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教师队伍整治心得体会

2024/11/10心得体会

倚栏轩整理的教师队伍整治心得体会(精选6篇),供大家参考,希望对大家有帮助。

教师队伍整治心得体会 篇1

教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,这次培训我们有幸的请到王老师为我们培训,在这短暂的培训中,我们聆听王老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步了解和掌握了发展方向和目标,拓宽了学习的.视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

园本培训——为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍,我园始终以《纲要》和《指南》为指导思想,积极开展师训工作。坚持培训从实际出发,使教师更新观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,促进教师专业化发展,以适应教育改革与发展需要,使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。

教师队伍整治心得体会 篇2

通过此次活动的大力开展,我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉,“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。虽然此次活动暂告一段落,但我班在今后的教育教学工作中,要坚持时刻用此次活动的'要求去衡量得失成败,及时发现问题,及时纠正,从而从根本上解决问题,再创学校工作的辉煌。

虽然在此次活动中我班做了大量工作,涌现出了许多先进人物和集体。班级面貌一新,成果喜人。但是仍存在一些不容忽视的问题,有待于进一步地支解决。

1、部分学生身上仍存在厌学心理,表现在上课听讲不认真,不按时完成作业,作业质量差。

2、个别学生对人没有礼貌,不能在日常生活中运用文明用语。

3、教师虽然教学认真负责,但是教学方法比较陈旧,还不能适应新课改的需求。

针对以上问题,为了更好地搞好教育教学工作提高教学水平。今后应重点做好以下几方面的工作。

1、在工作中继续开展“三风”整顿活动,巩固成果,指导工作,从而提高效果。

2、教师依据本班实际对个别差生进行个别教育。在教学中对他们减少作业分量,降低难度,分块辅导,给他们一个进步的过程,使他们觉得老师布置的作业自己也能完成,从而转变学习态度,提高学习兴趣。

3、要求各班不断学习新规范,评选“守规范标兵”,上报学校。在学生大会上予以表彰,从而使学生真正地守规范,做文明人。

4、充分利用教研活动组织教师讨论新课改,新教法,组织观摩课,学习研究,教学相长。并利用周一和周四下午办公时间对教师进行远程教育培训。让他们掌握新理念、新教法,改变陈旧的教学方法。

在今后的工作中,我们力争扬长避短,学习其他班级的先进经验和好的做法,巩固成果,把此项活动长期扎实地开展下去,从而大面积提高教育教学质量,使我班的各项工作再创佳绩。

教师队伍整治心得体会 篇3

为全面贯彻落实县教育局关于“大学习大整治大提升”的活动要求,以传承红色基因、树立教育新风、全面提升质量、培育时代新人为发展目标,努力打造一支高素质专业化的新时代教师队伍,为此,湾里中学多次认真组织并扎扎实实地开展了师德建设活动。我县教育局开展的教师队伍“大学习大整治大提升”活动是一场及时雨,是落实中央、省、市关于加强师德师风建设的一系列部署要求的重要举措,让全县教育系统工作者重新对师德的一次良好学习与梳理、提升的过程。结合湾里中学实际情况,更是一次迈进高质量发展的一次契机。从而使教师树立良好形象,提高师德水平,达到提高学校教学质量的目的。

一、树立正确的人生观。

一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个好校长可以努力发展一支宏大的`师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此,作为学校的管理者首先要树立正确的人生观,要率先模范,按章办学,帮助教师发展、学生成长。

二、教书育人相结合。

为了全面提高教学质量,学校就要非常重视校本培训、校本教研,教师整体素质的提高,重视教师的个人发展。但是一所学校要有生命力,除了升学率,素质教育的开展实施显得尤为重要,我校积极开展丰富多彩的社团活动,充分调动学生的学习积极性,为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人而努力奋斗。

三、评价教师系统来辅助。

师德师风建设是每一所学校常抓不懈的工作,既要有严格制度规定,也要有日常教育督导。绝大多数老师都要敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表,受到学生敬爱和爱戴。同时,也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现问题,我们就要高度重视,认真解决。要引导教师把教师育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教。

希望借此次“大学习大整治大提升”师德师风活动让我对自己的定位更加清晰,在管理、领导上有了更深刻的思考与感悟。教育无小事,我将不断完善自我,提高管理能力,坚持以身作则,积极推动学校迈向未来!

