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教师十项心得体会

2024/11/01心得体会

倚栏轩整理的教师十项心得体会(精选10篇),供大家参考,希望对大家有帮助。

教师十项心得体会 篇1

《新时代中小学教师职业行为十项准则》中,“关心爱护学生”让我感触颇多。的确,教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。爱,需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注;爱,将教学中存在的`师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。

作为教师,尤其是班主任,我们更要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,我们要多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。

教师十项心得体会 篇2

在这次疫情期间,我深刻体会到我们的责任感和使命感。每次数据统计的准确性,都关乎了309名学生的安全。对于健康打卡,学生有时会忘记,我就要通过各种方式找到学生并督促打卡。早起看大家的打卡数据,晚上给团支书开会,每周给学生开视频会议,这已是常态。为了学生,我愿意。作为育人导师,我们的责任不仅仅是保护学生的在校安全问题,更应该去教育他们为人处世的道理。而最有效的方法就是以身作则,这不仅仅只是说说而已,生活中处处存在。

说实在的,在我眼里,他们就像自己的弟弟妹妹,有时特别懂事,有时又会调皮,会惹我生气,甚至心里面想这是谁的.学生啊,给别人算了。但至始至终我的初心不变,那就是尽自己最大的努力去爱、去培养他们,让他们做一个对社会,对国家有用的人。

教师十项心得体会 篇3

学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》,感触颇深,自己的思想有了一个大的飞跃,对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容,将来我将弘扬高尚师德,力行师德规范,在平凡的工作中,在微不足道的`小事中,严格遵守十项准则,用爱实践着师德。我充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”通过学习,我明白制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

教师十项心得体会 篇4

学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》,感触颇深,自己的思想有了一个大的飞跃,对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容,将来我将弘扬高尚师德,力行师德规范,在平凡的工作中,在微不足道的小事中,严格遵守十项准则,用爱实践着师德。我充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”通过学习,我明白制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的.警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

教师十项心得体会 篇5

教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表,教书育人”。因此教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间老师们学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。这十条规范的内容是:坚定政治方向,自觉爱国守法,传播优秀文化,潜心教书育人,关心爱护学生,加强安全防范,坚持言行雅正,秉持公平诚信,坚守廉洁自律,规范从教行为。遵守十项准则是每一个教师义不容辞的职责,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。

我们所从事的是教育事业。爱教育,就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师,要力求干好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自我。

教师爱自我就是要有用心的人生态度,既然我们选取了教育事业,就要对自我的选取无怨无悔,不计名利,开拓创新,无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜,不以己悲”。个性是在此刻的社会转型时期,各种矛盾层出不穷,各种思想相互碰撞,教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生,而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自我的教师,是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自我,超越自我。规范中要求教师“终身学习,树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时,不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质,不断完善自我,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师必须要与时俱进,孜孜不倦的学习,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领,才会在工作中自信,才会在生活中快乐,才会有用心的教育态度和人生观念,才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。

这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,个性对那些学习特困生,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。教师的'一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

十项准则还规定:教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师务必做到的,这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁,受到伤害时,作为一名教师应在学生危急时挺身而出,应向汶川地震中的英雄们学习,学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身,拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自我、爱学生,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局出发,认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号,就是对《新时代中小学教师职业行为十项准则》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中,教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系,建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾,主要方面是教师,有了教师“乐教”,才会有学生的“乐学”,尽管其他条件都具备,如果没有教师的“乐教”,没有良好的师生关系,学生也快乐不起来,从而影响教学质量。

“热爱学生,全面育人,为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业,善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生,要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生,才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信,才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好,才能促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感,就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用,促使学生生动、活动、主动地得到发展。

教师十项心得体会 篇6

如何做一名教师?如何做一名好教师?如何做一名优秀教师?这是我自从事教师这个职业以来,常常扪心自问的问题,在迷茫于反思中不断的去总结自己的得失,渐思渐行。前些日子借阅蔡颖的《优秀教师的十项修炼》翻阅后爱不释手,书中的好多道理算是说到我心坎上了吧,解了许多困扰我教育多年的问题,心中极其欣慰读到一本好书。

