《孩子，你很重要》读后感
倚栏轩整理的《孩子，你很重要》读后感（精选6篇），供大家参考，大家一起看看吧。
《孩子，你很重要》读后感 篇1
假期间，我读了《孩子你很重要》这篇文章后深受感动。故事中讲述一个想要自杀的小男孩，以为父亲不再爱自己了，没有了生活的勇气，当听到父亲的一段深情表白后，小男孩激动地哭了，知道自己很重要，父亲很是爱他，只是有时的做法可能太过激。
现实中的每一个人都希望自己很重要，都希望自己能够被别人认可。有了他人的认可和肯定，这就是一种成就感，就是对自己所有付出的最大肯定。在教育教学过程中，我们的学生同样也会有这样的心理，想得到每一个老师和学生的认可，想让自己很重要，所以作为教师的我们要留意身边的每一个教育细节。有时你会忽略掉的，你不细心没有观察到的，可能是学生认为是很重要的，想让你观察到的，想得到老师和学生认可的地方。
每个学生都有优秀的一面，没有所谓的“全差生”，面对这些待优生，学习生活中他们同样会面临很多压力，面对自己的不理想成绩，面对自己的家长，面对自己的同学，面对自己的老师，所以我们要给予这些孩子信心和肯定，让他们有成就感，所以我们要抓住教育中的很多细节，有的同学成绩差，但是他乐于助人；有的同学成绩差，但是他热爱班级活动；有的同学成绩差，但是他很有运动天赋，是班级中的体育明星；有的同学成绩差，但是他团结同学，尊敬老师。对于这些学生我们要好好的利用他的优点，进而把这种优点的心理转化到学习当中。假如说我们对于这些待优生没有方法，那么他们将会有更加不好的结果。想起李镇西老师的一句话“让人们因我的存在而感到幸福”，所以说“你很重要”这种意识应该让每一位学生具有，这样我们的教育就好进行了。
这世上的一切都借助于希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
《孩子，你很重要》读后感 篇2
假期间，我读了《孩子，你很重要》这篇文章后深受感动。故事中讲述一个想要自杀的小男孩，以为父亲不再爱自己了，没有了生活的勇气，当听到父亲的一段深情表白后，小男孩激动地哭了，知道自己很重要，父亲很是爱他，只是有时的做法可能太过激。
现实中的每一个人都希望自己很重要，都希望自己能够被别人认可。有了他人的认可和肯定，这就是一种成就感，就是对自己所有付出的最大肯定。在教育教学过程中，我们的学生同样也会有这样的心理，想得到每一个老师和学生的认可，想让自己很重要，所以作为教师的我们要留意身边的每一个教育细节。有时你会忽略掉的，你不细心没有观察到的，可能是学生认为是很重要的，想让你观察到的，想得到老师和学生认可的地方。
每个学生都有优秀的一面，没有所谓的`“全差生”，面对这些待优生，学习生活中他们同样会面临很多压力，面对自己的不理想成绩，面对自己的家长，面对自己的同学，面对自己的老师，所以我们要给予这些孩子信心和肯定，让他们有成就感，所以我们要抓住教育中的很多细节，有的同学成绩差，但是他乐于助人；有的同学成绩差，但是他热爱班级活动；有的同学成绩差，但是他很有运动天赋，是班级中的体育明星；有的同学成绩差，但是他团结同学，尊敬老师。对于这些学生我们要好好的利用他的优点，进而把这种优点的心理转化到学习当中。假如说我们对于这些待优生没有方法，那么他们将会有更加不好的结果。想起李镇西老师的一句话“让人们因我的存在而感到幸福”，所以说“你很重要”这种意识应该让每一位学生具有，这样我们的教育就好进行了。
这世上的一切都借助于希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
《孩子，你很重要》读后感 篇3
读了《孩子，你很重要》这本书之后，我感受很多，这本书大概介绍了：好孩子是表扬出来的、用五指大法让孩子听话、大人必须建立统一战线、别问“你为什么要这样”、别再惩罚犯错误的孩子这5个法则的详细内容和具体使用方法，语言简洁、明了，实用性和指导性强。
这本书用浅显易懂的语言，告诉我们怎样正确、简洁的和孩子沟通，从中我们可以学到正确的育儿观。我们在检视儿童的时候，也侧面检视着我们自己，我们就是一面镜子，镜中映照着孩子的未来！
读完这本书我总结了以下几点：
1、好孩子是表扬出来的。书中讲到了常用的表扬方法，用感谢表扬，间接表扬，不说出来的表扬，用问题表扬，用幽默表扬，表扬孩子的努力。
2、家庭教育避免多头指挥出现教养分歧。爸爸妈妈的意见不统一，妈妈和奶奶的意见不统一等，这样不仅让孩子手足无措，关键是如果一方的意见不利于孩子的成长，而这又是孩子自己内心取向的话，时间长了对孩子性格、习惯的.养成等都有很大的消极影响。所以家庭教育的参与者之间要达成一致意见，形成统一战线，多头指挥绝对是家庭教育的禁忌。
