《故事里有你的梦想》读后感
倚栏轩整理的《故事里有你的梦想》读后感（精选6篇），供大家参考，大家一起看看吧。
《故事里有你的梦想》读后感 篇1
放假了，不必每天忙忙碌碌的，在休养生息同时也不忘冲冲电。于是，在睡前我都拜读一下《故事里有你的梦想》一书。，确实那大气的装帧、熟悉的名师，一下子吸引了我的眼球。细细读来，感慨颇多。
《故事里有你的梦想》一书，在编排体例上一个显著的特点，就是以故事、访谈、原声、解读、自白和旁白的形式来追寻名师成长的路径。解读这些故事，我们欣赏到：老顽童于永正，初涉教坛时曾是学生们心目中“打人”的“坏”老师。直到有一天，一个孩子朝着他大喊“老师打人”，他才开始反省：板着面孔说教学生，只能使自己和学生拉开距离。于是，他蹲下身来看学生，真正与学生融为一体。在《狐假虎威》中，于老师成了那只“东张西望、半信半疑”的老虎，诙谐的语言、夸张的动作、极富变化的表情，似乎将孩子带到了神奇的语文艺术殿堂；《荷花》一课，这位60多岁的老头儿又翩翩起舞……品读于老师，才真正感悟于老师多么像一本历久弥新的教科书，每一页上写满了智慧的故事。
面对很多故事的孙双金，印象深刻的是18岁的他第一次失败的试教经历：花了整整半个月时间准备的课，在全校五十多位教师面前，刚讲几句，就不断被听课的教师们打断：“停下来！这里不应该那样提问，应该这样问……”“你这么讲，学生越听越糊涂！”“你这一口方言，要好好改改！”面对熟悉的场景，我仿佛感同身受。
该书中，我还认识了又苦又乐的农村小学教师丁有宽。半个世纪以来，丁老师一直在广东省潮州县浮洋镇六联小学工作，目睹农村小学的教学现状后，一种质朴、强烈的责任感油然而生，最大的心愿就是要让农村孩子也能健康成长。他先后将22个差班转变为先进班，亲自帮教过的近300名昔日的捣蛋鬼，后来都成长为国家的有用之才。细数这些平凡的岁月，多少沉思在其中！
一串串励志故事，一段段成长之痛，名师们以自己特有的方式演绎着教育，诠释着成功。因为经历，所以丰富，因为体验，所以充实。有一种教育就叫故事！
《故事里有你的梦想》读后感 篇2
本书副题是“18位名师的精神档案”，书中写的是我国建国以来最有名的教师的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想，有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟，有钱梦龙对语文教育的解读，有马芯兰对数学教育的改革经验，有孙维刚的教育智慧，还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。
当我读完这本书的时候，我在心中记住了特级教师吴正宪送给教师的一句话：“做一名好教师，就从上好每一节课开始吧！”的确，课堂是教学的主阵地，也是师生交流的主要场所。给孩子们一个怎样的课堂，完全看我们教师的主导。怎样的课才算是好课呢？孙双金曾说过：“如果说大榕树是鸟的天堂的话，那我们应该让课堂成为学生精神的天堂。学生在课堂上是自由的、充实的、快乐的、美好的、幸福的。”“一堂好课应上得学生：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”而要达到这样的课堂效果需要我们教师付出多方面的努力。每一节课，我们要问问自己，课前我们备好教材了吗？备好学生了吗？课堂上，我们关注每一个学生尤其是后进生了吗？课后，我反思过我的教学了吗？我有没有想过如何才会上得更好……当然，好的课堂还需要教师更多的智慧。我们要努力追求，让孩子们喜欢上我们的课，如果哪一天我们也能像吴正宪老师那样学生强烈要求不下课，我们做教师的付出再多也感觉是值得的。
“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”——这是吕型伟老师的三句话。我想这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界，哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业，贡献了毕生的精力；他们把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。他们的事迹，他们的精神永远值得我们学习。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、、恒心坚持；用平常心去面对誉毁成败，用童心和感恩的心态去面对生活和工作。”这是张思明说的话。我想这些话我也曾多次听过，可是扪心自问一下，我们做到了吗？很多时候我们做的还很不够。我们经常鼓励学生，“只要你努力，你会做得更好”，现在我也要把这句话送给我自己。
教育是一门艺术，学习名师的教育思想和经验不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，我想经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
《故事里有你的梦想》读后感 篇3