教师队伍整治心得体会 篇4

此次,非常有幸能参加幼儿园准备的这次教师培训课程,作为一名幼儿教师,虽然离开课堂多年,但我还是非常怀念在课堂中的那些日子,尤其是在收获和成长的时候,更是让人心怀喜悦。

而在此次的培训中,主要针对的是幼儿教育和管理方面的知识,虽然我在幼儿教育方面也有了今年的经验和收获,但在听了这次的培训课之后,我才知道自己原来还只是一个尚在学习的人,面对这些的知识和经验之谈,我过去的行动,反而就像是一个故步自封的人。如今的学习又重新打开了我的心扉,让我认识到教育的世界是多么的辽阔!

此次培训,我听了的很多,也分析了很多,作为一名幼儿教师,我心中想的总是怎么去引导孩子,怎么用自己的方式,去让孩子变的听话、有礼貌、向着一个理想的乖孩子发展。但听了老师的教导后,我才认识到,孩子是一颗发展无限的种子,我们的引导,不应该是以自己的想法为目标!每个孩子本身就有这自己的天赋和那能力,我们应该看到的是这一点,而不是孩子听不听管理和教育。

此次的教育课上,听着老师们理念和方法,让我感受到了很多,也渐渐找回了自己最初的想想法和理念。曾经我也想过要成为一名引导幼儿们发现自我的教师,但却在自己的学习上走偏了道路。如今看来,尽管是一名幼儿教师,但在教育幼儿之前,我们也要多加反省自己的情况,认识到自己的方向是否正确。

且在这次的收获中,我也清楚的意识到自己问题的原因。作为一名教师,我绝不应该固步自封,在工作中我缺乏了交流和沟通,不仅仅是和身边的老师们,对于其他班级、家长、孩子,甚至其他学校的老师,我都应该多去交流,多加反思自身的情况!这样才能让工作不断保持更新,才能积极的在教育的道路上成长进步!

如今,经历了这次的学习,让我真正认识到了自己的不足和缺乏。在对今后的教育过程中,未来的教育上,我会继续对自己进行反思,扩宽自己的交流,提升自己的眼界,我会继续努力的前进,努力的更新自己,让自己成为一名真正合格的学习型教师!今后,我一定会更加优秀的完成作为幼儿教师的教育的事业!

教师队伍整治心得体会 篇5

人是生产力中最活跃的因素,教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设,本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本,在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设,我校近几年来快速发展,办学水平不断提高,就得益于此。下面,结合我们自己学校的一些做法,谈几点体会。

一、学年初我们拿出了实验中学教师培训计划

计划贯彻“三个全面”,实现“三个还给”,即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。

二、以师德建设引领教师的发展方向

能否把学生培养成对社会有用的人,能否让学生获得全面而健康的发展,关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养,是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。

加强师德建设,一是始终不渝地加强对教师的信念教育,树立正确的教育观、职业观,着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题,被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下,多元化的人生观、价值观和生活方式,给了人们多种选择,面对社会上非主流意识的影响,学校必须保持育人环境的圣洁,教师必须保持精神家园的高尚,牢记教书育人的使命。为此,我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动,培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神,发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用,通过实施“青蓝工程”“名师工程”,积极鼓励教师建功立业,从教育教学的工作中体验人生的幸福,从本职工作中实现自身的价值;学校高度重视优秀传统文化的继承和发展,作为新分来的年轻教师,第一个任务是了解和掌握学校的创业史、发展史,让他们从老教师身上感受教育的精神;学校注重教师的个人修养,倡导广大教师淡泊名利,修身励志,建立科学的人生价值观,树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设,以国家有关的各种教育法规为依据,以学校的规章制度为准则,规范教师的教育教学行为,为此,我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善,形成了学校管理的`规范体系。同时,加大管理和监督力度,落实目标责任,严格要求,建立有效的约束机制,把违反师德的行为作为高压线,在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。

