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职业道德优秀心得体会

2024/11/22心得体会

倚栏轩整理的职业道德优秀心得体会(精选10篇),供大家参考,希望对大家有帮助。

职业道德优秀心得体会 篇1

通过对《中小学教师职业道德规范》的认真学习,我深深地理解新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而,教师又是很平凡的。我想,伟大正寓于平凡之中。因为,平凡中,我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的`教育事业,我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。我的信念就是干一行,爱一行。像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,因为我们职业的特殊性决定了,只有爱的付出,才有爱的收获。作为一名教师我感到无尚光荣的,教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。因此要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献,关爱每一位学生

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是 教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说: “师者,传道授业解惑也。”一名老师,传的不仅仅是学之理,更 应该是人之道,一名老师,职为授业,更为树形。所以教师要有完 美人格,让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所 以教师要有崇高师德,不管是教书,还是育人,都能让他的学生全 盘接受,永记于心。

教育是艺术,是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表,做学生的表率

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。

总之,我们教师时时刻刻都要严格要求自己,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培养“四有”新人,才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

职业道德优秀心得体会 篇2

作为一线年轻教师,学习完《中小学教师职业道德规范》,感到任重道远。老规范共八条,新规范已精简成现在的六条,但是内容更为充实,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

作为工作在教育岗位上年轻教师,应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我们认为首先要“心系教育,具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看,教师是人类文明的.传播者,是社会进步的桥梁和纽带,人类的文明发展源远流长,但如果没有教师,他就会断线,就会枯竭;人类的社会生活代代相传,但如果没有教师,它就会陷入愚昧,陷入野蛮。正是教师平凡的工作,连接着老一辈和新一代,连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看,教师又是人生幸福的缔造者和操纵者,教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点,又决定了教师工作的平平凡凡,琐琐碎碎,默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力,没有显赫的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。

自然,作为人民教师,这就必须把国家和人民的利益放在首位,必须热爱和忠诚于人民的教育事业,必须具有把自己的全部才华、知识,青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此,人们一提起教师,才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起,这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定,也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说,教师劳动的本质特征在于奉献,师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向学生”。教育事业的基本任务是育人,教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此,一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神,只有通过热爱学生,教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说,“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱。这一点自己也深有体会,爱自己所从事的事业,爱自己所教的学生。这里需要说明的是,教师对学生的爱,不是属于亲缘关系,不是出于个人需求,而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感,这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围,可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁,可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说:“有时自身感到很疲乏,当一走进教室见了自己的学生,不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我们认为这就是一种爱的力量,有了这种爱,什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育,没有对学生的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系,获得学生的信任,赢得学生的支持,提高教育和教学的成效。

其三要做到“细微之处树榜样”。一名优秀的人民教师,除了忠于事业,关心热爱学生之外,还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出:“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说,身正方能影子不斜。特别是小学教师,在学生的心目中,老师是智慧的象征和人格的化身,教师的言行就是道德标准,教师的思想、言行、作风和品质,每时每刻都在影响着学生,对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则,为人师表,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做。学校无小事,处处是教育,学高为师,身正为范,欲正人先正己。同时作为一名教师,就努力使自己得到全面的发展,努力形成一种健康、完好的、和谐的人格:德才兼备,言行一致,不拘小节,聪明过人,举止稳重等等。

总之,从事了教师职业,就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期,作为一名教师,一定要时刻铭记自己的职业道德,工作中履行职业道德,才真正称得起是一名教师。

条件,也是兴趣,灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。

职业道德优秀心得体会 篇3

护士职业道德,就是通过对护士职业道德原则、护士职业道德规范的熟悉和体验,使护士人员在意识中形成稳定的、能区分护士职业行为中的和善与丑恶、诚恳与虚伪等方面的内心信念,从而将内心信念运用于工作实践,在工作实践中自觉调整个人的行为;并依照护士职业道德原则进行自我教育、自我改造、自我熬炼、自我提高的活动。

一、护士职业道德修养的含义护士职业道德修养包括两层含义:

一是依据护士职业道德的基本规范和详细要求进行的反省、检查、自我评价、自我剖析;