本书用十个章节具体阐述了优秀教师的十项修炼。

第一项,认清教师的职业。

作者告诫我们,当你走进教师这个队伍,请降低你对职业的过高期盼,这样你才会从一开始就脚踏实地的做好自己的工作。是的,自己曾多年耿耿于怀于此事,当工作不被社会认可,当别人用不同的眼光看待自己时,心中也曾黯然失落,可能年轻,可能心中没有做好准备,这样就会带来思想情绪的波动而无法安心工作。

而随着社会的大发展大变革时代来临,不可避免的冲击社会的每个角落,学校也不例外,人们的世界观,价值观等都在发生深刻的变化,物质至上悄然占据上风,而教育在片面追求升学率的基础上也与金钱挂钩,教师变成一个更像谋生的职业,职业化的心理占据了教师的整个心灵,千百年来笼罩在教师身上的使命感与神圣感正黯然消退,也许这正是教师职业身份带给人们的忧虑,正是这种紧迫感促使作者去寻找如何修炼新时代优秀教师。

做一名优秀教师的前提是有着高尚的情操和道德修养,否则,就会在滚滚经济大潮中迷失自己,那么教师的道德修养有哪些?

(一)提升教师对职业道德的认识;

(二)陶冶教师职业道德情调;

(三)磨练教师职业道德的意志;

(四)坚定教师职业道德信念;

(五)激发教师职业道德行为和习惯。作者然后从工作实际出发,详细论述实现上述道德修养的途径和方法,不断的学习,积极的探索,做到自律和他律的有机结合,从小事做起,注重自己的言行举止践行公德,讲究礼仪,成为学生的典范。

在理想与现实的边缘,如何去寻找自我?如何去承担起教书育人的重担?是摆在每位教师面前最迫切的问题。其实二者并不矛盾,只要我们把握住教育的本质,真正做到“学高为师,身正为范”时刻能摸着自己的良心去面对自己遇到的问题,困难就会迎刃而解吧。

第二项,教师如何保持平常心。

每个人一生都会遇到很多老师,可是有几个人去理解老师的难处,去理解他们默默地付出?教师作为一个社会人,面临的窘迫是多重的,首先,教师的能力有学生的考试成绩决定,这就注定教育的内容受考试指挥,而社会上却要求教师在精神上完美,在物质上一向是贫寒是两袖清风,好像唯有这样才可以对得起教师的称号。

因此面对这一切,对于一名教师而言,保持一颗平常心显得尤为重要,拥有一颗平常心,是对生命的一种超然的参悟。这样你就可以透过滚滚红尘,忘记那些物欲的诱惑,感受那些来自平凡的小事所带给你的感动。这个世界也许只有平庸的人生,没有卑贱的生命,走出自己,超越自己,就能轻装上阵,就不会被别人打败也不会被自己击垮。

第三项,学会倾听学生

一个愿意倾听并且善于倾听的教师会让学生感到亲切。那么什么是倾听?所谓倾听就是主动的听、认真的听、耐心的听,他是一种教育方式和教育行为。倾听是交流的第一技巧,所以教师没理由不倾听,不倾听学生的心声。

一位心理学家曾说:“以同情和理解的心情去倾听别人的谈话,这是维系人际关系,保持友谊的最有效方法。”所以在平时的教育活动中要做到:(1)听孩子把话说完;(2)保持正确的倾听态度,接纳和平等的对待学生,并对孩子的描述保持专注和警觉,冷静的分析孩子的言行。

每个学生都是一本书,一个丰富的世界,要求老师必须耐心、细致的研读,开启学生的心灵之窗,融洽师生关系,促进学生老师的情感交流。所谓“亲其师,信其道”,用心去关爱学生而非敷衍才会让学生敞开心灵的窗户,教育也就事半功倍了。

第四项,规划自己的未来

人生的成功首先在于策划的成功,准确的把握人生优势,科学的营运人生,为人生成功奠定坚实的基础。有了科学的规划,就会产生坚毅不拔的意志。如何策划自己的人生?

