艺术培训心得体会
倚栏轩整理的艺术培训心得体会（精选6篇），供大家参考，希望对大家有帮助。
艺术培训心得体会 篇1
3月21日至23日，在县教育局领导的带领下，我和来自全县50多位语文老师去郑州参加了省举办的第三期新课标暨当代名家教学艺术培训会。本次活动的主旨是学习名师新课程教育理念下的现代语文教育思想和课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通过学习，引领教师有效施教，实现教学效果的最优化。通过近三天的观摩学习，我们参会的老师收获颇多。为我们上示范课及做报告的老师都是耳熟能详的教育界名师及教育家。他们分别是立志献身教育的当代教育家魏书生；清华附小校长语文特级教师窦桂梅和小学语文界名师赵志祥老师。
我们首先聆听了魏书生老师的学术报告并欣赏了他的优质课《给善良插上翅膀》。魏书生老师的报告主要阐释了两个方面的问题：其一是他的“班级即社会”的班级管理思想；其二就是他所倡导并践行的“松、静、匀、乐”的教育人生观。魏书生老师虽然没有研究过教育社会学，但他却对班级的社会化管理运用的如此彻底。给我们这些做班主任的老师很大的启示。那就是教师要大胆放权，走到学生管理的背后，让学生们自行管理。我们所要学习的是辩证的吸收他的理论的合理之处，在小学高年级大胆尝试这种方法。学生在集体中既锻炼了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育观给我们的启发是，作为教师，我们应该以一个平和的心态看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有摆正心理，保持“空杯”心态，才能容纳下学生，容纳下学校的生活琐事。记住“放松心情，静下心来，均匀呼吸，乐观生活”。教师要养成“闲时吃紧，忙里偷闲”的时间观；要保持“每日三省吾教”的平静心理；要学会欣赏周围成长着的一切；教师要具备乐观豁达的心态。我们就会享受一种有智慧的人生，就会体会的教育所带给我们的幸福。
第二天我们有幸目睹了窦桂梅老师带个我们的另一场教学盛宴。她带给我们的主要观点有：“问题式语文教学法”并以示范课《皇帝的新装》进行了解读。即在教学的前面的环节，让学生提出诸多问题，窦老师接下来就把这些问题穿插到后面的教学过程中，体现了教学围绕“学生的问题展开”，这样既保证了学生学习的主体地位，又能在后面的教学中生成更多的'知识。她的“教育性教学思想”也是值得我们学习的。她常说的一句话就是“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的”。我们的很多老师只知道教书，而忽略了对人的“情感、态度和价值观”的教育。这一点对大多数教师的有很强的现实意义。
最后我们又分享了语往往文界名师赵志祥老师的教学理念。他所倡导的对语文教材“不求甚解”的观点对于我们的教学有一定的指导意义。新课标要求我们教师“用教材教”而不是“教教材”。小学生作为课程文本的使用者肯定有自己的认识和见解，过分相信课本，往往事与愿违。一百个读者就有一百个哈姆雷特，我们应该允许学生对课程为本有自己的解读。
三天的学习时间虽短，但对我的影响很大，对于大师们的教育思想和教学方法我只是择其重点进行总结，在以后的教育教学中，我会不断反思个人教学中的困惑和不足，以期有机会与教育界的同仁们分享。
艺术培训心得体会 篇2
二期培训课上，柴华奇教授在分析新常态下经济转型中提到二战后美国、日本一举成为世界经济强国的秘诀，即是“三分靠技术，七分靠管理”。新常态下的市场经济犹如浩瀚且变化无常的大海，各行各业犹如巨轮破浪前行，但究竟谁能把握时机，以最快、最优、最稳的战速和竞争力独占鳌头，横渡沧海，关键在于其是否拥有远见卓识、思维超前、胆识过人、敢于革新的“船长”。在团队或企业中，领导者就是“船长”，更是“灯塔”，他们带给“船员”的不仅仅是方向，更是光芒和能量。溯本求源，领导力在管理实践中表现出的创造性和有效性直接决定团队、企业的发展力与竞争力。
领导力与领导艺术属于较为务虚的概念，大部分时候我们可以口若悬河地列举无数条理论性地知识，但如何将其在工作实践中应用和发酵，以管理实践的案例来谈会更加直白和明晰。
案例一：
20xx年，刚毕业走进龙钢的我，没想过会成为龙钢有史以来首次内部岗位竞聘的幸运儿，但清楚的记得当时那个刚正不阿，对工作要求严苛的领导硬是在四面八方“关系户”的高压态势下，打破传统用人模式，坚持用公开公平公正的“竞聘”方式吸纳我成为他们团队的一员。那是一个能吃苦、踏实、务实且工作高效的团队。十年以后这个团队的成员在努力和锤炼中几乎都成长为企业中层以上管理人员。20xx年，产假后再就业，我又幸运地走进了一个年轻，充满着无穷的活力和极强凝聚力的团队。在这个团队中，上下级之间、队员之间沟通无障碍，协作精神很强，更没有“废料和边角料”的用人偏见，在一定程度上领导为每一个人都设定了稍高一点的工作挑战，为其设定了短期与长期的培养目标与方向。“谦虚”、“执着”、“勇气”和“追求卓越”的品质培养更造就了一支求新、求变、求向上的狼性团队。今天，这个团队向公司培养和输送了很多青年优秀管理人才，大家都在各自岗位上努力地向上生长，发光发热，成为企业追赶超越、快速发展的中流砥柱。
这两段工作履历是我人生中弥足珍贵的经历，我视其为珍宝。当然，案例中我没有提到领导力与领导艺术，但它却最直接最写实地将领导力与领导艺术折射在团队建设的管理实践中。
体会一：有这么一句话：“一个成功的领导者不是你赚了多少钱，拥有多少权力，或者名气，而是你赢得了多少人的尊重，有多少人真心跟随你，又有多少人因为你的培养而成长成才。”其实，领导者自身公平正义、光明磊落的道德品行与敢于创新、敢于担当，能够为团队营造健康向上、阳光积极的干事氛围，其本身就是一种极强的领导力，他直接影响并为下属树立起了正确的价值观和发展方向，无形中已经为企业培养和挖掘了最稀缺的人力资源。