3、说肯定的话，传达确定的信息。“说肯定的话，你就会吸引来肯定的事情。”对于孩子，尤其是小孩子，一定要用肯定的用语。不能用反问、讥讽式的方式和孩子说话，当然更不能用激将法了。不是“让孩子停止错误的行为”，而是“让孩子学会正确的行为”。
《孩子，你很重要》用简单朴实的语言，教你以温和、尊重的方式建立与孩子的沟通桥梁引导孩子走上独立自主的成长道路，将一个个教育法则渗透到生活的方方面面，真正体现了教育的真谛：以身作则，言传身教。
《孩子，你很重要》读后感 篇4
《孩子，你很重要》是本—富尔曼的著作，富尔曼先生拥有芬兰政府承认的心理治疗师资格，他是一位注重解决家庭教育问题的心理教育专家。这本书用浅显易懂的语言，告诉读者正确、简洁的和孩子沟通的方式，从中我们不仅可以学到正确的育儿观，更深层次的说，亦可以说是为人处世之道。我们在检视儿童的时候，也侧面检视着我们自己，我们对人对物的态度，我们面对事件的解决方式，我们就是一面镜子，镜中映照着孩子的未来！
本书的构架就是5个法则，通篇介绍了：好孩子是表扬出来的、用五指大法让孩子听话、大人必须建立统一战线、别问“你为什么要这样”、别再惩罚犯错误的孩子这5个法则的详细内容和具体使用方法，语言简介、明了，实用性和指导性强。
在学习这五个很具有实用性和指导性的法则时，我感受到作者并没由仅仅把孩子当成“孩子”，而是把他们当做“小大人”。我们面对的这群新时代的孩子，都是有智慧的“小大人”，已经不用死板的按照成人的意愿行事。我们要给予他们足够的尊重，能和他们平等的交流，包括他们犯错误的时候。
《孩子，你很重要》读后感 篇5
假期间，我读了《孩子你很重要》这篇文章后深受感动。故事中讲述一个想要自杀的小男孩，以为父亲不再爱自己了，没有了生活的勇气，当听到父亲的一段深情表白后，小男孩激动地哭了，知道自己很重要，父亲很是爱他，只是有时的做法可能太过激。
现实中的每一个人都希望自己很重要，都希望自己能够被别人认可。有了他人的认可和肯定，这就是一种成就感，就是对自己所有付出的最大肯定。在教育教学过程中，我们的学生同样也会有这样的心理，想得到每一个老师和学生的认可，想让自己很重要，所以作为教师的我们要留意身边的每一个教育细节。有时你会忽略掉的，你不细心没有观察到的，可能是学生认为是很重要的，想让你观察到的，想得到老师和学生认可的地方。
每个学生都有优秀的一面，没有所谓的“全差生”，面对这些待优生，学习生活中他们同样会面临很多压力，面对自己的不理想成绩，面对自己的家长，面对自己的`同学，面对自己的老师，所以我们要给予这些孩子信心和肯定，让他们有成就感，所以我们要抓住教育中的很多细节，有的同学成绩差，但是他乐于助人；有的同学成绩差，但是他热爱班级活动；有的同学成绩差，但是他很有运动天赋，是班级中的体育明星；有的同学成绩差，但是他团结同学，尊敬老师。对于这些学生我们要好好的利用他的优点，进而把这种优点的心理转化到学习当中。假如说我们对于这些待优生没有方法，那么他们将会有更加不好的结果。想起李镇西老师的一句话“让人们因我的存在而感到幸福”，所以说“你很重要”这种意识应该让每一位学生具有，这样我们的教育就好进行了。
这世上的一切都借助于希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
《孩子，你很重要》读后感 篇6
读了《孩子，你很重要》这本书之后，我感受很多，这本书大概介绍了：好孩子是表扬出来的、用五指大法让孩子听话、大人必须建立统一战线、别问“你为什么要这样”、别再惩罚犯错误的孩子这5个法则的详细内容和具体使用方法，语言简洁、明了，实用性和指导性强。
这本书用浅显易懂的语言，告诉我们怎样正确、简洁的和孩子沟通，从中我们可以学到正确的育儿观。我们在检视儿童的时候，也侧面检视着我们自己，我们就是一面镜子，镜中映照着孩子的未来！
读完这本书我总结了以下几点：
1、好孩子是表扬出来的。书中讲到了常用的表扬方法，用感谢表扬，间接表扬，不说出来的表扬，用问题表扬，用幽默表扬，表扬孩子的努力。
2、家庭教育避免多头指挥出现教养分歧。爸爸妈妈的意见不统一，妈妈和奶奶的意见不统一等，这样不仅让孩子手足无措，关键是如果一方的意见不利于孩子的成长，而这又是孩子自己内心取向的话，时间长了对孩子性格、习惯的养成等都有很大的消极影响。所以家庭教育的参与者之间要达成一致意见，形成统一战线，多头指挥绝对是家庭教育的禁忌。
3、说肯定的话，传达确定的信息。“说肯定的`话，你就会吸引来肯定的事情。”对于孩子，尤其是小孩子，一定要用肯定的用语。不能用反问、讥讽式的方式和孩子说话，当然更不能用激将法了。不是“让孩子停止错误的行为”，而是“让孩子学会正确的行为”。
《孩子，你很重要》用简单朴实的语言，教你以温和、尊重的方式建立与孩子的沟通桥梁引导孩子走上独立自主的`成长道路，将一个个教育法则渗透到生活的方方面面，真正体现了教育的真谛：以身作则，言传身教。