给班主任的建议读后感
倚栏轩整理的给班主任的建议读后感(精选6篇),供大家参考,大家一起看看吧。
给班主任的建议读后感 篇1
抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》,收获颇丰。这本书通过一个个精彩的案例,将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验,毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
众所周知,孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任,班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任,要成为学生的“朋友”,而不是学生的“敌人”;一个班集体,要成为学生中的“乐园”,而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班集体是否有向心力和凝聚力。
1、张青云老师:“在开学第一天,用整洁芳香的教室迎接学生。”她坚持每学期开学前两天,她都为学生打扫一次教室,让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面,同时,她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态,给了学生一个承诺:师生是平等的,地是可以扫干净的,我们的班级是可以建设得更加美好的,从我做起!试问多少班主任能做到这样?特别是在小学生眼里,班主任就是权威的,高高在上的,打扫教室?会让多少学生觉得意外啊!平时我们嘴里所说的“以身作则”,究竟体现在哪里?也许,我们应该改了,不要只着眼大事,而应该从小事做起,就像,打扫教室。
2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。“探头”这种现象是比较普遍的,就小学来说,每个班级里总有那么几个得宠的学生,他们往往就是布置在教室里的眼线,密切注意着同学们的风吹草动。其实,被监视的同学是知道的,他们反感,但却没有办法,只好把这种不满压在心里。人与人之间最重要的是什么?信任。就算是一个小孩子,他也需要得到别人的信任。但是作为一个班主任,我们往往忽略了孩子这种心理,总是自以为是地认为自己就是对的,认为这种做法是正确的。看到这一节,让我想起一件事。一次午自习,因为有事需要走开一下,于是我对班里学生说:“老师有事要走开一下,我相信你们是自觉的,就算老师不在教室,你们也能安静写作业的。”后来听隔壁同事说,那节自习课没有听到我们班级的任何声响。原来,信任比“探头”更重要!管理班级,我们要用自己的眼睛去看,用自己的心灵去感受,尽力地给孩子们创设一个同学、师生之间都彼此信任、彼此依赖的安全的教育环境,于学生喜怒哀乐共分享,困难艰辛一起扛。
3、冷静几分钟,再处理问题。
班主任工作纷繁复杂,很多时候任务一个接一个,让人喘不过气。面对这样的'工作,除了需要大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在实际工作中,面临突发事件,老师往往会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务,然而效果如何有待商榷。有时候,班主任情绪不佳,处理起来还会有失分寸,并作出过激的举动。
看到这里,不禁对号入座。比如,早晨走进教室,看见班里很脏,地上有纸屑,垃圾桶没倒,黑板上还有昨天的笔记,于是大吼一声:“看看,都乱成这样也没人主动打扫卫生,你们班就这么懒,你们想生活在垃圾堆吗?”
这就是发生在我身上的场景,当时的我意识不到这有什么错误,在我眼里,同学们就应该为班集体努力做贡献,比如保持好教室的卫生。但这样对全班同学发火,等于把个别问题全面化。对于真正犯错误的同学,因为批评面太广没有针对性而起不到效果,更可怕的是让全体同学受到了伤害。其实作为班主任的我,真的是无意伤害孩子们,但我不经意传递了这种消极信息,会影响全班的自我认识,时间长了,他们就会觉得,我们都不热爱集体,我们不团结。这样做,只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。尤其是年轻班主任,千万别在生气时处理问题,大喊大叫更无异于火上浇油。给自己几分钟,让自己冷静下来,什么事情都会有妥善的处理方法。控制好情绪,选择合适的地点、方式,对个别学生进行交谈,动之以情,晓之以理,这样做可以让学生觉得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺点,这比毫无控制的训斥更有效。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无边;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。班主任之路漫长而艰巨,我们需要一颗宽容博大的心,来接纳各种各样的学生。我相信,在今后的班主任工作中,将会更多的关注孩子的心理健康成长,以人性化的教育,让每个孩子都受到尊重,都能呼吸到自由的空气。