二是护士人员在护理岗位上形成的举止、风貌、仪表、情操以及应达到的境界。因此,护士职业道德修养是通过对护士职业道德原则、规范的熟悉和体验,使护士人员形成稳定的、能区分职业行为中的.和善与丑恶、高尚与卑鄙、诚恳与虚伪等方面的内心信念,并将内心信念运用于工作实践,在实践中自觉调整护士个人的行为,使之符合护士职业道德的一般要求和特别要求。无论在有人或无人监督的状况下都能自觉地根据护士职业道德原则、规范行事;自觉接受道德教育。

二、正确熟悉自我

熟悉自我,就是作为主体对自身的熟悉、对自己与四周环境的熟悉。护士职业道德修养中的自我熟悉,包括对自己工作能力、工作水平的熟悉和对护士职业中人际关系能力的熟悉。正确熟悉自己的能力和水平,是人们从事职业活动的先决条件。护士人员要对自己的特长、短处、优势和劣势等,都要有比较客观的、全面的估价,这样才能有喜爱本职工作到干好本职工作。过高估计自己的能力,追求不切实际的职业目标,结果会一事无成:反之,过低地评价自己的实际水平,也简单造成畏缩不前,不见成效。正确熟悉自我,有利于正确处理职业中的人际关系。人的职业活动总是与职业内部、外部的人际相联系。只有处理好人际关系,才能成为受欢迎的人。正确熟悉自己的特长和短处,是与人相处的前提。护士人员要从自己的工作经历和切身体会中去熟悉自己。假如每个护士人员在自己的岗位上以最适合的工作方式去从事自己能够做好的工作,护理工作效率就会大大提高。护士熟悉自我要通过媒介,以熟悉他人为中介,把对他人的熟悉当作一面对比镜,从中更好的熟悉自己,努力找出自己的差距和不足,留意倾听他人对自己的评价,虚心向同行学习,促使自己不断进步。

三、严格要求自己

在护士职业道德修养方面,严格要求自己是一个具有优秀职业道德品质的护士人员的重要特征。护士每天和病人打交道,供应耐心、细心、亲利力的优质服务是护十人员的职责;经常学习有关的法规、制度和先进的护理质量规范要求,不断地提升护理质量的规范标准,是护士人员走向国际化的行为标准:从点滴做起,从微小处着手,是护士人员养成职业荣誉感的良好品质保证。在工作中,时时严于律己,把握好是非界限,自觉地运用各种制度约束自己的言行,不仅做到自己遵纪守法,还能督促单位其他医护人员遵纪守法,共同捍卫法律的尊严和人格的尊严,确保护士护理质量。

护士职业道德修养对护士人员来讲是无止境的,可以说生命不息,道德修养不止。护士职业道德修养的最终目的,在于把职业道德原则和职业道德规范逐步地转化为自己的职业道德品质,从而将职业实践中对职业道德的意识情感和信念上升为护士职业道德习惯。一个真正懂得“修养”的人,应当始终抱着活到老、学到老、修养到老的坚决精神。在工作中坚持从大处着眼,从微小处着手,从现在做起,从点滴做起,在护士平凡的工作岗位上培育出良好的职业道德修养。从而更好地服务于患者、服务于社会、共筑和谐。

