爬天都峰读后感

倚栏轩整理的爬天都峰读后感（精选6篇），供大家参考，大家一起看看吧。

爬天都峰读后感 篇1

课文描写了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识地老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰的事。

课文先描写了天都峰的高和陡，说明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇气、力量和决心的。接着写“我”和老爷爷互相惊叹，互相钦佩。表现了一老一小不怕困难，勇于攀登，奋发向上的精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫，不自信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。

学了这篇课文，告诉我们，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。在人与人的相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。学习如登山一样，我们只要不怕困难，知难而上，凭着坚强的毅力、非凡的勇气，就能攀上知识的高峰。我要在今后的人生道路上，面对困难，面对挫折时，要懂得从别人身上汲取力量，鼓足勇气，去战胜困难，取得成功。

爬天都峰读后感 篇2

今年暑假我们一家去了黄山。黄山有四奇之称，其中“奇山”就是四奇之一。我今天就跟大家说说爬奇山--天都峰吧!

在黄山有这么一句话形容天都峰--“不爬天都峰，白来一场空。”于是，我就暗暗下定决心一定要爬上天都峰顶!

在百步云梯远看天都峰，啊!老高老高呢，一步步石级仿佛就是一条长龙蜿蜒在丛山之间，石级边上的铁链好像是一条银链从空中垂挂下来似的。让人看着不爬天都峰也会手脚发颤。

我们来到了天都峰脚下，看介绍此峰海拔有1810米，好高啊!

我们带上防滑的手套，拿上拐杖出发了。我一手紧紧的拉着一旁的铁链，生怕手打滑，一手柱着拐杖向上攀登着。我一直爬在前头，脚酸了，腿累了，我们就在中途石凳上歇会儿。快到一半时，我已经手脚发颤，气喘如牛，抬头往上看，好像永远没有顶一样。窄窄的台阶只容一人通行，有人从峰上下来，我们还要相互礼让。他们也拼命的鼓励我们，让我更加信心十足。在一段特别险的路段我就两手两脚一起往上爬，像个小猴子一样。我就这么坚持着，努力着，鼓励着自己一定要向上冲。

爬啊爬，身边的雾气越来越重，自己好像觉得自己变成了一位仙人，脚踩着祥云在空中自由地飞翔。

穿过狭窄险峻的鲫鱼背，我们终于来到了天都峰顶，我在峰顶遥望，一座座山峰在云雾中若隐若现，连绵起伏，一望没有尽头，山上一棵棵黄山松苍翠挺拔，犹如一个个亭亭玉立的姑娘，脚边的小野花也争奇斗艳，对着我绽放着笑容。妈妈就在顶上“奇峰绝顶”石碑前给我拍了张照片作为留念。这时，我忍不住大喊:“我成功了!”

爬天都峰读后感 篇3

今天，我们有学了一篇课文：《爬天都峰》。

这篇文章主要写了一个小朋友和爸爸去爬又高有陡的天都峰时，遇到了一位老爷爷。老爷爷和小朋友都从对方身上汲取了力量，他们一起爬上了天都峰。在鲫鱼背前合影留念后，照完相，两人互相道谢，最后，爸爸的一句话道破了天机。

读完这篇课文后，我想：两位素不相识的人可以互相从对方身上汲取力量，还一起克服看困难。这样的人一定有很强的.亲和力，有亲和力的人都是好人。如果一个人狡诈、圆滑，成天想着怎么算计别人，这样的人就只会让人讨厌。

这篇文章值得让人回味。

爬天都峰读后感 篇4

现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水游览中陶冶情操。年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是多年来大家认定的。意思是说，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，是必定要去的。去过五岳，其他山都可不看了。可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下，可以不看了。黄山更在五岳之上。到了黄山，可又有一说了：“不上天都峰，等于一场空。”这就是说，到黄山是不能不上天都峰的。

可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的`大有人在。上天都峰，谈何容易！我去过几次黄山，也只有一次上了天都峰。那次，我们七个人到了天都峰跟前，望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，犹豫了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这里下山去。大家你看看我，我看看你，有人明确表示“不上去”，有人说，我在这里等你们下来。我鼓励大家说：“别犹豫了，上吧，不上，不是‘一场空’吗？以后要后悔一辈子的。”我看大家在进退不定时，就手一挥说“：上，没有什么了不起的！”说完，踏上了天都之路。大家也就跟着我上了。