二、以规范管理指导教师的业务发展

为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题,学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中,推行了推门听课制度,由管理干部、骨干教师参加,不打招呼,不定时间,不定范围,随堂听课,课后会诊,对成功的地方予以肯定,对存在的问题给予矫正、跟踪、指导,如此反复,直到其教学水平得到真正的提高。对刚参加工作、教育经验不足的教师,学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法,使他们学有目标,行有指导,为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。与此同时,学校依据新课程改革的方向,制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准,把过去课堂上教学的随意性规范化,大到新的教育观、教学观和学生观,细到课堂教学的各个环节,使课堂教学由教师的个人教学行为,规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标,为课堂教学质量的提高提供了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范,进而推广到学校的其他管理工作中,使管理效能大幅度提高,营造了和谐的育人环境。

为提高教师的文化素养,学校组织实施了首届“读书月活动”。贯彻落实了“十大工程”:订一份读书计划、读一本好书、写一篇好文章、举行一次演讲比赛、捐一本好书、评一届读书明星、举办一次读书笔记展评、建一个读书博客、举办一次读书报告会、组织一期《我校简报》读书特刊。学校督促教师参加各类进修学习,本学年共派出教师20人次,培训经费达3.7万元。强化教师教学基本功训练,开展了青年教师基本功大比武,提高了年轻教师的专业素质。我校围绕提高课堂教学效益,先后组织青年教师上“汇报课”,中老年教师上“研究课”,学科带头人上“示范课”,一学年,校内共有442节研讨课,广泛的提高了教师驾驭课堂的能力。

三、以评价机制引发教师的工作热情

学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益,如果不能切实做到公平、公正和公开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。所以,建立科学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。

首先,建立科学合理的评价体系,体现“多劳多得,优劳优酬”的原则,达到让干事业的人扬眉,使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项奖励制度,使教师全方位的工作都能得到体现。其次,制度的制定必须源于民意,即充分发扬学校民主,学校重大方案制度的出台,事先广泛征求教师的意见和建议,经过多次反复修改,最后由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中,切实实现阳光操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系,既要能体现教师的综合素质,又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能,而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势,并为之提供必要的成功机会,让个体在成功中实现自我的管理和发展。第三,把终结行评价与过程评价相结合,规范评价与谈心工作相结合,使广大教师时时受激励、处处有目标。

四、以人本关怀引导教师的潜能发展

学校教育是一项长期的事业,它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既不可能靠一部分人支撑,也不可能靠一时的热情来完成,它是一个长期、渐进、积累的持续过程,说到底就是教师能力提升过程。所以,教师的潜力储备是教育永葆青春的基础,学校的发展潜力既取决今天的师资水平,更取决于教师素质的未来储备状况。

在教师队伍的结构中,青年教师是学校发展的后备力量,是教育教学改革的中坚,他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此,学校在给予充分的信任和尊重的基础上,建立青年教师学习和培训制度,重点对他们的发展进行指导,学校成立了青年教师学习沙龙,进行新教育教学理论、实践的学习研讨,就如何成长为一名优秀教师开展自我设计,学校根据青年教师个人发展设计的目标,由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时,通过建立干部与教师谈话制度,把管理工作落实到最基层,把人文关怀落实到每个教师身上。尽管学校资金紧张,但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面,学校全力扶持,为广大的发展创造和谐宽广的平台。

关注教师的健康储备。近几年来,关于教师身心健康的话题,引起了广泛的关注,当代教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力,职业倦怠的心理比较普遍,这不仅影响教师的健康,而且影响学校的发展。为此,我们把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓,学校积极开展健康活动,学校坚持每年为教职工查体,下发了健康教育指南,并建立了教职工健康状况档案,对有问题的教职工进行跟踪指导,鼓励教职工参加体育锻炼,经常性开展心理健康讲座,使广大教师的健康状况有了很大的改善,工作中充满了干劲和激情。

一年来,学校积极组织教师参加各类教学、研讨评比,有1人取得省级优质课一等奖,1人获省级优质课2等奖,市级优质课比赛一等奖6人,市级优质课2等奖和区及一等奖共38人,省级论文一等奖6人,区及一等奖以上65人。有人在全区学科研讨会上做了典型发言,有向各级刊物、网站投稿100余篇,有16人次在《泰山教育》上发表了文章,15人次在《课改报》上发表论文。有4人在课件评比中获市一等奖。获学科辅导省级一等奖以上31人次。

