教育技术能力培训心得体会
倚栏轩整理的教育技术能力培训心得体会（精选36篇），供大家参考，希望对大家有帮助。
教育技术能力培训心得体会 篇1
在某日的培训中，林藩老师为我们讲授了教育方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好。在听了林教授的讲座后，顿时清晰很多。他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”：一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方式的动态与静态；三观课型；四观教师；五观板书；六观作业布置；七观学生；八观效果。听了他的这“八观”观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明了方向！
通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的。虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。
课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。
导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明了。
教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。
导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。
紧接着在某日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。
讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂的教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点！虽然全程并没有学生参与，但是必须假设学生参与讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，让这堂课生动而热烈。在小学语文《燕子》这段视频中，林藩老师强调教师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得肯定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，教师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发现，这一点和我的想法居然不谋而合！
通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，在讲解知识性问题的时候，应详细明了，便于学生理解。讲解过程中须注意过渡的问题，不能生硬。教育无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花。在中学语文《小石潭记》中就很好的体现了这一点。教师应用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。教学必然有好的效果。
作为教师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务。
教育技术能力培训心得体会 篇2
现在正在参加我县组织的中小学教师教育技术能力培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。
我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可教师的利用程度、了解程度远不及个别学生。这样，我们教师又怎么能与学生沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为学生的'学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发现物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为教师提供机会，教师呢，通过培训达到能够熟练运用电脑的水平，让微机成为为学生服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。
我们教师平时要注意多学习电脑知识，多运用电脑，因为我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让教师自己琢磨，再深入学习，并不是把知识全部讲完，一步步地操作，因为没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不可能全部掌握住，也不可能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想掌握这么多的技术，需要我们教师在课下进行，平时多用，这样才能适应现代化的要求。
我们全县中小学的教师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培养好，从我们学生的心理入手，从现在的教育现状入手来培养学生，现在好多教师都反映学生越来越难教，是因为我们的思想跟不上时代，跟不上学生的思想发展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完美的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的学生，却恰恰对那个世界非常渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有能力去改变这个世界，把所有的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必须立足现在，从事实出发，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的朋友，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的大学生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了学生的品味，用政治上的话说，生产力适应生产关系的发展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应该把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。
我们的教师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，教师的素质也远远超过了我们，主要体现在，他们都能熟练的运用现代教学设备，所以我们应该努力提高自己的素质，增强运用现代化教学手段的能力，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有教师论坛，如果我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的教师都能与你交流，探讨经验，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多知识都是探究性的，没有固定的答案，显得我们教师的知识很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了学生的思路，锻炼了学生的能力，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教学生能力，而重点不是知识，这样也让学生明白了网络上的东西很多，远不止就是游戏，凶杀，色情，暴力等，如果合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和学生不能沟通的障碍。
我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，只有我们掌握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。
教育技术能力培训心得体会 篇3
教育发展的关键在教师，教师成长的关键是继续教育。新课程改革要求不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学教育面前一项艰苦而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师继续教育的一个重要组成部分，已引起越来越多的关注，它更多地以教育现实为着眼点，有利于教师在实践中训练和提高教育教学技能。。
1、加强师资培训，更新课程理念
随着课改实验不断深入，学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现。校情不同、问题各异。立足校本，我校从三方面着手，建设开放、民主、有效的教研机制，即为了学校，在学校中，基于学校。
2、培训管理规范性
为保证以校为本教研工作的顺利进行，我校高度重视校本教研制度的建设。制定《华富小学校本课程制度》，营造利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，力争“步步有实效”，以促进教师专业成长。
（1）研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动，实验教师每学期至少承担区研讨课1次，承担校示范课1次以上。
（2）共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上，激励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、学术沙龙、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供交流平台，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。
（3）管理制度。校本课程领导小组及时收集、整理典型案例、优秀课列、交流论文，通过数据、资料整理调整校本课程研究动态，并设专门机构管理校本课程有关工作。
（4）激励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、优秀论文、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。
3、深入学科，聚焦课堂
进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的迅速发展，为人类获取、处理大量信息，提供了有力的工具。学校教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息技术为基础的全新教育体系，必然会涉及到学校管理者的观念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科研与培训等方面的问题。
我校在实施“搭积木”信息技术建设策略，实现了各学科实验室都装备多媒体，做到多媒体进入所有班级，并充分发挥教育城域网和校园网的优势，确保教学资源随时随调用，自如共享。我们还紧紧抓住对学校教育信息化的与外延的理解，关注热点和难点问题，创造一切条件，让教师们用好、用活、用精现有设备，让信息技术设备发挥真正意义上的支撑和提升课改的作用。我校每二周就进行一次信息技术培训，从操作系统到文字处理，从Authorware到Flash，教师们都在电脑房流连忘返。学校在服务器上建立素材库、课件库，给教师提供大量的图片、动画、声音素材，方便教师制作课件，可以让教师在互联网上开阔视野，欣赏高水平的讲课，领略最前沿的学科知识，紧跟信息时代的步伐。这样，中小学教师可以通过网络联系，选择学习内容，调节进修计划和进程，开展交互式咨询活动，解决工作、学习中的各种疑难问题，进而把“校本培训”引向一个新的阶段。
我们从校情出发，以求实的作风奋力进取，精心组织了三个阶段的课改校本通识培训，组织观看了4位专家讲座光盘，召开了6场专题研讨会；在通识培训阶段，学用结合，组织了8场次以课改精神指导课堂教学的探究活动；推出了12个本校教学案例进行研讨，精选了6个典型课例作为市、区级公开课；开展课改专题调研和培训测试，写了50多篇通识培训心得体会，用课改理念开发学校工作新切入点，找准课改实验的立足点和支撑点，真正做到了“边培训，边探究，边实验”。让教师消除困惑心理，让教师真切感知课改，让教师积极参与课改，让全校上下与课改同行。
教育技术能力培训心得体会 篇4
经过一个多月的网络学习，对教育技术与课程的整合等有了更深刻的认识和理解，也增强了自己在以后的教育教学过程中积极运用的信心。培训时间虽不长，但感受颇深：
高强度高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，都让我新奇。以任务驱动、强调活动、强调参与的原则，按时完成作业、要求较高又让我兴奋。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想、教学理念上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但这次学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的.先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
