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陪孩子练字的心得体会

2024/07/04心得体会

倚栏轩整理的陪孩子练字的心得体会(精选8篇),供大家参考,希望对大家有帮助。

陪孩子练字的心得体会 篇1

一、重视三姿训练

现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:"头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到"练字先练姿",直至养成良好的习惯。

其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;2、交流书写要点;3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的"临帖",这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发"优秀作业证书";每周进行一次书法比赛,逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。

陪孩子练字的心得体会 篇2

私信里许多妈妈留言问怎么教孩子写好字,很惭愧,薇妈自己的字平凡不过了,不过督促女儿练好字倒是有一点心得,在这和大家交流一下。

临摹,基本笔划一定多花时间练,别着急写成完整的一个字。以教女儿的经验,摹贴很多遍后写出来的字还是不像样,当时我也很郁闷。后来听一个老师说,最好一开始就临贴,从基本笔划入手,对临和背临,这招对薇很有效,她在临了六七张后大有长进,临可是见真功夫的,要模仿得像得十分认真专注。 至于临摹哪位书法家的贴,看各人喜好了。

写字不用太早学,太小的孩子领悟力不够,早定型的字后期要进一步发展空间较小,这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构,千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤纠正,并且会讲解,而不是让学生在那边一直埋头苦干,老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思考,某老师讲的是否都是神讲的话?都是适合自己的孩子?只一味地点头哈腰以示恭顺配合,真是浪费了孩子的精力。我肯定不会让孩子去这样的培训机构浪费时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯意见,不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好很多。书法是最高的艺术,是无声的音乐,有情的图画,静止的舞蹈。几个书法老师能善于边教写边把字讲得有声有色?机构毕竟以赚钱为主,收的孩子越来越多,一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子?自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学,有学硬笔的,有学软笔的,看了他们的字,刚开始会领先一些,好像老练一点,可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开始学的,毕竟上学后年纪大点握姿掌握得较正确,还有悟性也高些。太早学早定型,后期字也就那样了,也不是说丑、不好看,只是难于突破,不能算是上乘的、拔尖的,还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字,她写字速度很慢,慢得像绣花,几次生字小测甚至没写完,跟不上。当时的老师不是很负责任,孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不鼓励、更吝于美词表扬。我坚持天天陪她,指手画脚地说教,虽然自己的字不怎么样,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼泪的,真是个苦力活啊,我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她,这样坚持到二年级上学期开始崭露头角。一次年段书写比赛后,她的语文老师转了评委老师的话,说薇的字很漂亮,就是写错别字,得了三等奖。有了赞美,孩子有自信。二年级的暑假,有个老师赞她可以从写字这方面去发展,鼓励她参加市赛。大约练了一周,每天一个多小时,她对字的自我要求颇严格,不厌其烦地写,老师说如果能进入初赛,获奖肯定没问题。其实比赛之前做的准备、下的苦功所取得的进步是神速的,虽然有点急功近利,但可以磨磨孩子的烦躁,锻炼耐性,终于在全市2500多份稿件中脱颖而出,获得市赛同组二等奖。之后再接再励,荣获省赛一等奖!所以我一直热衷于让她多参加不同的大小赛事,有助于量到质的提升,而且有机会看到好多很优秀的作品,精品让人叹服,是学习的榜样、进步的动力。

三年级每课的生字都力求模仿到位,细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家长们得在旁跟着,帮他们领略其中的美。看家长的要求到什么程度,孩子也会朝那个目标努力的!

陪孩子练字的心得体会 篇3

私信里许多妈妈留言问怎么教孩子写好字,很惭愧,薇妈自己的字平凡不过了,不过督促女儿练好字倒是有一点心得,在这和大家交流一下。

临摹,基本笔划一定多花时间练,别着急写成完整的一个字。以教女儿的经验,摹贴很多遍后写出来的字还是不像样,当时我也很郁闷。后来听一个老师说,最好一开始就临贴,从基本笔划入手,对临和背临,这招对薇很有效,她在临了六七张后大有长进,临可是见真功夫的,要模仿得像得十分认真专注。 至于临摹哪位书法家的贴,看各人喜好了。

