班主任德育工作心得
倚栏轩整理的班主任德育工作心得(精选6篇),供大家参考,希望对大家有帮助。
班主任德育工作心得 篇1
班主任是一个教学班的组织者,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。那么,怎样才能做好班主任工作呢?
一、从我做起是做好班主任工作的前提
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、真正从内心去爱护学生是做好班主任工作的关键。
“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
三、规范学生日常行为规范教育,加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。
为了规范小学生行为,我根据班里的.实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
四、培养良好的班集体作风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候,班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
班主任德育工作心得 篇2
生活中的许多东西,常常是越分越少,但有一样东西却越分越多,这就是“爱”!爱,不是索取,而是给予,是奉献,是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂,是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师,要把学生培养成有道德的人,自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,教师的身教是无言的教育,也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功,教师就必须学会在日常教育中,用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生,以心育心。
我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
对于刚接手的新班,我就着重了解学生,对编入班级的每个学生进行了认真的研究:翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况,尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外,对一些比较调皮的学生,先进行家访,了
解学生的家庭及教育情况,结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个新班主任是比较严格的,。正式开学后,在第一个班会课,在班会上详细讲解、宣读,要求学生同意的举手通过,然后表决。当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”,转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是:逐一细选,重点突破。抓一个,转化一个,多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术,如此反复,班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头,“严师”给班上带来的效果。
再次,班主任德育工作要“细”。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律,需要你处理时。有一天,我班的郎美楠同学,由于有一个早上没有来上课,也没有请假,我去问她,她什么也没有说。我就主观地认为:她故意不来上早自习课,叫她与值日生一起劳动。结果她极不情愿地参加了劳动,但是,第二天她又不
来上学了。我感到问题的严重性,于是,我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚,孩子心理很难过,小小的年纪不但要承受一切,还要给父母做思想工作,真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子,并向她道歉了。孩子很宽容,不但没有怨恨的意思,还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智,凡事了解情况后,才能作出判断。由此可见,班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴,更要勤于家访,主动了解情况,勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”,才不留遗憾。
另外,班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。
最后,教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些,但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳,一份收获。
班主任德育工作心得 篇3
作为一名一年级新手班主任,在与孩子们相处的过程中,遇到了许许多多的问题,其中碰到最多的就是关于孩子们行为习惯方面的问题。
一年级的小朋友还没有完全形成纪律约束的意识,因此仅仅口头告知孩子们要遵守纪律其实是徒劳的。最好的办法就是奖励那些行为习惯表现突出的孩子,其他孩子们也会有样学样,为了得到一支棒棒糖或者一朵小红花而拼命做好。
并且我在教育孩子们的过程中发现奖励的方式比惩罚更管用!一年级的小朋友忘性极大,不知道惩罚为何物,好了伤疤忘了疼是他们的天性。今天收了批评,第二天依旧是老样子。
为了能使孩子们更好地约束自己,我还必须尽力说服自己要控制情绪。在孩子们犯下错误的那一刻,不要冲着他们发火,否则事情会往更糟糕的方向发展。给彼此都留下冷静期,过一会儿再去找犯错误的小朋友交流问题。
用智慧筑起德育的墙,让孩子们更加自信,更加明朗!
班主任德育工作心得 篇4
光阴似箭,在平淡与忙碌中,一学期的生活马上要结束了。在这一学期中我感受颇深,孩子不断成长,用知识强化自己。对于一个X年级的班主任来说,需要重视对学生的行为习惯,为他们营造一个可自由思考的空间以及一个欢快的学习氛围。下面就我本学期的德育工作做如下总结:
一、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,促使学生身心全面发展,对于X年级的孩子来说,正是接受教育的最佳时候,除了学习之外,我想带领他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,做不同主题的教育。另外,我还把思想品德教育融入到平时的生活和课堂学习中,把教学与思想教育结合起来。
二、以身作则,为人师表
班主任是一个班级的管理者和组织者,更是一个班级的教育者。与其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间也会更多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力差的学生,其影响可想而知,因此,在平时与学生相处的时刻,我以身作则,严格要求自己,比如,上课时从不迟到,从不早退,在日常会主动跟学生问好,说一些“你好,谢谢”等礼貌用词,有益于学生长远发展。
三、加强班级管理,培养学生的能力
加强班级管理、培养学生的能力也是重要的方面,在日常中,我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,这样在管理的同事业能培养他们的能力。
四、家校沟通,携手共进
孩子的`教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用家访、家长会。电话联系等平台,主动与家长们保持沟通,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时与多位家长进行交流。
五、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班主任的工作确实很锁碎,很辛苦,是一种默默的付出,但也是很快乐的,有意义的!作为一名班主任教师,我在班级教学与管理中还是有很多的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,多向他人学习经验和好方法,使自己的工作做得更好!
