不止一次,我努力尝试中考日记
倚栏轩整理的不止一次,我努力尝试中考日记(精选4篇),供大家参考,大家一起看看吧。
不止一次,我努力尝试中考日记 篇1
当你披荆斩棘,踏过泥泞,就实现了一次尝试;当你不畏艰险,勇于攀登,也实现了一次尝试;从“山重水复疑无路”走向“柳暗花明又一村”,一次又一次尝试的过程中,我努力不止。
——题记
记得前一段时间,学校举办了一场“汉字听写大会”。
初听消息,我心中暗暗惊讶,一脸不在乎地小声嘀咕:“本人就只有两个特点,一个是字烂,一个就是错别字多。”没有一点勇气,但是同学们各个都摩拳擦掌,使本来已经沉下去的心有了一些动摇,心想:为何不试一试呢。
下午放学回到了家,我连衣服都没换,坐在了我靠窗的书桌旁,从我已经吃饱了的书包里掏出我的语文书和已经都快“发霉”的听写本。收拾好之后,我连忙请来本期‘嘉宾’——妈妈,让她坐在我身旁。
听写开始了,第一单元,第二单元,第三单元……听写完之后,我拿起书对答案,可结果却是不给面子的,对的还没有一半。我认真看了错的字,发现都是细节上的问题,比如说恐惧的惧,里面写成了两横;实践的践,少了一个小点。这个大毛病的确需要及时改正啊!
哎,我心中苦恼万分,蜗在木椅上,望着窗外:满天的星又密又忙,声息全无。一梳月亮象形容未长成的女孩子,但见人已不羞缩,光明和轮廓都清新刻露,渐渐可烘衬夜景。看着看着,我似乎明白了什么,重新认认真真的研读课本,把拼音写在听写本上。这才合住书,再次默写。这次,我翻开书,信心十足的和答案比对,结果真是给我争了一口气,比之前错的少了许多。我心想:以这样的状态比赛,肯定能成功!
我在日记里写道:“我深知遇到困难,只要相信自己,不断努力尝试,更美的风景就在眼前。”
不止一次,我努力尝试中考日记 篇2
尝试是成功之花待放前的花蕾,能给人带来:希望,带来喜悦,带来收获。我就经历过一次成功的尝试。
那是暑假的一天,我正在看电视上的《异想天开》,突然我被电视上的一个问题吸引住了:怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破?可是主持人只是让观众们思考,却没有公布方案,要想知道答案就要等下个星期的节目了。我可等不及!
可我又觉得这个问题很奇怪,鸡蛋轻轻一碰就会破,从高空摔下来还要不破,这怎么可能呢?虽然心里这么想,但我还是迫不及待的要试一试。
我从冰箱里找了一个鸡蛋,站在客厅正中间,举起鸡蛋,一松手,只听见“啪”的一声,鸡蛋开了花,我把地上的碎片收拾到垃圾桶,把地擦干净,有点累,我又拿来一个鸡蛋,计上心来。我为它做了一个牙签三脚架,用透明胶绑在鸡蛋上,下面还弄了一层泡沫,可我一放手,它掉下去时,泡沫的反弹力太大,把三脚架翻了个身,"啪"鸡蛋又开了花。
吸取了前两次的教训,我就开始寻找合适的我"支架"。忽然,我发现了一个遗忘多年的法宝——玩具降落伞!这回可派上用场了,我把它和之前的三脚架系在一起,再把鸡蛋绑在三脚架上,一松手,只见降落伞摆来摆去降到了地上,三脚架稳稳地落在地上。啊!一只完好无损的鸡蛋出现在我眼前,我高兴的喊了起来:"耶,我成功了,我成功了!终于成功了!"我品尝到了成功的蜜汁,比春天最芳香的花儿还要甜美。
虽然今天损失了两个鸡蛋,但我明白了:世上一切看起来未必可行的想法,只有大胆的尝试,即使失败了仍然充满再次尝试的信心,最终才可能走到成功的彼岸。
谢谢你们,为了我的实验而"英勇就义"的两只鸡蛋,是你们让我饮到了不止一次努力尝试而汲来的甘泉!
