《星星银元》读后感
倚栏轩整理的《星星银元》读后感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。
《星星银元》读后感 篇1
我很喜欢《星星银元》这篇文章，而且我深有感触。
故事主人公是一位富有同情心的小女孩，她父母全死了，她只有一身衣服，和一个面包，一个男人向她要面包，晚上，一个年女孩向她要裙子，一个男孩向她要衬衫。她把所有东西都给了别人，身上分文没有。最后天上掉下了银元和衣服。
我是这样理解同情心的`：同情心是道德敏感性的来源。一个人的道德敏感性是一种“对他人的情感、处境有更为准确理解和体验”的素质，是儿童最早表现出来的对他人的理解与同情。道德敏感性的特点是：它不是依据道德规范，而是建筑在道德潜能的基础上，通过“正确的交往；亲身体验；关注他人的愿望；理解他人的情感、愿望和需要”而产生的一种早期的道德素质。
人是特殊的社会动物，所以通过遗传，更重要的是也遗传了人性，而“向善性”就是人性的重要组成部分。中国古代孟子就指出“恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是非之心，智之端也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母”这“四端”在婴幼儿已经有不少表现，说明存在着先天的`道德学习潜质，它是造就高尚人格的基础。对这些潜质的发现与保护、激发，应该是有远见的成人的任务，尤其在面临地震灾害这样人类巨大事件的今天。
每个人多一点同情心。
《星星银元》读后感 篇2
在寒假期间，我读了一篇《星星银元》的故事，觉得很好，和大家分享一下。
故事讲述的内容是从前有一个小女孩，从小父母双亡，她没有地方住，也没有床睡，除了身上穿的衣服和手里的一块面包外，什么都没有了，就是那块面包也是好新人送的，她心地善良待人诚恳，她无依无靠四处流浪。
一次她在外遇到一位穷人，那人说：“行行好，给我点吃的，我饿极了”。小姑娘把手里的面包都给了他。然后小姑娘又看到了一个小孩子没穿罩衫，在风中懂得发抖，她脱下了自己的罩衫……最后，她来到了一片森林，小女孩心想天黑了，没有人来看我，我完全可以不用罩衫。小女孩正在想着，突然有些东西从天上纷纷落下来，小女孩一看那是亮晶晶的银元！小女孩马上捡起银元装在兜里。
从这个故事里，感觉到启迪：心地善良一定会有好报！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
《星星银元》读后感 篇3
我看了《星星银元》这个故事，作者是格林兄弟。讲的是有个小女孩，从小父母双亡，她穷的没有地方住，没有床睡，除了身上穿的'衣服和手裏拿的一快面包外什麽也没有了，就连那面包也是好心人送的。她心地善良，待人諔裏o依无靠，四处流浪。
她在野外几次遇到穷人，她把面包，帽子，罩衫，褂子，汗衫，都送给了那些穷人，突然天上有东西纷纷落下来，她一看尽是些硬梆梆亮晶晶的银元。虽然她刚才还是把汗衫给了别人，现在身上却穿着一件崭新的亚麻做的汗衫，小女孩把银元捡起来，终身不再缺钱花用。
这篇童话告诉我们，助人为乐是一件既能解决别人一时困难又能让自己收获快乐的事。同学们要从小养成助人为乐的好习惯。
所以同学们之间要相互友爱，相互帮助，朋友之间也要这样。
《星星银元》读后感 篇4
在寒假期间，我读了一篇《星星银元》的故事，觉得很好，和大家分享一下。
故事讲述的内容是从前有一个小女孩，从小父母双亡，她没有地方住，也没有床睡，除了身上穿的衣服和手里的一块面包外，什么都没有了，就是那块面包也是好新人送的，她心地善良待人诚恳，她无依无靠四处流浪。
一次她在外遇到一位穷人，那人说：“行行好，给我点吃的，我饿极了”。小姑娘把手里的面包都给了他。然后小姑娘又看到了一个小孩子没穿罩衫，在风中懂得发抖，她脱下了自己的罩衫……最后，她来到了一片森林，小女孩心想天黑了，没有人来看我，我完全可以不用罩衫。小女孩正在想着，突然有些东西从天上纷纷落下来，小女孩一看那是亮晶晶的银元！小女孩马上捡起银元装在兜里。
从这个故事里，感觉到启迪：心地善良一定会有好报！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的.急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。