写字不用太早学,太小的孩子领悟力不够,早定型的字后期要进一步发展空间较小,这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构,千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤纠正,并且会讲解,而不是让学生在那边一直埋头苦干,老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思考,某老师讲的是否都是神讲的话?都是适合自己的孩子?只一味地点头哈腰以示恭顺配合,真是浪费了孩子的精力。我肯定不会让孩子去这样的培训机构浪费时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯意见,不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好很多。书法是最高的艺术,是无声的音乐,有情的图画,静止的舞蹈。几个书法老师能善于边教写边把字讲得有声有色?机构毕竟以赚钱为主,收的孩子越来越多,一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子?自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学,有学硬笔的,有学软笔的,看了他们的字,刚开始会领先一些,好像老练一点,可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开始学的,毕竟上学后年纪大点握姿掌握得较正确,还有悟性也高些。太早学早定型,后期字也就那样了,也不是说丑、不好看,只是难于突破,不能算是上乘的、拔尖的,还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字,她写字速度很慢,慢得像绣花,几次生字小测甚至没写完,跟不上。当时的老师不是很负责任,孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不鼓励、更吝于美词表扬。我坚持天天陪她,指手画脚地说教,虽然自己的字不怎么样,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼泪的,真是个苦力活啊,我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她,这样坚持到二年级上学期开始崭露头角。一次年段书写比赛后,她的语文老师转了评委老师的话,说薇的字很漂亮,就是写错别字,得了三等奖。有了赞美,孩子有自信。二年级的暑假,有个老师赞她可以从写字这方面去发展,鼓励她参加市赛。大约练了一周,每天一个多小时,她对字的自我要求颇严格,不厌其烦地写,老师说如果能进入初赛,获奖肯定没问题。其实比赛之前做的准备、下的苦功所取得的进步是神速的,虽然有点急功近利,但可以磨磨孩子的烦躁,锻炼耐性,终于在全市2500多份稿件中脱颖而出,获得市赛同组二等奖。之后再接再励,荣获省赛一等奖!所以我一直热衷于让她多参加不同的大小赛事,有助于量到质的提升,而且有机会看到好多很优秀的作品,精品让人叹服,是学习的榜样、进步的动力。

三年级每课的生字都力求模仿到位,细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家长们得在旁跟着,帮他们领略其中的美。看家长的`要求到什么程度,孩子也会朝那个目标努力的!

陪孩子练字的心得体会 篇4

学校开设的写字课,极大地调动了孩子的写字积极性,同时写字能力也大为提高。作为一名家长,我也深切地感受到了孩子书写方面的可喜变化。同时也使我们家长明白了书写的重要性,从而更加配合学校和老师,共同培养孩子的良好的书写习惯,提高写字技能。下面我就粗浅地谈一下我对于孩子练字的心得。

一、提高了家长和孩子对练字重要性的认识

良好的写字训练对小学生有着积极的教育意义和心理意义,它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯,勤奋、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,还能促进学生注意力、观察力、意志力、审美力的发展。家长明白了练字的重要性,接下来就要让孩子也明白坐得端正,写得工整是很重要的。只有我们家长和孩子都明白培养良好书写习惯的重要性,才能保证这种良好习惯的形成和巩固。

二、注意孩子写字姿势的训练

家长知道孩子在写字的时候,握笔姿势和坐姿是否正确,不但会影响字的美观和书写的速度,而且会影响孩子的视力和身体的正常发育。在学校写作业时,老师及时地强调,督促,孩子能按要求做、写。当孩子回家写字的时候,我也让孩子保持正确的执笔方法,并随时提醒孩子写字时要做到“三个一”(眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远)。通过家长不断地提醒和要求,让孩子只要一拿起笔,就有意识地注意纠正自己的姿势,并持之以恒。逐渐地,孩子就能保持正确、良好的写字姿势。

三、家长要指导孩子进行自我评价。

我们在指导孩子练字的时候,往往注重结果而忽略了孩子学的过程,忽略了如何激发孩子的兴趣和积极性。孩子练了一些字以后,家长可以让孩子及时进行自评,找出自认为写得较好的那些字。等孩子自我评价后,家长再进一步进行检查和督导,然后和孩子进行交流,谈谈自己认为哪些字写得好,好在哪里;哪些字写得不好,为什么没有写好。通过这种孩子和家长共同评价、交流的方式,孩子的写字积极性会更高。