职业道德优秀心得体会 篇4

护士肩负着救死扶伤的光荣使命。护士素养不仅与医疗护理质量有亲密的关系,而且是护理学科发展的打算性要素。因此,不断提高自身素养,是合格护士的重要任务,护理职业道德是护理社会价值和护士抱负价值的详细体现,它与护士的职业劳动紧密结合。形成高尚的护理职业风范,对指导护理专业的道德发展方向,调整护患关系,促进医疗卫生战线的精神文明建设,造福于人民的健康事业具有深远的意义。道德是一种社会意识形态,是以善恶为评价标准,通过舆论、传统习惯和内心信念来维系、调整人们的行为规范的总和。所谓职业道德,是指人们在从事正值职业、履行职责的过程中,应当遵守的行为准则。职业道德是共产主义道德和一般社会道德在职业生活中的详细体现。护理职业道德,是在一般社会道德基础上,依据护理专业的性质、任务,以及护理岗位对人类健康所担当的`社会义务和责任,对护理工提出的护理职业道德标准和护士行为规范。是护士用于指导自己言行,调整护士与病人,护士与集体,护士与社会之间关系;推断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。然而护士要实现自己的人生抱负,无愧于白衣天使的美誉,必需以积极的人生态度抵制拜金主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀,崇尚真、善、美,摒弃假、丑、恶,正确熟悉护理工作的价值和意义,喜爱护理专业,做不唯利是图,脱离低级趣味,有益于人民的人。护士护理工作的对象是人,护士必需学会敬重人、理解人,进而才会真诚地关心人,体谅人。因而,护士要懂得爱,懂得美,懂社会道德规范,有与人交流思想的技能。所以学习心理学、伦理学、哲学、美学等人文、社会科学学问,对培育观看力、观赏力、鉴别能力、思维和表达能力尤为重要。乐于为解除病人疾苦作出奉献的护士,才会有喜爱生命、敬重病人的美德,以及剧烈的求知欲去学习、钻研业务技术,探求护理规律,不断提高自己的工作能力和业务技术水平。这些就是我从老师讲的护士职业道德规范里总结出来的自己的看法和感想。

当我们“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”,把病人视如自己家人对待。以自己的勤奋和才智为人类身心健康奋斗时,我们的职业道德高素养目标就一定能实现。

1、任经济社会发展如何快速,医疗卫生事业只能增加,医生护士专业永久抢手;

2、一项专长在手吃用不愁,仅仅是当医生护士,发不了家但能保持个人的稳定;

3、临时看,医护专业还不是竞争很激烈的专业,但将来这种形势必将发生变化;

4、注意学习积累,注意提高技能、有很强的责任心,将永久让你立于不败之地。

职业道德优秀心得体会 篇5

学习职业道德树立良好的职业道德,加强职业道德建设,也是规范我们从事工会事业的职业道德行为和提高从事工会人员素质,因此,就务必以工会事业的职业道德作为从事工会人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立工会行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选取了从事工会这个岗位,就要摆正自我的位置,热爱事业工会。俗话说“三百六十行,行行出状元”,通过努力,在平凡的岗位上同样能做出成绩,取得成功,只有热爱工会工作,尊重职工会业,才能献身于事业工会的建设发展,才会全身心地投入到工会事业,发挥自我的才能,在工会做一番成绩,为社会进步做出自我应有贡献,从而实现自身的社会价值。通过学习,有几点收获。

通过学习,了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的资料,深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性,结合实际,树立正确的职业道德信念,自觉进行职业道德修养,逐步养成良好的职业行为和习惯,把自我锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。

通过学习,使我进一步增强了职责感,明了自我的工作职责和工作任务,增强了搞好本职工作的使命感,从而树立为人民服务的思想。自我的遵纪守法意识得到强化,政治思想觉悟进一步提高,组织纪律观念和自我约束潜力得到进一步增强,但觉得这次职业道德学习从浅引入,讲解深刻,结合实际,生动搞笑,使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性,增强搞好本职工作的信心,也是一次加强自身道德修养,提高自身职业道德素质难得的学习机会。

通过学习使我更加热爱本职工作,树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快,工会发展,对工会人员要求越来越高,作为从事工会人员要想生存和发展,就要不断学习,使自我的知识不断更新。同时要遵守工会的职业道德行为,要不断学习提高工会工作职业技能,在自我的工作岗位自觉树立工会事业的良好形象,做到爱岗敬业,干一行,爱一行,立志在本岗位多广大工人阶级,总之,通过学习,要在今后工作当中,结合社会主义荣辱观教育,把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来,必须要模范带头把道德行为规范和社会主义荣辱观作为自我思想道德建设的核心资料,贯穿于实践工作生活中去,体此刻经济社会生活的各个方面,把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜;树立和践行社会主义荣辱观,以身作则,努力做社会主义荣辱观的模范实践者和用心推动者;在平凡的岗位上勤奋工作,以一流的标准创一流的业绩,为工会事业,为社会主义事业奋斗终身。