学习过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识，更深刻认识到教育是一个多学科的综合运用，单纯具备某一学科的知识是远远不够的，也就是说当教师不是人人都行的。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有一个中观的理念，必须打破我们以前的一节课的教学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
总之，参加这次学习，我学习了全新的教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的这是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力，取得较好的成效。
教育技术能力培训心得体会 篇5
这一次的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。体会如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的'教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我们研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
教育技术能力培训心得体会 篇6
现在正在参加我县组织的中小学教师教育技术能力培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。
我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可教师的利用程度、了解程度远不及个别学生。这样，我们教师又怎么能与学生沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为学生的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发现物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为教师提供机会，教师呢，通过培训达到能够熟练运用电脑的水平，让微机成为为学生服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。
我们教师平时要注意多学习电脑知识，多运用电脑，因为我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让教师自己琢磨，再深入学习，并不是把知识全部讲完，一步步地操作，因为没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不可能全部掌握住，也不可能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想掌握这么多的技术，需要我们教师在课下进行，平时多用，这样才能适应现代化的要求。
我们全县中小学的教师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培养好，从我们学生的心理入手，从现在的教育现状入手来培养学生，现在好多教师都反映学生越来越难教，是因为我们的思想跟不上时代，跟不上学生的思想发展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完美的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的学生，却恰恰对那个世界非常渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有能力去改变这个世界，把所有的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必须立足现在，从事实出发，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的朋友，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的大学生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了学生的品味，用政治上的话说，生产力适应生产关系的发展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应该把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。
我们的教师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，教师的素质也远远超过了我们，主要体现在，他们都能熟练的运用现代教学设备，所以我们应该努力提高自己的素质，增强运用现代化教学手段的能力，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有教师论坛，如果我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的教师都能与你交流，探讨经验，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多知识都是探究性的，没有固定的答案，显得我们教师的知识很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了学生的思路，锻炼了学生的能力，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教学生能力，而重点不是知识，这样也让学生明白了网络上的东西很多，远不止就是游戏，凶杀，色情，暴力等，如果合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和学生不能沟通的障碍。
我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，只有我们掌握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。
教育技术能力培训心得体会 篇7
现在正在参加我县组织的中小学教师教育技术能力培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。
我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可教师的利用程度、了解程度远不及个别学生。这样，我们教师又怎么能与学生沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为学生的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发现物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为教师提供机会，教师呢，通过培训达到能够熟练运用电脑的水平，让微机成为为学生服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。
我们教师平时要注意多学习电脑知识，多运用电脑，因为我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让教师自己琢磨，再深入学习，并不是把知识全部讲完，一步步地操作，因为没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不可能全部掌握住，也不可能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想掌握这么多的技术，需要我们教师在课下进行，平时多用，这样才能适应现代化的要求。
我们全县中小学的教师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培养好，从我们学生的心理入手，从现在的教育现状入手来培养学生，现在好多教师都反映学生越来越难教，是因为我们的思想跟不上时代，跟不上学生的思想发展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完美的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的学生，却恰恰对那个世界非常渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有能力去改变这个世界，把所有的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必须立足现在，从事实出发，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的朋友，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的大学生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了学生的品味，用政治上的话说，生产力适应生产关系的发展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应该把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。
我们的教师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，教师的素质也远远超过了我们，主要体现在，他们都能熟练的运用现代教学设备，所以我们应该努力提高自己的素质，增强运用现代化教学手段的能力，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有教师论坛，如果我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的教师都能与你交流，探讨经验，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多知识都是探究性的，没有固定的答案，显得我们教师的知识很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了学生的思路，锻炼了学生的能力，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教学生能力，而重点不是知识，这样也让学生明白了网络上的东西很多，远不止就是游戏，凶杀，色情，暴力等，如果合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和学生不能沟通的障碍。
我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，只有我们掌握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。
教育技术能力培训心得体会 篇8
当今的世界是信息化的时代，作为时代里的一员，特别是作为一名教师，更要适应时代发展，掌握信息技术技能，并把它运用到实际教学中，本着这个信念，充实自己，我参加了20xx年计算机信息技术中级培训，通过半年来的认真学习，对计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现体会如下：
1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技术，三尺讲台、一根粉笔的时代已经不能满足现代社会学生的知识需求，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，以前羡慕别人用多媒体课件辅助教学，通过学习，现在我也能用所学技术制作多媒体课件为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
2、掌握了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，掌握了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，掌握了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。提高学生学习本学科的兴趣。
3、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。
4、学习内容非常实用，从“信息技术与课程整合”、 规划主题单元、设计研究性学习方案、学习主题创建主题资源网站、设计单元学习评价、设计并反思实施单元实施过程等技能进行培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
5、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
6、本次培训采用网络学习的形式，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成员的参与度。
综上所述，通过亲身参与，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。
教育技术能力培训心得体会 篇9
我有幸做为孝义市教育管理干部参加北师大教育管理培训学习，内心非常激动和自豪。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了新时代教育的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教育发展最前沿学校的成果和经验。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……