本书副题是“18位名师的精神档案”，书中写的是我国建国以来最有名的教师的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想，有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟，有钱梦龙对语文教育的解读，有马芯兰对数学教育的改革经验，有孙维刚的教育智慧，还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。
当我读完这本书的时候，我在心中记住了特级教师吴正宪送给教师的一句话：“做一名好教师，就从上好每一节课开始吧！”的确，课堂是教学的主阵地，也是师生交流的主要场所。给孩子们一个怎样的课堂，完全看我们教师的主导。怎样的课才算是好课呢？孙双金曾说过：“如果说大榕树是鸟的天堂的话，那我们应该让课堂成为学生精神的天堂。学生在课堂上是自由的、充实的、快乐的、美好的、幸福的。”“一堂好课应上得学生：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”而要达到这样的课堂效果需要我们教师付出多方面的努力。每一节课，我们要问问自己，课前我们备好教材了吗？备好学生了吗？课堂上，我们关注每一个学生尤其是后进生了吗？课后，我反思过我的教学了吗？我有没有想过如何才会上得更好……当然，好的课堂还需要教师更多的智慧。我们要努力追求，让孩子们喜欢上我们的课，如果哪一天我们也能像吴正宪老师那样学生强烈要求不下课，我们做教师的付出再多也感觉是值得的。
“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”——这是吕型伟老师的三句话。我想这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界，哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业，贡献了毕生的精力；他们把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。他们的事迹，他们的精神永远值得我们学习。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、、恒心坚持；用平常心去面对誉毁成败，用童心和感恩的心态去面对生活和工作。”这是张思明说的话。我想这些话我也曾多次听过，可是扪心自问一下，我们做到了吗？很多时候我们做的还很不够。我们经常鼓励学生，“只要你努力，你会做得更好”，现在我也要把这句话送给我自己。
教育是一门艺术，学习名师的教育思想和经验不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，我想经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
《故事里有你的梦想》读后感 篇4
换了几所学校，几乎每所学校都在要求假期老师要读书，但是我总是主动的买书，被动的读书，以至于许多书在书架上睡了多年，而我却只是一个“被动的”拥有她的主人，到了东校，我发现自己开始有了变化，愿意去听老师们的课，因为那是一种享受，开始主动的又去买书，因为我感到没有书的日子少了许多的幻想和力量，这次我是主动的去阅读，主动的与人分享书递给我的那份感觉。
中国有许多的名师，有大批的教育家，在这里我静静的翻阅18位名师他们的精神记录，寻找启迪我教育智慧的火花。吕型伟老师说：“一个人一辈子能够干好一件事就很不错了，不可能样样都好。”我想我就要好好做一名合格的教师。钱梦龙老师说：“我是一个精神上的长途跋涉者，我的脚下只有起点。”我想每一刻我们都应该把它看做一个起点。孙维刚老师说：“我教数学，更要当班主任”我想让更多的东校人说这句话。读到孙双金老师影响他做人最大的话时，也和我一样是那句“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”。我们的思想就是天空中的繁星，有距离，同样支撑点缀着天空，让她美丽！……
在东校的论坛跟帖中我看到了杨晓露老师读过这本书；在奚九芳老师的办公桌上又与这本书不期而遇。原来18位名师他们的思想也像书一般，无处不在，流动着，感染着，传递着，奋斗的生活真的很快，在东校真好！说大了，为人民成才！说小了，为东校尽责！
《故事里有你的梦想》读后感 篇5
本书副题是“18位名师的精神档案”，书中写的是我国建国以来最有名的教师的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想，有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟，有钱梦龙对语文教育的解读，有马芯兰对数学教育的改革经验，有孙维刚的教育智慧，还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。