“爬”字，在《辞海》中解释为“伏地而行”，也称“攀援而上”，《现代汉语词典》解释是“人用手和脚一起着地向前移动”，我把它归纳为“四脚并用”，把两只手当脚，像猴子一样向上爬去。真的，不爬天都峰是体会不到的。平常生活中，我们一张梯子搁在屋檐上爬上去，两只手只能抓住旁边的木条提脚上去，手还不能抓木档子。而天都峰的路，脚踩在石级上，人站直，伸手就搭到面前的石级了，可见路陡到什么程度！真的，“四脚并用”爬上去，比侧着身攀链条上去还有力哩！难怪大部分游客都知难而退，宁可不上天都峰也不冒这个险了。

但是，困难吓不倒英雄汉，勇敢的老人和孩子照样上去了。我文章里的孩子和老人都是真其人的，并非虚构。至于他们是不是有心在向对方学习，是凭我的猜测、我的想象。我以为也是真实的，合理的。互相鼓励十分重要，我的爬天都峰的同伴不是被我一句话鼓动起来了吗？ 那天，也真有两个同伴没上去而先下山了。# 这种不畏艰险的精神尤其可贵，而能从别人身上自觉地汲取力量也更值得发扬。这篇文章的价值也许就在这里。我们小朋友写作文，如何深化主题，是不是可以从这篇文章中得到一点启发呢？人们都说写长文章不容易，其实写短文章更难，给识字不多的中低年级的小学生写文章尤其难。因为文章短，所以开头我只用了一句话。如果要介绍天都峰在黄山的位置、天都峰的高度等等，文字就要长了，就不精炼了。爬天都峰是很难的，我也没有具体介绍是如何地难，只有几句话，就“终于”爬上了天都峰，而在爬之前写了“我”和老爷爷的对话，爬上去后拍照、谈话，在这些地方花了很多笔墨，这是要突出主题。还有一点，希望老师们注意到文章是写人的，是写人的思想感情的，在指导学生阅读和作文时要注意到这点，而不要只停留在事件的过程上。

爬天都峰读后感 篇5

今天，我读了《爬天都峰》这篇课文，这让我受益匪浅。

《爬天都峰》主要写“我”和一位互不相识的老爷爷互相鼓励，奋力地向前爬去，最后“我”和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上天都峰的事情。

学了这篇课文，我深深地被感动了。我不禁回忆起我二年级时的一件事。第二学期第一单元的语文测试，我只考了90分。回到家，我十分害怕，幸亏有爷爷奶奶护我，要不，我又得挨打了。晚上，我躺在床上想着那位班级中第一名的同学，我若有所悟。第二天，我请教那位考100分的同学，那位同学对我说出他学习的习惯和学习方法。我感到吃惊，决定按他的方法所做，可这样一来，矛盾发生了。我按他的'方法所做，我就没有时间看我喜欢的动画片。好几次动画片播放的时候，我总想着动画里的情景，心思都不在学习上了，巴不得立刻去看动画片。可想到他的话，他的优秀成绩，我就立刻认真起来。后来，我喜欢上了学习。第三单元，我竟考了99。我心里像吃了蜜一样甜。心想，要不是从他身上吸取力量，我永远考不出这样的好成绩的。

爬天都峰读后感 篇6

老爷爷来到天都峰脚下抬头望了望那直耸入云霄的峰顶，不禁摇了摇头，暗自叹了口气：“唉……老了！”正当他要往回走时看到身边有个扎着辫子的小女孩正望着天都峰跃跃欲试，老爷爷顿时也来了劲，仿佛一下子年轻了十岁，决心再战一次天都峰。他和小朋友约好一起爬。

开始时，老爷爷走得很轻松，手里的拐杖也只是装装样子，可没走多久，老爷爷就慢下来了，他开始先用拐杖拄上了一个石级，然后脚再慢慢跨上这个石级。再后来，老爷爷只得弯着腰，弓着背，一手拄着拐杖一手拉着铁链慢慢往上爬，每一步显得那么艰难，仿佛整个身体已不是用脚爬上去的，而是用手拉上去的……就这样，他一步一步向峰顶爬去。到了半山腰，老爷爷累得筋疲力尽，实在是走不动了，就停下来休息休息，敲了敲背，捶了捶腰，喝了口水。过了一会儿，他看见小女孩没有歇，她一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用，象小猴子一样往上爬。老爷爷心想：这个小女孩这么小也能坚持往上爬，我怎么能在这里赖着不走了呢。这样想着，老爷爷仿佛又来了劲，继续往上爬，爬啊爬，终于爬上了天都峰顶上。

老爷爷站在峰顶上，眺望四周的风景，真美啊！他满怀感激地望着那小女孩，不禁激动起来：谢谢你，是你让我又一次战胜了天都峰！