班主任德育工作心得 篇5
众所周知,学生到学校来不单要学到知识,更重要的是学习成为一个品德高尚的人,因此德育工作在学校的所有工作中占有极其重要的地位。教育学告诉我们:“班主任工作是学校教育最重要的一环。”班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。确实如此,班主任工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。但今天的学生思维活跃,自我意识强,他们既是受教育者,更是学习的主人。要做好班主任工作靠空洞的说教难于奏效。通过十多年的实践总结,我觉得班主任应以“爱心”为钥匙:从理解、尊重、关怀、爱护学生出发,用多种生动的形式启发引导他们,调动他们的思想积极性,发扬自强不息的精神。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢?下面我就这个问题,谈几点自己肤浅的体会。
一、用“爱”开启学生的心灵
“感人心者,莫先乎情。”爱是教育的前提,在我们选择了教师职业的同时,也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生,以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。
(一)正确看待,更多关爱
“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱,但是后进生更需要老师的关爱。通常,若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱,能给予信任,发自内心地去开导他们、启发他们,并设身处地去体察他们,帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处,他们就能克服自己旧习,争取上进。
我班有一个学生叫宫帅,平时基本能完成作业,热爱劳动,课上不爱回答问题,据同学反映经常买小贩的东西,还请同学去游戏厅玩。我多次找他谈心,肯定他优点的同时,了解到他确实经常买小贩的东西,有一些是学习用品,有一些是不卫生的小食品。请同学去游戏厅玩也确有其事。最主要的是这些钱都是他从家里抽屉里拿的。
了解情况后,我多次抽空去家访,或是请家长到校来与家长沟通,商议转化他的办法。要求家长配合,利用校讯通帮助他按时完成作业,逐渐形成独立完成作业的习惯。建议家长管理好家里的零用钱,每次当他要钱时一定问清楚要买什么,是否有必要买。同时向他讲清楚沉迷游戏的危害,培养他爱读书的习惯,要求全班同学伸出友谊之手,一起帮助他;特别指定班长当他的好朋友引导他。为激起其学习兴趣,提高其学习信心和勇气,培养其守纪意识,我还有意委任他为学习小组长和纪律委员。学习上专门给他“开小灶”,给予时时的提醒,特殊的关照。只要他有点滴的进步便及时表扬、鼓励。经过几个星期的努力,他从一个违纪、厌学、好玩、不思进取的特差生,逐渐变得尊师守纪、勤奋向上了。在爱心的呵护下,一年过后,他成了一个好学生。
(二)爱心促动,解决困难
丁有宽老师说:“没有爱就没有教育。”其实在班工作中,只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上,体现出对学生的真诚与期望,当学生感受到老师对自己的关心和爱护时,他们会更“倾心”于老师,更乐于接近老师,更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师,信其道”就是这个道理吧?可见育人中“爱”是如此地重要,经验告诉我们当面对有困难的学生时,这种现象更是明显。如我班曹梦梦同学,开学不久,就发现她在课堂上无心听讲,从不举手发言,像一只孤零零的小猫,而且几次单元检测的成绩都不理想。经调查了解,我知道其父母亲因为开汽车修理厂,没有时间照顾孩子,便把她寄养在奶奶家,可是她非常思念爸爸妈妈。弄清原因后,我经常主动接近她,嘘寒问暖,生活上加倍地关心爱护,自己掏钱给她买作业本纸笔等学习用品,中午吃饭时看见她忘记带餐具,便主动将餐具借给她,使她感受到家庭的温暖,弥补了心灵上的缺失。经过一番努力,这位同学进步了,性格开朗了,课上发言大胆了,各方面不断提高,期末取得了令人可喜的成绩
(三)耐心引导,增强信心
每个班都有后进生,他们都有较强的自卑感,对自己的学习和进步缺乏信心,容易自暴自弃。教师若能给予耐心引导,从关爱与信任出发,对他们的微小进步都加以鼓励和肯定,就必然能激发他们的自信心和上进心。我班的朱丙辰同学在外人看来天真可爱,非常讨人喜欢。可实际上他却是一个令人头痛的学生。平时不但不写作业,上课不听讲玩东西,就连考试时也是想写多少就写多少,一年级数学期末考试只答了几道口算题,丝毫不在乎成绩的高低。花在该生身上的时间、精力是其他学生的几十倍、几百倍。尽管如此我仍然不放弃对他的教育,利用各种方法、各种机会帮助他改掉缺点提高学习成绩。