(1)要有明确成功的目标;

(2)认真策划每一步;

(3)正确理解竞争的意义。同时做出正确的评估,对环境进行客观分析,审视自己的发展机会明确发展目标,在加上合理的行动策略,一段时间进行自我解读评价,调整自己的步伐,一步一个脚印的保持前进。

如何制定一个好的自我发展计划?可以从以下角度分析:

---根据学生的学习和评价结果来了解学生的需要。

---你的学校目标和发展计划。

---你的教育教学实践。

---你的个人兴趣爱好。

---如何评价你的努力。

---新课程精神和教师专业发展方向。

有了好的人生规划,它就像你的能力和知识一样,会护佑你一生,在策划的指引下,不断去完善自己的观察能力、思维能力、语言能力、以及人际交往能力、提高自己的职业技能和审美能力,这样才能够不断完善自己、超越自己。

教育不仅是传播知识的过程,更是育人的过程,只有准备足够的专业能力和高尚的道德情操才能培养优秀的弟子。

第五项,细节的重要性

人们都说“细节决定成败”,诚然,不仅生活如此,教育亦是如此。

教学的细节可能是一句话、一个表情、一次错误、是教学现场的变化、灵动和创造。细节决定课堂的成败,课堂教学就是由一个个细节构成,关注细节就是关注学生的生活、知识、情感的过程,是舒展智慧、落实理念、提升教育品质的过程。

那么关注细节应该从哪些方面入手?首先要注重自我细节,教师的一言一行都被学生时刻关注并模仿着,教师的一些不雅的言行,看起来是小节问题,无伤大雅,其实不然,对学生造成的负面影响却是潜移默化和巨大的。我们作为教师应时刻记住,你的周围有无数颗眼睛在注视着你,收起我们认为的潇洒和随意,克制自己,让自己的言行举止都变得优雅起来。其次,坚持公平公正,当学生用稚嫩的眼睛注视这个世界的时候,总会发出一个又一个的疑问,为何我的世界如此不公,如果不加以引导,必然使学生的人生观、价值观发生改变,作为老师,必须不断发现问题,并正确引导学生。再次,注重美德教育,我们的教育不仅仅是知识的传授,更为了民族美德的传承,让中华民族的优良传统在学生身上不断的发扬光大。

教育无小事,事事需留心,在细节中让我们的教育教学不断完善和进步

第六项,指导学生快乐思考

没有思考的学习是机械的,低效的,是无意义的。该怎样培养学生的思考能力、理解能力呢?苏霍姆林斯基说要“教会所有的儿童在阅读的同时应该能够思考,在思考的时候能够阅读。”“这样中学生到了中年级和高年级才能顺利地学习和发展智力。”教会学生在阅读是思考又该怎样做呢?我觉得首先要给学生提出有思考价值的问题,且善于引导。讨论的问题应是经过教师认真整理理的,课文的重点、难点的问题。问题也不能太多,是而要能够激起学生的好奇心,教师还要善于启发学生去思考,给予适当提示。

那么如何思考?它包括这样的过程,首先,给学生创造提问氛围,提高学生提问的质量,不要为了提问而提问,也不必没疑必问,一些可以解决的问题,一定让学生自己动脑解决,加以抛砖引玉,其次,引导学生掌握提问方法,一个善于思考的教师必然是一位会提问,对学生循循善诱的教师。而这个过程需要时间的沉淀于历练。

同时还要让学生保持处于思考状态,这是学生能够持续不断前进的动力。最后,教师要认识到,授之以鱼不如授之以渔,做一个指导性的教师,激励培养学生学习的自信,给他们创造体验成功的机会,磨练学生战胜困难的意志,使学生成为全面发展的好学生。

第七项,在课堂教学中展现你的个性

不能体现个性的教育是不完美的,丧失个性的教育其结果只能是扼杀千千万万学生的个性,使学生成为千篇一律的“克隆人”。同理,没有教学的个性,就不会有学生的个性;没有教学的个性,也就泯灭了课堂的生命。

