一起走过的日子中考日记

倚栏轩整理的一起走过的日子中考日记（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

一起走过的日子中考日记 篇1

六年!六年竟是如此匆匆不及挽留.回首这六年,有喜有悲,有笑有泪怎么忘得了呢?我们一起走过的日子!如果我的人生失去这难忘的六载，那么就会像一张没有任何色彩的白纸，空荡荡的。回首我们和老师一起走过的日子，兴许我们收获的没有我们洒下的汗水多，但我却感到分外的充实.我没有忘记--当我遇到挫折时，朋友扶持我走过人生的道道难关与坎坷;当我成功时，我同朋友一起分享喜悦;音乐课上，我们放声歌唱《真心英雄》;语文课上，我们大声诵读：“海内存知己，天涯若比邻."春游中，我们闻着泥土的清香，花儿的幽香;校车上同学们谈论的可爱话题，可爱的笑声

我没有忘记--篮球比赛的赛场上，我们为参赛者呐喊助威的声音，是那么的有气势;我们喝彩时面红耳赤的样子，是那么的可爱;当比赛到了最后那一秒，我们班胜出时大家手舞足蹈的样子，是那么的喜悦

我没有忘记，那段充满浓浓的紧张的学习气氛的日子，那段曾令我感到窒息的日子，至今回想起来，是那么的恐惧，可，我始终没有放弃，因为，我知道还有老师，还有同学!他们和我并肩作战，共度风雨。他们让我明白了：困难其实并不可怕，可怕的是你不敢去战胜它!

我们在时间中留下的足迹足以见证同学们的友谊，老师的爱。风雨中，我们和老师一起走过，看到了雨后那条绚丽的彩虹;黎明前，我们与老师一起走过黑暗，见到了初升时那轮夺目的红日!于是，风雨中，我们学会勇敢地面对;黑暗中，我们学会自己去寻找心中的那盏明灯!

我们曾经互相扶持，我们一起哭，一起笑，一起成长。或许，多年以后，蓦然回首，感慨万千，小学生活走过的日子是那么的活力，希望，向上，我们又是如此的勇敢，坚强!朋友，感谢你们哪，感谢你们在我心灵的扉页上留下的那些永恒的回忆哪

啊，我们一起走过的日子，不多，也不少;不长，也不短。

一起走过的日子中考日记 篇2

磨剪子咧，戗菜刀！每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听其声，不见其人。

这天，这一熟悉的声音又叫唤了起来。

喂，磨刀的！哎！来了。没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常透气的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧不堪的麻布袋子。

他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时邻住的一位朋友小声说道：他的发型真酷？啊！他好像察觉到是在说他，便问道：你们在说什么呢？我可以听一听吗？朋友倒也机灵说：没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗？老人微微一笑：没办法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工呢！说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。

刀来了，他看了看刀便开始干活了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多钟头过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。多少钱？伯父问道。两块。他喘着气回答说。

两块这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。

进到屋里，传来了伯母的抱怨声：刀不会自己磨？还要花这钱。过了许久伯父才说：伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。关怀？我久久地思索着。

朋友啊！请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，真是手留余香啊！

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“群”，轻飘飘地抛过来，没错，一个字。再想想，可不是?这个字像乾坤圈罩住了无边的世界;像一个小手指，轻巧巧地就把千万年、千万人提溜起来了。“群”里乾坤大，“群”里宝藏多。赶紧挖宝吧，考场一片嘁里咔啷的声音，考生中也形成了这几个群体(以下仅从立意上分出层次，实际得分还包括题材、表达、书写等要素)：

温饱型“群”体——记叙成长中跟群体有关的温情故事，表现对亲人、朋友的感恩，成长的快乐与收获。类似于“我和我的小伙伴们”“有你们真好”“我们集体有力量”。这类文章容易上手，但长着一张大众脸，识别度不高，有可能“撞衫”甚至“撞脸”，激起阅卷老师贾宝玉式的叹息——这个妹妹在哪里见过?

小康型“群”体——记叙并思考自己在群里的得与失、角色和位置。比如写自己从单打独斗到合作共赢，写群体从貌合神离到同舟共济的过程;或者写自己建群交友、众筹、做公益的喜怒哀乐，或失败或成功;类似于“各美其美，美美与共”“我的选择我的群”“群生活的美丽与哀愁”。跟“温饱型”相比，它更注重自己“这一个”的独特体验，闪烁着个性和时代的'光辉。

实际上，所有的作文题都是一个“杯具”，什么造型不重要，关键是——装的是什么(题材)?如何装(表达)?语文课标对作文除了要求“表达真情实感”，还要求“多角度观察生活”。譬如看似平淡无味的阳光，架个三棱镜，不得了，赤橙黄绿青蓝紫。同一扇窗户，有人看到了光秃秃的墙，有人看到了山外青山楼外楼。要学会横看成林侧成峰，前提是不人云亦云，“有话则短，无话则长”(扯到高考作文了，真不是故意的)。于是下面的立意可以有——

大康型“群”体——通过成长的真实体验，对“群”进行辩证性思考、建设性反思。本想在群里寻找快乐，但充斥的是段子、八卦、游戏;想在群里寻找友谊，但不幸被拉帮结派，甚至遭到欺骗、利用;想在群里寻求真相，但是以讹传讹，站队互撕，舆论暴力。群成了绳，成了网，成了坑，成了求点赞、求投票的工具。加入一个群是容易的，找到一个志同道合的群却不易;羊群效应一直在，真相并不掌握在多数人手里。可以结合自己经历对群进行反思，也可以写自己对群的主动筛选或改造。类似于“想说爱你不容易”“群，我该如何存在”“我的群我做主”“今夜的寂寞让我如此美丽”“且行且珍惜”。

俱往矣!结合前两年的“老人与孩子”“温馨的设计”，看起来作文题一直是“标新立异二月花”，实质“生活恒久远，一题永流传”，它们彼此联通着生活的脉脉流水。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”(叶圣陶语)诚哉斯言!

而在现实中，很多孩子的生活在两点一线的流水线上被风干了，在“学习之外就是不务正业”的告诫中干瘪了，在“作文不能冒险”的念叨中平庸了，在范文套作中僵化了。“生活即作文”，作文要投入火热的生活，而应试模式又把孩子往“象牙塔”里拖，这样的拉锯有些尴尬。“作文即做人”，如何真诚地生活，做事，做一个积极、善良而能独立思想的人?后来的考生和老师们，不可不察。

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(2)对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。

4。如果学习不在状态，可以提出一个独家秘方。准备一套扑克牌，随便抽4张，玩24点的游戏。(调动你的思维逻辑哦)

5。考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视)，这个时候很多题说不定就会了。

6。不要想着作弊。一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。

7。考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这点对于状态很重要。

复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩!