高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感

倚栏轩整理的高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感 篇1

高万祥老师在优秀教师九堂必修课第四堂课大爱厚生中提到多年来，我把爱心育人，爱满校园看做学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓。在实际工作中，我提出爱学生就是要了解每个学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。高万祥说的很有道理，教师在工作中要多关爱一切学生，从学生的个性差异抓起。读到这些对我有很大的触动。

教育就是爱，爱就是教育。我参加工作已有二十几年了。回想刚参加工作时也是满腔热情，关爱每一个孩子，努力做学生的良师益友，后来对学生有了更多的宽容和耐心，教学中经常表扬鼓励孩子，努力做一个好老师，自认为自己做得已经不错，很爱学生，可看完大爱厚生这篇文章之后，我才知道我的爱是那样肤浅。高老师说，真正爱学生就是了解相信尊重友爱教好每一个学生。扪心自问，自己对每一个学生了解吗?和每一个学生关系都相处融洽吗?反思自己的行为真的感到愧疚。一个学期结束都和几个孩子谈过话?关心过每一个孩子吗?一个暑假过后有的孩子的名字都叫不上来，一张严肃的面孔吓退了多少孩子，换来了孩子们冷冰冰的问候，其实一些不经意的行为可能使孩子离我们越来越远。师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间的平等交流了解，主要责任在于教师。

如今的教育要求教师了解学生，主动的，全方位的了解每一个学生，高老师提倡在全体任课老师中开展点名达标活动，即在规定的时间叫出全班所有学生的名字，进而能说出特点，全面了解。他说，什么时候，你能对着每一个学生的后脑勺叫出他的名字，那么，你就有了做一个优秀教师的资格。班主任还应该坚持每周与每一个学生谈一次话，哪怕是一两句有意无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手，拍一拍学生的头。因为，我们面对的是具有强烈情感需求儿又十分敏感脆弱的幼小儿稚嫩的心灵啊!

了解学生就要走进学生的心理，走进孩子的精神世界。平常我们在谈论学生时珊瑚绒睡衣，经常这样说，我们班某某同学学习很差，品行也不太好，常被老师批评，但是见到老师很有礼貌，很懂事，我们发现越是这样的孩子越亲近老师，想得到老师的赏识。每一个孩子都想成为好孩子，只不过有的孩子还需要我们的帮助，我们只有走进他们的心灵，教育才能发挥他的作用。

爱孩子，就要信任孩子。相信每个孩子都有自己强于他人之处，相信每个孩子都有一颗天真善良的心，相信每个孩子都能改正错误，只要你给他机会，相信每个孩子都能成功，学生的潜能如空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们给学生多大的自由空间。

我非常喜欢陶行知先生的那段话你不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。只有了解孩子的情感，才能小心轻放孩子的心。

高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感 篇2

近读高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》，感慨良多，受益匪浅。

做一名教师。做一名优秀的教师。做一名幸福的优秀教师。显然，幸福是作为一名优秀教师的最高追求！高老师的《优秀教师的九堂必修课》一书正是引领教师如何追求幸福的。

首先，教师的幸福来自于职业认同。“教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。换句话说，尊重自己的教师职业，是善待生命、寻找工作热情和人生快乐的最好方式”。“尊重自己的教师职业”，这一点很重要。教师不同于社会上其他的职业，因为“教育是创造人生幸福的职业”，而教师则成为“创造人生幸福的人”。单从这一点上来说，再没有任何一个职业能够和教师相提并论。

莫以成败论英雄。的确，我们身边很多非教育系统的人都“发”了，也有很多人走出教育系统也“发”了，于是心里的天平就不平衡了。其实这完全没有必要，如果你也想“发”，那就趁早改行。因为“教师是发不了财”的职业；如果热爱教师这行，就别老想着“发财”。否则，不但享受不到做教师的幸福，还整天生活在“痛苦”和“煎熬”中，实在是不值的。人生苦短，又何必纠缠于痛苦之中呢？