教师要勇于张扬教学个性,对教师而言,张扬个性是指在教育教学实践的运作中,展示蕴藏的知识资源、沉积的经验财富、鲜明的前沿理念、娴熟的教学技能、良好的语言技巧、独特的个人风范,从而提升“教学流程”的高质效和“教学过程”的含优量。其思想基础是确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的`理念。其表现形式是指在教学过程中因地制宜、因人而异、因势利导;既不刻意,又不演戏,而是视教学的发展态势,有针对性地强化点拨、调控、辅佐功能,恰到好处地为学生自探性学习设计铺垫、并促其拓展视野、引发其求知欲和奇异思维。

教对学生而言,张扬个性是指在课堂教学中着力于自主学习方式的养成,在多向互动的氛围中,启动潜能、勇于求异、萌生超越自我、挑战客体的意识,取最佳角度充分发挥主体作用。其思想基础是确立 “学生是认识主体”的理念。其表现形式是指在教学过程中有效显现其发现问题、提出问题的主动性,分析问题、解决问题的互动性,敢于实践、迁移发展的独立性;坚持“再创造”原则,内化实践能力,不断完善自我。

培养学生个性,教师不必用一种模式、一个标准来规范学生的认识,也不必对所有问题都“讲深讲透”来作“终极性”的评判。

学生已经认识到要用发展的眼光去看问题,用更准确的方法去解决问题。对这富有创造力的精彩回答我们岂能否定?对这具有独特体验的灵气我们又怎能去抹杀?因此,对学生的个性发展,我们不仅要培养,更要保护。在教师的认同、理解、抚慰、鼓励下,学生的个性才有可能渐渐丰腴起来。

“教育的理想是为了一切的人,教育的理想是为了人的一切。”让我们一齐去张扬教学个性,培养个性化的人才,使自己的课堂成为展现个性的舞台,让我们的教学洋溢无限的精彩!

第八项,表扬与批评的艺术

表扬与批评是班主任在班级管理中经常使用的两种激励手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批判和揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育的手。无论表扬还是批评,都只是一种与学生沟通的手段,而绝非目的,不能为了表扬而表扬,或为了批评而批评。表扬是为了使学生发扬优点,巩固成绩,批评是为了使学生克服缺点,弥补不足。当错误地运用表扬或批评时,其沟通的效果可能事与愿违。

恰当的表扬与批评,有利于学生的心理发展,提高他们的道德修养及自我认可的能力。因此掌握表扬与批评的艺术对每一位教师来说,都非常重要。

学生学习生活中点滴的进步,学生思维中闪现的创造火花,学生情感的人格的逐渐成熟都可以成为表扬的契机。教师只有及时抓住它,充分利用它;才可以满足学生自我尊重,自我实现的需要;才可以激发他们热烈、愉快、积极上进的情感,达到事半功倍的教育效果。综观许多成材人物的成长史,一句表扬鼓励的话常常成为他们奋斗终生的力量。可见表扬的力量是多么巨大。但物极必反,过犹不及。一味的滥用表扬,过度的表扬,有时会起到相反的效果。

过度的表扬会使学生缺乏面对挫折的心理承受力。社会是复杂的,人生是多变的。用表扬的营养滋润起来的学生走上社会,他那极强的自尊心是受不得半点委屈的。在人际交往的过程中,并不是每一个人都像 老师那样耐心寻找他的闪光点加以表扬鼓励。一旦遭遇挫折,他会产生严重的心理不适应,轻则怨天尤人,满腹牢骚。重则会走上极端。

所以表扬应该把握好分寸,因人而异,公正无私,切合学生的心理现状和真实情况,才能促进不同学生的个性发展。对那些本来就优秀的同学,或容易骄傲的同学表扬要谨慎有所克制。对缺乏自信心的同学,一旦发现了他的闪光点,要充分肯定,大力表扬,以鼓足他上进的信心和勇气,才能唤起学生内心的回应,也才能增加表扬的信度。

与表扬相反相成的教育手段是批评。人生了病要吃药打针。学生犯了错误,需批评教育,这是自然之理。但对学生进行批评也存在一个 “ 分寸 ” 的问题。如果运用恰当、恰到好处,对学生会产生一种心理上的刺激与震动,成为一种促使学生反思既往,追求进步的推动力。反之,运用不当,不但达不到预期的教育效果,反而会造成学生心理上的拒斥,甚至使自己的工作陷入被动。