教师队伍整治心得体会 篇6

研修,承载着成长的希望。11月11日,我有幸参加为期7天的国培计划(20xx)江西省省级中小幼专家团队集中研修培训。本次培训由江西师范大学承办,安排紧凑,服务周到,内容丰富,形式多样,有彭隆辉老师带来的指路明灯——《马克思主义为什么“行”》;有何小忠教授再现的异国教育——《文化自信视野下中西教育的差异与差距》;有信息技术大观园—中国老师的《数字教育资源的获取与利用》、裴莺娥老师的《便捷文档处理六大技巧》、胡沈钢老师的《高颜值PPT制作有秘方》、李箭老师的《从案例到理论——多媒体课件再认识》、刘赣红教授的《江西省信息技术应用能力提升工程2.0政策解读》等;也有通过线上教育进行的《微能力及测评解读》、焦建利老师耳目一新的线上互动《开放世界中的学校变革》;以及刘赣洪老师主持的小组合作、探究、汇报等活动。通过培训学习,感触多多。

一、踏进信息技术大观园,收获满满

首先是跟随李箭老师的讲座,规划了我评判多媒体课件的标准,让我知道了全面评判多媒体课件的标准有形式多样,文字、图片、视频、动画、声音样样俱全;课件有没有解决了教学的重点、难点;媒体组合的效果如何?等三个方面。其次是国老师关于数字教育资源的获取与利用,让我别开生面、耳目一新,解决了日常工作中早有的困惑,特别是关于百度下载、广告拦截、资源等免费下载的方法;其三是关于PPT制作、Word处理、可视化工具等都有收获。

二、创建了自由交流、合作学习的空间

本次的培训,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,汇集了赣州、宜春、上饶、抚州四市区的代表老师,统一组建了微信交流平台,大家互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。其中班主任刘赣洪教授还专门设置了交流研讨汇报课《信息技术与学科应用融合:难点与突破》,让我们随机分组进行讨论主题,而后根据游戏规则去别组再交流,最后回到本组进行总结、整理,汇报,不但加深了对信息技术与学科融合理解的深度,更是解决了大家的疑惑,也体现了团队合作的意识。

三、辩证地看待中西方教育

何小忠教授把自己在新西兰所见的教育再现给我们,首先关于学习目的,西方教育告诉学生学习是自己的事,让学生自己去想,想学什么东西,所以学生就会主动、灵活,兴趣高涨。而我们的教育是预先设定的,该学什么,什么时候学,该怎么学等等,因而习惯于应付,学习是家长、老师的`事情。其次关于课堂教育方面的,西方教育课堂没有统一规定,很随性,学生怎么着都行,站着坐着蹲着,坐地的都行,而中国就必须统一,西方的`教育善于给孩子一个启发,把学生教到能不断提出新问题。而中国教育善于给孩子一个总结,把学生教到无问题就好;中国的课堂要举手发言,西方的课堂鼓励自由发言。其三是关于老师,新西兰的班级通常是一个老师包班的,除了技术课外,其它都是这个老师上的,这个对学生成长应该是不利的,不像我们国家班级设科,老师安排多个,更有利于学生的成长。其四是关于老师备课,上课的内容,新西兰每学期只给老师一个目标,连教材也没,老师上课还得自己去图书馆找教材印发给学生,但最后一定要完成这个目标,不象中国指定了统一的教材,然后根据教材去完成教学任务。对比中西方教育,我觉得各有各的特点,但觉得西方这种以人为本、以实践为主还是更利于学生的创新发展。

四、提升教师信息技术能力,任重而道远

刘赣洪教授带来的《江西省教师信息技术应用能力提升工程2。0政策解读》及微能力及测评解读,让我深感身上责任重大,必须根据信息技术能力提升工程2.0的要求,针对本校的实际,制定信息技术能力提升实施规划,通过多种形式进行培训,力求达到校长信息化领导力、教师信息化能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总目标。

五、树立终身学习的理念

常言道:“活到老,学到老”,知识也有保持期,更新是必要的,我要以此次培训为起点,不但要抽出更多的时间,通过不同的形式和资源学习专业知识。还准备组建学校的信息技术培训团队,对全体老师进行信息能力提升进行培训,让学校的信息技术能力更上一层楼。