为了更好地把学习到的知识和经验向广大老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的教育经验和理念摘选几条，并作简单的理论阐释，争取与大家分享。
一、教育经验和理念摘选：
（一）、德育是思想品德的教育，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教育要从孩子们的需要出发，要教孩子学会做好自己的人生规划，因为人生规划教育是人生拼搏与奋斗的动力；教育要让孩子们学会阅读，因为一个人的阅读史才是他的精神成长史；教育要在教育中对孩子们付出正真的爱与情感，因为“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教育”是空洞的，是手段低劣与传销的的教育。真正的教育者必须有使命感和担当精神，有生动活泼的智力生活，有一个共同的品质：能够读懂孩子的故事，帮助学生在成长中慢慢的发现自我，寻求生命自身的价值和意义。
（二）、班级建设的五层境界：
1、建立班级生活的基本秩序。
2、引导班级良好的学习氛围。
3、逐渐产生集体凝聚力。
4、努力使每个学生得到发展。
5、始终关注学生的精神生活。
（三）、面对教育的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、发展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。如果你不能把对教育的批判意识改变为发展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教育主义者。
（四）、教学管理三聚焦：学校全部工作要向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。
学校管理是一项全面复杂的工程，但是教育教学是一切工作的核心。这就好比一个作战，思想、政治、后勤等工作都是为了能在作战的时候取得胜利而服务一样我们的学校管理都是为了教育教学，为了祖国社会培养合格人才的宗旨服务。教育教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教育教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊！课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为教师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教育那时舍本逐末。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，学生学得多、学得轻松、学得有效。学生的发展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得知识、锻炼了思维品质，有了真正的实践能力这才是课堂教学的真正着力点。
（五）、教学的核心理念是根本地教，教根本。
教学必须以生活的形态还原知识的内容，直指本质的`教学。教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教实质。比如语文课的教读写—教感知—教实质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最后一公里”。教师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中体现出的教师素质都是教师培养学生发展进步的的要素。教学中学生有一定的积累，交流，方法训练能力是必要的，但更必要更本真是促进学生理解力（如领悟、明了、清晰地反映，洞察）的发展和实践动手能力的发展。
（六）、作为一校之长，你能为学校留下什么？如果不创新我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破。如果我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的学校将会充满阳光和色彩，教育的前景将更加辉煌和灿烂。
十余天的学习与培训心中有许多感悟，但最要紧的是必须从闲杂事务抽出更多的时间，多读书以开阔视野、增加内功。这才是真正把握教育，结合本土教育实际开拓全新局面的关键。
教育技术能力培训心得体会 篇10
通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。
这次培训采用任务驱动式培训模式，通过学习认识理解教育技术；学习主题单元的设计；探究型学习的设计；信息技术与课程整合；多元的评价方法等。在学习的过程中，让学员在完成每个模块的'任务和作业中理解知识、掌握技能。在整个学习的过程中，我对模块三的主题单元设计以及评价量规的设计印象最为深。主题单元的设计通过以主题、问题或任务为设计核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动，既能强调学生的个性发展，又能突出学生的合作；是一直新型的整合课程形式。另一个对我印象深刻的是对单元学习评价的学习。通过本模块的学习，改变了以前只是单纯地通过作业，考试等来对学生的学习进行评价，其中介绍的电子档案袋、评价量规等评价方法都具有很强的可操作性，对学生的学习成果也能做到多元化的评价，更能注重过程的评价，在今后的教学中可以进行尝试。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。这种任务驱动式学习，营造了一种互动学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教育技术能力培训心得体会 篇11
一、理论和实践相结合
这次的教育技术培训的目标、内容和方法都和以往的培训不同，进行了大胆的'改革和新的尝试，学习上，体现了混合学习思想，把传统教学和网络教学结合起来，并且以模块和活动为基本框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种实践活动中，并将教学内容融入到真实情境中，使我们在体验中学习，在学习中体验；通过多种实践活动，比如：师生互动、讨论、头脑风暴、案例观摩等，让我在参与活动的过程中学习掌握了各种教学策略与方法。
二、教育理念得到不断更新
这次的教育技术培训，特别强调以建构主义做为理论指导的基础，强调了学生是学习过程的主体，是知识意义的建构者，而教师，只是学生学习过程的导航者，为学生在知识的海洋里把握正确的方向。而教育技术的应用，对于实施创新教育具有极其重要的作用，有利于培养学生主动探索、主动发现的能力，有利于培养创造型的人才，对于解决我国当前教育存在的 “老师教，学生学”，培养出来的都是知识性的人才这样的根本问题和弊端，具有特别的针对性。
三、教育教学与信息技术的整合
随着科学技术的发展，人类也已进入信息化社会。作为信息载体的媒体，也越来越多地运用到教学过程当中。信息化教学和现代信息技术作为教学的有力支持，具有其他教学手段无法比拟的优势，而多媒体，成为现代教学的重要组成部分。所以，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识，也使学生在轻松的氛围中获取知识。
四、提高了专业知识水平
通过这几天的集中理论与实践的学习，了解了先进的教育科学基本理论，学会了怎样进行教学设计，怎样把传统性的教育方式摒弃掉，换上更适合学生发展的教育方法，使我在以后教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。
这次参加技能培训，虽然感觉平时累了点、事情繁复了点、压力大了点，但是收获的喜悦是无限量的。看着自己的成绩得到别人的认同，自己的进步得到别人的肯定，心里的自豪感油然而生。我坚信：只有不愿做的，没有做不到的。四十多天天时间在不知不觉间就过去了， 而未来的路还很长，要学习的东西还很多。 感悟很多，思考很多，收获很多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。在这次新的理念的指导下，我的教学手段会发生翻天覆地变化。在以后的工作中，我一定必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
教育技术能力培训心得体会 篇12
现在正在参加我县组织的中小学教师教育技术能力培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。
我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可教师的利用程度、了解程度远不及个别学生。这样，我们教师又怎么能与学生沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为学生的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发现物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为教师提供机会，教师呢，通过培训达到能够熟练运用电脑的水平，让微机成为为学生服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。
我们教师平时要注意多学习电脑知识，多运用电脑，因为我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让教师自己琢磨，再深入学习，并不是把知识全部讲完，一步步地操作，因为没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不可能全部掌握住，也不可能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想掌握这么多的技术，需要我们教师在课下进行，平时多用，这样才能适应现代化的要求。
我们全县中小学的教师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培养好，从我们学生的心理入手，从现在的教育现状入手来培养学生，现在好多教师都反映学生越来越难教，是因为我们的思想跟不上时代，跟不上学生的思想发展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完美的人，而我们明明知道有另外一个世界的'存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的学生，却恰恰对那个世界非常渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有能力去改变这个世界，把所有的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必须立足现在，从事实出发，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的朋友，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的大学生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了学生的品味，用政治上的话说，生产力适应生产关系的发展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应该把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。
我们的教师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，教师的素质也远远超过了我们，主要体现在，他们都能熟练的运用现代教学设备，所以我们应该努力提高自己的素质，增强运用现代化教学手段的能力，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有教师论坛，如果我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的教师都能与你交流，探讨经验，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多知识都是探究性的，没有固定的答案，显得我们教师的知识很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了学生的思路，锻炼了学生的能力，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教学生能力，而重点不是知识，这样也让学生明白了网络上的东西很多，远不止就是游戏，凶杀，色情，暴力等，如果合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和学生不能沟通的障碍。
我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，只有我们掌握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。
教育技术能力培训心得体会 篇13
教育技术，对我来说，以前总是一个模糊的概念，自从今年暑期参加了培训，让我对教育技术有了更深层次的认识和理解，也深深地被它所吸引。在培训这些日子中，我有过迷茫，也有过喜悦，更多的是收获。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点：轻松活跃的教学气氛；认真严肃的备课态度；在教育技术培训的每节课上，学习氛围是宽松的，课堂讨论是活跃的，互动互助式的学习方式贯穿始终。在这轻松活跃的教学气氛的背后，实际上蕴涵着主讲老师认真严肃的备课态度。总之，对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