第九项,保持求知者的姿态

“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。”这是古代教育家荀子所说的,意思是,国家要兴盛,就一定要重视和崇尚教师;只有重视和崇尚教师,国家的法度才能永存。

作为一名二十一世纪的教师,我深知我肩上的重任,只有不断的学习,自己才能去教育学生,只有有了更多的知识财富才能去感化学生,使更多的学生走向成功的道路。

要想教好学生首先我们应该多读书。书,是知识的源泉,是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐,就必须不断读书,不断充实自己。书,是我们成长道路上的启明灯,它不仅为我提供丰富的精神粮食,还陶冶了我的品格,使我懂得应该做一个怎样的人。

读书,使我立志做个对社会有用的人。我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。前人已为我们铺平了道路,创造了幸福的生活,难道我们这代人不应把社会建设得更繁荣富强吗?要实现这个宏伟的目标,只有刻苦读书,掌握渊博的知识,才能有更多的知识来教育学生。

莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”我无法想象没有阳光的世界将是何等的寒冷,要是生命充满阳光。人在书中诞生,我们在书中成长,也会在书中成熟,学识对人也是一种限制,正如许多传统观念对于人的束缚一样,这种限制是不自觉的。知识既可以指导我们认识世界,同时又限定了认识世界的范围和方法。在某种意义上,可以说知识限制了人的精神自由。

因此,教师应学为人先,与时俱进,生命不息,学习不止,活到老,学到老!

第十项,教学中的启发与思维

爱因斯坦有句名言:"对一切来说,热爱是最好的老师。"教学是一门艺术,教师要想方没法赋予课堂趣味性、生动性,寻求增进乐趣的途径和方法,力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合,使学生把上课看成是一件愉 快、幸福的事情。

中学生年龄小、知识水平有限、科学抽象思维能力较弱,在学习和掌握时有一定难度。在教学中要注意避免照本宣科或以抽象的语言讲解抽象的概念,必须努 力把抽象的理论具体化、形象化,把科学性寓于趣味性之中,借以引起学生的学习兴趣,帮助他们理解和掌握抽象的理论。 生动、形象、直观的教学,不仅活跃了课堂气氛,而且启发和诱导了学生对所学知识的理解,增强了教学效果。

教师的语言应在准确、晓畅的基础之上富有趣味性和时代气息,具有较强的表 现力和感染力,使学生能在听课的同时获得一种美的享受。此外,对教学中所举的事例要有所筛选,尽量选择一些学生在日常生活中看得见、摸得着,有切身体验又感兴趣的"活例子",以此来说明教材中抽象难懂的理 论和概念。这样做符合从感性认识到理性认识的认识规律,能收到事半功倍的教学效果。

现代教学论认为,教学中存在着两条主线,一条是知识对流的主线,另一条是情感对流的主线,教学活动正是在知识与情感两条主线的相互作用、相互影响下完成的。融洽的师生关系,学生接受、信任老师,对老师说的话、传授的知识也就乐意接受,俗话说:真情所至,顽石为开。所以,一名教师,不是一部"教书机器",而是对学生、对事业、 对知识有着执著的爱和崇高的献身精神的神圣使者。教学中,教师一腔热情,以饱满的精神、温和的态度、渊博的学识投入教学活动,通过自己积极的情感感染学生,教师"乐教"、学生"乐学",引起共鸣,激起学生 的学习情感。

教师十项心得体会 篇7

20xx年春季,由于受疫情影响,我们延迟开学,利用这个假期,我认真学习了《新时代教师职业行为十项准则》,通过深刻的学习,感触颇深,曾经的困惑在学习中慢慢释然----准则是教师职业行为的基本规范,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,我们要规范职业行为,明确师德底线,下面将自己学习的点滴体会与大家分享。

一、高尚人格,塑造心灵

教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学生人生可靠的引路人。教师是学生美好心灵的塑造者。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地提高、完善自己,才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

二、春风化雨,言传身教

高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。在教育工作中,我努力做到严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;