给班主任的建议读后感 篇2
给班主任的建议读后感 篇3
在假期中,我有幸读了《给班主任的建议》一书,它让我感觉实用性很强,通过一个个精彩的案例,向我们展示了他精湛的教育艺术,也让我们感受到他对孩子的爱,对教育的热爱,一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素质
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。
1、不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,因此,作为一名经验不是很丰富的新手来说,更应该不断地学习、充电,虚心向同组的老师们求教,力求把每件事处理好。平时积极参加校级教研活动,认真记录好听课笔记。在教学中,认真钻研新大纲、把握教学的重点难点,把习得的一些优秀的教学理论、科学的教学方法运用于平时的课堂教学中。
2、以身作则,为学生树立一个良好的榜样。作为一名教师,自己的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
二、关注每一个孩子的成长
作为一名教师,我们要热爱班中的每一个孩子。对于小学生来说,我们的教育重点不是挖掘孩子的潜力,而是积蓄孩子的潜能,为孩子未来的发展打好基础,培养孩子对学习的兴趣和良好的习惯。“只有让关注到每个孩子成为现实,每个孩子的充分发展才成为可能。”我们要让每个孩子在这里都找到自己值得骄傲的地方,让每一个孩子都受到肯定,以培养孩子自信心,鼓励孩子的个性发展。”
三、加强与家长的沟通和合作
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用,它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口,更是学校教育、班级建设的基础。学校要充分发挥家庭教育的作用,积极和家长展开沟通和交流,通过家校互动合作,使家长体验到自己在学校发展中的重要作用,从而与学校协调配合,共同促进学生身心健康快乐发展。
这是一本值得一看的好书,书中所描述的教学事件是很常见很普通的,但他对这些教学事件的处理方法和理念令人叹服,值得我们学习和借鉴。
给班主任的建议读后感 篇4
最近我看了张万祥老师的《给年轻班主任的建议》,在还没有翻开书之前,我常常会问自己,会不会当班主任,如何当好一个班主任。在看到其他老师在教育孩子和管理班级上得心应手,自己常常羡慕不已。初读这本书深感于其中的案例,继而才发现在班主任这条路上我还有的学习,不是一朝一夕就能成功的,但是张老师的这本书给我带了很多帮助。
《给年轻班主任的建议》一书中分为了七个版块。我最感兴趣的是第二板块"与学生相处的艺术"从中我我学到了不少与学生相处的方法。
第一个方法"收买人心",书中大致列出了六种"收买"学生的方法。我一一对应还看到了自己原先的错误之处。书中说对待学生要多表扬少批评,虽然我没少表扬学生们,但可是经常狠狠地批评他们。就拿前两天学生欠交作业说,我不由分说把没交作业的学生叫到讲台前,直接批评。当时的我没有意识到这样做会伤到学生的面子。
在我看,给了他们时间去做的作业,没有做完就是要严厉批评,不然不会记着。后我试着换一种方式,对一些欠交作业的学生不再是严厉批评,而是监督他们完成作业,并在作业上贴上奖励,每一张奖励可为小组加两分。陆陆续续欠交作业的人越越少了。这样一既鼓励他们积极完成作业,又可以增加他们的小组荣誉感,从而认真上。不管是谁,在做任何事情都会下意识偏袒自己的喜好,学生也一样,他们会因此喜欢一位老师的。那么可以用怀柔方法达到的目的,何必伤害师生之间的感情呢。
第二个方法"忽悠"用这种方法到达到书中老师的境界对我说可能有点难。但是对于一年级的小朋友,稍稍掌握一下语言,应该就能达到效果。学校运动会前夕,我甚是担忧班级情况,可以预感当天会分身乏术,那么班上要是发生点什么可该怎么办,尤其是那些爱玩又坐不住的学生,一旦我离开教室,光靠班干部可"镇压"不住他们。这时候我就想起了书中的方法。
我先是在班会上强调了一下运动会纪律,然后表示对运动会期间班级管理存在担心。然后说要请几位特别有能力的小助手协助班长管理运动期间纪律。话音刚落一个个小手"唰"的举起了,还有一些同学甚至站起。这时候我接着说,这是一个很重要的任务,一定要特别负责人的人才能完成,我要仔细选一选。经过一番"挑选",我选择了几位平时最好玩又坐不住的学生当小助手。选完之后,还特意很郑重的告诉他们,老师是经过选择之后,发现你们最有能力协助班长管好班级,老师相信你们。这个"忽悠"术还是很有效果的,运动会期间班级情况并不怎么需要我坐镇。