四、家长在指导时注意鼓励和表扬孩子。

练字是需要长时间坚持的,也许短时间里孩子会觉得进步很慢,因而想放弃练字。这时,家长要及时给予鼓励,让孩子知道自己的练习是有成绩的,字是有明显进步的。这样,孩子就会体会到成就感,也就会坚持练下去。

孩子的写字练习,离不开正规的笔画练习。我们会按照孩子在学校所学到的握笔姿势、运笔规则、笔顺笔画的要求进行检查。努力配合老师抓好孩子的写字教育。

陪孩子练字的心得体会 篇5

一、重视三姿训练

现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的'训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:"头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到"练字先练姿",直至养成良好的习惯。

其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;2、交流书写要点;3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的"临帖",这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发"优秀作业证书";每周进行一次书法比赛,逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。

陪孩子练字的心得体会 篇6

私信里许多妈妈留言问怎么教孩子写好字,很惭愧,薇妈自己的字平凡不过了,不过督促女儿练好字倒是有一点心得,在这和大家交流一下。

临摹,基本笔划一定多花时间练,别着急写成完整的一个字。以教女儿的经验,摹贴很多遍后写出来的字还是不像样,当时我也很郁闷。后来听一个老师说,最好一开始就临贴,从基本笔划入手,对临和背临,这招对薇很有效,她在临了六七张后大有长进,临可是见真功夫的,要模仿得像得十分认真专注。至于临摹哪位书法家的贴,看各人喜好了。

写字不用太早学,太小的孩子领悟力不够,早定型的字后期要进一步发展空间较小,这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构,千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤纠正,并且会讲解,而不是让学生在那边一直埋头苦干,老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思考,某老师讲的是否都是神讲的话?都是适合自己的孩子?只一味地点头哈腰以示恭顺配合,真是浪费了孩子的精力。我肯定不会让孩子去这样的培训机构浪费时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯意见,不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好很多。书法是最高的艺术,是无声的音乐,有情的图画,静止的舞蹈。几个书法老师能善于边教写边把字讲得有声有色?机构毕竟以赚钱为主,收的孩子越来越多,一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子?自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学,有学硬笔的,有学软笔的,看了他们的字,刚开始会领先一些,好像老练一点,可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开始学的,毕竟上学后年纪大点握姿掌握得较正确,还有悟性也高些。太早学早定型,后期字也就那样了,也不是说丑、不好看,只是难于突破,不能算是上乘的、拔尖的,还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字,她写字速度很慢,慢得像绣花,几次生字小测甚至没写完,跟不上。当时的老师不是很负责任,孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不鼓励、更吝于美词表扬。我坚持天天陪她,指手画脚地说教,虽然自己的字不怎么样,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼泪的,真是个苦力活啊,我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她,这样坚持到二年级上学期开始崭露头角。一次年段书写比赛后,她的语文老师转了评委老师的话,说薇的字很漂亮,就是写错别字,得了三等奖。有了赞美,孩子有自信。二年级的暑假,有个老师赞她可以从写字这方面去发展,鼓励她参加市赛。大约练了一周,每天一个多小时,她对字的自我要求颇严格,不厌其烦地写,老师说如果能进入初赛,获奖肯定没问题。其实比赛之前做的准备、下的苦功所取得的进步是神速的,虽然有点急功近利,但可以磨磨孩子的烦躁,锻炼耐性,终于在全市2500多份稿件中脱颖而出,获得市赛同组二等奖。之后再接再励,荣获省赛一等奖!所以我一直热衷于让她多参加不同的大小赛事,有助于量到质的提升,而且有机会看到好多很优秀的作品,精品让人叹服,是学习的榜样、进步的动力。

三年级每课的生字都力求模仿到位,细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家长们得在旁跟着,帮他们领略其中的美。看家长的要求到什么程度,孩子也会朝那个目标努力的!

陪孩子练字的心得体会 篇7

一、重视三姿训练

现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:"头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到"练字先练姿",直至养成良好的习惯。

其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:

1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;

2、交流书写要点;

3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;

4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的"临帖",这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发"优秀作业证书";每周进行一次书法比赛,逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。

陪孩子练字的心得体会 篇8

一、重视三姿训练

现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:"头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到"练字先练姿",直至养成良好的习惯。

其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;2、交流书写要点;3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的"临帖",这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发"优秀作业证书";每周进行一次书法比赛,逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。