职业道德优秀心得体会 篇6

通过对《中小学教师职业道德规范》的认真学习,我深深地理解新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而,教师又是很平凡的。我想,伟大正寓于平凡之中。因为,平凡中,我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自己的.全部心血奉献给自己所从事的教育事业,我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。我的信念就是干一行,爱一行。像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,因为我们职业的特殊性决定了,只有爱的付出,才有爱的收获。作为一名教师我感到无尚光荣的,教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。因此要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献,关爱每一位学生

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是 教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说: “师者,传道授业解惑也。”一名老师,传的不仅仅是学之理,更 应该是人之道,一名老师,职为授业,更为树形。所以教师要有完 美人格,让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所 以教师要有崇高师德,不管是教书,还是育人,都能让他的学生全 盘接受,永记于心。

教育是艺术,是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表,做学生的表率

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。

总之,我们教师时时刻刻都要严格要求自己,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培养“四有”新人,才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

职业道德优秀心得体会 篇7

学习了新的《中小学教师职业道德规范》,有以下几点体会:

一、为人师表,忠诚于教育事业

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

作为一名教师,要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

二,树立终身学习的思想,努力提高自身业务素质

教师要树立终身学习的观念,要以宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中,发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。面对挑战和机遇,我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想,要潜心学习理论,运用理论,为教育事业不停攀登,终生奋斗。在工作实践中,教师应十分注重自身的业务培训,不断提高自己的业务素质,拓宽知识视野,以此来作为教师职业道德建设的`主要内容。

三、无私奉献,关心每一位学生的成长

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

教师要关心和爱护学生,要尊重学生的人格,平等公正对待每一位学生。要做学生的良师益友。既要保护学生的安全,又要关心学生的健康。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现他们的优点,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。

总之,教师必须先为人师,必先行为示范,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上,努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。

职业道德优秀心得体会 篇8

在学习了《高等学校教师职业道德修养》以后,我了解到教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民族的振兴在教育,教育的希望在教师。教师素质的高低、职业道德的好坏,直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养,关系到国家的前途和民族的命运。因此,加强师德建设,提高教师素质,是新形势下发展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。如何加强教师职业道德建设,强化教师的事业心和责任感以适应全面推进素质教育的需要,是每个教师面临的重大而紧迫的任务。

首先,我就本书的内容进行一个总结:

第一章,教育伦理与教师职业道德,本章主要就教师职业道德问题进行了探讨,而教师的职业道德问题就必然涉及到教育伦理的问题,因此本章主要分析了教育伦理的关系及特点以此来阐述教师应当具备怎样的职业道德;第二章,高校教师职业道德的特点与功能,本章主要介绍了职业以及职业道德产生的根源以及其基本特点,并指出高校教师职业道德与社会的相互制约又相互独立的社会功能;第三章,高校教师职业道德与职业素质,本章阐述了教师职业道德的重要意义,良好的职业道德素质是成为一名优秀高校教师必须具备的素质,而师德则是教师职业素质的灵魂,本章还介绍了何为敬业精神以及如何培养高校教师的敬业精神;第四章,高校教师职业道德原则,本章介绍了高校教师职业道德基本原则确立的依据,以及这些原则对于教师的指导作用;第五章,教育管理在高等教育中的重要地位,高等教育的管理分为宏观和微观两个部分,本章阐述了二者的关系,并介绍了高等教育管理活动的本质及特殊性,本章还介绍了高校辅导员的角色与智能定位以及高校教师在学校行政事务管理活动应当遵循的道德规范;第六章,高校教师在教书育人中道德规范,教育职业活动最终要追求两个目标的实现和统一,即只是传授和良好品德的塑造相统一,高校教师在教书育人中应该遵守有教无类,亲徒爱生,因材施教,诲人不倦,为人师表,以身作则等道德规范,本章还阐述了职业道德操守与教师人格尊严的维护,指出教师在从业过程中的人格尊严不是别人赐予的,是要靠自己维护的,就此而言,一个教师能否在其职业活动中遵循职业道德规范显得尤为重要;第七章,高校教师在学术研究中的道德规范,本章主要讲述了高校教师从事学术研究的必然性以及应当遵循的原则,阐述了学术的不端行为带来的危害;第八章,高校教师职业行为的道德选择,本章介绍了高校教师职业行为道德选择的条件及其特殊性,主要阐述了职业行为选择会产生的影像,本章还着重介绍了高校教师职业行为道德选择要处理好的几个关系;第九章,高校教师职业道德品质的培养,教师职业道德的品质一般与两个因素有关,一方面受外在的社会道德教化影像,另一方面则取决于教师自己的努力,本章就重点阐述了如何形成并发展好的教师职业道德品质;第十章,高校教师职业道德品质培养的途径,本章主要介绍了高等教师职业道德教育的内涵,阐述了道德修养的含义以及高校教师如何提高自身的道德修养。