第三个方法"静而后发"这个方法是我从几个方法中总结出的。我觉得这个方法不仅适用广,而且有利于培养师生关系。我从"引而不发"和"冷静几分钟,再处理问题"这两个案例中体会到了一时的冲动往往会伤害学生,可能对于一、二年级的学生的说,可能转头就忘记了,但是长期积累下,总有一天学生会因此而害怕从而疏远。一个乖巧的孩子让人爱怜,然而一群吵闹的孩子圣人也会头疼。更何况是一个普通的老师。当老师面对学生的错误,更需要的是静,而不是急。不管发生什么事情,稍稍让大家冷静一下,再处理就会更客观,也更容易引导学生。
当班主任不是一个简单的工作,但每一个资深班主任也是从第一年开始的。一个年轻的班主任在工作时会遇到很多问题,但是我相信学习和耐心能帮助我们走出困难。多向前辈学习,多读一些书,会让我的班主任之路走的稳当一点。
我相信"读书百遍,其义自见。"最后我也会牢记另一句话:心之所向,素履以往。
给班主任的建议读后感 篇5
《给班主任的建议一书》为我们班主任进一步改进班级管理策略,管理好班级,做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。
首先,班主任要做好自己。
孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
小学生“向师性”的心理很强,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。
“喊破嗓子,不如做出样子。”如,早上做操,老师站在一旁盯着谁没做,还不如站在队伍前面,带着孩子做。这样偷懒的学生自然就会少。
班主任的模范作用是很重要的。每接一个新班,刚开始总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前,每天早晨提前上班,走进教室的第一件事就是检查班级的卫生,桌子是否排得整齐,地面是否干净,如果有不到位的地方,我就亲自动手,把工作做好,这些小小的举动,潜移默化地感染着学生,激励着学生。一段时间后,学生就渐渐形成认真、细心地做事的好习惯。
因此,班主任在开展班级工作时,要注意事事起模范带头作用,亲自去实践,凡事首先严格要求自己,然后再去严格要求学生,学生就会心服口服,事事出色完成。
如果班主任能够以身作则,处处身先士卒,事事从我做起,言行一致,用自己的实际行动教育学生,就能取得对班级工作的发言权和主动权,把班级工作做好。
相反,如果班主任言行不一,要求学生做到的自己不先做到,成为“言语上的巨人,行动上矮子。”学生当然就不会听你的,工作自然就不会做好了。
其次,要培养好小干部,培养学生自主管理能力,贵在自主的全员自我管理教育很重要。
班主任所面向的是一个大集体,面临的事情多而复杂:每天除了上课,批改作业,还要进行日常工作管理,处理一些琐碎的事情。
担任低年级班主任,总认为学生还小,不懂事,他们管不了自己,因此,不管事情大小,事事过问,亲自做一切事情。这样做虽然班级管理井井有条,但总觉得不利于孩子各方面能力的发展,自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我们很大的启示。
现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点,开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。
在学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩比进步。学期结束,班主任对胜利者送上卡片,表达祝贺,勉励他们不断超越;对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因,激励他们重拾信心,不甘落后,急起直追。
而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好些。设立比赛规则,违规扣分,为班级争光添彩加分,每个月末统计好分数,看哪小队分数最高,分数高的小队将获得“神秘”礼物……通过多种形式的竞争,培养学生的上进心。
“班主任要学会授权,善授权,适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”,对班上的'事情常说:“你们自己处理,实在不行再来找我。”或者说:“找班长去。”刚开始,做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐,有的偷偷溜走;早自习时,老师不进教室,课堂就像个“茶馆店”。可是,经过一段时间之后,班级工作会渐渐上了正轨。卫生,体育不要老师过问也能搞好,纪律不差,课堂气氛也更活跃了。
最后,要坚信爱的教育力量无穷。
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。
著名的儿童教育家孙敬修说:“教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”
因此,班主任对待学生要像家长对待孩子一样,既要无微不至地关怀学生,真诚地爱护学生,与学生彼此信赖,有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。
