学过程中,教师始终是教学的主人、主角、主演,甚至课堂的霸主。课改后,新课程主张还学生学习的主人角色定位,让学生在整个学习中自主参与、主动实践、大胆探索和勇于创新。于是,教师要从主角、主演主动让位,从台前退隐下来,成为学生发展的促进者,学生学习活动的组织者,学生学习和成长的引导者,学生学习和成长的激励者。
二、注意学生角色的主动性
面对课程改革,我们只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了主动发展的前提,面对如此重大的更新,我们需要做什么呢?关注学生,放飞希望。我们要在教改的路上敢于创新,打破原来的条条框框,走上务实之路。让学生在整个学习活动中,自主参与、主动实践、积极思考、大胆探索、勇于创新,充分发挥他们的主动性。同时要从各学校的实践出发,实事求是、讲究实效,直至把每一个孩子培养成人。
三、注意教育目标的全面性
新课程立足于人的全面发展和可持续发展,把课程教育目标由“双基”目标扩充为“三维”目标,所以我们要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学。在培养学生多元智能的同时,要重视教育的终极目标——成人,我们要知道:知识与智能只是我们培养成人的工具。
四、注意教学过程的生成性
试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的',任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而教师不是万能的,但也不是无能的,教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
五、注意教学手段的创新性
原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书,新课程强调教学手段的创新性,要运用信息技术、电视、多媒体、网络等辅助教学用具,使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态,让语文课堂容量增大,更可观可感。
六、注意教学资源的拓展性
课程改革让我们确立了全新的课程意识,由课程意识推衍,语文教师不再简单的“奉教材为圣经”,不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,作一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教知识方面的前瞻性。
语文教师学习心得 篇5
作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相得益彰》,肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过这次的培训,我有以下几点感悟:
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识,净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身不足很明显。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了"爱"是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思,提高自身教育教学水平。
通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的'语文教师是一座桥。是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?
在参加了市小学语文骨干教师培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。
教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做"条块"式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:"教是为了不教"的终极目标。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家,但时时反思自己的教学,将自己的教学经验成功地记录下来,对我们年轻教师来说,都是一种宝贵的经验,都是一种不可估量的财富。
语文教师学习心得 篇6
冬阳煦暖,20xx年12月2至5日,在花城广州市隆重举办了“第二届小学青年教师语文教学观摩活动”。新民小学、开发区第二、第四以及第八小学的5名老师在开发区教研室的林爱珠老师的带领下参加了本次活动。
本次观摩活动历时两天半,来自全国31个省、市、自治区的几千名老师同仁在此共享这教学的盛宴。本次活动分两个会场同时进行。我们在暨南大学邵逸夫体育馆(第一会场)观摩了来自全国各省(市)选拔的16节精彩课例。大会安排十分紧凑,先是全国教育学会陈先云会长以及广东教育学会的李学明会长做开幕致辞。随后,来自各省份选拔出来的优秀教师为观摩者展示了不同年级的阅读课教学和表达课教学的优秀课堂。这些课堂教学形式灵活,教学理念先进、教学方法得当、教学手段丰富,不仅给参加本次观摩活动的老师留下了深刻的印象,更是让我感慨万千,受益匪浅,满载而归。
一、享受优课魅力
这次的比赛课中,上课老师的课堂语言丰富生动、教学理念与时俱进、多媒体灵动美观、教学手段灵活多样,教学设计巧妙有效,无不给听课老师叹为观止;无论是阅读课,还是表达课(习作课、口语交际课等),老师们带给我们的都是一种视觉听觉感觉上的享受。
广东东莞的欧义赐老师的口语交际课《敲门声响起》,老师独具匠心,精心设计了真实交际情景——“有人来敲门”。三次的情境设计让学生边体验边练习口语交际,真实表达自己独特感受,学习面对不同环境和不同对象的交际技巧。由于这节课情境真实,学生的表演投入,发言充满童真童趣且有条有理,听课的老师们也跟着进行一次口语训练,享受着口语交际乐趣,整堂课笑声、掌声不断。四川省杨坤老师的阅读课《临死前的严监生》运用“猜读”的阅读技巧,制造强烈的阅读期待,无论是学生还是听课者,都产生了极高的阅读兴趣。广西的谭伟老师的习作课《记录生活》,通过创设“美食推介会”的情境,鼓励学生从不同角度说美食的方法,先让学生自己介绍美食,根据学生的课堂生成,发现和肯定学生的识得。再适时地通过观看视频《麻婆豆腐》和解说词,指导学生自主发现,通过有条理抓特点的叙述,可以表达出对美食的喜爱,也令听课者也都品尝了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位别具一格的老师,观摩了十六节精彩纷呈的课例,仿佛是品尝了一桌桌精神大餐,享受了一节节语文课堂盛宴!
