六年级灯光读后感

倚栏轩整理的六年级灯光读后感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

六年级灯光读后感 篇1

今天我们学习了《灯光》这篇课文，讲的郝副营长看到书上有一个孩子在灯下学习，希望自己祖国的孩子也能在灯下学习。战斗开始了是郝副营长把书点燃，炸的缺口照明了，可是暴露了自己，而牺牲了，结果消灭了敌人的一个整编师。

我被郝副营长他为了让孩子们能在灯光下学习而牺牲了自己的.性命，这种伟大的精神怎能不令我感动。我们这一代的好时光是上一代人用生命和鲜血创造的，我们应该好好珍惜现在的时光，好好学习长大报效祖国，报效人民。

我们大家要好好感谢上一代的人，如果不是你们，我们就没有这么好的条件。

六年级灯光读后感 篇2

今天我们学习了灯光这一课，并且，我深有感受，下面让我说一下吧！

灯光这一课主要讲了，一个郝副营长渴望将来的孩子们都可以再灯光下学习。在这一天郝副营长火柴的微弱的光下看见了一群孩子在电灯下读书。他说赶明胜利了他们就可以用电灯。但不一会战斗打响了。因为那里非常的黑，为了让大部队可以看清楚敌人的地方他把那一本书给烧了为后续部队点灯，可他去被敌人的机枪扫住。最后大部队把敌人的一个整编师给消灭掉。

我们现在的生活都是烈士们抛头颅洒热血给换来的。我们一定要珍惜现在的生活。

六年级灯光读后感 篇3

读完《爱尔克的灯光》后，仔细想想，才发觉，财富是能否成才的外因，而且他即可以促进成才，又可以阻碍成才。

从理论上说，成才的内因在于自身的奋斗(当然还有其他因素，但奋斗站主要地位)，而财富只不过是一个外因。而外因只能通过内因才能对事务发生作用。比如一块石头，哪怕又在好的条件也不会孵出小鸡，因为它不是那块料;又如钢锥不管将它裹得多严，他迟早都回落出锋芒。是火它总会燃烧起来。同此，外因：财富，也如化学反应中的催化剂，在某种反应中，它能加快反应的速度，但在另外的化学变化中，他也许抑制反应的发生。也就是说财富是一柄双刃剑，他既能为成才提供优越的条件，也可能成为羁绊成才的顽石。

在数学的概念中，财富既非成才的充分条件，也非成才的必要条件。因为有财富不一定能够成才，而成才也不一定有财富。赖宁曾画过一幅漫画，题目叫《再好的草地上也有饿死的马》很形象地说明了这个问题。正如在荒漠中骆驼照样能自在的生活一样，财富只是外在的一个条件。有了它，可能使你的一些问题迎刃而解，但也仅仅能解决你的“硬件”，而“软件”得靠你自己去充实。

说句白话：财富有时是发动机，让你乘风破浪一路前进;有时是挡路石，让你摔倒再也爬不起来。总之，想成才，只能靠自己。

正如《爱尔克的灯光》中的“我”要冲出财富的壁垒，冲出牢笼，靠自己的双手，自己的头脑去闯天下、去建功、去立业;去创造自己的人生;去实现自己的价值。

每一个项成功地人们，好好利用你们的财富，为你的成功铲平道路，铺设美好前程。

六年级灯光读后感 篇4

荒凉的小镇，沉沉的冬夜，肆虐的风雪，陌生的道路，这一切都令人感到恐惧，但从中也能体会到温暖。在我的课本中，文章作者正是在这样的环境下体验到了人们的支持与关爱。

课文讲了“我”在一个冬日之夜突然接到一位农民的求助电话，说他家的小婴儿正在发高烧，请我出诊。由于“我”弄不清这位农民家的具体住址，农民打电话给沿途农家，让（请）他们开亮电灯，指引“我”前行。

“我”沿着灯光走到了求诊的农民家，给婴儿看完病，在返程的时候，“我”十分紧张，生怕找不到回家的路。出乎我意料的是，沿途农家的灯依然亮着，“我”每驶过一家，后面的灯立刻熄灭，而前面的灯仍然亮着，灯光把我带回了家。

读完这篇短文，每个人都会为之而感动。那冬夜里的无数盏明灯，本算不了什么，但却给深夜出诊的“我”送去了当地人的善良、温暖、友谊与乐观。黑暗并不可怕，寒冷也算不了什么。相互的关爱、真挚的友情，会赶走寒冷、驱散黑暗。让即使荒凉的西部小镇那无比寒冷的冬季之夜洋溢着无限的温馨与暖意，让读这篇课文的每一个大人、小孩和老人都感受到了人与人之间的温暖与关爱。

不仅仅是在那遥远的加拿大西部小镇，我们身边也有许多温暖在驱赶寒冷——倾盆大雨时别人送来的一把伞，即使再大的雨夜不会淋湿心中的暖意；大汗淋漓时递来的一杯水，即使再热的天气，也不会把善良燃烧。

正如课文中的诗句：

那里的笑容比较长久，

那里的握手比较有力，

那就是西部开始的地方。