通过对《高等学校教师职业道德修养》的学习,我对教师的职业道德规范与要求,有了全新的认识和把握。我深刻的领悟到对教师职业道德尺度的把握,这种尺度的把握,既能维护自身道德的形象,又能在这种形象的树立中,影响着学生的正面发展,因此高校教师加强自身职业道德修养显得尤为重要。针对这次学习,我有以下一些体会:

教师职业性质的特殊性决定了教师职业道德与其他行业职业道德的不同,教师并不是只维持与学生之间的知识鸿沟,教师与学生之间的知识关系和医生与病人之间的知识关系不同,病人只在医生的治理中恢复身体的健康,但对医生所掌握的医学知识并不需要去学习、去了解。而教师与学生之间的知识关系,是缩小这种知识的鸿沟,而不是维持这种知识鸿沟;教师不能维持与学生之间的社会距离;教师不能独立完成教学任务,而与学生之间是互惠式的'关系,教师离开了学生是不能存在的,教师的职业具有利他性的特性,教师的工作是要引起学生的变化,服务学生的发展,真心为学生服务,学生获得发展,获得了提高,教师也就获得的提高和发展,教师的道德魅力影响着学生。这一点使我对教师职业道德的特征有个深刻的认识。作为一名高校教师,我们未必就能成为一个道德家,成为一个具有高尚情操的人,但是我们每个人必须在专业实践中,按照某种既定的职业道德规范去行动,这句话我感受到巨大的分量,道德的要求并不是那种都需要超义务的道德要求,而只践行义务的道德,恪守底线的职业道德规范。如在实际的教学中,学生犯了错误,扰乱了课堂教学秩序,教师要求学生到教室外面站着,从教师职业道德的衡量,这无疑是侵犯了学生的受教育权利,这种冲破了教师职业道德规范底线的要求,显然是不可取的。当今社会里,科技高速发展,知识更新日新月异,传统的职业素质关已经无法适应时代,高校教师需要建立符合时代的职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面,目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升,对教学技能和社会服务重视不够。教师不仅要有学科方面专门知识与专业技能,还要有传授知识和技能的技能,更要有育人的知识与技能。

处于道德品质成长期的青少年,他们的成长和发展要求教师不仅有渊博的知识,而且要有独特的人格魅力,这促使着高校教师在职业实践上时刻加强职业道德修养。大学生在道德上具有极强的向师性。在学生眼中,教师代表着知识权威,是正义的化身,因此,他们的知识才能、个性倾向、生活态度,极易成为学生模仿的对象。因此,高校教师在职业生活实践中,应本着对学生负责的原则,时刻注意以德修身、以德立威,真正成为学生的模范。大学生在心理上具有极高的发展欲望。与中小学生相比,大学生具有思想、有情感、有个性,自我意识强,他们不满足于教师在课堂上传授死气沉沉的书本知识,却要求教师提供一个探索、研究和实践的宽松环境便于自身充分发展。因此,教师应树立时刻为学生发展着想的意识,用自己高尚的职业道德面貌引导学生和发展。