理解是教师热爱学生的基础,当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时,班主任就应该像朋友一样设身处地为着想,能容纳,宽容集体中的每一位成员,一视同仁,决不厚此薄彼。
最后我想以丁如许老师的话来勉励自己——我们需要不断地寻找心灵密码,成为学生的知心朋友和人生导师。班主任只有在学生成长的过程中才能实现自己的人生价值。
给班主任的建议读后感 篇6
本书为我们班主任进一步改进班级管理策略,管理好班级,做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。
现在的小学生“向师性”的心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,夏天带学生到操场除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教育学生要诚信,教师首先就要做到诚信。
常言道“若要人下水,自己先脱衣。”每接一个新班,刚开始我总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前,每天早晨提前上班,走进教室的第一件事就是检查班级的'卫生,看看窗户、黑板、饮水机是否擦过,脸盆,毛巾是否洗过,桌子是否排得整齐,地面是否干净,如果有不到位的地方,我就亲自动手,把工作做好,这些小小的举动,潜移默化地感染着学生,激励着学生。一段时间后,学生就渐渐形成认真、细心地做事的好习惯。因此,班主任在开展班级工作时,要注意事事起模范带头作用,亲自去实践,凡事首先严格要求自己,然后再去严格要求学生,学生就会心服口服,事事出色完成。曾有人戏说学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”,脑子是“电子计算机”,老师那里获得的信息就指导着他们的行为。不难看出,班主任人格力量的影响力有多大?这是任何教科书,道德箴言和奖惩制度都不能代替的一种纯正的教育力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一个班级是先进还是落后,班主任的模范作用是很重要的。如果班主任能够以身作则,处处身先士卒,事事从我做起,言行一致,用自己的实际行动教育学生,就能取得对班级工作的发言权和主动权,把班级工作做好。相反,如果班主任言行不一,要求学生做到的自己不先做到,成为“言语上的巨人,行动上矮子。”学生当然就不会听你的,工作自然就不会做好了。
班主任所面向的是一个大集体,面临的事情多而复杂:每天除了上课,批改作业,还要进行日常工作管理,处理一些琐碎的事情。我一直担任低年级班主任,以前我总认为学生还小,不懂事,他们管不了自己,因此,我不管事情大小,事事过问,亲自做一切事情。这样做虽然班级管理井井有条,但总觉得不利于孩子各方面能力的发展,自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点,开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩比进步。学期结束,班主任对胜利者送上卡片,表达祝贺,勉励他们不断超越;对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因,激励他们重拾信心,不甘落后,急起直追。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好些。设立比赛规则,违规扣分,为班级争光添彩加分,每个月末统计好分数,看哪小队分数最高,分数高的小队将获得“神秘”礼物……(对于高年级的学生,单纯的口头褒奖作用不大。)通过多种形式的竞争,培养学生的上进心。“班主任要学会授权,善授权,适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”,对班上的事情常说:“你们自己处理,实在不行再来找我。”或者说:“找班长去。”刚开始,做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐,有的偷偷溜走;早自习时,老师不进教室,课堂就像个“茶馆店”。可是,经过一段时间之后,班级工作会渐渐上了正轨。卫生,体育不要老师过问也能搞好,纪律不差,课堂气氛也更活跃了。
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说:“教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”因此,班主任对待学生要像家长对待孩子一样,既要无微不至地关怀学生,真诚地爱护学生,与学生彼此信赖,有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础,当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时,班主任就应该像朋友一样设身处地为着想,能容纳,宽容集体中的每一位成员,一视同仁,决不厚此薄彼。