在这短短的几天培训中,我更深深的体会到：
1、提高了认识
十个模块的培训让我感觉到：要转变教师的角色。《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？“规划主体单元”模块的核心之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识，“现代教育不再是某一学科的教育，而是各学科齐头并进，真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。特别是这八天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。通过培训，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。使我懂得要改变了学生的学习方式：改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的几天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
总之，在这次培训中，我的确收获颇丰，在这里，我再次感谢各位领导给了我这次难得的机会，也感谢一直辛苦陪伴我们的主讲老师---秦老师，感谢各位学友的相互帮助，是你们让我在迷茫中找到了新的起点。
此次学习培训过程中，自己不但掌握了许多多媒体教学的方式方法，是自己在以后的教育事业中能够给孩子更多的服务，更是发现了现如今的自己知识是多么的贫乏，可以看出，此次培训的知识多是电脑操作基本知识，而作为教师的我们却没有掌握，我们的花朵们在这样的教学环境下能得到什么，这不得不引人深思。随着社会的发展，电脑已经走入了越来越多的家庭，在一些城镇中，电脑甚至已经成为了家庭必不可少的电器设备。可是家有电脑的孩子们每天在电脑上干些什么，从电脑上得到了什么，这不仅仅是我们教师，也是每一个教育工作者和每一个家长都应该关注的问题。信息发达的今天，互联网环境变得极为恶劣，处于叛逆期的孩子们很容易迷失在其中，而作为教师的我们只有更加熟练的掌握计算机技能，才能更好地引导学生正确的使用计算器，汲取其中的知识，远离其中的垃圾。从而树立孩子正确的人生观。此次培训使我更加明白了掌握计算机技能的重要性和迫切性，作为一名一线教育工作者，我们在以后的教学工作中一定积极学习新鲜事物，加强自身知识储备。
在这次培训以前，总觉得自己的计算机能力对付教育教学已经绰绰有余，通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，我发现在教育信息技术这一块，我所掌握的实在是非常有限，这次培训使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。
通过学习我认识理解教育技术、学习主题单元的设计、探究型学习的设计、信息技术与课程整合及多元的评价方法等。在学习的过程中，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌握技能。在整个学习的过程中，我对模块五的“创建并利用主题资源”印象最为深。这次作业的任务是“主题资源网站建设”，初见这个作业标题时，觉得这个网站建设与我们这样的菜鸟级任务根本不搭界的，从来没想过我自己也可以建设网站。通过这个模块的学习，学会了分析主题资源的类型，理解主题资源的教学功能，设计主题资源框架，选取和收集资源，认识了主题资源制作工具，学会了规划主题资源网站的建设风格和创建主题资源网站，并学会了共享和完善主题资源网站。当一个通过自己加工设计的网站呈现在自己眼前的时候，那个激动是无法言语的。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。这种任务驱动式学习,营造了一种互动学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。
总之,在今后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
教育技术能力培训心得体会 篇14
20xx年6月，我很荣幸地参加了县进修校组织的山西省中小学教师教育技术能力中级培训辅导教师的网上远程学习，在这之前，已经参加过初级培训的学习，并取得了很好的成绩，当时就已经确实感受到远程学习的优越性，使自己在教学理论上又上一个台阶，在此，我记录一点自己中级培训以来的一些收获。
一、思想认识得到了提高。
此次培训，在每个学习模块中，都设置必选案例和可选案例，这些案例非常有代表性，是教师在教育教学中会遇到的情况，通过对这些案例的分析，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、现代教育技能得到了提升。
随着学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思考和探究的，通过这次几个模块的学习，使我掌握了更多的电脑操作技术，为以后的教育教学打下了良好的基础。
三、专业知识基础得到了夯实。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以案例为基点，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
教育技术能力培训心得体会 篇15
经过一个多月的网络学习，对教育技术与课程的整合等有了更深刻的认识和理解，也加强了自身在以后的教育教学过程中积极利用的信心。培训时间虽不长，但感受颇深：
高强度高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，都让我新奇。以任务驱动、强调活动、强调参与的原则，按时完成作业、要求较高又让我兴奋。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想、教学理念上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但这次学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生养成为有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种推动学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加重视用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
学习过程中，有很多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识，更深刻认识到教育是一个多学科的综合利用，单纯具备某一学科的知识是远远不够的，也就是说当教师不是人人都行的。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有一个中观的理念，必须打破我们以前的一节课的教学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的'学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增多与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
总之，参加这次学习，我学习了全新的教育理念，也积累了很多新的知识和经验，更重要的这是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不但学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自身的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自身教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学中，培养学生创新精神与实践能力，取得较好的成效。
教育技术能力培训心得体会 篇16
教育发展的关键在教师，教师成长的关键是继续教育。新课程改革要求不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学教育面前一项艰苦而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师继续教育的一个重要组成部分，已引起越来越多的关注，它更多地以教育现实为着眼点，有利于教师在实践中训练和提高教育教学技能。。
1、加强师资培训，更新课程理念
随着课改实验不断深入，学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现。校情不同、问题各异。立足校本，我校从三方面着手，建设开放、民主、有效的教研机制，即为了学校，在学校中，基于学校。
2、培训管理规范性
为保证以校为本教研工作的`顺利进行，我校高度重视校本教研制度的建设。制定《华富小学校本课程制度》，营造利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，力争“步步有实效”，以促进教师专业成长。
（1）研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动，实验教师每学期至少承担区研讨课1次，承担校示范课1次以上。
（2）共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上，激励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、学术沙龙、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供交流平台，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。
（3）管理制度。校本课程领导小组及时收集、整理典型案例、优秀课列、交流论文，通过数据、资料整理调整校本课程研究动态，并设专门机构管理校本课程有关工作。
（4）激励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、优秀论文、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。
3、深入学科，聚焦课堂
进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的迅速发展，为人类获取、处理大量信息，提供了有力的工具。学校教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息技术为基础的全新教育体系，必然会涉及到学校管理者的观念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科研与培训等方面的问题。
我校在实施“搭积木”信息技术建设策略，实现了各学科实验室都装备多媒体，做到多媒体进入所有班级，并充分发挥教育城域网和校园网的优势，确保教学资源随时随调用，自如共享。我们还紧紧抓住对学校教育信息化的与外延的理解，关注热点和难点问题，创造一切条件，让教师们用好、用活、用精现有设备，让信息技术设备发挥真正意义上的支撑和提升课改的作用。我校每二周就进行一次信息技术培训，从操作系统到文字处理，从Authorware到Flash，教师们都在电脑房流连忘返。学校在服务器上建立素材库、课件库，给教师提供大量的图片、动画、声音素材，方便教师制作课件，可以让教师在互联网上开阔视野，欣赏高水平的讲课，领略最前沿的学科知识，紧跟信息时代的步伐。这样，中小学教师可以通过网络联系，选择学习内容，调节进修计划和进程，开展交互式咨询活动，解决工作、学习中的各种疑难问题，进而把“校本培训”引向一个新的阶段。
我们从校情出发，以求实的作风奋力进取，精心组织了三个阶段的课改校本通识培训，组织观看了4位专家讲座光盘，召开了6场专题研讨会；在通识培训阶段，学用结合，组织了8场次以课改精神指导课堂教学的探究活动；推出了12个本校教学案例进行研讨，精选了6个典型课例作为市、区级公开课；开展课改专题调研和培训测试，写了50多篇通识培训心得体会，用课改理念开发学校工作新切入点，找准课改实验的立足点和支撑点，真正做到了“边培训，边探究，边实验”。让教师消除困惑心理，让教师真切感知课改，让教师积极参与课改，让全校上下与课改同行。
教育技术能力培训心得体会 篇17
今年，我有幸参加了山东省中小学教师教育技术能力中级培训学习。从接到通知那天到乘车去济南进入学习，感受最深的是该学的东东真多！在两个多月的培训日子里，无论是集中培训还是在线研讨，生活是那样充实，每天除了教学工作任务以外，有时间便上线开始学习，从课程简介到课程学习到案例学习，聆听专家的讲座成了每天必不可少的一件事。真的像所有学员那样的感受---快乐着，疲劳着，收获着。
这次培训中收获最大的一点——教育观念的.更新。以往日常教学中我的课堂教学经常采用授导型学习的方式，大多是在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。这种方式使学生的学习过程只是被动的接受、理解，所创设的问题，学生大都可以直接在课本中找到答案，不利于学生创新思维的培养，学生综合素质较差，创性能力低。通过本次学习，我认识了研究性学习。作为一种教学方法，它注重学习的过程和学生的实践与体验。这种教学环境下的学生综合素质强，创性能力也强。