当我读完这本书的时候，我在心中记住了特级教师吴正宪送给教师的一句话：“做一名好教师，就从上好每一节课开始吧！”的确，课堂是教学的主阵地，也是师生交流的主要场所。给孩子们一个怎样的课堂，完全看我们教师的主导。怎样的课才算是好课呢？孙双金曾说过：“如果说大榕树是鸟的天堂的话，那我们应该让课堂成为学生精神的天堂。学生在课堂上是自由的、充实的、快乐的、美好的、幸福的。”“一堂好课应上得学生：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”而要达到这样的课堂效果需要我们教师付出多方面的努力。每一节课，我们要问问自己，课前我们备好教材了吗？备好学生了吗？课堂上，我们关注每一个学生尤其是后进生了吗？课后，我反思过我的教学了吗？我有没有想过如何才会上得更好……当然，好的课堂还需要教师更多的智慧。我们要努力追求，让孩子们喜欢上我们的课，如果哪一天我们也能像吴正宪老师那样学生强烈要求不下课，我们做教师的付出再多也感觉是值得的。
“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”——这是吕型伟老师的三句话。我想这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界，哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业，贡献了毕生的精力；他们把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。他们的事迹，他们的精神永远值得我们学习。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、、恒心坚持；用平常心去面对誉毁成败，用童心和感恩的心态去面对生活和工作。”这是张思明说的话。我想这些话我也曾多次听过，可是扪心自问一下，我们做到了吗？很多时候我们做的还很不够。我们经常鼓励学生，“只要你努力，你会做得更好”，现在我也要把这句话送给我自己。
教育是一门艺术，学习名师的教育思想和经验不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，我想经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
《故事里有你的梦想》读后感 篇6
年后，去书店为孩子购买新学期的教辅书，顺便也为自己找寻一些精神食量。
在教育方面的书架上，我看到了一本《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》。书名挺吸引我的，随手翻阅一下，书中所介绍的这十八位名师都是我国建国以来最有名的教师，记录了他们崇高的精神世界。那时我正需要这样的精神支柱来支撑自己对教育工作的那份热情，于是，我把它带回了家。
我把这本书放在床头柜上，每晚入睡前，我总会花上半个小时，让这十八位名师，逐个儿“约见”我。半个月的时间，我从每一位名师的访谈介绍中了解了他们的教育理念，获得了他们丰富的教育经验，这些经验让我犹如站在巨人的肩膀上看待教育问题。他们的教育思想，让我对自己工作的意义，有了更深一层次的理解。对于减负、对于教育质量工作也有了新的思考。
教育家吕型伟先生对学校教育质量有这样的观点：看一所学校的教育质量，关键看“成才率”。这个“成才”不是狭义上的看这个孩子目前考了多少分，这个学校的升学率，而是看这所学校培养的学生参加工作以后对社会的贡献如何。何等好的立意，但是现在，我们的学校，我们的老师，目光只在分数这个点上，校与校之间的竞争与比较，教师与教师之间的比较都化为了硬邦邦的分数与指标。这种升学分数的压力，从学校传递给了教师，又从教师传递给了学生和家长。为了考高几分，学生的辅导材料一届比一届用得多，睡眠时间一届比一届少，对于仅存的学习兴趣和积极性也是仅仅为了应付考试而已。如果从人的本质意义上讲，这样的教育很摧残。所以学校的管理者对于学校的教育质量应该有自己坚持的原则，那就是，一切为了学生发展。
我是一名语文教师，曾经上过不少公开课，课前对自己的教学设计总会一遍一遍地修改，但是有的公开课很成功，有的公开课却上得很沉闷。。有时有了很好的教学设计，一心想给学生灌输更多的知识，但却不受学生的欢迎。于永正老师如是说：没有艺术的教学是残缺的教学。而这个教学艺术，来自准确地把握教材、处理教材的艺术。而要使教学成为艺术，还得研究学生。一席话，让我豁然开朗，戏剧表演艺术，是自我表现的艺术，而教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的，而且，课堂教学的精彩常常不是因为老师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。是啊，好多情况下，听课者的掌声不是送给老师的，而是送给学生的。是啊，我们面对的学生不是装知识的机器，所以他们需要理解尊重和肯定鼓励。我们也只有把他们研究透了，才能更好地设计教学，让教学成为艺术。
这是一本值得经常翻看的书，这些名师的教育思想、教育理念和教育经验能经常地鼓励我，给予我启发。