1.当老师——有时我对他说:如果他能很快完成作业,就让他当小老师帮助某某同学,这个方法有时很有效。
2.打防疫针——估计他某节课的纪律可能不会太好,提前予以教育,并承诺如果表现良好就选他做当日的执勤生。
3.委以重任——筹备元旦联欢活动时,每个学生将自己的'节目在组长那里登记,再由组长汇总成表格。我发现朱丙辰对这项活动很感兴趣,于是我抓住这个机会让他负责他所在小组的节目,同时我问他老师将这个任务交给你,期末复习即将到来,你该如何表现呢?他想了想大声在同学们面前表示:“上课时别人写题我也写题,认真听讲不玩东西,考试时把会做的都做了。”我又问同学们:既然朱丙辰向我们做了承诺,我们能否相信他并给他这次机会呢?同学们异口同声地回答:“能!”
二、身教重于言教。
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。论语有云:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"我有一个习惯,每当学生写作业时,我习惯在他们中间巡视,每当看见教室地上有纸屑,就弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们看见我在捡,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,长此以往很少看见教室地上有纸屑。虽然我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是“身教”的力量吧。另外,在平时与学生交谈时坚持使用礼貌用语,教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育,使每个学生的心灵得到净化。
三、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束,感染,熏陶,激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论,评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
真正的教育,是触动灵魂的教育。班主任德育工作,是一项艰苦而耐心的工作。我坚信:“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成,我体验到作为一名班主任最大的幸福!
班主任德育工作心得 篇6
没做班主任之前,总听到老班主任诉苦:班主任工作,每天从早跟到晚,总有忙不完的事,有时还提心吊胆,担心学生出问题,还担心会被政教处扣分影响到班级评比。作为一名班主任,怎样利用德育内容得天独厚的审美价值和情感优势来发展师生关系,让学生亲近和感动呢?
一、亮出自己的微笑
一位名人曾经说过:“我爱微笑。在任何我难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。”可以说,微笑是我们面对问题时最好的解决方式。我们人民教师的服务对象不是机器,而是一个个有血有肉有感情的人。如果学生害怕教师,则必然会影响教育教学的顺利进行。因此教师在课内外如果放下师道尊严,多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面;学生课外也会主动与教师打交道,出现笑脸相迎的场面。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右铭:我面带微笑地上每一节课,尽量用启发、讨论、商量的口吻上课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言常挂在嘴上。另外,学生犯错时不能一味指责,更不能用讽刺、嘲笑的口吻批评,坚持以正面教育为主。在校内校外,见了学生,我也会热情主动地与他们打招呼,了解他们的兴趣和爱好,这些做法使师生关系大大融洽了。学生在作文里给了我这样的评价:语文老师总是微笑着走进教室,微笑着面对同学,我们上您的课没有压力,说实在的,您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触,成为知心朋友……这使我非常感动。确实,我希望学生从我这里得到的不仅是知识,还应该有更重要的东西,那就是善良、宽容、友情……
二、理解、尊重可以缩短距离
