《我的教育思考》读后感
倚栏轩整理的《我的教育思考》读后感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。
《我的教育思考》读后感 篇1
阅读了《我的教育思考》这本书后，我仿佛经历了一场关于教育领域的深度思考之旅。作者通过自己多年的教育实践和对教育理念的探索，为我们呈现了一个多维度、多视角的教育世界。
书中，作者不仅深入剖析了当前教育体制的问题，还提出了许多独到的见解和解决方案。他强调，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面素质的培养。这种理念在当今这个知识爆炸的时代尤为重要。
我特别被作者对于“以学生为中心”的教育理念的阐述所吸引。他认为，教育的最终目的是帮助学生成为具有独立思考能力和创新精神的人。因此，教育者应该更多地关注学生的需求，创造一个更加宽松、自由的学习环境，让学生能够在探索中成长。
此外，书中还提到了许多具体的教育方法和技巧，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力等。这些方法和技巧既实用又富有启发性，对于教育工作者来说具有很高的参考价值。
在阅读这本书的过程中，我不禁反思了自己的教育观念和教学方法。我意识到，作为一名教育者，我应该更加注重学生的个体差异，尊重他们的`兴趣和选择，帮助他们找到适合自己的学习路径。
总的来说，《我的教育思考》是一本非常值得一读的教育类书籍。它不仅为我们提供了许多宝贵的教育经验和理念，还激发了我们对于教育事业的热情和信心。我相信，在作者的理念指引下，我们的教育事业会迎来更加美好的明天。
《我的教育思考》读后感 篇2
《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯的杰作。在这纷纭的世界里爱究竟是什么母爱又是什么带着这个思考我与一个意大利小学生一起跋涉去探询那个未知的答案。当翻开这本书，并把它看完后，才发现它就是一台心灵的过滤器。我的心受到了冲击，沉淀了，纯净了，清澈了……
此时此刻，我的内心仍旧无法平静。爱能将世界融化，把不同的人与人和谐地交融起来，也正是有了爱的存在，我们周围的一切是那么得美好。故事的主人公恩里科正是生活在充满爱的世界里，有老师对他的爱，同学对他的爱，父母对他的爱，而母爱是所有爱中最让人值得去回味和思考的。
在恩里科生病的时候，他的母亲整夜守护在他的小床前，俯身倾听恩里科的呼吸。她焦虑不安，害怕得牙齿打颤，不停地流泪，惟恐失去自己的孩子。为了减轻孩子一时的痛苦，他的母亲不惜放弃一年的快乐；为了恩里科，她可以放下尊严去乞讨；为了拯救孩子的生命，她宁可付出自己的生命。
恩里科的母亲是伟大的，我的母亲也是伟大的，世界上所有的母亲都是伟大的。回想起自从有了弟弟之后对妈妈的误解与冷漠，使我深深地感到后悔与不安。时常在自己不高兴的时候对妈妈说一些不礼貌的话，以种种借口推脱自己力所能及的家务活，甚至以沉默来表示自己的不满，使妈妈伤心之极。有了弟弟后，妈妈自然就忙了起来，对我的关注与爱也不再是全心全意的了，因为有相当大的一部分已经转移到了弟弟的身上。这就是困扰在我心头的一个结，我知道这个结其实就是我自己打的，只有自己认识到了自己的错误那么结自然也就解开了。
于是，我再次用心去感悟妈妈对我的爱。在我生病的时候，妈妈把弟弟交给了奶奶，整夜陪着我，和我一起睡；当我学习上遇到困难的时候，不管自己有多忙，总是尽量挤出时间来教我；在我做错事的时候，妈妈并没有责骂我，而是耐心地教育我；为了使我天冷时有新毛衣穿，妈妈总是每天哄弟弟睡好后再开始为我织，到我一觉醒来时妈妈房间里的灯还是亮着的
是啊！是谁把我们抚养长大？是谁供我们读书？是谁在自己生病的时候，无微不至地照顾自己？是父母。每个人都有一个伟大的妈妈，母爱是世界上最圣洁最崇高最无私的爱，它一生一世只有付出，不求回报，它是上苍赐于我们最丰厚的礼物。
这个世界上没有什么事情是理所当然的，我们应该为父母做一些事，哪怕是帮他们盛一碗饭，洗一次脚，他们都会感到非常欣慰的，因为他们的心血没有白费，自己的孩子终于长大了。我们应该学会对爱的思考，共同拥有一颗感恩的心，世界会因此而变得更加美好！