其次学会了学习了思维导图软件freemind和主题资源网站的建设。关于思维导图几年前曾接触过一些这方面的介绍，只是当时介绍的是在纸上画的方法，因为嫌麻烦而只是在整理资料时简单用过几次，这次通过学习思维导图软件的使用，感觉更方便，更省时省力。对主题资源的类型和组织方式以及各类资源的教学功能都有了较清晰的认识，并且能根据自己教学的需要选取、收集合适的资源并设计个性化资源。真正做了一个主题资源网站，虽然只是非常简单的几个网页。
专家的讲座、精彩的案例以及新的教学理念处处吸引着我们自觉地进行学习。通过对几个模块的学习以及第八模块归纳自己学习成果，完善学习历程回顾表、电子作品自查表以及电子学习档案袋，发现大部分都按要求做了，也有部分需要再进一步补充完善。在今后的学习和工作中，我要积极把新的教学理念运用到教学实际中，不断充实自己，在反思与总结中不断提高自己。
教育技术能力培训心得体会 篇18
当今的世界是信息化的时代，作为时代里的一员，特别是作为一名教师，更要适应时代发展，掌握信息技术技能，并把它运用到实际教学中，本着这个信念，充实自己，我参加了20xx年计算机信息技术中级培训，通过半年来的认真学习，对计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现体会如下：
1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技术，三尺讲台、一根粉笔的时代已经不能满足现代社会学生的知识需求，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，以前羡慕别人用多媒体课件辅助教学，通过学习，现在我也能用所学技术制作多媒体课件为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
2、掌握了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，掌握了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，掌握了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。提高学生学习本学科的兴趣。
3、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。
4、学习内容非常实用，从“信息技术与课程整合”、 规划主题单元、设计研究性学习方案、学习主题创建主题资源网站、设计单元学习评价、设计并反思实施单元实施过程等技能进行培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
5、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
6、本次培训采用网络学习的形式，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成员的参与度。
综上所述，通过亲身参与，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。
教育技术能力培训心得体会 篇19
教育技术远程培训在紧张的学习中结束了。在学习中感受良多。首先，通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。培训使我认识到了所谓教育技术不仅是运用现代信息技术辅助教学，教学中还应注意知识背景和体现过程探究。注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
其次，新课改带来了许多新的观点、新的教法。要求教师要更新观念，适应新课改的步伐。于是许多培训应运而升。为的是让教师接受终身教育。是件好事。但是怎样才能使培训真正获得实效？我觉得这次培训的任务驱动模式就是一个很好的尝试。在学习的过程中，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌握技能。能立足于教师的实际需要，让教师参与进来。使培训能落到实处。
最后，有一个小小的想法，如果能在课堂上实现多媒体远程教育，就更能调动教师的积极性，使教师产生学习的动力。这样教师就能主动的去学，收到更好的效果。
总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教育技术能力培训心得体会 篇20
通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。
这次培训采用任务驱动式培训模式，通过学习认识理解教育技术；学习主题单元的设计；探究型学习的设计；信息技术与课程整合；多元的评价方法等。在学习的过程中，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌握技能。在整个学习的过程中，我对模块三的主题单元设计以及评价量规的设计印象最为深。主题单元的设计通过以主题、问题或任务为设计核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动，既能强调学生的个性发展，又能突出学生的合作；是一直新型的整合课程形式。另一个对我印象深刻的是对单元学习评价的学习。通过本模块的学习，改变了以前只是单纯地通过作业，考试等来对学生的学习进行评价，其中介绍的电子档案袋、评价量规等评价方法都具有很强的可操作性，对学生的学习成果也能做到多元化的评价，更能注重过程的评价，在今后的教学中可以进行尝试。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。这种任务驱动式学习，营造了一种互动学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教育技术能力培训心得体会 篇21
5月6日至5月11日，为期6天的郴州市教育技术能力骨干教师培训在紧张的学习中结束了，我在学习中感受良多。通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。培训使我认识到了所谓教育技术不仅是运用现代信息技术辅助教学，教学中还应注意知识背景和体现过程探究。注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的素养，特别是学生的创新意识和创新能力。在培训过程中，我认真学习，大胆实践，在学习之余和同事交流学习体会，进一步促进彼此的教育技术能力进步很快，现将这次培训的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是在6天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过几天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短6天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后，经过老师耐心地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
5、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务。
教育技术能力培训心得体会 篇22
一、教育技术能力培训，是个什么样的培训呢？
１、是一项全员性培训项目，绝大多数教师都得参加本项目培训。
２、是一次任务驱动式的培训，既在培训当中要完成多项学习任务。
３、是一次以合作交流为主要形式的培训，培训中教师们要以小组形式讨论，交流，汇报。
４、最后要参加全国组织的统一考试。
５、不是信息技术的培训，是基于信息技术的与教学相关的培训。
二、教育技术能力培训的意义：
从教育发展的角度看，现代教育技术是一种文化。伴随新世纪的到来，人类文化知识传承正在经历着一场新的革命。我们知道，文化传承经历了三次革命，第一次是文字的出现，第二次是印刷术出现，第三次则是信息技术的出现。信息技术和网络技术作为一种新的文化，正在深刻地改变人的生产方式、生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的`形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。
现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。
首先，运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言堂”。
其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学中，教师通过教学课件，形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程，可充分掌握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以说，教学课件的使用，让我们告别了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。
再次，通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。比如，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。
在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过洛阳大学杨循杰老师七天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请并使用QQ，练习了如何申请电子信箱，如何用电子信箱收、发文件，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。
另外我还学习并掌握了如何在网页上抓图，如何截取mp3中的音频文件，如何进行屏幕录像，如何在ppt文件中插入flash动画，如何亲手制作flash小动画，如何下载文件，如何做幻灯片，如何运用“word”试卷王编辑试卷……。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。
三、教育技术能力培训的主要内容：
1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
2、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：
⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；
⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；
⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：
⑴课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；
⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；
⑶学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
6、让我们明白了网络教学的优势所在：
⑴能满足多主题、分层次的教学任务；
⑵可以预设和提供学习支持功能；
⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；
⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
教育技术能力培训心得体会 篇23
教育发展的关键在教师，教师成长的关键是继续教育。新课程改革要求不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学教育面前一项艰苦而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师继续教育的一个重要组成部分，已引起越来越多的关注，它更多地以教育现实为着眼点，有利于教师在实践中训练和提高教育教学技能。。
1、加强师资培训，更新课程理念
随着课改实验不断深入，学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现。校情不同、问题各异。立足校本，我校从三方面着手，建设开放、民主、有效的教研机制，即为了学校，在学校中，基于学校。
2、培训管理规范性
为保证以校为本教研工作的顺利进行，我校高度重视校本教研制度的建设。制定《华富小学校本课程制度》，营造利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，力争“步步有实效”，以促进教师专业成长。
（1）研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动，实验教师每学期至少承担区研讨课1次，承担校示范课1次以上。
（2）共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上，激励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、学术沙龙、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供交流平台，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。
（3）管理制度。校本课程领导小组及时收集、整理典型案例、优秀课列、交流论文，通过数据、资料整理调整校本课程研究动态，并设专门机构管理校本课程有关工作。
