读《回归》有感
倚栏轩整理的读《回归》有感（精选6篇），供大家参考，大家一起看看吧。
读《回归》有感 篇1
当我去选书的时候，我一眼看中了“回归真教育”这一本书，签完字领书后才发现原来校长领的也是这本书，一不小心又和领导站一个高度了，其实第一眼吸引我的就一个字“真”当时就想14年了，我的教育是不是“真”的，多少次拜读名人文章，书籍，多少次领悟反思，多少次远赴千里学习先进经验，我究竟在做什么样的教育。
“总有一粒种子会开花” 真的是这样，并且每一朵花都有自己的花期，或早或晚，这是自然规律。家庭条件，生活环境，成长氛围，个性特点，众多因素造就感受力，接受力，感悟力不同，怎么定统一标准。作为一名教师我愿意等，我不着急，但是，但是，但是，我却得不尽所有能力让一个不会发芽的种子和所有不在一个花期的种子种一起发芽，相互难为着，为难着。什么样的种子?适合什么时候发芽?抛之九霄云外，或许某日想起，叹息。
后进生，潜能生，待优生，课改之后似乎看不见“差”了，几百年了，把“差”去掉了，改革了，是这样吗？教育进行客观科学的评价是必须的，目的是为了学生更好发展，为寻找一个学生更适合的教育方式，这其中包含把学生划三六九等吗？后进生，潜能生，待优生是不是等级，然而把学生划三六九的唯一标准是什么呢?学生成绩，照这样算，部分孩子将永远是………
学习，到底为了什么，有人说那是父母的期望，有人说找个好工作，让生活更惬意，我个人倾向与后者，生活。可是又一想不学习或学习不好就扛不起生活了吗？为什么有些孩子分数很低，在生活上确比分别高的还更惬意呢？和好多老师谈过后明白了，学习的目的是：增长智慧，历练自我，修生养性，仅此而已，唉，我这么多年毁了多少李嘉诚。左右不了的就别去左右，但是作为教师却要尽可能的让学生明白学习的真正目的，尽管前路艰难。
考试一个多么不想提起的话题，小时候上学一直到毕业成为一名老师，考了无数次，想着做老师了终于不用考试了，谁曾想考学生就是考老师，如果不考核，不评比，谁又会拼命去教一个在学习上永远都不会优秀的孩子。费心费力毫无结果，一种极为功利，极为势力的教育行为多少年了，而我面对绩效考核，评优评先想要高人一等除了将应试教育进行到底，别无他法。学校名气底气靠分数，顺理成章人人深恶痛疾，人人有不得不服，很可怕，老师最听话，校长没问题，是那里应该变了………
考试的意义是一种评价方式，这种评价意义是自我审视，自我调整，自我改进，而现实恰恰只注重分数。教育部?小学减负十条规定?面向社会征订，第五条“一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，语数英每期一次全校统一考试，每门每学期测试不超过2次，考试内容不超课标。”希望教育部的条例就像中石油调价一样，快一点吧！
可能应该是废话太多了，废话是什么，就是道理好多人都明白清楚的，大家都知道是正确无误的，但是没有人去照着做的。 为什么都没有去做呢?老师最听话，没人发令，不敢乱来，或许一切美好的希望就像实现共产主义一样还需要很多年， 我会像对学生一样在等待中期待。
读《回归》有感 篇2
无论什么事情，基本很重要。俗话说“基础不牢，地动山摇”，因此无论是在生活还是工作中，我们都必须重视锻炼自己的基本能力。只有在稳固的基础上，我们才能跳得更高，走得更远。通过学习回归基本，让我回归到工作的原点，开始思考工作的基本、规则、基础。
回归基本这本书并不是感人肺腑的心灵鸡汤，他只是将工作中最基本的工作技能传授给我们。在读这本书之前，自己也许只知道要把工作做好，但是如何才能出色的完成任务却不太清楚。对于作为新员工的我来说，一开始就掌握这些职场中的基础知识，能在个人发展过程中避免许多徙劳无功的事情。
记得本书的第一章首先教会我们的是要学会倾听，因为我们属于一个大的集体，很多事情是需要大家很好的配合才能完成的。所以要学会用心去倾听同事的需求，上级的指示。避免因为自己的麻痹大意，使信息交流在自己的环节出现误差。这一点目前自己并没有做好，有时候自己并不能静下心来去倾听，导致对信息的理解产生偏差，造成工作做得很不好！所以说今后要认真倾听，弄清别人托付的事情，在别人催促前先汇报。工作就是让周围的人轻松，只有将自己的本职工作做好，不给其他人添麻烦，才能给其他同事创造便利。另外在公司中令我感触很深的是：作为同事，自己有空闲的时候，即使无关于自己的工作，大家都能够做到互帮互助，不会将自己置身事外。大家紧密的联系在一起，共同为公司的发展发挥自己的能量。