二、领悟先进理念
这次大赛,无论是阅读课,还是表达课,其教学教育理念都让听课者耳目一新,对我们一线语文教师的实际教学工作有着重要的引领意义。
1.适合现代阅读的多样阅读方式。过去,信息交流缓慢、不够准确、有限;如今,交流变得快捷、相对准确、无限,但同时也将我们淹没在信息之中。浩如烟海的信息要求每一位成熟的读者每天进行理性选择、分析和理解。因此,那些帮助我们获取信息、更适于思考的阅读方式,如浏览、略读、跳读等,理应得到我们的重视,并且让学生学习和实践。上海的邵苓苓老师上的阅读课《动物的'休眠》在培养学生的这些阅读能力比较突出。如,请用“跳读”的方法找找课文写了哪些动物的休眠;默读时,要做到不出声,不动唇,不指读。
2.适合现代阅读的阅读信息处理能力:捕捉、选择、判断、分类、归纳、总结等。在《动物的休眠》一课中,先提出问题:哪些内容与冬眠有关,请圈出相关关键词句。接着学生把关键词写在卡片上,再对关键词进行判断归类(时间、地点、怎么冬眠),最后用关键词连起来概括文章的主要内容。浙江的王梁贤老师上《鲁滨孙漂流记》一课中,根据学生的学习成果进行梳理,利用多媒体现场形成思维导图。广西谭伟老师上的习作课《记录生活》也利用结构图的方法,帮助学生打开思维的大门,获得选材的思路。
3.提高学生的阅读量。各类研究表明,一个人语文素养最直接得益于广泛阅读。随着课程改革的深入,部编义务教育小学语文教科书中强调阅读教学把课外阅读纳入教材体制。辽宁的李松老师上的《奇异的琥珀》推荐课外阅读《黄河象》;湖北的王晶晶老师上《黄山奇松》运用群文阅读的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人书痴》;浙江的王梁贤老师上《鲁滨孙漂流记》和四川省杨坤老师的阅读课《临死前的严监生》通过一节课的学习引向读一本书等等。
4.培养学生的读者意识。
从写作角度看,所谓读者意识,就是写作中的对象意识,是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。北京的程润老师上习作课《公益广告语设计》把“读者意识的确立”定位为这节课的侧重点,在目标的设置里,有两点提到了“读者意识”:站在读者的角度去评价自己的作品;能站在读者的角度积极地欣赏、评价同学的作品。
三、反思提升
观摩学习的最终目的就是促进自身语文素养的提升,三天的观摩学习让我受益匪浅,收获颇丰,在感叹名师们的高超教学艺术之时,也在反思自己的语文教学,我想,可以从以下几个方面努力提升自己:
1.扎实提高语文基本功。俗话说:打铁还需自身硬,要真正提高学生的语文基本技能,语文教师应该自己先练就一身过硬的语文基本功。综观十六位名师的课堂表现,老师的听、说、读、写等各方面能力都表现得淋漓尽致,学生也潜意识受到熏陶学习。
2.努力钻研教材,研究教法。“教无定法,贵在得法”,每一位语文老师都要认真研究新课程标准,把握年段教学目标,知道每一节课教什么?教到什么程度;学生学什么?学到什么程度,在此基础上来创新教学方法才能达到事半功倍的效果。
3.激发学生学习兴趣。用专家们的说法是要“关照儿童的经验世界”,十六位老师在课前与学生互动中,都努力创设情境,或唱歌、或聊天、或游戏……激发学生学习的兴趣,打通学生学习语文的渠道。
4.认真上好表达课。一直来,我们都比较重视阅读课的研究和探索,忽视了表达课(如口语交际课、习作课)的教学,有时甚至走马观花读一读相关提示就行了,所观摩的6节表达课给了我们很好的启迪,原来表达课也需要精心设计,认真引导,学生收获才更大……
本次教学观摩活动带给大家的不仅仅是一节节精彩纷呈的语文课,更是一次次灵动的思维碰撞和珍贵的学习感悟。相信通过本次观摩活动,老师们在教育路上,定能更好地总结、学习教育教学新经验,实现心中的教育梦。此次教学观摩活动,让我深切感受到了语文教学的魅力所在,也让我深刻认识到了自身的不足。今后,我将不断学习、不断探索、不断反思、不断进取,博采众长,提升自己,完善自我,让自己在语文教育教学的路上越走越宽!越走越远!
语文教师学习心得 篇7
通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下:
听了几位老师的讲座受益匪浅,每位老师的讲座都那么精彩,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,语文教学“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。另外,通过培训使我的视野更加宽阔,思路更清晰,在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解,通过学习,对自己的生活态度都发生了很大的改变。给了我前行的动力。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力,而自主合作探究是学生学习的重要方式。现在的语文教学,已经不是单一的语文知识,而是涉及多门学科的知识,这就要求教师要改善自己的知识结构,使自己具有更开阔的教学视野;其次,就是学会和同行合作,吸取多人的智慧,协调一致,要多发现和发展学生多方面的潜能,重视知识的运用、实践能力和创新意识,促使学生主动学习。所以我应抓住每一天,每一节课,关注课程改革,学习,思考,积极主动地参与到课程改革中,培训中,老师们富有启迪的话语,令人耳目一新的见解,通过培训让我认识到,朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。
听了几位老师的讲座后,可谓受益扉浅。对于写字的训练,我在课堂上也经常指导,可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧,听完报告后,我才深知,原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养,不光是一年级老师的'专属,而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说,教师是学生的镜子,每天孩子们有一半的时间与教师共度,教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上,作业本上,教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板,教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响,对学生写字起到耳濡目染的作用。另外,练字过程是个循序渐进耐力持久的过程,并非一年级练好了就可以了,这就需要教师的策略了,老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价,因为只有建立长效地评价机制,才会为学生的写字过程树立自信心,才会让孩子爱上写字,从而让学生坚持下来,成为一种习惯、一种能力。
总之,语文学科要充分利用自身的优势,激发学生的学习兴趣,坚持“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
语文教师学习心得 篇8
今年3月12日至4月8日,我参加了这次海西教育网的培训。本次培训带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!
这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的"单打独斗"变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的`教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识,为已充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。
每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。 "简约语文"那丰厚的内涵,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。语文课程标准,有意识地把"语文素养"凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。在生活中,让学生去巩固知识。