“孔融让梨我不让”的思考

“孔融让梨我不让”的思考

张进保

小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时称“我不会让梨”，被老师打了叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错（4月19日《成都商报》）。一次普通的考试，一道小小的考题，一个真实的想法，一个惯性的叉叉，却一时激起千层浪，不得不让人深思。

“如果你是孔融，你会怎么做？”作为一道开放性试题，考的是学生的发散思维能力和学生本人对社会现象的独立见解，培养的是学生独立思考问题和解决问题的能力，体现的是一种百花齐放百家争鸣的精神，答案岂能简单到一个对与错。

首先，作为出题人是否清楚这道题究竟要考什么？通过这道题要达到什么目的？是要考察该年龄阶段学生的独立思考能力，还是要让学生必须要向孔融一样的让梨？如果是要考察该年龄阶段学生的独立思考能力的话，答案自然就不会是唯一的了，只要给出答案就说明考生进行了独立思考，该考生就具备了对社会现象进行独立判断的能力，就绝不会是一个叉叉了事。如果不是考察学生的独立思考能力，而考的是一个公民应该学习和践行的一种正确的社会价值取向，题岂能出成“如果你是孔融，你会怎么做？”，应该换个形式出才对。

其次，本题作为一道社会科学方面的题，出题的初衷不应仅仅停留在考察孩子的独立思考问题能力上，更应该使其成为了解孩子们价值取向的一张晴雨表，不应是一考了之，一个错与对结束，那岂不成了为了考试而考试。作为开放性考题更应该作为了解孩子健康成长的一个窗口，对答案的分析统计远比一个错与对重要的多得多。通过一道考题可以考出孩子们认知层面上的问题，只有在考后采取积极的应对措施，并加以正确引导，才能真正起到教书育人的终极目的。对于一个开放性试题，出题不慎重，阅卷不严谨，为了考试而考试，对孩子们的回答不研究、不分析，不进行正确引导，一考了之，并没有在思想上进行正面引导，一个叉叉可能会成为一个孩子说假话开始，使学生养成语言与行为相悖双重人格，危害极大。

一道考题引发的争议，已超出了简单的对与错，它折射的是公众对教育的一个深层次思考，作为教育部门是该思考思考了。