工作的基础就是“报忧”。当看到这个标题的时候，我就会思考“大家都喜欢听高兴的事情，为什么要报忧呢？遇到困难不是需要自己去解决吗？”。经过这本书的学习，我逐渐理解到其中的内涵。我们在工作中一定会遇到这样或那样的问题，有的问题通过自己的努力是可以轻松解决的。但是有的问题单纯依靠自己并不能很快速的解决，而客户需要我们给其提供方便快捷的服务。因此在自己不能快速解决的情况下，要善于集中他人的智慧，不能有想要隐瞒的心理。首先要以服务客户，快速解决客户需求为导向，积极寻求公司资源的帮助。不要为了照顾自己的“面子”或者是所谓的“执着”消磨客户的耐心。
本书对日常工作中涉及的工作礼仪、客户沟通、报告书写等基本的工作规范进行了详细的介绍，对自己的帮助非常大。这些基本的职场规范与我们每天的工作息息相关，在同事协作、客户沟通等方面具有很强的指导作用。后续我会对照这些标准，努力学习，时刻检查自己的执行情况。
最后自己要从当今公司面临的要求出发，向优秀的前辈学习，锻炼自己的能力，在精神上准备好，正确的工作。
读《回归》有感 篇3
当看完了梁好老师的《回归真教育》后，脑海中蹦跳出许多问题。我试问了下自己：我认为教育是什么？什么才是好的教育？我现在做的是对的么？我的任务就是教完这册书？就是教完一篇篇课文？就是让学生会写生字？很明显，教育不只是这些。
教育作为完善人的重要途径，自古就承担着重要的作用。教育能够挖掘个体的潜能，实现个体的个性发展。学校教育目的是为学生的个性发展提供机会，为今后的`美好生活做准备，那么回归真教育就是对学生、对老师、对学校都是最好的教育方式。如果你细细品读书中的故事，你会发现故事背后都蕴含着一语中的真理。
这些故事让我回想起这几年的工作，有迷茫，有困惑，不过我很庆幸自己的育人之旅也有一个个幸福的故事。
那一年，我任教六年级语文。全班共有56人，因为是毕业班，学生浮躁心理明显。班上几位学生上课不专心听讲，不完成作业，考试不及格，整天上课吵吵闹闹，给我惹下过许多的麻烦。
其中王顺利最让我头疼。比如：把同学的书撕破了；跟老师犟嘴；和同学打架了等等……而最令我头疼不已的是：无论我是在班上公开批评，还是把他叫到办公室单独谈话，甚至找来家长配合教育，他总是不知道自己哪里错了，不会说出一句像样的话。我声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精神而已，过不了几天，他照样我行我素，没把学习纪律放心上，甚至不把老师当回事。
眼看小学时光就快结束了，就在我打算放弃他的时候，一件事情发生了：那是临近期末考试复习阶段的一节早读课，我正在巡视学生的读书情况，看到了一个玩东西的身影，我已经很熟悉这一幕了，又是他，我强忍着怒气说了说他：“坐好”，那是一副什么表情啊！本想又是平日那种不屑，不满的表情，竟然两眼圆溜溜的，一副很无助的神情。我当时就纳闷了：平日的混世魔王是不是又耍什么诡计，让我去同情他而不批评他。谁知他看看我，又低下头去，摆弄着一个脏兮兮的点心式钥匙扣。顿时，我丈二和尚摸不着头脑，不知道接下来该怎么做了，满脑子都是问号。这时，前排的同学扭过来，小声地对我说：“不知道谁把他的奖品踩脏了。”我想：奖品，什么奖品，不曾听说有哪个老师发过什么啊？这时，我把目光落在那个脏兮兮的不起眼钥匙扣上，难不成这就是那个奖品。我突然想起来，前段时间，有个特色导师为他们上了一节风趣幽默的英语课。这个好像是抢答争取得来的奖品。
我又看了看他那张漠然的脸，心里顿时涌动起一种别样的感觉。不知说什么好，过了一会，我轻声问道：“可能是谁不小心踩脏的。”他不吭声，只是摇摇头，我蹲在他耳边小声的说：“顺利，其实老师同学们很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍抬起了一点。他抬起头看着我说：“我很喜欢您，可同学们不喜欢我，说我这个奖品是瞎猫碰上死耗子，碰大运得来的。”我心里一下子笑了，这个混世魔王也会在乎这个呀？