教师之幸福，全在于“童真童趣”，全在于“纯洁无暇”。“尽情地投入，用欣赏的慧眼去观察，你会发现，世界上最真最善最美的地方，就在孩子的世界里，就在孩子的心田里。”和孩子在一起，少了一些市侩，多了一些真诚；和孩子在一起，少了一些客套，多了一些坦诚。更重要的是，看着孩子们在自己的教育下一天天成长着，变化着，那种满足和幸福感是发自肺腑的。

其次，教师的幸福来自于社会责任感。教师首先都应该是知识分子。什么是知识分子？绝不仅仅是因为读过几本书就是，“知识分子是有社会责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。知识分子是能用所学的专业为社会服务的人，是能够超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给予真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路、有常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好或面对权贵敢于坚持真理、有骨气、有人格的人”。这么看来，教师都是具有社会责任感的人，敢于担当的人，而这恰恰是教师幸福感的源泉。

既然肩负“社会责任”，那么教师就不能把教育仅仅看做是谋生的手段，而是一生为之奋斗的“伟大事业”。于是，教师在“确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力”的过程中寻找到了人生的幸福。马克思说过：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所做的牺牲，那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在……”显然，教师们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，他们的幸福也将属于千万人！

特级教师华应龙曾这样评价教师：“教师不但应该是经师，而且还应当是人师。”我们教师的工作决不能仅仅局限于培养几个能考高分的人，而是要放眼培养合格的社会主义事业接班人。要抱着“今日的校园是明日的社会，今日的学生是明日的公民”这样负责任的态度来看待教师职业。不要总是埋怨教育的`体制和环境，胡适早就说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾真正有教育”；陶行知先生也说过：“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生”。这虽是对旧中国教育的痛斥，也是对现在教育的警醒！

再次，教师的幸福来自于思想。“优秀教师的全部社会尊严和社会价值就在于拥有思想”。著名诗人顾城有句名言：“黑夜给了我黑色的眼睛，但我却用它来寻找光明”。正是这双黑色的眼睛让教师能够看清楚世界的美好，也看清楚很多“常人所不知道的苦难”。于是，优秀的教师总是喜欢说真话。当然，说真话是要付出代价的：闻一多、李公朴敢于说实话，结果被特务暗杀；马寅初敢于说实话，结果被蒋介石关进了大牢；鲁迅敢于说实话，结果被敌人到处追杀……他们都是优秀的教师，他们都是敢说实话、敢于坚持真理、甘愿为真理和正义而牺牲的人。

现在好了，我们说话再也用不着提心吊胆了，这就更要说真话。不但我们自己要说，而且教育我们的学生也要说。因为“一个民族的强大一定是从说真话开始的，一个社会的进步也一定是以说真话为标志的。”苏霍姆林斯基早就指出：“对于一个人，一种行为，一个现象，一件事情，你是怎么想的就怎么讲，任何时候不可试图猜想别人想要你说什么。这种企图会让你成为一个伪君子、阿谀奉承者，以至最终成为一个卑鄙的人”。

敢于说真话，不断进行反思正是教师价值的体现。在这种价值实现过程中，教师的幸福感也获得提升。

总之，不要总是埋怨，“一脸死相”，好像全世界的人都欠你钱似的。用一种积极的态度投入工作当中，你会发现幸福一直萦绕在你身边。用魏书生老师的话来说就是：教师要“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”。

我真诚地祝愿各位老师幸福永远！

高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感 篇3

在读优秀教师的九堂必修课是时，作者高万详老师提到今天的基础教育从总体上看有许多令人痛心之处，其中也谈到了应试教育之痛：分数几乎成了中小学教育的唯一的评价标准。书中提到一位特级教师的感慨：让学生做了这么多的题目，往往也是为了考试，而将来能能派上用场的东西恐怕了了无几。那么现行的教育体制无法改变，作为一线老师也只有在自己的教育行为中不断反思，就象教育家朱永新所说的如何“戴着镣铐跳舞。”