体会二：正确的用人之道与育人之术是领导艺术的最直接体现。优秀的领导者懂得人才比战略更重要。借用管理界思想大师德鲁克的话来说：“管理者就是成就他人的人”。优秀领导者，要善于用好人、激励人，能充分挖潜团队个体效能去成就整体绩效的突破；同时，愿意且能够育好人，不仅能以追求卓越的心实现自身增值，更能在工作的授权和协助中帮助下属增加价值，为企业育才。
体会三：在管理的范畴中，理解力表现为对领导意图的领会能力，逻辑表达力则是沟通的基础要素。此二者均为领导艺术的必修课，可助力打造强凝聚力、高和谐度、高绩效的团队。
结论：一支优秀团队的成功铸造就是领导者职位权力与人格魅力在实践中结出的果实，是其领导力与领导艺术最直接和最终的体现。
案例二：
在龙钢，没有谁能忘记两年前龙钢人被外界鄙夷的眼神和嫌弃的口吻。那个时候，逛街购物，大家都生怕被售货员贴上瞧不起的“标签”。20xx年龙钢公司以内部管理自救为切入点，引进职业经理人，班子重组，改革大刀阔斧。管理思维的大解放、战略格局的新谋划、资源优势的深度盘活、基础管理与管控能力的不断提升，职工素质、品位和追求也都被快速提上新的高度……两年只争朝夕的光阴，龙钢用行动改写了自己的发展史，在经历几起几落扎心之痛后，凤凰涅槃般把曾经不敢想的事一件件干成了现实。从连年亏损到盈利实现历史空前最好，达到行业中上水平；从产能500万吨到700、800万吨，乃至未来的1000万吨；从单纯的螺纹钢生产到即将建成的板带线，以及未来的特钢、高端汽车专用板材、大批量无缝钢管等等高端供给产品的个性化定制蓝图；从职工收入低下、囊中羞涩的尴尬再到今天让职工做有尊严、有品位、有成就感和获得感的幸福龙钢人……一个个硕果正在一系列深化改革中呈现，龙钢实现地方年纳税近6亿元，也将再次带动并引领区域经济的发展。微信、微博、朋友圈里随处可见龙钢人高歌改革成果、唱响“禹龙蓝”的各类分享，一条广纳贤才的“高大上”招聘简章更是刷爆朋友圈，点燃每一名龙钢人的优越感和自豪感。“打造中国西部最具竞争力的高端钢铁材料服务商”和建设美丽幸福新陕钢的企业愿景支撑和激励着龙钢人心甘情愿地、矢志不渝地、全力以赴地追随领导班子上下同心画同圆，干的`起劲、拼的倍爽，在奔向龙钢新时代的征程上用追求卓越的精气神实现着更大的突破和辉煌。
龙钢成功逆袭，迎得发展的案例与二战后美国、日本成为世界经济强国的秘诀不谋而合，这更是龙钢高层领导力与领导艺术在企业发展实践中的最真实的体现和折射。
体会一：从企业文化看，愿景比管控重要，征服人心比强势行使职位权力更有效。优秀的领导者要善于“画饼”，善于铸造有情有义、敢作敢为的团队，善于制造士气高昂、热血沸腾的团队氛围，并能够带领团队打出“漂亮仗”，共享战果，让大家心甘情愿地跟你走，跟你干。
体会二：从企业战略看，卓越的领导力体现在站位够不够高，眼界够不够宽远，是否能够快速适应现实需要，解放思想，果断革新，敢于突破，求新求变。是否能善于像外行一样思考工作，突破思维定时，对现状不断发起“非分之想”；像内行一样抓好执行，系统谋划，着眼全局，以行动争先锋，持之以恒见证新想法的最终实现。
体会三：从过程执行看，要以目标为引领，以问题为导向，正向叠加，反向补正。优秀的领导者在管理中善于以己之长补其之短，问题面前有站在山头看山脚的姿态，坚决不会让问题变死结，能淡化困难、叠加优势，善于挖掘问题背后的潜在效益，瞄准目标、赢在速度。
体会四：责任担当，率先垂范。自律和担责是领导艺术的较高境界。领导者只有管好自己，才有底气和影响力去管人；结果面前，要能正确看待，并主动担责，尤其在下属工作失误时，要能首先反思自己的管理职责，然后与员工共同承担责任，并推动员工去解决问题。
富有艺术的领导力会让自己与团队、与下属一起成长，让团队士气高涨，业绩高端，攻无不胜。管理力是领导的基础能力，通过训练是可以提高的，但领导艺术却是需要塑造的，需要在长期的工作实践中去积累和摸索。希望在扬帆起航的实践中，每一个人都能历练为优秀的“船长”。
艺术培训心得体会 篇3
9月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。
陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。
“十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。
通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的`眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自己的笑声与学生的笑声和在一起；让自己的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。
艺术培训心得体会 篇4
俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”9月始，我参加了区艺术教师培训班。这为期半年的培训班学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
“十一五”艺术教育教师培训课程强调：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。现在培训已经结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！