进入21世纪后,世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教育的竞争。“国家的希望在教育,教育的希望在教师”,教师的专业化发展,无论在理论上还是实践上都成为世界关注的焦点。教师要胜任当代社会教育工作,不仅要有精深的科学文化知识和精湛的教育教学能力,更应具备良好的职业道德。加强教师职业道德修养是21世纪时代的呼唤。作为深受社会尊重的高校教师队伍中的光荣一员,面对新时期的新形势、新任务,正确认识教师的作用及教师职业道德,并不断完善和提高自身道德素养就成为我们的必修课之一。

教师的作用与教师职业道德“师者,所以传道、授业、解惑也。”从古代起,人们就已经认识到教师的双重职责:学高为师,身正为范,既要传授知识,又要教学生怎样做人。教师在教育中究竟处于什么样的地位,起着什么样的作用?我认为教师在教育过程中起着主导作用,这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生,他根据一定的社会委托,对学生身心施加某种影响,他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求,主要通过教师来体现,教师按一定的社会教育方针、政策去培养人,使学生的身心朝着社会的要求方向发展。

那高校教师又该如何提高自身的职业道德修养呢?我认为有一下几个途径:通过德育教学引导和培养高校教师的职业道德意识,所谓德育是“把一定社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”,以马克思主义为指导,以人生观、价值观、道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,教育和引导高校教师加强自我修养,为教师的终身发展奠定思想道德基础。通过行为养成教育引导和加强高校教师的职业道德修养,引导和加强高校教师的职业道德修养,树立忠诚、责任感和富于主动性,敬业乐业、踏实勤奋、竭尽全力地工作态度,这样才能适应社会与企业的需要,同时也才能充分发挥自身的价值。

职业道德修养实质上是两种对立的道德意识之间的斗争,是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争。对于一名新进高校教师来说,要取得职业道德品质上的进步,就必须自觉地进行两种道德观的斗争。任何一个从业人员,职业道德修养的提高,一方面靠他律,即外在的培养和教育;另一方面取决于自己的主观努力,即自我修养,两个方面是缺一不可的。在今后的工作学习中,我一定会注重自己职业道德品质的培养和提升,争取早日成为一名优秀的高校人民教师!

职业道德优秀心得体会 篇9

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名教师,不仅仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段,教师对其的影响不仅仅是一时的,更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎,有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。

“为人师表,教书育人”教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是他们的天职。这段时光学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习,规范的.资料有六条,即:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的职责,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。透过反复学习,我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是“爱”。

首先是要爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育,就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、让家长满意。

其次是爱自我。教师爱自我就是要有用心的人生态度,既然我们选取了教育事业,就要对自我的选取无怨无悔,不计名利,积极向上,开拓创新,无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造幼儿。

最后是爱幼儿。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对幼儿的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表此刻对幼儿一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。

爱教育、爱自我、爱幼儿,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局出发,认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号,就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。

职业道德优秀心得体会 篇10

学生具有天然向师性的特点,教师在教书育人中,既要言教,又要身教,身教重于言教。那么,如何正确处理言教与身教的关系呢?

第一、言行一致,身体力行。

凡是要求学生做到的,教师必须率先做到;凡是要求学生不做的,教师必须带头不做。要求学生不喝酒,老师自己不在学生面前酗酒出洋相;要求学生树立正确的恋爱观,老师自己首先就应当正确处理好恋爱,婚姻和家庭关系。

第二、学为人师,行为世范。

学是指每位师生应具有的.学问、知识和技能,学为人师,就是要使学能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。教师对学生的影响将贯穿于学生整个受教育过程的始终,甚至可以说影响学生的一生。我们把它概括为这样几句话:坚持原则、作风正派;思想敏锐、品德高尚;治学严谨、谦虚好学;待人和气、文明礼貌;仪表端庄、朴素大方。这幅形象好像一面镜子,教师要经常对照检查自己,做一点积累一点,便会逐渐形成直觉的行为。

第三、严于律己,勇于自责。

再高明的教师也不可能事事精通,再精明的脑瓜也不可能样样能懂。金无足赤人无完人,教师也会有缺点、失误和不足之处。教师做错了事,要勇于承认,善于改正。这样不但不会降低威信,反而还能提高威信。让学生懂得事物具有双重性,错误一旦被认识和改正,就可以转化为正确的客观真理。