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随着时间的匆匆流逝,期中考试悄然而来,又悄然而去了,然而,考试前的气氛总是紧张、压抑的。
我不停的努力复习着我们所学的,虽然只有简简单单的几个学科,但我始终坚持着,终于,临近了考试,我发挥自己的所长。考场上,我用尽了毕生的心血,书写着属于我的传奇,心中依旧有些紧张与忐忑,总觉得自己考不好,但时间一分一秒的过去了,再担心也没有办法,结果才是最重要的。
期待了很久,考试的成绩终于发了下来,我只考了四百多分,比着上一学期没有进步,反而还有所退步。我反思了很久,知道了问题的所在,我没有了上一学期对学习的劲头,以及对学习的热情,我辜负了老师对我的厚望,辜负了父母对我关爱,我也辜负了我的青春。
青春大好年华不就是用来学习的吗?而我却走错了路。我辜负了时间,辜负了我身边的所以一切,我应当努力,追求着属于我的那一份梦想。
从现在开始,我应该给自己制定一个规则,每天早自习上用心的读书,课堂上认真的听老师讲课,有不懂的问题就去问老师,直到弄会这道问题为止。课下,老师布置的作业,认真的完成,不缺少作业。
我一定不会辜负老师的期望,下次考试,一定考个好成绩,不愧对老师的用心良苦,不愧对父母对我的关爱,不愧对自己的内心。
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日记指导:
所谓中考作文的无谓失分,也叫非智力因素失分,即考生的失分不是由作文能力差等智力因素造成的,而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。笔者连续三年参加了中考作文阅卷工作,抽样调查结果表明:32.8%的考生在作文上会无谓失去价值不菲的3-10分。而造成失分的原因,主要是考生在作文时不注意一些细节。怎样尽可能地避免考场作文的无谓失分呢?我以为考生应做到以下几点。
一 保持整洁的文面。不洁文面通常有以下几种情形:字迹龙飞凤舞,恰似天书;东涂西抹,南连北圈;整个卷面墨团随处走,箭头上下飞;写不下去,大笔一圈,书曰“不要”。近几年来,为了保证中考作文评分公正、客观、合理,各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素质高的教师,不少地方还采取了三人独立阅卷然后取平均分的办法。但不洁的文面,纵使文质兼美,也很难得到理想的分数,因为斯地斯境,阅卷教师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。所以.要想获得良好的第一印象,必须在文面上下功夫。
二 规矩写题。阅卷中,我们不难发现,不少考生不大重视写题,要么是忽视了或忘记了拟题〔写题〕;要么不把文题写在文格第一行的正中央;要么不按要求拟题或拟题不规范。如有的话题作文要求考生自拟题,而有的考生偏偏把话题当标题;有的对“以……”为副标题的要求视而不见。要知道,作文评分标准对标题特别是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。不按要求拟题或不规范的拟〔写题〕题,不仅此项得分不佳,而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。
三 拒绝三段式。中考作文中,不少作文都一段到底或是简单的三段式,这类作文,看起来头痛,读起来费劲,难给阅卷教师好印象。一般说来,600字左右的作文,5-8自然段较为宜,段与段详略分明、长短兼顾为好。
四 斟酌字数。中考作文对字数一般都有明确要求,如有的要求600字左右,有的是不少于600字。评分时,一般是少50字扣1分,少100字扣2-3分。一般说来,考场作文很少因字数多而扣分,绝大多数是因字数不够而扣分。要避免因字数不够而扣分,除了平常要认真观察,留心阅读、有意积累外,作文时可采用如下方法:一可多分段;二可将对话分行写,尽可能写出人物的神情举止、语调语态;还可增加带有描写、修饰或限制类的词语。因为文章的字数并不是实际的字数,它包括卷面上所有的标点符号、标题和行文的空格。三种增添字数的方法,不仅可以巧妙避免字数不够,也可使文章语言生动形象,富有感染力;还可使文章疏密有致,摇曳多姿,看起来赏心悦目。