前几天我堂弟从美国回来，向我介绍他儿子在美国的读书情况：一天老师给他10岁的孩子留的作业是谈谈《中国的昨天和今天》。放学之他儿子后不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：“作业， 作业。”还不时解释到：“老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”过了几天，他儿子终于完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本２０多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……洋洋洒洒，热热闹闹。

听到这我就不仅为我们的学生感到汗颜，早期布置的班队活动“制作水果拼盘”，让班委组织讨论方案至今下落不明，让学生填写的有关“好牛牛”的.优秀事都让家长越俎代庖了……是学生某些能力的退化，还是老师教育教学中所缺失的某一块？

现在想想在课堂上可能比较注重对孩子们进行大量的知识传递，而没有想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋。其实我们更应该要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；少让孩子们***记硬背大量的公式和定理，以及煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；也不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。

我们可能也喜欢孩子们背记一些重要的东西，其实细细想来对人的创造能力而言，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。

所以我会在今后的工作中不断地反思自己的教学行为，如何让学生在现行的教育体制下学得更好，过得更好，发展得更好。

高万祥《优秀教师的九堂必修课》读后感 篇4

失而复得的缘分：

这本书我以前就已经看过，看过后爱不释手、兴奋异常，为什么呢?以前我总是想追求进步，希望自己能够更专业一些，但是不知从哪儿入手，甚是迷茫。偶然的一个机会，看到高老师的这本书，顿时感觉方向明了了，在实际教学中，完全可以在这九个方面充实自己，给自己一个提升的空间，关键在于坚持!

但是后来这本书不知被谁借走了，不知所踪。我很是失落，觉得缺少了以后学习的支撑和标杆，就好像身边一位出色的朋友，本想向他好好学习，谁知他却走了，怅然若思。

今年学校又购买了一批新书，我眼尖手快，先下手为强，抢先借了三本，准备在工作之余细细翻阅。当我翻阅高老师的这本书时，熟悉感油然而生。这本书我读过呀，哎呀，这就是我丢的那本书，那个遗失的朋友，只是版本不同，内容完全一样。真是失而复得的缘分!二度相逢，让我对这本书珍惜有加，好像是对待一位重逢的老友，重叙一段珍藏的友情。

严厉的父亲：

记得高老师在书中写到：

“我们学校的一位中年女教师说，我们的校长就像是一位严厉的父亲，硬逼着他的儿女们读书进步成才。”不知怎地，读到这一段，竟莫名地感动!因为我的内心深处一直期望着一位硬逼着老师读书成材的父亲。

高老师编写这本书，就像是一位父亲在向全国的有志老师殷殷教诲，条理清楚的向老师们指明了进步的道路和方向。他开宗明义的指出教师专业成长的九堂必修课，即：读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校合作和追寻快乐。

这九堂必修课是高老师在教学实践中总结出来的深切经验，切实可行，我们完全可以照着去做。高老师不吝告知，殷殷教诲，只是为了更多的老师能够更加优秀和专业，他的苦心令人感动!

做一个快乐的优秀教师：

在自序中，高老师将本书的内容作了一个总结概括，认为“在我看来，对于教师而言，这是自我进修的九门必修课，是职业攀升的九个台阶，也是人生和事业成功的九个生命密码。”

最后，他将教师定位于“快乐”：

“愿普天之下的教师都能优秀起来，并且享受到教师职业的快乐”“太阳底下最光辉的而职业应该是最快乐的职业!”

快乐，是许多人向往的字眼，快乐的教师应是作为教师的最高境界，因为从职业中体会到了快乐，由衷地感受到这门职业带给他的职业幸福感，享受到了就像新教育实验提出的，体会教师幸福而完整的职业幸福感。

快乐，不仅是对教师职业的一种追求，也是对教师生活的一个有益指导。快乐的教师，才能培养出积极乐观的学生。快乐的教师，也会更加热爱生活、享受生活。