读《我的第一本书》有感

倚栏轩整理的读《我的第一本书》有感（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

读《我的第一本书》有感 篇1

近日因学习需要，读到牛汉先生的《我的第一本书》时，感触颇深。

牛汉先生在文中回忆了自己上小学一年级时的一段辛酸往事：当时（抗日战争之前）乡村贫穷落后到见了“书和红薯”都觉得希奇的地步，村里四个年级十几个学生同在一个班上课，全校只有一个外号叫“弄不成”的代课老师；一年级总共只有3个学生，除小时侯的作者及其好友乔元贞外，另一个是一个“连一只手有几个手指都说不清楚”的“二黄毛”；因为缺课本，为应付老师检查，作者就把自己唯一的国语书拦腰裁成两半，与好友分享；期末考试好友元贞考了第一名，作者因为名字少写了一笔而名列第二；放暑假时，作者在外地教书的父亲回来后知道了，才动手把这两半的书修补装订成两本象样的书，等作者要把另一本送给好友乔元贞时，却听到元贞他娘不再让元贞上学了。后来作者跟父亲到外地去继续读书，一直读到大学毕业，成了全国闻名的诗人：“二黄毛”在抗日战争中，因为不怕死，英勇杀敌，多次受伤，成了“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”：而作者的好友乔元贞却在附近几个小村里卖了一辈子的小商品。

此文引起我深思的是故事的结局——作者与小学同窗三人为什么会有截然不同的人生道路？

我们先来作一番比较：作者后来之所以能成为著名的诗人，是因为父亲十分关心作者的学习，带他到条件较好的学校去读书，并一直支持他读到大学毕业；当然这其中也离不开作者自己勤奋好学的主观努力。乔元贞能考第一名，可见他的素质不输于我，连作者的父亲都称赞他“有出息”；他之所以后来不能象作者一样成为一个“有出息”的人，是因为他母亲不让他继续上学，用王安石的话来说就是“受于人者不至也”的缘故。两厢比较，可见教育可以改变一个人的命运。人们常说的“知识改变命运”确实是有道理的。

可是还有一个问题；那个“连一只手有几个手指都说不清楚”的“二黄毛”后来不也没读成书吗，为什么他后来能成为“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”，而乔元贞却不行？我想这就是各人的性格所致了。从文中的描写不难看出他是一个阳刚而有血性的汉子，具有一种敢说敢做、敢拼敢杀、不怕牺牲的顽强性格，这正是使他成为“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”的原因。而乔元贞却缺乏这样一种性格，文中对此虽然着墨甚少，我们却不难想象他是一个怎样性子的人，他母亲不让他继续上学，他就不去上学了；抗日战争爆发了，多少象“二黄毛”一样的爱国青年积极投身到抗日救亡的潮流中去，他却安于在附近几个小村里卖了一辈子的小商品；由此我们不难看出他是一个性格懦弱，习惯于逆来顺受，安于现状的人，他的性格决定了他只配作个小商贩。

读《我的第一本书》有感 篇2

《我的'第一本书》一文的作者在文中写道：“乔元贞考第一，而‘我’考第二，父亲说元贞比‘我’有出息，后来，元贞上不了学，而我读了中学读了大学，成了现当代著名诗人，可元贞呢？他成了一个街头商贩。”读到这儿，让我不禁想起了伟大科学家培根的一句话 “知识改变命运”。为什么原本有希望的元贞成了一个街头商贩，而居于他后的‘我’却成了一个诗人？原因是什么？知识。

知识改变命运，这种例子古今比比皆是。

古代的仲永是大家所熟悉的一个神童，他五岁时因先天所赋予，就能写出有相当质量的诗，一时成为乡里邑人大户人家的坐上客，大家都坚信仲永将来肯定是一个了不起的才人。可惜，他父亲没让他读书，他所掌握的知识就只有原先这一点，无法在学业上发挥他的神智，最终成了一个平常人。可见没有一定的知识，神童也会成为普通人。

美国著名女作家海伦凯勒。自幼因病成为盲聋哑人，在莎莉文老师的教导和家人的鼓励下，更在她自己的自强不息下，成了一个知识渊博者。一个原本对世界不抱任何希望的残疾人，用知识在她身上谱写了奇迹。她的事迹曾两次被拍成电影，使几乎每个人都引以为豪，毫无疑问，是知识改变了她，将她从黑暗中拉了出来，使她闻名全世界。

无独有偶，我国的张海迪与海伦凯勒何其相似。如过张海迪不看“镜子书”学习，以非凡的毅力去获取知识，怎可能成为医生和作家？如果没有知识，像张海迪这样的人，不仅不能服务与人类，还将成为他人的累赘。是什么改变了张海迪的人生，让她的人生体现出如此辉煌的价值？毫无疑问，又是知识！