五 规范使用标点。阅卷教师很少在标点上斟酌,但有两种情况常常影响作文得分:一种是标点符号不占格,一种是一逗到底。前者是不懂规矩,要知道,一个标点符号在文中像汉字一样有一到两个格的法定位置,因此决不能让标点“委屈”.破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;可在句首的符号如书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇到特殊情况,要特事特办,让此标点暂时“委屈”一下.留在行未或移到下行。而对一号两号到底的,行文结束时可适当调整,在写好作文后,快速浏览一遍,语气特别明显的地方,把句号、问号、感叹号特意添上即可。一般说来,这样处理后,阅卷教师不会在标点上再深究。
六 注意保密。不少中考作文题中明确要求不得使用真实姓名、地名、人名,并明确规定了替代要求.其用意不言而喻。可有些考生却忘记或偏偏忽视了这—要求;也有些考生怀有侥幸心理,在行文中不“经意”地透露信息,其用意也不言而喻,其后果是聪明反被聪明误。须知,此举已突破考试中的道德底线,阅卷老师对这类耍“小聪明”的考生决不会有好印象,其结果是“偷鸡不成蚀把米”。要知道,考生必须遵守考场规则和考场道德。
现代文阅读指导:
⒈解答现代文的基本规律,可以通过系统学习,将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步:第一步,对试题中的语段作仔细通读。第二步,审清题干包含的有关信息,如要解答什么问题.表述上有什么要求,字数多少,叙述角度有无限制等等。第三步,找准题干所提问题在语段中的具体位置。第四步,在通读语段后,确定哪些文字与要解答的问题有关,从中筛选出相关信息。第五步,按答题要求,对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工,使答案表意准确全面,文字简洁,结构合理,符合答题要求。除按上述五步之外,还要注意两点,一是要联系全文。试题中有些问题是结合全文而问的,答题时必须联系全文作答,不可断章取义,选自课文语段尤其应注意这一点。二是要答全要点。考虑问题要全面,不可挂一漏万。
⒉重视探索规律.总结答题方法答题的大致规律是有的。比如答案应尽量从阅读材料中找,或原句照搬,或抽筋取骨,或抓住关键词语作答.或转换叙述角度、表达方式等等,但是万变不离其宗———阅读读材料。再比如“指代”题的答案就可用照录原句、裁取半句、语境概括等方法。找议论文观点,可以看标题、开头、结尾、论证过程等等,这些方法同学们在练习时应加以总结,并会熟练应用。比如找议论观点可以从开头找,但常碰到开头两句都有点像.同学们就难以解决了。同学们要学会分析,搞清楚第一句是第二句话的铺垫,还是第二句话是第一句话的阐释。若是前者则第二句为观点,若是后者则第一句为观点。这些规律性的西只能结合练习分析才能辨析清楚。
⒊掌握方法,增强能力 复习时同学们要掌握以下方法:
(l)学会领悟。重视领悟题意、语义、文意、语境能力的培养,在领悟把握中总结方法。如对文章中某词句意思一时搞不懂,就应考查它的前后的文字.从中索取关键性的语言信息。
(2)学会筛选。同学们要培养读书专注,神思集中,学会带问寻读,筛选信息,提取主干。具体方法:①由近及远。先从命题点本句找,再从命题点前后句找,还找不到,再往远处找、②抓住标志。一是抓住语言标志,像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的词语。也可根据句式相同的原则来把握。例如在回答晋祠的树有什么特点时,应抓住“以古老苍劲见长”、“以造型奇特见长的”两处,得出树的特点是“古老苍劲”、“造型奇特”。二是抓住标点符号。有二个分号就表明有三点理由。
(3)学会评鉴。如评鉴时要联系时代背景,抓住主要物象.品读关键词句,不可以偏概全、无中生有等。
(4)学会创新。创新能力的考查将是今后考试的主旋律,复习时要突出以下方面:①根据文章谈看法、感受、启示;②发挥想象、联想补写有关内容;③对文中人物和作品思想感情进行评价;④联系实际对文中说明的现象提出合理化建议及其设想;⑤调动知识的积累,考查选文由内向外的延伸和课本外与内的联系;⑥语言特色和艺术表现手法的赏析;⑦现实生活中语言的实际运用。培养创新能力要同学们主动探究,发散思维,寻求解决问题的途径,寻求自圆其说的答案。