我的手轻轻轻轻地拍了拍他的头。对他说：“没关系的，同学们曾经私下告诉过我，挺喜欢你的。”他听后感到很惊讶，随后说：“真的么？我不相信。”我立即说：“不信你问哪个哪个老师。”这句话其实是瞎话，说得时候我还紧张了一下，不过善意的谎言能让他振作，我想何乐而不为呢？
后来经过调查，原来他的父母都是文化水平不高，不懂与小孩交流只会用打骂来解决问题，对孩子有着很大的不信任。王顺利原来是一个缺少与大人交流，需要关怀的孩子啊！看着一双快要哭出来的小眼睛，我的心突然间疼了起来，忍不住紧紧搂住他。我擦干了他的眼泪还告诉他要努力学习，证明自己是真才实学，这样，在事实面前，同学们爸爸妈妈都会为你感到骄傲的。
也就从那天开始，我决定今后要给予他更多的关爱。他也愿意回答我的一些问题，潜意识里也开始采纳我的一些建议，也时常向我说说心里话。这个学期他明显的进步了，而且期末测试，取得语文67分的好成绩。打破了以往的不及格定律。真的发自内心地替他高兴。
他毕业了，今后可能再也见不着了，不过看着他健康的成长，我内心无比的骄傲自豪。就如书中说的那样，是爱，让孩子绽开了甜美笑颜，是爱让孩子从内心到外表的每一点转变。
这件事，让我有了做教师的幸福感，爱学生，把他们看做独立的个体，他们有个性，他们需要我们去浇灌。读了《回归真教育》让我更加坚信，教育要有广阔的视野，要有发展的眼光，自我反思的能力，如此才能让自己站在教育改革与发展的前列，获得专业发展与提升，最终成为一名幸福的教师。
我同样坚信，试着去善待和尊重每一位学生，一定可以让他成为心灵明亮的人！有了他们的茁壮成长，才会有教师的幸福春天。
读《回归》有感 篇4
无论什么事情，基本很重要。俗话说“基础不牢，地动山摇”，因此无论是在生活还是工作中，我们都必须重视锻炼自己的基本能力。只有在稳固的基础上，我们才能跳得更高，走得更远。通过学习回归基本，让我回归到工作的原点，开始思考工作的基本、规则、基础。
回归基本这本书并不是感人肺腑的心灵鸡汤，他只是将工作中最基本的工作技能传授给我们。在读这本书之前，自己也许只知道要把工作做好，但是如何才能出色的完成任务却不太清楚。对于作为新员工的我来说，一开始就掌握这些职场中的基础知识，能在个人发展过程中避免许多徙劳无功的事情。
记得本书的第一章首先教会我们的是要学会倾听，因为我们属于一个大的集体，很多事情是需要大家很好的配合才能完成的。所以要学会用心去倾听同事的需求，上级的指示。避免因为自己的麻痹大意，使信息交流在自己的环节出现误差。这一点目前自己并没有做好，有时候自己并不能静下心来去倾听，导致对信息的理解产生偏差，造成工作做得很不好！所以说今后要认真倾听，弄清别人托付的事情，在别人催促前先汇报。工作就是让周围的人轻松，只有将自己的本职工作做好，不给其他人添麻烦，才能给其他同事创造便利。另外在公司中令我感触很深的是：作为同事，自己有空闲的时候，即使无关于自己的工作，大家都能够做到互帮互助，不会将自己置身事外。大家紧密的联系在一起，共同为公司的发展发挥自己的能量。
工作的基础就是“报忧”。当看到这个标题的时候，我就会思考“大家都喜欢听高兴的事情，为什么要报忧呢？遇到困难不是需要自己去解决吗？”。经过这本书的学习，我逐渐理解到其中的内涵。我们在工作中一定会遇到这样或那样的问题，有的问题通过自己的努力是可以轻松解决的。但是有的问题单纯依靠自己并不能很快速的解决，而客户需要我们给其提供方便快捷的服务。因此在自己不能快速解决的情况下，要善于集中他人的智慧，不能有想要隐瞒的心理。首先要以服务客户，快速解决客户需求为导向，积极寻求公司资源的帮助。不要为了照顾自己的“面子”或者是所谓的“执着”消磨客户的耐心。
本书对日常工作中涉及的工作礼仪、客户沟通、报告书写等基本的工作规范进行了详细的介绍，对自己的帮助非常大。这些基本的职场规范与我们每天的工作息息相关，在同事协作、客户沟通等方面具有很强的指导作用。后续我会对照这些标准，努力学习，时刻检查自己的执行情况。
最后自己要从当今公司面临的要求出发，向优秀的前辈学习，锻炼自己的能力，在精神上准备好，正确的工作。
读《回归》有感 篇5
前天，我津津有味的读完了《回归》这个感动的故事。