由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，参加了培训班一下子看了那么多书，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半年的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，而我们得到的是人格的提升。
艺术培训心得体会 篇5
12月11至12月30日，我有幸参加了国培计划福建省薄弱学科小学音乐教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。
一、更新观念摆正心态
这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了15场专题讲座；5节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈秀鸿老师的《教师师德新探》、张含功老师的《音乐教师与教育科研》及林家凌老师的《音乐教育新体系》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风，听他们讲座真的是一种精神享受。
二、专业知识，得以提高
在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体课件制作》、李小瑜老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成长
印象最深的是林家凌老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的厦门老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最后，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。
学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习，我也有幸在福州市钱塘小学上了一节省级音乐公开课《快乐的小熊猫》，这节课得到了与会专家的高度评价。通过这些实际演练，我们不断的交流，真正做到彼此之间的“教学相长”。在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。
培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。
艺术培训心得体会 篇6
有幸参加xxxx组织的刘炳成教授的领导艺术训练，对我触动很大、感悟很深，我更加清楚地懂得领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。
领导艺术是领导者个人素质的综合反映，最核心的领导艺术是如何管理组织的运作艺术。在公司中有着不同的环境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根据环境的变化，领导管理风格同时发生变化，才能更好的管理好自己带领的团队。领导艺术就是与人相处的能力，要有服务的心态和意识。服务于下级，爱兵如子，才能得到下级的拥护和爱戴。领导必须表现出有能力、有担当、有更大的追求；表现出自己的格局、心胸和气质。在实际工作中，要以身作则、率先垂范、管人先律己，行动永远比语言更有效。
作为领导应是一个协调者、组织者，而不应是一个自认为比谁都强的实践者，不应把自己的能力同下属相比。人的能力有差异，固然自己的能力比下属强，对下属取得的工作进展也要及时认可，肯定下属的成绩，要会赞美别人。如此才能调动下属的潜能，下属也才能因受到鼓舞而越战越勇。学会用不同的激励方法去激发员工的工作热情，针对不同性格的员工运用不同的领导方法去管理下属。在实际工作中，首先要注意聆听下属的建议和意见，善于用人所长，最大限度的实现优势互补，做到知人善任，要让公司各相关利益方最大诉求因你而得到、实现和满足。
作为一个领导者，应该常常站在别人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过认识别人是有智慧，认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清自己的最有效办法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性地改进与完善自我；要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。
在这个不断变化的高科技驱使下的商业环境下，发掘和留住人才将成为竞争的主战场。成功的领导者是那些善于吸引、发展和保留具备技能和经验的人才，这样才能推进企业的发展。一个企业的发展离不人的作用，因此要非常重视人才的使用，人才的培养，要提高人才的工作的积极性。首先，是人才的使用应该做到，合适的人做合适的工作。
对企业现有的人才应该进行全面的考察及评估，对人的使用上做到——合适的人做合适的工作。在人才的招聘也应该做到要有针对性，不要招高级人才做低级工作（这样可能会留不住人），当然也不要反过来招不能胜任工作的人。其次，是对人才使用要有激励机制。要使人有很高的工作积极性，除了要在物质和精神上的奖励外，还应该在职务的升迁、工作环境的改善上有所变化，要让人才在工作中保持高度的积极性，同时也会促使员工在工作中不断的提高自身的工作能力及水平。再次，对现有的人才进行培训。在为员工的能力提高进行激励的同时，企业也应该有计划的针对各级员工进行培养，这样不仅可以提高企业内部人才的水平及能力，同时也会提高员工对企业的向心力。由于企业的员工水平及能力的提高，也会使企业的发展更加的有利。
总之作为一名领导，并且是一名成功的领导必须要掌握好领导艺术，加以灵活运用，在实践工作中善于总结。领导的艺术就是管理的艺术、就是“以人为本”的艺术。