（4）激励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、优秀论文、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。
3、深入学科，聚焦课堂
进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的迅速发展，为人类获取、处理大量信息，提供了有力的工具。学校教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息技术为基础的全新教育体系，必然会涉及到学校管理者的观念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科研与培训等方面的问题。
我校在实施“搭积木”信息技术建设策略，实现了各学科实验室都装备多媒体，做到多媒体进入所有班级，并充分发挥教育城域网和校园网的优势，确保教学资源随时随调用，自如共享。我们还紧紧抓住对学校教育信息化的与外延的理解，关注热点和难点问题，创造一切条件，让教师们用好、用活、用精现有设备，让信息技术设备发挥真正意义上的支撑和提升课改的作用。我校每二周就进行一次信息技术培训，从操作系统到文字处理，从Authorware到Flash，教师们都在电脑房流连忘返。学校在服务器上建立素材库、课件库，给教师提供大量的图片、动画、声音素材，方便教师制作课件，可以让教师在互联网上开阔视野，欣赏高水平的讲课，领略最前沿的`学科知识，紧跟信息时代的步伐。这样，中小学教师可以通过网络联系，选择学习内容，调节进修计划和进程，开展交互式咨询活动，解决工作、学习中的各种疑难问题，进而把“校本培训”引向一个新的阶段。
我们从校情出发，以求实的作风奋力进取，精心组织了三个阶段的课改校本通识培训，组织观看了4位专家讲座光盘，召开了6场专题研讨会；在通识培训阶段，学用结合，组织了8场次以课改精神指导课堂教学的探究活动；推出了12个本校教学案例进行研讨，精选了6个典型课例作为市、区级公开课；开展课改专题调研和培训测试，写了50多篇通识培训心得体会，用课改理念开发学校工作新切入点，找准课改实验的立足点和支撑点，真正做到了“边培训，边探究，边实验”。让教师消除困惑心理，让教师真切感知课改，让教师积极参与课改，让全校上下与课改同行。
教育技术能力培训心得体会 篇24
20xx年6月，我很荣幸地参加了县进修校组织的山西省中小学教师教育技术能力中级培训辅导教师的网上远程学习，在这之前，已经参加过初级培训的学习，并取得了很好的成绩，当时就已经确实感受到远程学习的优越性，使自己在教学理论上又上一个台阶，在此，我记录一点自己中级培训以来的一些收获。
一、思想认识得到了提高。
此次培训，在每个学习模块中，都设置必选案例和可选案例，这些案例非常有代表性，是教师在教育教学中会遇到的情况，通过对这些案例的分析，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、现代教育技能得到了提升。
随着学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思考和探究的，通过这次几个模块的学习，使我掌握了更多的电脑操作技术，为以后的教育教学打下了良好的基础。
三、专业知识基础得到了夯实。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以案例为基点，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
教育技术能力培训心得体会 篇25
我有幸做为孝义市教育管理干部参加北师大教育管理培训学习，内心非常激动和自豪。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了新时代教育的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教育发展最前沿学校的成果和经验。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……
为了更好地把学习到的知识和经验向广大老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的教育经验和理念摘选几条，并作简单的理论阐释，争取与大家分享。
一、教育经验和理念摘选：
（一）、德育是思想品德的教育，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教育要从孩子们的需要出发，要教孩子学会做好自己的人生规划，因为人生规划教育是人生拼搏与奋斗的动力；教育要让孩子们学会阅读，因为一个人的阅读史才是他的精神成长史；教育要在教育中对孩子们付出正真的爱与情感，因为“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教育”是空洞的，是手段低劣与传销的的教育。真正的教育者必须有使命感和担当精神，有生动活泼的智力生活，有一个共同的品质：能够读懂孩子的故事，帮助学生在成长中慢慢的发现自我，寻求生命自身的价值和意义。
（二）、班级建设的五层境界：
1、建立班级生活的基本秩序。
2、引导班级良好的`学习氛围。
3、逐渐产生集体凝聚力。
4、努力使每个学生得到发展。
5、始终关注学生的精神生活。
（三）、面对教育的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、发展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。如果你不能把对教育的批判意识改变为发展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教育主义者。
（四）、教学管理三聚焦：学校全部工作要向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。
学校管理是一项全面复杂的工程，但是教育教学是一切工作的核心。这就好比一个作战，思想、政治、后勤等工作都是为了能在作战的时候取得胜利而服务一样我们的学校管理都是为了教育教学，为了祖国社会培养合格人才的宗旨服务。教育教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教育教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊！课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为教师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教育那时舍本逐末。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，学生学得多、学得轻松、学得有效。学生的发展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得知识、锻炼了思维品质，有了真正的实践能力这才是课堂教学的真正着力点。
（五）、教学的核心理念是根本地教，教根本。
教学必须以生活的形态还原知识的内容，直指本质的教学。教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教实质。比如语文课的教读写—教感知—教实质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最后一公里”。教师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中体现出的教师素质都是教师培养学生发展进步的的要素。教学中学生有一定的积累，交流，方法训练能力是必要的，但更必要更本真是促进学生理解力（如领悟、明了、清晰地反映，洞察）的发展和实践动手能力的发展。
（六）、作为一校之长，你能为学校留下什么？如果不创新我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破。如果我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的学校将会充满阳光和色彩，教育的前景将更加辉煌和灿烂。
十余天的学习与培训心中有许多感悟，但最要紧的是必须从闲杂事务抽出更多的时间，多读书以开阔视野、增加内功。这才是真正把握教育，结合本土教育实际开拓全新局面的关键。
教育技术能力培训心得体会 篇26
我有幸做为孝义市教育管理干部参加北师大教育管理培训学习，内心非常激动和自豪。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了新时代教育的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教育发展最前沿学校的成果和经验。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……
为了更好地把学习到的知识和经验向广大老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的教育经验和理念摘选几条，并作简单的理论阐释，争取与大家分享。
一、教育经验和理念摘选：
（一）、德育是思想品德的教育，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教育要从孩子们的需要出发，要教孩子学会做好自己的人生规划，因为人生规划教育是人生拼搏与奋斗的动力；教育要让孩子们学会阅读，因为一个人的阅读史才是他的精神成长史；教育要在教育中对孩子们付出正真的爱与情感，因为“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教育”是空洞的，是手段低劣与传销的的教育。真正的教育者必须有使命感和担当精神，有生动活泼的智力生活，有一个共同的品质：能够读懂孩子的故事，帮助学生在成长中慢慢的发现自我，寻求生命自身的价值和意义。
（二）、班级建设的五层境界：
1、建立班级生活的基本秩序。
2、引导班级良好的学习氛围。
3、逐渐产生集体凝聚力。
4、努力使每个学生得到发展。
5、始终关注学生的精神生活。
（三）、面对教育的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、发展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。如果你不能把对教育的批判意识改变为发展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教育主义者。
（四）、教学管理三聚焦：学校全部工作要向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。
学校管理是一项全面复杂的工程，但是教育教学是一切工作的核心。这就好比一个作战，思想、政治、后勤等工作都是为了能在作战的时候取得胜利而服务一样我们的学校管理都是为了教育教学，为了祖国社会培养合格人才的宗旨服务。教育教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教育教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊！课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为教师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教育那时舍本逐末。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，学生学得多、学得轻松、学得有效。学生的发展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得知识、锻炼了思维品质，有了真正的实践能力这才是课堂教学的真正着力点。
（五）、教学的核心理念是根本地教，教根本。
教学必须以生活的形态还原知识的内容，直指本质的教学。教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教实质。比如语文课的教读写—教感知—教实质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最后一公里”。教师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中体现出的教师素质都是教师培养学生发展进步的的要素。教学中学生有一定的积累，交流，方法训练能力是必要的，但更必要更本真是促进学生理解力（如领悟、明了、清晰地反映，洞察）的发展和实践动手能力的发展。
（六）、作为一校之长，你能为学校留下什么？如果不创新我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破。如果我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的学校将会充满阳光和色彩，教育的前景将更加辉煌和灿烂。
十余天的学习与培训心中有许多感悟，但最要紧的是必须从闲杂事务抽出更多的时间，多读书以开阔视野、增加内功。这才是真正把握教育，结合本土教育实际开拓全新局面的关键。
教育技术能力培训心得体会 篇27
经过一个多月的网络学习，对教育技术与课程的整合等有了更深刻的认识和理解，也增强了自己在以后的教育教学过程中积极运用的信心。培训时间虽不长，但感受颇深：