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。上个月在我班发生的`一件事,更让我坚信尊重学生的重要性。那天,学生杨某突然来跟我说,“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了,并且他还怀疑是陈某偷的,因为陈某睡在他下铺,经常坐在他床头边换鞋,而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某,又是他”,我不禁眉头一皱,“他可是我们班操行分最低的,什么坏事都跟他有关,这回我得整理整理材料,处理处理他才行”,于是,我像公安破案一样,把最后离开宿舍的那几个学生一一排查,但其他学生都说没有人发现谁在作案,并且也不是陈某最后离开的。没有证据怎么能乱下断言呢?并且他和杨某可是同一个村的,从小一起玩大的,这事被传出去,双方家长怎么看待呢?这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课,我就布置了一篇作文题———《学会转身》,顺便做了学生的思想教育,当时我注意观察,发现陈某的脸总是红红的,坐得很不自在。晚自习下课后,陈某主动来找我,交代了事情的经过,他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋,并且希望我不在班上公开点名,我第一次看见他哭着承认错误,他还说他很怕失去杨某这个朋友。我答应他可以不在班上点名批评,但他最好能跟杨某主动承认错误。过了几天,我发现他俩又走在一起了,而且这一月以来,陈某没有被扣过一次操行分,可能是我当时的理解和宽容,给足了他面子,挽回了他的自尊吧。学生犯错时不要一味指责,试试不惩罚,不对立,换个心态、换个角度、换个方式,可能会收到更好的效果。
三、耐心地倾听
“善于换位思考”是教育理论中出现比较频繁的词语,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,不然欲速则不达。记得两个星期前的一天,我去检查午休时,看见校警匆匆地迎面向我走来,火冒三丈地说“你班男生不服从管理,刚才跟我干起来,把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得,打架也不应该找校警啊”,我火速地随校警冲进宿舍,把打架的学生从床上一个一个地拉出来,并且叫他们全趴下,向校警认错,没想到更让我生气的是,无论我怎么下令,他们都纹丝不动。其中,我班最高大的孙某就理直气壮地说:“老师,我觉得我们没有错,你最好了解清楚再发话。”我不得不重新审视自己的做法,耐心地听事情的缘由,原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球,午饭后他们结伴打球,午休铃响才收球回去,然后想洗个手就休息的,结果校警因为他们迟到这两三分钟,不允许他们洗手发生了争执,并且校警还先动手打杨某,其他同学看不过去,才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次推心置腹的长谈,在聊天中,我告诉他们在学校要服从管理的重要性,在与长辈发生争执的时候,要注意自己的言行、态度。我承认刚才自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的,结果孙某也主动向我承认了错误。由此可见,只有设身处地体察学生的思想感情,努力克服“以自我为中心”的倾向,常把自己放在学生的位置去思考、体会,不断调整自己的教育内容和方法,这样学生才会信赖你,向你敞开心扉,教师也才能走进学生的心灵,真正成为学生的良师益友。
四、有付出就有回报
苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学生也是人,既有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要教师的尊重、爱护和帮助。记得有一次我患了重感冒,上课时都要停下来咳几分钟,才能继续讲课,我所教班的学生李某偷偷递给我一张字条,说“老师,这是我家治咳嗽的祖传秘方,你不妨试一试”,说完腼腆地低下了头,我看了看纸条,上面写着“一点红”。他又补充说,“我每次咳嗽,都是吃这个好的,如果你不认识这种草药,放学后我可以帮你找。”拿着这张字条,我竟觉得眼睛有些发热,不管这药能不能管用,我都要试试,因为我不能辜负学生对教师的一颗关爱之心。看着李某略为羞涩的脸庞,我不禁想起前几天发生的一件事:在一个晨读时间,我找他谈话,让他认真学习,争取提高学习成绩。没想到我这不经意的一举,竟让这小家伙如此上心!他用另一种方式让我感动得不得了。说实在的,教师关爱学生,乃分内之事,我从不奢求得到回报,但望着手中的处方,我知道我确确实实得到了回报!可见,教师尊重学生,无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用,为人师表,又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢?有一点是肯定的,那就是我们必须把给学生一个感动的理由作为德育追求的目标。“一分严格之水,掺上九分感情之蜜”,这样,我们培养出来的学生,才可能是一个人格健全、感情丰富的人,同时,德育工作的内涵也才会越来越生动,越来越受学生的欢迎。