我读完了这篇故事后，才知道妈妈辛苦的挣钱养我们很不容易，所以，我们应该好好的对妈妈。
《回归》这篇故事主要讲的是一个小女孩的父亲不幸去世了，妈妈挣钱也就更辛苦了，小女孩一天中最快乐的时间就是妈妈从城里回归的时刻了。
有一次，天渐渐黑了，雨也从天上掉到了大地妈妈的怀抱，可是，小女孩依然没有看到妈妈回来。
小女孩决定要去找妈妈。走在半路，她看到了自己的妈妈，妈妈一个人在地上躺着，小女孩以为妈妈太劳累了睡着了，所以，把妈妈的头放在自己的腿上。这时小女孩才发现，妈妈的眼睛是睁着的，小女孩的眼泪一下子流了出来。
她走在雨里，唱着《感恩的心》这首歌曲。
从这个故事中，就可以看出母爱是多么的伟大。只有母亲的辛苦，才有我们的幸福生活。
我们的母亲给了我们双手，让我们能够认真学习；母亲给了我们眼睛，让我们看见世界是多么的美好；母亲给了我们双脚，让我们追逐打闹，走遍世界每一个美丽的地方；母亲给了我们双耳，让我们倾听世界上最美妙的歌声。
我们的母亲给了我们这么多，难道我们就不能回报吗？能！只要我们从小认真学习，将来能有一份工作为祖国的建设贡献自己的力量，这就是对母亲最大的回报。
俗话说的好，“滴水之恩，当涌泉相报。”
将来我们一定要报答自己辛苦的母亲呀！
读《回归》有感 篇6
当我去选书的时候，我一眼看中了“回归真教育”这一本书，签完字领书后才发现原来校长领的也是这本书，一不小心又和领导站一个高度了，其实第一眼吸引我的就一个字“真”当时就想14年了，我的教育是不是“真”的，多少次拜读名人文章，书籍，多少次领悟反思，多少次远赴千里学习先进经验，我究竟在做什么样的教育。
“总有一粒种子会开花” 真的是这样，并且每一朵花都有自己的花期，或早或晚，这是自然规律。家庭条件，生活环境，成长氛围，个性特点，众多因素造就感受力，接受力，感悟力不同，怎么定统一标准。作为一名教师我愿意等，我不着急，但是，但是，但是，我却得不尽所有能力让一个不会发芽的种子和所有不在一个花期的种子种一起发芽，相互难为着，为难着。什么样的种子?适合什么时候发芽?抛之九霄云外，或许某日想起，叹息。
后进生，潜能生，待优生，课改之后似乎看不见“差”了，几百年了，把“差”去掉了，改革了，是这样吗？教育进行客观科学的评价是必须的，目的是为了学生更好发展，为寻找一个学生更适合的教育方式，这其中包含把学生划三六九等吗？后进生，潜能生，待优生是不是等级，然而把学生划三六九的唯一标准是什么呢?学生成绩，照这样算，部分孩子将永远是………
学习，到底为了什么，有人说那是父母的期望，有人说找个好工作，让生活更惬意，我个人倾向与后者，生活。可是又一想不学习或学习不好就扛不起生活了吗？为什么有些孩子分数很低，在生活上确比分别高的还更惬意呢？和好多老师谈过后明白了，学习的目的是：增长智慧，历练自我，修生养性，仅此而已，唉，我这么多年毁了多少李嘉诚。左右不了的就别去左右，但是作为教师却要尽可能的让学生明白学习的真正目的，尽管前路艰难。
考试一个多么不想提起的话题，小时候上学一直到毕业成为一名老师，考了无数次，想着做老师了终于不用考试了，谁曾想考学生就是考老师，如果不考核，不评比，谁又会拼命去教一个在学习上永远都不会优秀的孩子。费心费力毫无结果，一种极为功利，极为势力的教育行为多少年了，而我面对绩效考核，评优评先想要高人一等除了将应试教育进行到底，别无他法。学校名气底气靠分数，顺理成章人人深恶痛疾，人人有不得不服，很可怕，老师最听话，校长没问题，是那里应该变了………
考试的意义是一种评价方式，这种评价意义是自我审视，自我调整，自我改进，而现实恰恰只注重分数。教育部?小学减负十条规定?面向社会征订，第五条“一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，语数英每期一次全校统一考试，每门每学期测试不超过2次，考试内容不超课标。”希望教育部的条例就像中石油调价一样，快一点吧！
可能应该是废话太多了，废话是什么，就是道理好多人都明白清楚的，大家都知道是正确无误的，但是没有人去照着做的。 为什么都没有去做呢?老师最听话，没人发令，不敢乱来，或许一切美好的希望就像实现共产主义一样还需要很多年， 我会像对学生一样在等待中期待