《我的教育思考》读后感 篇3
12月3日，我有幸来到龙港四小参加了“教改之星”课堂教学汇报课活动。下午，聆听了北京市光明小学校长刘永胜老师的讲座。从中感到他不仅有严谨治学的态度，更有科学的教育方法。他的专题报告《关于课堂教学的有效性的思考》深深的吸引了我。回来后，我阅读了一些他的著作，希望从中汲取更多的教育知识。下面是我读完他的《我能行教育的思考与实践》的一些感受。
“我能行”教育所体现的现代教育观与新课程提倡的理念是一致的，即：尊重人的基本权利，强化学生的自我意识，注重学生的情感体验，挖掘学生的潜能，为每一位学生提供发展的机会，坚持全面育人。
其一、适应小学阶段儿童心理发展的需要。
“我能行”教育的本质是自信教育。自信是影响人一生发展、涉及人一生幸福的重要心理品质。学校教育就是让每一位学生都能自信、自尊、自爱、自强，满怀信心地走向明天，拥有幸福的人生。建立自信心，就是让学生在成长中能正确对待成功和挫折，通过自我体验、自我表达，形成良好的心理素质。
建立自信心，就需要教师和家长相信每个孩子，并最大限度地挖掘孩子们的潜能，为孩子形成自信创设一个宽松的支持性成长环境。“我能行”教育正是从儿童心理发展的角度，强调尊重学生人格和个性发展培养自信，保持自尊，激发勤奋，从而帮助学生完成小学阶段的`心理发展和学习任务。
其二、强调了为学生创设一个宽松的支持性的成长环境。
“我能行”教育不仅仅停留在学生层面，而是涉及教师与家长。这是因为学生的成长需要一个欢乐、和谐、宽松的氛围，需要得到老师家长的尊重理解，关注赏识、帮助支持。实施素质教育，推进课程改革，促进学生发展是宗旨，但需要转变教师和家长的教育观念和教育行为，只有这样，课程改革提倡的观念才能得以落实。“我能行”教育相关教师发展，以及开发家长教育资源的各种举措正是基于这种认识。
其三、注重学生成长过程中的实践体验。
“我能行”教育强调了要使学生在成长过程中获得各种体验，其中包括成功体验和挫折体验，从而建立良好的自我概念。而这种体验来自于参与，因此强调在教育活动和课堂教学中，为每个孩子创设平等的参与机会，以体现教育过程中的平等。
其四、坚持多元评价。
“我能行”教育坚信每个学生都有自己的长处，要最大限度地挖掘每个学生的潜能。在新课程实施中应运而生的学生质量综合评价，学生成长手册，正是强调在教育教学活动中，采用多角度的积极评价，让不同的学生都能体验发展中的成功，从而对明天充满信心。
其五、突出共度的生命过程。
“我能行”教育从生命的角度解读今天的教育，强调学校的教育活动和每一节课都是师生共度的生命过程。学生在成长，教师自身也得到发展。同时，在引导家长参与学校教育活动，学习科学教子方法，进行亲子交流过程中与孩子共同提高。
《我的教育思考》读后感 篇4
读完《我的教育思考》这本书后，深感作者对于教育的深入剖析与独特见解给我留下了深刻的印象。作者以其丰富的教育实践经验和深厚的理论素养，对当前我国教育现状进行了全面而深刻的反思，并对未来教育的发展方向提出了独到的观点和建议。
首先，我被作者强调的“以人为本”的教育理念深深触动。书中提到，教育的本质是引导个体全面发展，关注每个学生的个性差异，挖掘其潜能，而非仅仅追求分数和升学率。这种观念提醒我们，在实际教学过程中，应更加注重培养学生的创新思维、批判性思考能力和人文素养，使他们成为既能适应社会又能独立思考的人。
其次，作者对于教育公平性的深度探讨也让我深受启发。他认为，教育资源的均衡分配是实现教育公平的基础，每一位学生都应当有接受优质教育的机会。这让我进一步认识到，我们在推动教育改革和发展的同时，不能忽视任何一个角落的孩子，要努力让每一个生命在教育的阳光下都能得到充分的滋养。
再者，《我的教育思考》中关于教师角色的重新定位同样引人深思。作者提出，教师不仅是知识的传授者，更是学生人格成长的引导者和陪伴者。这一观点无疑对我们广大教育工作者提出了更高的要求，即在日常教育教学中，不仅要关注学生的学业进步，更要关心他们的内心世界，用爱心和智慧去引领他们健康成长。
总的.来说，《我的教育思考》是一本富有深度和温度的教育专著，它促使我对教育的本质、目标和路径有了更为全面和深入的理解，也为我在今后的工作中践行先进的教育理念提供了有力的思想支撑。