从不歧视、不侮辱学生,不伤害学生。让“春风化雨,润物无声”的爱,能成为一种强大的力量,影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的拓展。

我曾经包保贫困学生周俊企和王东伟,经常与他们谈心,在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他们,为他们买书包、笔、书等学习用品。情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重、理解、关心学生,学生就将更尊重老师。让学生看见你的爱,做一个让学生保有童年天性的教师,做一个学生信赖教师,做一个优雅的教师,我愿意做学生成长的看护者和陪伴者,努力成为学生成长的范本。

三、刻苦钻研,严谨笃学

教书,不是看你自身这桶水装多少,而是看你怎么带学生去找水。只要能以你自己的方式,带着学生去寻找“清洁的水源”,让源头活水汨汨而来,你便是最优秀的教师。

教师的成长是一个终身学习的'过程,要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风”。身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召每一位学生。

四、淡泊名利,坚守教育

教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。

从教30余年,我一直执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守在农村小学。无怨无悔用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁,用自己的行动,全身心地投入工作中。我们要珍惜时代赋予的这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己,拥有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守,在教书育人与教学管理的平凡岗位上贡献自己的绵薄之力。

今后我将按照《新时代教师职业行为十项准则》规范自己的职业行为,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,虽然我们容颜一天天失去光泽,我们的白发日日增多,既然选择了,那就坚守----春风化雨,诲人不倦。

教师十项心得体会 篇8

近期我们学校组织教师认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。通过这种深刻的学习过程,我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德盲人,才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过:“栽种思想,成就行为,栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”他以自己的成功经历告诉我们,以好的思想观念为指导,注意行为规范,并以长久的坚持使之形成习惯,对于人的一生有着多大的影响!因此,作为教师,我们应当树立正确的思想观念,以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯,从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而,教师又是很平凡的。我想,伟大正寓于平凡之中。因为,平凡中,我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石\,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这—职业有充分的认识,才能彻底清楚”拜金主义”、“仕爵主义观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干行,爱一行。象陶行知所说的那样:“捧着颗心来,不带半根草去,因为我们职业的特殊性决定了,只有爱的付出,才有爱的收获。因此,作为一名教师的我,—直坚信以爱为本,用爱来感化学生,来净化学生的心灵。无论何时,我都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的,教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。因此要做好教师工作,就必须首先热

爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献,关爱每位学生

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者,传道授业解惑也。”

名老师,传的不仅仅是学之理,更应该是人之道,一名老师,职为授业,更为树形。所以教师要有完美人格,让他的一言一行使学生们的成长耳满目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德,不管是教书,还是育人,都能让他的'学生全盘接

受,永记于心。

教育是艺术,是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的

根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是个有良好师德的好教师。

三、为人师表,做学生的表率

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的言行举止能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的自身修养方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最素高的荣誉,也是教师的神圣天职。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任“教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。因此,我们教师时时刻刻都要严格要求自己,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培养“四有新人”,才不事负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

教师十项心得体会 篇9

在这次疫情期间,我深刻体会到我们的责任感和使命感。每次数据统计的准确性,都关乎了309名学生的安全。对于健康打卡,学生有时会忘记,我就要通过各种方式找到学生并督促打卡。早起看大家的打卡数据,晚上给团支书开会,每周给学生开视频会议,这已是常态。为了学生,我愿意。作为育人导师,我们的责任不仅仅是保护学生的`在校安全问题,更应该去教育他们为人处世的道理。而最有效的方法就是以身作则,这不仅仅只是说说而已,生活中处处存在。

说实在的,在我眼里,他们就像自己的弟弟妹妹,有时特别懂事,有时又会调皮,会惹我生气,甚至心里面想这是谁的学生啊,给别人算了。但至始至终我的初心不变,那就是尽自己最大的努力去爱、去培养他们,让他们做一个对社会,对国家有用的人。

教师十项心得体会 篇10

学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》,感触颇深,自己的思想有了一个大的飞跃,对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的`内容,将来我将弘扬高尚师德,力行师德规范,在平凡的工作中,在微不足道的小事中,严格遵守十项准则,用爱实践着师德。我充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”通过学习,我明白制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。