高强度高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，都让我新奇。以任务驱动、强调活动、强调参与的原则，按时完成作业、要求较高又让我兴奋。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想、教学理念上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但这次学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的.先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
学习过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识，更深刻认识到教育是一个多学科的综合运用，单纯具备某一学科的知识是远远不够的，也就是说当教师不是人人都行的。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有一个中观的理念，必须打破我们以前的一节课的教学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
总之，参加这次学习，我学习了全新的教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的这是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力，取得较好的成效。
教育技术能力培训心得体会 篇28
我有幸做为孝义市教育管理干部参加北师大教育管理培训学习，内心非常激动和自豪。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了新时代教育的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教育发展最前沿学校的成果和经验。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……
为了更好地把学习到的知识和经验向广大老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的教育经验和理念摘选几条，并作简单的理论阐释，争取与大家分享。
一、教育经验和理念摘选：
（一）、德育是思想品德的教育，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教育要从孩子们的需要出发，要教孩子学会做好自己的人生规划，因为人生规划教育是人生拼搏与奋斗的动力；教育要让孩子们学会阅读，因为一个人的阅读史才是他的精神成长史；教育要在教育中对孩子们付出正真的爱与情感，因为“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教育”是空洞的，是手段低劣与传销的的教育。真正的教育者必须有使命感和担当精神，有生动活泼的智力生活，有一个共同的品质：能够读懂孩子的故事，帮助学生在成长中慢慢的发现自我，寻求生命自身的价值和意义。
（二）、班级建设的.五层境界：
1、建立班级生活的基本秩序。
2、引导班级良好的学习氛围。
3、逐渐产生集体凝聚力。
4、努力使每个学生得到发展。
5、始终关注学生的精神生活。
（三）、面对教育的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、发展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。如果你不能把对教育的批判意识改变为发展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教育主义者。
（四）、教学管理三聚焦：学校全部工作要向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。
学校管理是一项全面复杂的工程，但是教育教学是一切工作的核心。这就好比一个作战，思想、政治、后勤等工作都是为了能在作战的时候取得胜利而服务一样我们的学校管理都是为了教育教学，为了祖国社会培养合格人才的宗旨服务。教育教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教育教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊！课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为教师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教育那时舍本逐末。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，学生学得多、学得轻松、学得有效。学生的发展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得知识、锻炼了思维品质，有了真正的实践能力这才是课堂教学的真正着力点。
（五）、教学的核心理念是根本地教，教根本。
教学必须以生活的形态还原知识的内容，直指本质的教学。教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教实质。比如语文课的教读写—教感知—教实质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最后一公里”。教师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中体现出的教师素质都是教师培养学生发展进步的的要素。教学中学生有一定的积累，交流，方法训练能力是必要的，但更必要更本真是促进学生理解力（如领悟、明了、清晰地反映，洞察）的发展和实践动手能力的发展。
（六）、作为一校之长，你能为学校留下什么？如果不创新我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破。如果我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的学校将会充满阳光和色彩，教育的前景将更加辉煌和灿烂。
十余天的学习与培训心中有许多感悟，但最要紧的是必须从闲杂事务抽出更多的时间，多读书以开阔视野、增加内功。这才是真正把握教育，结合本土教育实际开拓全新局面的关键。
教育技术能力培训心得体会 篇29
教育发展的关键在教师，教师成长的关键是继续教育。新课程改革要求不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学教育面前一项艰苦而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师继续教育的一个重要组成部分，已引起越来越多的关注，它更多地以教育现实为着眼点，有利于教师在实践中训练和提高教育教学技能。。
1、加强师资培训，更新课程理念
随着课改实验不断深入，学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现。校情不同、问题各异。立足校本，我校从三方面着手，建设开放、民主、有效的教研机制，即为了学校，在学校中，基于学校。
2、培训管理规范性
为保证以校为本教研工作的顺利进行，我校高度重视校本教研制度的建设。制定《华富小学校本课程制度》，营造利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，力争“步步有实效”，以促进教师专业成长。
（1）研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动，实验教师每学期至少承担区研讨课1次，承担校示范课1次以上。
（2）共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上，激励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、学术沙龙、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供交流平台，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。
（3）管理制度。校本课程领导小组及时收集、整理典型案例、优秀课列、交流论文，通过数据、资料整理调整校本课程研究动态，并设专门机构管理校本课程有关工作。
（4）激励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、优秀论文、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。
3、深入学科，聚焦课堂
进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的迅速发展，为人类获取、处理大量信息，提供了有力的工具。学校教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息技术为基础的全新教育体系，必然会涉及到学校管理者的观念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科研与培训等方面的问题。
我校在实施“搭积木”信息技术建设策略，实现了各学科实验室都装备多媒体，做到多媒体进入所有班级，并充分发挥教育城域网和校园网的优势，确保教学资源随时随调用，自如共享。我们还紧紧抓住对学校教育信息化的与外延的理解，关注热点和难点问题，创造一切条件，让教师们用好、用活、用精现有设备，让信息技术设备发挥真正意义上的支撑和提升课改的作用。我校每二周就进行一次信息技术培训，从操作系统到文字处理，从Authorware到Flash，教师们都在电脑房流连忘返。学校在服务器上建立素材库、课件库，给教师提供大量的图片、动画、声音素材，方便教师制作课件，可以让教师在互联网上开阔视野，欣赏高水平的讲课，领略最前沿的学科知识，紧跟信息时代的步伐。这样，中小学教师可以通过网络联系，选择学习内容，调节进修计划和进程，开展交互式咨询活动，解决工作、学习中的各种疑难问题，进而把“校本培训”引向一个新的阶段。
我们从校情出发，以求实的作风奋力进取，精心组织了三个阶段的课改校本通识培训，组织观看了4位专家讲座光盘，召开了6场专题研讨会；在通识培训阶段，学用结合，组织了8场次以课改精神指导课堂教学的探究活动；推出了12个本校教学案例进行研讨，精选了6个典型课例作为市、区级公开课；开展课改专题调研和培训测试，写了50多篇通识培训心得体会，用课改理念开发学校工作新切入点，找准课改实验的立足点和支撑点，真正做到了“边培训，边探究，边实验”。让教师消除困惑心理，让教师真切感知课改，让教师积极参与课改，让全校上下与课改同行。
教育技术能力培训心得体会 篇30
教育技术能力培训今天就要结束了，回顾此次培训收获很多。感觉参加此次培训很及时也很有用。此次培训纠正了自己之前教学中的一些错误，为自己以后的教学提供了很多新的方法，指明了自己在教学这条路上的奋斗目标。
首先是改变了自己之前的一些看法。之前认为教育技术无非是一些多媒体的使用、课件的制作和使用、网络的使用。在此次培训之后认识到这是错误的看法。教育技术能力是信息技术与教学整合的一种能力。前提首先是对信息技术的熟练使用，然后把这些技术整合到教学当中。教育技术能力还有教学上的教法、教学过程设计、单元设计、评价量规设计、研究性学习活动的设计的能力。举一个例子，聂建平老师对于教学目标的设计的纠正我觉得很及时也很到位。以前模糊的教学目标根本就是一个摆设，起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使学生”之类的词，教师不看学生也根本不看。聂建平老师指导我们要给学生明确的目标，可量化的目标，让学生知道上完这节课后自己能干些什么，这样学生学的也轻松，也知道自己会了什么，也有利于课堂的高效益。
其次此次培训给我们提供了很多新的方法帮助我们规划教学。首先是思维导图的使用，这是我第一次接触思维导图。我觉得有了这个导图我们对于教学的设计就有了很清晰的认识。大到可以把高中三年的课程做一规划，小到每节课的每课时段做一规划，通过图一看一幕了然。另外想主题单元设计可以从宏观的把握课程设计。还有评价量规的设计、教学资源平台建设等对于提高学生的学习效率和我们的课堂教学效率以及我们对于整个课程的把握都有很大的帮助。
在此次培训中，老师的耐心和班主任的责任心深深感染着我，同学的积极认真学习的态度激励着我。今后，我会认真实践此次学到的知识。做好信息技术和教学的整合，提高教学质量和水平，努力奋斗做一个合格的新时期的老师。
最后我非常怀念和我的老师同学度过的这一段时间。在这期间我们全省各地区的优秀老师建立了非常深厚的友谊，我认为这对我们每一位老师都很宝贵，我很期望能再和各位老师重逢，再向各位老师学习。
教育技术能力培训心得体会 篇31
我是一名小学教师，很庆幸市教育局为我们提供这次培训学习的机会，有专业老师为我们传授教学经验和进行技术指点。从教以来，我接触教育技术也有一段时间了，教学中总存在许多困惑，这次培训正好是我一个学习的机会，虽然学习很紧张，但过得很充实，受益匪浅，下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。
在这3天中，“教育技术”，它的真面目逐渐浮出水面。相比起当初的“第一印象”，教给我们搜集信息的方法和技术固然是《教育技术学》这门课程的一个教学目标，但“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这门课程的意义了。搜集信息，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。这些手段主要包括掌握必要的操作计算机的基础能力、相关软件的应用能力以及熟悉各种相关的网站。
一、通过学习，我体会到，信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