因此，我非常推崇“知识改变命运”这句话。

朋友，让我们以张海迪与海伦凯勒为榜样，趁着少壮努力学习，多多掌握科学文化知识，让知识改变自己的命运，也让知识改变国家民族和人类的命运吧！

读《我的第一本书》有感 篇3

近日因学习需要，读到牛汉先生的《我的第一本书》时，感触颇深。

牛汉先生在文中回忆了自己上小学一年级时的一段辛酸往事：当时（抗日战争之前）乡村贫穷落后到见了“书和红薯”都觉得希奇的地步，村里四个年级十几个学生同在一个班上课，全校只有一个外号叫“弄不成”的代课老师；一年级总共只有3个学生，除小时侯的作者及其好友乔元贞外，另一个是一个“连一只手有几个手指都说不清楚”的“二黄毛”；因为缺课本，为应付老师检查，作者就把自己唯一的国语书拦腰裁成两半，与好友分享；期末考试好友元贞考了第一名，作者因为名字少写了一笔而名列第二；放暑假时，作者在外地教书的父亲回来后知道了，才动手把这两半的书修补装订成两本象样的书，等作者要把另一本送给好友乔元贞时，却听到元贞他娘不再让元贞上学了。后来作者跟父亲到外地去继续读书，一直读到大学毕业，成了全国闻名的诗人：“二黄毛”在抗日战争中，因为不怕死，英勇杀敌，多次受伤，成了“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”：而作者的好友乔元贞却在附近几个小村里卖了一辈子的小商品。

此文引起我深思的是故事的结局——作者与小学同窗三人为什么会有截然不同的人生道路？

我们先来作一番比较：作者后来之所以能成为著名的诗人，是因为父亲十分关心作者的学习，带他到条件较好的'学校去读书，并一直支持他读到大学毕业；当然这其中也离不开作者自己勤奋好学的主观努力。乔元贞能考第一名，可见他的素质不输于我，连作者的父亲都称赞他“有出息”；他之所以后来不能象作者一样成为一个“有出息”的人，是因为他母亲不让他继续上学，用王安石的话来说就是“受于人者不至也”的缘故。两厢比较，可见教育可以改变一个人的命运。人们常说的“知识改变命运”确实是有道理的。

可是还有一个问题；那个“连一只手有几个手指都说不清楚”的“二黄毛”后来不也没读成书吗，为什么他后来能成为“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”，而乔元贞却不行？我想这就是各人的性格所致了。从文中的描写不难看出他是一个阳刚而有血性的汉子，具有一种敢说敢做、敢拼敢杀、不怕牺牲的顽强性格，这正是使他成为“受乡里几代人都尊敬的抗日英雄”的原因。而乔元贞却缺乏这样一种性格，文中对此虽然着墨甚少，我们却不难想象他是一个怎样性子的人，他母亲不让他继续上学，他就不去上学了；抗日战争爆发了，多少象“二黄毛”一样的爱国青年积极投身到抗日救亡的潮流中去，他却安于在附近几个小村里卖了一辈子的小商品；由此我们不难看出他是一个性格懦弱，习惯于逆来顺受，安于现状的人，他的性格决定了他只配作个小商贩。

读《我的第一本书》有感 篇4

带着春节余留的喜悦，我们展开了新的学习之旅。学习了著名诗人牛汉的《我的第一本书》(人教版八年级下册教材)一文，我的心灵受到强烈震撼。我不仅对那个时代人们的不幸而叹惜，也再一次深刻体会“知识改变命运”的真谛。

该文作者怀着敬重、珍爱的感情追忆起60年前小学一年级的国语课本。因同窗乔元贞家贫，买不起书，他“把课本裁成一人一半”，后“父亲”把两本课本都修补完整。但乔元贞随即退学了，成为默默无名的小贩。而那本课本成为乔元贞唯一的一本书。后来，“我”转到更好的学校继续学习，最后成为诗人。

我早已忘记自己第一本书何去何从了。因为它太普通，实在不容我用华丽的文字去装点，也没有在脑海留下丝毫的踪迹。而牛汉的第一本书却掺杂着人间最真挚的情感。他的第一本书给予我震撼，感动，温暖，启示……

作者与同伴的“童年没有幽默”，他们把与狗儿作伴当成唯一的乐趣，那感觉是辛酸的。也许这就是时代的悲哀。而我们的童年是在爱的包围中度过的。我们像皇帝和公主般使唤长辈当作乐趣。我们这代人实在太幸福了。在溺爱中成长起来的我们，竟然闹出过许多荒唐的笑话。清华学子不能自理，遇到小挫折就想跳楼。多少稚气未脱的小小少年不务正业，流连网吧，甚至做着丧尽天良的坏事。当年的孩子七八岁就当家，今天的孩子十七八岁还不能独立。也许这都是幸福的如童话的童年的后遗症吧。苦难的童年与幸福的童年，到底谁对谁错?一个是贫苦中辍学，一个是优越中放弃。也许，这同样是时代的悲哀。

小学同窗，截然不同的人生。牛汉因得到了更好的教育成为了诗人，而乔元贞则因没有文化知识而且碌碌无为。这也再一次印证了知识改变命运的真理吧。其实每一个坐在高楼大厦内穿着制服忙碌的身影，每一位令人羡慕的在庄严的国徽下工作的公务员，他们都是这个真理最好的注脚。华丽光鲜的背后，无不曾在炎炎夏日里埋头苦学，在寒风呼啸中挑灯夜读。请我们记住哈佛大学图书馆的馆训——学习的痛苦是短暂的，未学的痛苦是终生的。因为知识可以改变命运。

短短的几百字不足以表达我此时的感情，那就让我从现在起，珍惜美好的时光，发奋读书，汲取的知识，抒写美丽的人生。