二、体会到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
三、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
四、把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。
总之，这次培训学到许多电脑操作方面的新知识，让我看到我自己的不足，坚定了终身学习的信心。通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，进一步推动信息技术与课程整合，提高自身素质，使自己在计算机领域有更大的突破。
中小学教师教育技术能力培训心得体会9
我是一名小学教师，很庆幸市教育局为我们提供这次培训学习的机会，有专业老师为我们传授教学经验和进行技术指点。从教以来，我接触教育技术也有一段时间了，教学中总存在许多困惑，这次培训正好是我一个学习的机会，虽然学习很紧张，但过得很充实，受益匪浅，下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。
在这次的培训中，“教育技术”，它的真面目逐渐浮出水面。相比起当初的“第一印象”，教给我们搜集信息的方法和思维导图的制作，掌握了迅雷、网际快车等一些下载工具的使用，同时也体会到了利用互联网网上学习的便利，与其他学员进行讨论，也紧随时代的步伐，开始使用博客与学生进行交流，回复学生学习、生活过程中遇到的困难所给我的留言，我成了学生最知心的、可以信赖的人。可以说，网络让我很幸福。同时，我也在指导学生利用互联网获取更多有益的知识而不是网络游戏，颓废、消沉的思想。
二、学会了运用多角度，科学、合理的评价学生的学习。
以往我在评价学生时，主要是运用测验、考试这种单一的测评方式，用这种方式简单的评价学生好、坏，难免会有些片面，不够客观。通过学习我了解电子档案袋，学生成长记录表的意义，也从简单的结果评价向结合过程性、阶段性评价进行着理性的转变。客观公正的评价学生学习、表现，对掌握每名学生的学习状态更准确，也更有说服力。
很感谢这次宝贵的学习机会，虽然培训即将结束，我们的学习却不能停止，而是新的开始。我们教育学生必须要树立终身学习的观念，要认识到教育的任务不只是传授现有的知识，更重要的是充分利用现代教育技术，以保持学生强烈的求知欲和学习动机，使学生学会学习，掌握学习方式和方法，学会终身学习。这次培训我获得的不单纯是教育技能，更多的是从专家和学员身上学到的一种钻研和刻苦的学习精神，这种精神让我终身受益。不想说再见，因为有太多的不舍，结束是新的开始，精彩依然……
教育技术能力培训心得体会 篇32
现在正在参加我县组织的中小学教师教育技术能力培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。
我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可教师的利用程度、了解程度远不及个别学生。这样，我们教师又怎么能与学生沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为学生的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发现物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为教师提供机会，教师呢，通过培训达到能够熟练运用电脑的水平，让微机成为为学生服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。
我们教师平时要注意多学习电脑知识，多运用电脑，因为我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让教师自己琢磨，再深入学习，并不是把知识全部讲完，一步步地操作，因为没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不可能全部掌握住，也不可能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想掌握这么多的技术，需要我们教师在课下进行，平时多用，这样才能适应现代化的要求。
我们全县中小学的教师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培养好，从我们学生的心理入手，从现在的教育现状入手来培养学生，现在好多教师都反映学生越来越难教，是因为我们的思想跟不上时代，跟不上学生的思想发展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完美的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的学生，却恰恰对那个世界非常渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有能力去改变这个世界，把所有的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必须立足现在，从事实出发，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的朋友，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的大学生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了学生的品味，用政治上的话说，生产力适应生产关系的发展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应该把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。
我们的教师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，教师的素质也远远超过了我们，主要体现在，他们都能熟练的运用现代教学设备，所以我们应该努力提高自己的素质，增强运用现代化教学手段的能力，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有教师论坛，如果我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的教师都能与你交流，探讨经验，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多知识都是探究性的，没有固定的答案，显得我们教师的知识很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了学生的思路，锻炼了学生的能力，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教学生能力，而重点不是知识，这样也让学生明白了网络上的东西很多，远不止就是游戏，凶杀，色情，暴力等，如果合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和学生不能沟通的障碍。
我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，只有我们掌握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。
教育技术能力培训心得体会 篇33
经过一个多月的网络学习，对教育技术与课程的整合等有了更深刻的认识和理解，也增强了自己在以后的教育教学过程中积极运用的信心。培训时间虽不长，但感受颇深：
高强度高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，都让我新奇。以任务驱动、强调活动、强调参与的原则，按时完成作业、要求较高又让我兴奋。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想、教学理念上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但这次学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
学习过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识，更深刻认识到教育是一个多学科的综合运用，单纯具备某一学科的知识是远远不够的，也就是说当教师不是人人都行的。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有一个中观的理念，必须打破我们以前的一节课的教学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
总之，参加这次学习，我学习了全新的教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的这是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力，取得较好的成效。
教育技术能力培训心得体会 篇34
教育技术能力培训今天就要结束了，回顾此次培训收获很多。感觉参加此次培训很及时也很有用。此次培训纠正了自己之前教学中的一些错误，为自己以后的教学提供了很多新的方法，指明了自己在教学这条路上的奋斗目标。
首先是改变了自己之前的一些看法。之前认为教育技术无非是一些多媒体的使用、课件的制作和使用、网络的使用。在此次培训之后认识到这是错误的看法。教育技术能力是信息技术与教学整合的一种能力。前提首先是对信息技术的熟练使用，然后把这些技术整合到教学当中。教育技术能力还有教学上的教法、教学过程设计、单元设计、评价量规设计、研究性学习活动的设计的能力。举一个例子，聂建平老师对于教学目标的设计的纠正我觉得很及时也很到位。以前模糊的教学目标根本就是一个摆设，起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使学生”之类的词，教师不看学生也根本不看。聂建平老师指导我们要给学生明确的目标，可量化的目标，让学生知道上完这节课后自己能干些什么，这样学生学的也轻松，也知道自己会了什么，也有利于课堂的高效益。
其次此次培训给我们提供了很多新的方法帮助我们规划教学。首先是思维导图的使用，这是我第一次接触思维导图。我觉得有了这个导图我们对于教学的设计就有了很清晰的认识。大到可以把高中三年的课程做一规划，小到每节课的每课时段做一规划，通过图一看一幕了然。另外想主题单元设计可以从宏观的把握课程设计。还有评价量规的设计、教学资源平台建设等对于提高学生的学习效率和我们的课堂教学效率以及我们对于整个课程的把握都有很大的'帮助。
在此次培训中，老师的耐心和班主任的责任心深深感染着我，同学的积极认真学习的态度激励着我。今后，我会认真实践此次学到的知识。做好信息技术和教学的整合，提高教学质量和水平，努力奋斗做一个合格的新时期的老师。
最后我非常怀念和我的老师同学度过的这一段时间。在这期间我们全省各地区的优秀老师建立了非常深厚的友谊，我认为这对我们每一位老师都很宝贵，我很期望能再和各位老师重逢，再向各位老师学习。
教育技术能力培训心得体会 篇35
5月6日至5月11日，为期6天的郴州市教育技术能力骨干教师培训在紧张的学习中结束了，我在学习中感受良多。通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。培训使我认识到了所谓教育技术不仅是运用现代信息技术辅助教学，教学中还应注意知识背景和体现过程探究。注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的素养，特别是学生的创新意识和创新能力。在培训过程中，我认真学习，大胆实践，在学习之余和同事交流学习体会，进一步促进彼此的教育技术能力进步很快，现将这次培训的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是在6天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过几天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短6天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后，经过老师耐心地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
5、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务。
教育技术能力培训心得体会 篇36
参加了教师教育技术能力的培训。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。网上各位老师的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的帮助。在培训期间，让我深深地知道了作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的健康成长，心系着祖国建设的明天。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护每一位学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。要全面地关心班中每个学生的各方面发展。
作为一名教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,我的教育之路才刚刚开始，我会在这条路上披荆斩棘，认真求索，勇往直前。